五年级语文上册《长相思》省一等奖课件

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五年级语文上册《长相思》省一等奖课件

五年级语文上册《长相思》省一等奖课件

纳 兰 性 德长 相Leabharlann 思古诗朗诵长 相 思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
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水一程
身向榆关那畔行
夜深千帐灯
风一更,雪一更
聒碎乡心梦不成
故园无此声
夜深千帐灯
返回
洛 (luò)(洛阳) 榆 (yú) (榆关)
这首诗的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边发。 夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点 起了灯。入夜,又是刮风,又是下 雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡 不着了,不禁思念起故乡来,因为 故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪 之声的。
同学们想象一下,下面的诗句说 明了怎样的情景? 山一程,水一程
远离故乡,行军途中翻山越岭, 跋山涉水,行军十分艰难。
这首诗的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边发。 夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点 起了灯。入夜,又是刮风,又是下 雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡 不着了,不禁思念起故乡来,因为 故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪 之声的。
想一想,为什 么作者在夜深 时无法入睡, 这是怎样的一 种感情?
《泊船瓜洲》、《秋思》、 《长相思》都是脍炙人口、情 意绵绵的思乡诗,都表达了作 者对家乡深深的思恋和热爱。
同学们想象一下,下面的诗句说 明了怎样的情景?
• 风一更,雪一更
一会刮风,一会下雪,天气非常恶劣。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
1、想象纳兰性德的心在哪儿?从哪 些词语看出。
(身在征途,心却在思念故乡。 从“乡心”、“故园”可看出。)
2、“故园无此声”的“此声”指 什么声音? (征途中的风雪声:风一更, 雪一更。)

部编版五年级上册语文古诗词三首《长相思》(课件)

部编版五年级上册语文古诗词三首《长相思》(课件)

自读提示
1.诵读全词,读准生字及语句。 2.认读生字、新词,识记生字。 3.边读词,边根据注释理解意思。
读准字音

榆关
pàn
那畔
gēng guō
风一更 聒
书写生字

榆关 榆树 榆叶
pàn 耳畔
江畔
湖畔
长相思·山一程
山一程,水一程,身向/ 榆关/ 那畔行,夜深/千帐灯。
// 风一更,/雪一更,聒碎 乡心
你听到了什么?看到了什么?
故园无此声
故园指哪里?
想想故园会有什么呢?
请同学们展开想象,把它写下来。
故园有

还有

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不 成,故园无此声。
风一更,雪一更。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不 成,故园无此声。
齐读:长相思·山一程
山一程,水一程,身向榆关那 畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦
山海关是他们最终的目的地吗?
身向榆关那畔行
写作背景
康熙二十一年(1682年)二月十五, 云南平定,康熙帝出关东巡,祭 告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣 永陵、福陵、昭陵告祭,二月二 十三出山海关。塞上风雪凄迷,
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
可以体会到将士们离家十分遥远,路 途艰辛。
山一程,水一程,程程都是—— 风一更,雪一更,更更唤醒——
拓展延伸
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。——李益 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。——白居易 仍怜故乡水,万里送行舟。——李白
课后作业
1.搜集表达思念家乡的诗词或歌曲,读一 读或唱一唱。
长相思

新课标人教版小学五年级语文上册:长相思PPT、优质教学课件

新课标人教版小学五年级语文上册:长相思PPT、优质教学课件

读一读,写一写
长相思 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
朗读诗歌,理解诗句意思。
探究
“此”是什么意思?“此声”是指什么声音? 在什么情况下发出这样的声音?这样的声音这样的 情景会带给你怎样的感受?
顶顶帐篷,点点灯火,本该是多么ห้องสมุดไป่ตู้迈多么 壮观!然长途跋涉之后,在这样一个野外宿营的 寒夜里,却要听着寒风朔雪的嘈杂声,叫人怎能 安然入睡?
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人?出示中心句,齐读两遍。 二、学习二、四 、五段(重点、难点的学习) 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少,为别人想 得多” ? 提出自学要求:找到相关的句子勾出来,自由读,结合自己课外 收集 的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设:
探究
“故园”指什么?“故园无此声”,故园 没有什么声音?故园有什么?
故园没有这样的风雪交加,故园不会这样的 卧不成眠,故园不会这样的寒冷孤寂;故园,有 的是宁静详和,有的是亲人关爱,有的是温暖舒 适……这一切的一切交织在一起,融成了一个字, 一个包容作者此时心中一切所想所思的字,那就 是—— “碎”。
5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣 回忆 ) 三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心 的句 子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想 得多 。)
二、初读课文,自学课文 1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么 知道的 ? 3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。) 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。

