人教版三年级下册蜜蜂
临沂金雀山小学
薛 艳
人教版三年级上册
临沂金雀山小学
薛 艳
1、遇到不认识的生 字，自己想办法记住它们。 遇到难读的句子要多读几 遍，争取读通顺。 2、边读边想课文主 要写了一件什么事？
减少 逆风而飞
陌生
试验
证实 推测
• 试（shì ）验—实(shí )验
●
捉自家花园里的蜜蜂 给蜜蜂做上记号 叫小女儿在蜂窝旁等着 到两里外放飞
首先…接着…然后…最后…
一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
默读课文第二自然段，想 一想法布尔是怎样做这个试验 的？边读边划出相关的语句。
默读时，要集中注意 力，不出声，不指读，边 读边想，动笔划出重要的 词语和句子。
一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
这样，二十只蜜蜂中， 十七只没有迷失方向，准确 无误地回到了家。尽管它们 逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但它们确确实实 飞回来了。
听说蜜蜂有辨认方向的能 力,无论飞到哪里，它总是可 以回到原处。
蜜蜂有辨认方向的能 力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力， 而是一种我无法解释的本能。
我想做个试验。
为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上 做了白色的记号。
●
在回家的路上，我推测蜜 蜂可能找不到家了。
●
闷【mēn】了好久
几【jī】乎
尽【jǐn】管
试验 推测 减少 闷了好久
证实 几乎 逆风而飞
陌生 尽管
听说蜜蜂有辨认方向的能力， 无论飞到哪里，它总是可以回到原 处。
选择你最感兴趣的一项作业课下完成。 1、阅读《昆虫记》。 2、观察生活中一种动物的奇妙现象， 进行试验，并且把它写下来。 3、抄写《蜜蜂》这一课中自己喜欢的 句子。
人教部编版三年级语文下册《14 蜜蜂》
尽管它们逆风而飞，沿 途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞回来了。
法布尔是怎样做这个实验的？
捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 等蜜蜂 先……接着……再……最后……
试验步骤：
１.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋纸子袋里。
捉蜜蜂
２.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
课文词语
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 沿途 准确无误 确确实实 超常 记忆力 本能 陌生 辨认 解释 逆风而飞
多音字
｛ jī( 几乎)
几 jǐ( 几个)
｛ mēn( 闷热 )
闷 mèn (闷闷不乐)
｛ jǐn ( 尽管)
尽 jìn ( 尽力 )
《昆虫记》共十册，每 册包含若干章，每章详细、 深刻地描绘一种或几种昆虫 的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 《昆虫记》不仅充满着对生 命的敬畏之情，更蕴含着探 求真相、追求真理的精神。 这就是法布尔精神。如果没 有这种精神，就没有《昆虫 记》，人类的精神之树将少 掉一颗智慧之果。《昆虫记》 第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问 世时，法布尔已经86岁了。
尽管他们逆风而飞，沿途都是一些 陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
zǔ
阻
阻止 阻挡
字型解释
部首:左耳刀 结构:左右 大写：Z 造句:
kuò
括
字型解释
部首:提手旁 结构:左右 大写：K 造句:
括号 概括
què
确
准确 确定
字型解释
部首:石 结构:左右 大写：Q 造句:
wù
误
部编人教版三年级下册语文《蜜蜂》教学课件
查一遍。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•21
我会写
chá
查验 查
结构：上下
音序：C 部首：木
组词：检查 查无实据
书写指导：木字要扁宽、 撇和捺舒展，日字扁窄，
造句：监考老师正在仔细查验学生 最下横要长、平直有力。
证件。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•22
我会写
què
正确 确
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•7
我会认
大概
gài
概
概论 一概而论
逆风
nì
逆
逆流 忠言逆耳
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•8
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•9
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以
前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
造句：经过老师的仔细辨认，认定 上拉、下竖变为一撇，右
这件东西是小学明习是的一件。快乐的事，因为学习边只是有一小点。
种状态。
•17
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右
音序：Z 部首：阝
人教版部编本三年级下册《蜜蜂》课文原文
人教版部编本三年级下册《蜜蜂》课文原
文
蜜蜂有着惊人的辨认方向的本领，无论它们飞到哪里，它们总能够回到它们原来的位置。
为了验证这一点，我决定做一个实验。
有一天，我在我家的草料棚里捕捉了一些蜜蜂，并把它们装在一个纸袋中。
我让我的女儿留在蜂窝旁边等待，而我则带着蜜蜂走了四公里的路程。
在到达目的地后，我打开了纸袋并在蜜蜂身上做了一个白色的标记。
然后，我释放了它们。
大约二十只被困在纸袋中的蜜蜂开始四处飞散，好像在寻找回家的方向。
突然，一阵狂风袭来，蜜蜂开始向着地面飞行，以减少阻力。
我想知道，它们如此低地飞行，怎么能够看到远处的家呢？
当蜜蜂返回家时，我开始怀疑它们是否能够找到家。
但是，当我走进家门时，我的女儿跑了过来，脸红红的，看上去非常激动。
她大声喊道：“两只蜜蜂回来了！它们在两点四十分回
到了蜂窝，肚子下面还沾着花粉。
”
当我释放蜜蜂时，时间已经接近两点钟。
这意味着，这两只小蜜蜂在大约三刻钟的时间里飞行了四公里，包括采集花粉的时间。
在傍晚时分，我亲眼看到另外三只蜜蜂回到了家，身上也带着花粉。
第二天，当我检查蜂窝时，我发现了十几只身上有白色标记的蜜蜂。
在这个实验中，二十只蜜蜂中至少有十五只成功地回到了家，即使它们要逆风而行，并经过许多陌生的景物。
这并不是因为蜜蜂有超常的记忆力，而是因为它们拥有一种我无法解释的本能。
三年级蜜蜂课文原文
三年级蜜蜂课文原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
人教版部编本三年级下册语文《蜜蜂》课文知识点归纳
人教版部编本三年级下册语文《蜜蜂》课文知识点归纳教材分析：《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