部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件

部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件

部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件一、教学内容本节课,我们聚焦部编版五年级上册《长相思》这首古诗。

这首诗位于教材第三单元,主要描绘作者对家乡亲人思念之情。

详细内容涉及对诗句解读、背景分析以及情感表达。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《长相思》。

2. 通过对诗句分析,培养学生对古典诗词鉴赏能力。

3. 使学生体会作者对家乡思念之情,激发他们对家乡热爱。

三、教学难点与重点教学难点:诗句意境理解和情感把握。

教学重点:诗句解读、分析以及背诵。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于思念故事,引发学生对思念主题兴趣。

2. 新课导入:展示PPT,呈现《长相思》全文,让学生齐读课文,感受诗韵律美。

3. 诗句解读:逐句分析诗句,讲解生僻字词,引导学生理解诗句意义。

4. 情感体验:让学生分享自己思念家乡经历,加深对诗句情感理解。

5. 例题讲解:挑选一首与《长相思》主题相近古诗,进行对比分析,讲解相似之处和不同之处。

6. 随堂练习:让学生根据所学解读方法,分析另一首古诗,锻炼他们鉴赏能力。

7. 课堂小结:对本节课主要内容进行回顾,强调重点知识。

六、板书设计1. 诗句:书写《长相思》全文,标注重点字词。

2. 解读:列出诗句解读关键点,展示诗句情感内涵。

3. 对比:展示与《长相思》主题相近古诗,进行对比分析。

七、作业设计1. 作业题目:(1)背诵《长相思》。

(2)根据本节课所学,分析另一首古诗主题和情感,不少于100字。

答案:(1)略。

(2)示例:王之涣《登鹳雀楼》,主题为怀古,表达诗人对家乡思念和对国家兴衰感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上参与度,解他们对诗句解读和情感把握掌握程度,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读其他关于思念主题古诗,提高他们古典诗词鉴赏能力。

重点和难点解析一、诗句解读深度与情感体验真实性在诗句解读环节,我要确保学生对每个字词理解都准确无误,特别是对于那些生僻或寓意深刻词语,我需要耐心解释,让学生领会到诗句深层含义。

部编版小学语文五年级上册第21课《长相思》课件(教学课件)

部编版小学语文五年级上册第21课《长相思》课件(教学课件)
还有哪里能让你感到风雪交加、天气恶劣?
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
终于到了安营扎寨休息的时候了, 面对着“夜深千帐灯”,作者的心情 会是什么样的?他会想到什么样的景 象呢?
和家人团聚的景象。
你们感受到了作者一颗怎样的心?
孤独

思念
期盼
破碎
伤感
痛苦
煎熬
……
拓展延伸
天净沙·秋思 元 马致远
长相思 清·纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
用自己的话 讲讲这首词讲了 什么故事?
长相思 清·纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
读着这首词, 我脑海中浮现出了 这样几幅画面……
走进作者
纳兰性德 清代著名词人,满洲正黄旗人。父
亲是康熙朝大学士明珠。自幼勤于修武习文, 18岁中举人,20岁赐进士出身,授一等侍卫。 凡康熙出行,必让其随行。虽为皇帝近侍,却 以诗文闻名于世,文学成就以词为最高。存世 的词有三百四十二首,被誉为“清代第一词人 ”,去世时年仅30岁。
《长相思》这首词是他27岁跟随康熙皇帝 出山海关东巡途中所写。
看图猜古诗
静夜思
李白
床前明月光,
疑似地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
你还知道哪些表达思念家乡之情的古诗词?
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思 清·纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
《山居秋暝》和《枫桥夜泊》是诗,而《长相思》和 《清平乐·村居》一样,是一首词。“长相思”是词牌名 ,词分上阕和下阕两部分,词的句子有长有短。

部编版五年级《长相思》PPT优秀课件1-2024鲜版

部编版五年级《长相思》PPT优秀课件1-2024鲜版

2024/3/28
16
边塞风光描绘与意境营造
课件中展示边塞风光的图片和视 频,让学生直观感受边塞的苍茫、 荒凉与壮美,理解边塞风光对诗
人情感表达的作用。
通过对诗句中边塞风光的描绘和 解读,引导学生体会诗歌的意境 和韵味,感受边塞诗歌的独特魅
力。
结合诗人的其他边塞诗作品,进 一步拓展学生对边塞诗歌的认识
等。
2024/3/28
21
边塞诗派特点及代表作品概览
特点
边塞诗派以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主题,风格豪 放、意境深远。这些诗歌往往表现出强烈的爱国情感和民族自 豪感,同时也揭示了战争的残酷和边塞生活的艰辛。
2024/3/28
代表作品概览
唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》、高适的《燕歌行》、 王昌龄的《出塞》等都是边塞诗派的代表作品。这些诗歌描绘 了边塞的壮丽风光和将士们的英勇形象,表达了诗人对祖国的 热爱和对和平的向往。
内心的愁绪和孤独感。
“思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休”
02
深入剖析诗人思念之情的深沉和长久,以及“恨”字所表达的
无奈和痛苦,帮助学生理解诗人的情感世界。
“月明人倚楼”
03
引导学生通过想象月夜下诗人独倚高楼的场景,感受诗人的孤
独和无助,进一步体会诗歌所表达的情感。
10
03
写作手法与技巧探讨
2024/3/28
高。他以自然之眼观物,以自然之舌言 泛的赞誉和传颂。这首词不仅在清朝广
情,将真切的感情融入词中,情景交融, 为流传,也对后世的文学创作产生了深
浑然天成。
远的影响。
2024/3/28
6
02
文本解读与赏析
2024/3/28

统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)

统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)

读出韵味:押eng韵 低沉回旋 声音延长~
山/一程~ 水/一程~ 身向榆关/那畔行~ 夜深/千帐灯~
风/一更~ 雪/一更~ 聒碎乡心/梦不成~ 故园/无此声~
任务二:小组交流合作
借助注释,联系上下文,结合插图, 联系生活,展开想象等方法默读这首词, 理解《长相思》的意思,试着体会作者 的思想感情。
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“风一更,雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成 了强烈的对比,进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。
是什么引起了他的思乡之情?请找出词中描写的景物。
一切景语皆情语
露从今夜白,月是故乡明。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
山一程,水一程, 程都是长相思
风一更,雪一更, 更更唤醒故园心
作业: 1.背诵并默写《长相思》。
2.继续搜集思乡的诗。
长相思
部编版五年级上册
思考:
《长相思》和前两首诗形式上有什么不同?
词牌名 上下阕 长短句
纳兰性德,字容若,淡泊 名利,善骑射,好读书。
他的词全以一个“真”字 取胜,写情真挚浓烈,写景逼 真传神,主要成就在于词,后多 称《纳兰词》,被誉为“满清 第一词人”。
任务一:朗读
自由朗读《长相思》这首词,读准字音,读出节 奏,读出韵味。
品读诗词 山一程,水一程,
身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
翻过一座座山,渡过一条 条河,向山海关那边进发,夜 已深千万个帐篷里亮起了灯。
“山一程,水一程”的动态描写,写出了旅程的 艰难曲折,遥远漫长。
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
诗人“身”在何处?
夜已经深了,千万个帐篷 里都点起了灯的情景。

《长相思》优秀课件

《长相思》优秀课件

《长相思》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《长相思》,本节课的教学目标是让学生通过阅读、理解、感悟,感受作者对故乡的思念之情。

二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,把握课文的主要内容。

2. 过程与方法目标:通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标:感受作者对故乡的思念之情,培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文大意。