作者介绍：法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》，英文名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。
副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
作品介绍：（点下方链接）☛名著《昆虫记》知识清单、阅读测试题我会写：蜜（mì）甜蜜蜜色蜜月蜂蜜蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂辨（biàn）辨认分辨辨析辨证阻（zǔ）劝阻阻挡阻止阻力跨（kuà）跨越跨年横跨跨度括（kuò）包括概括囊括总括检（jiǎn）检点检视检查检阅查（chá）检查查封调查确（què）确实的确准确确认误（wù）错误延误耽误误解途（tú）歧途沿途用途长途陌（mò）陌生陌路阡陌多音字：闷mēn（闷热）mèn（愁闷）几jī（几乎）jǐ（几个）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）散sàn（散步）sǎn（散文）近义词：辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确反义词：大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力理解词语：辨认：分析辨别并做出判断。
人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀教案
14.蜜蜂【课时目标】1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。
【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
【板书设计】14 蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】成功之处：1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。
“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？备课素材【写作背景】《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
新编人教版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》的思维导图
课文作者 课文生字 课文词语 课文结构 主要内容 拓展延伸
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日－1915年10月11 日），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、 文学家，主要作品有《昆虫记》、《自然科学编年史》等
蜜(mì) 蜂(fēnɡ) 辨(biàn ) 阻(zǔ) 跨(kuà ) 括(kuò ) 检(jiǎn ) 查(chá ) 确(què ) 误(wù) 途(tú) 陌(mò)
蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、记号、几乎、阻力、花粉、 将近、包括、亲眼、检查、迷失、准确、尽管、沿途、陌生、 景物、确实、记忆、本能
第一部分（第1自然段）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。 第二部分（第2-6自然段）：介绍了实验的过程及结果。 第三部分（第7自然段）：实验的结论。
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特 有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要 多动脑筋、勤于实践,“实践出真知
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
jiǎn chá
yán tú
mò shēng
què rèn wú wù
（检 查 ） （ 沿 途 ） （ 陌 生 ) （确 认 无 误 ）
二、比一比，组词语
蜜（ 蜜蜂 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ）
密（ 告密 ） 峰（ 山峰 ） 租（ 出租 ） 捡（ 捡起 ）
课堂总结
本节课我们学习了生字词，为我 们明天探究法布尔的实验做了充足的 准备，明天就让我们一探究竟吧！
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
多音字学习
mēn 闷热
闷
mèn 愁闷
字歌
心里很烦闷（mèn）， 只因天气闷（mēn）。 闷（mēn）声无言语， 愁闷（mèn）不开心。
多音字学习
jī 几率
几
jǐ 几何
辨析
❶表示“小或矮的桌子”“差一点儿， 近乎”“苗头”时，读jī，如，茶几、 几乎。 ❷表示“询问数量多少”“不定的数目” 时，读，如jǐ，几个、几何。
既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？ 不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。
新知讲解
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝
三年级下册语文人教版课本蜜蜂比喻句拟人句排比句
三年级下册语文人教版课本蜜蜂比喻句拟人句排比句比喻句：
1.千万只蜜蜂在蜂箱前飞动，嗡嗡声好像许多小小的发动机。
2.几百只马蜂，拉开散兵线似的，成半月形护卫着它们巢穴的洞口。
3.一群蜜蜂像云朵般地聚集在香气四溢的花丛里，尽情吮吸着大自然的结晶。
4.一群群金色的蜜蜂，像一片片金色的云，铺天盖地地向百花盛开的苜蓿地扑去。
拟人句：
1.蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。
2.蜜蜂姐姐在花丛中摆弄着自己的新裙子，时不时地跳上一段舞来
3.淘气的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，跟同伴捉迷藏呢
4.蜜蜂嗡嗡地飞，好像是在一边唱歌一边跳舞。
排比句：
那只蜜蜂显得有些笨拙，好像刚睡醒似的，晕头转向的。
一会儿向东，一会儿向西。
一头扎向一个花朵去采粉。
【部编人教版】2019学年三年级下册语文：类文阅读-14蜜蜂(含答案)
类文阅读-14蜜蜂.在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
1.给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
2.下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。
3.工蜂是如何判断风向的？用“”在短文中画出。
4.读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？1.例：可爱的小蜜蜂2.这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。
3.画：工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
4.我们应该爱护小蜜蜂，不能随便伤害它。
神奇的蚂蚁蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。