难点:感悟课文所表达的作者对故乡的思念之情。

四、教具与学具准备教师准备:《长相思》课件、相关图片、生字词卡片。

学生准备:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入(5分钟)教师通过课件展示图片,引导学生说出与图片相关的内容,从而引出本节课的学习内容《长相思》。

2. 自主学习(5分钟)学生自读课文,理解课文大意,并画出生字词,跟读生字词。

3. 合作交流(10分钟)学生分小组讨论,交流对课文的理解和感悟,教师巡回指导。

4. 讲解分析(10分钟)教师通过课件,对课文进行讲解分析,引导学生深入理解课文内容。

5. 实践练习(5分钟)教师出示相关练习题,学生独立完成,巩固所学知识。

6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书设计如下:长相思山高水长故乡考试难七、作业设计1. 朗读课文《长相思》。

2. 根据课文内容,画一幅表达作者思念故乡的画。

3. 写一篇关于故乡的小作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对课文的朗读、理解和感悟都表现得比较好,通过合作交流,学生对课文的理解更加深入。

但在生字词的学习方面,部分学生还存在困难,需要在今后的教学中加强。

拓展延伸:引导学生阅读其他关于故乡的文学作品,如《荷塘月色》、《背影》等,进一步感受作者对故乡的思念之情。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排《长相思》是一首表达作者对故乡深情怀念的古诗,其内容丰富,情感细腻。

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纳 兰 性 德
长 德
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
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水一程
身向榆关那畔行
夜深千帐灯
风一更,雪一更
聒碎乡心梦不成
故园无此声
夜深千帐灯
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洛 (luò)(洛阳)
榆 (yú) (榆关) 畔 (pàn) (那畔) (千帐) 帐 (zhàng)
同学们想象一下,下面的诗句说 明了怎样的情景?
• 风一更,雪一更
一会刮风,一会下雪,天气非常恶劣。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
1、想象纳兰性德的心在哪儿?从哪 些词语看出。
(身在征途,心却在思念故乡。 从“乡心”、“故园”可看出。)
2、“故园无此声”的“此声”指 什么声音? (征途中的风雪声:风一更, 雪一更。)
古诗朗诵
长 相 思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
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程: 道路、路程,山一程、水一程, 即山长水远也。 榆关: 即今山海关。 那畔: 即山海关的另一边,指身处关外。 帐: 军营的帐篷,千帐言军营之多。 更: 旧时一夜分五更,每更大约两小时。 风一更、雪一更,即整夜风雪交加。 聒: 声音嘈杂,使人厌烦。 故园: 故乡。 此声: 指风雪交加的声音。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中,张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起,诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。


√ √ √ √ √ √
再见!
这首诗的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边发。 夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点 起了灯。入夜,又是刮风,又是下 雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡 不着了,不禁思念起故乡来,因为 故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪 之声的。
同学们想象一下,下面的诗句说 明了怎样的情景? 山一程,水一程
远离故乡,行军途中翻山越岭, 跋山涉水,行军十分艰难。
(2)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
下阕以“风一更,雪一更”气候上的 转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更 显出了风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地 打断,思乡之情油然而生,睡意全无。听 着帐外的风声雪声,感受着袭来的阵阵寒 意,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。 “故园无此声”虽寥寥几个字,却把将士 的内心世界袒露无余,使思乡之意自然酣 畅地流淌出来。
作者身在行军的征途上 。
(1)山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。 词的上阕”山一程,水一程”的叠用, 说明了身离故乡之远,行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜 深千帐灯”,“千帐灯”点明了军帐之多, 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜, 顶顶帐篷,点点灯火,也算是一个特殊的 景观,足见将士之多,声势之浩大。
这首诗的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边发。 夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点 起了灯。入夜,又是刮风,又是下 雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡 不着了,不禁思念起故乡来,因为 故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪 之声的。
想一想,为什 么作者在夜深 时无法入睡, 这是怎样的一 种感情?
《泊船瓜洲》、《秋思》、 《长相思》都是脍炙人口、情 意绵绵的思乡诗,都表达了作 者对家乡深深的思恋和热爱。
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