早期阅读教育小故事
幼儿园中班早期阅读：故事《小花猫的铃铛》教案
幼儿园中班早期阅读：故事《小花猫的铃铛》教案【故事简介】《小花猫的铃铛》讲述了一只叫做小花的小猫，它非常喜欢玩铃铛。
一天，它在玩铃铛时，铃铛掉进了一个大坑里。
小花无论怎么努力，也爬不上坑口。
它感到非常无助和绝望，但是后来通过勇气和聪明地去求助，最终成功地自救了。
【教学目标】1.能够听懂并理解故事内容，并表达出自己的感受。
2.了解故事中的人物、动物和事情，理解故事的主题和情节。
3.培养孩子的勇气和想象力，让孩子在听故事的同时，能够表达自己的想法和感受，从而加深对故事的理解，提升孩子的口语表达能力。
【教学准备】1.故事书《小花猫的铃铛》。
2.教具：画纸、铃铛、记号笔。
【教学过程】1.引导孩子进入故事情境（5分钟）教师拿出一只铃铛，轻轻地晃动着问：“看看这个是什么？”然后询问孩子们：“你们见过这个东西吗？你们还知道有什么动物和铃铛有关系吗？”在激发孩子们的兴趣之后，教师逐步引导孩子进入故事的情境。
2.学生阅读、听写故事（25-30分钟）教师读故事，引导学生读、听、想；然后再对故事进行语音、语调等相关的讲解。
字与词的认读：熟习生字4—5个，认读重点字眼。
教师再请两位孩子模拟一下故事的情景，口胡一遍，带动班级积极参与。
3.课堂讨论故事主题（15分钟左右）教师针对故事中的情节进行讨论，不断引导学生思考故事的主题——“勇敢面对挑战，勇敢克服困难”。
并重点引导孩子深入思考和反思，如：小花猫怎么才能克服困难？小花猫为了自救采取了哪些措施？如果遇到同样的问题，孩子会有怎样的方法来克服？4.根据故事主题活动（10分钟左右）教师通过画画、说故事、游戏等途径，带领孩子们快速地思考、创造“勇敢面对挑战，勇敢克服困难”的主题，培养孩子们的想象能力、创造能力和表达能力，从而帮助孩子们更好地理解故事的主题。
【教学反思】教师在教学中应该充分利用孩子的想象力和表达能力，帮助他们更好地理解故事的主题和情节。
在教学过程中，接触一些与教材有关的实物、图片、音频和视频等，可以使孩子们在各个方面的感官反应受到刺激，从而达到更好的教学效果。
幼儿园早期阅读案例分享：从儿歌到故事,开启阅读之旅
幼儿园早期阅读案例分享：从儿歌到故事，开启阅读之旅一、案例背景随着社会的发展，人们对于早期教育的重视程度越来越高。
在幼儿园阶段，早期阅读教育尤为重要，因为它可以帮助孩子构建良好的阅读习惯和阅读兴趣。
本文就是一名幼儿园教师在教学实践中对早期阅读的探索和总结，旨在分享幼儿园早期阅读的案例和经验，帮助更多的教师和家长更好地开启孩子的阅读之旅。
二、案例分析1. 儿歌教学在幼儿园阶段，儿歌教学是最基础的早期阅读教育。
可以通过唱儿歌来培养孩子的语感和耳感，以及提高孩子的音乐素养。
在教学中，应该注重选择优秀的儿歌，如《小毛驴》、《两只老虎》等，这些儿歌旋律优美，节奏明快，易于记忆，可以很好地吸引孩子的注意力。
2. 绘本阅读绘本是幼儿阅读的重要形式，它能够通过形象的图画和简单的文字帮助孩子认识世界，丰富孩子的想象力和创造力。
在教学中，可以通过绘本阅读来培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在选择绘本时，应该注重绘本的质量，如文字简洁明了、图画精美等。
3. 故事阅读故事是幼儿阅读的重要形式之一，它可以通过故事情节和人物塑造来培养孩子的阅读理解能力和思维能力。
在教学中，应该选择适合孩子年龄的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，这些故事情节生动有趣，易于吸引孩子的注意力。
4. 互动阅读互动阅读是幼儿阅读的重要方式之一，它可以通过互动交流来促进孩子对阅读的理解和思考。
在教学中，应该注重与孩子的互动，可以通过问答、讨论等方式来帮助孩子理解故事情节和人物性格。
5. 阅读环境阅读环境是幼儿阅读教育的重要组成部分，它可以通过营造良好的阅读氛围来促进孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在教学中，应该注重营造舒适的阅读环境，如安静的教室、舒适的座椅、丰富的阅读材料等。
三、案例总结早期阅读教育对于孩子的成长具有重要的影响，可以帮助孩子构建良好的阅读习惯和阅读兴趣。
在教学实践中，教师应该注重选择优秀的儿歌、绘本和故事，以及营造舒适的阅读环境，通过互动交流来促进孩子的阅读理解和思考。
儿童睡前故事大全精选10篇
儿童睡前故事大全精选10篇睡前故事作为一种简便易行的幼儿早期阅读方式,有助于提高幼儿的理解力、表达力和记忆力。
创设好的阅读环境,选择故事性强的图文并茂的读物,对开发幼儿智力、培养其良好品质有积极的促进作用。
下面是店铺为您整理的儿童睡前故事大全精选10篇，希望对你有所帮助!儿童睡前故事1在一座美丽的森里里，动物们都有自己的好朋友，小孔雀却没有。
小孔雀后来是怎样交到朋友的呢?想知道的话就跟着我去看一看吧!有一次，啄木鸟诚心诚意地跟小孔雀说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。
”小孔雀却不以为然，傲慢地说：“你一天都不知道吃多少虫子，恶心死了，想想就浑身起鸡皮疙瘩了，我不想和你这么恶心的动物玩，而且你的嘴巴那么尖，要是一个不小心扎伤我的眼睛怎么办?你赔得起吗?谁会和你玩啊?”啄木鸟伤心欲绝，含着眼泪飞走了。
又有一次，小乌鸦说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。
”小孔雀瞪了一眼乌鸦，说：“你这一身黑不溜秋的，我才不会和你这样的朋友玩呢!脏的要死，谁会和你玩。
”乌鸦非常伤心，忍不住哭了，越哭越大声。
孔雀不耐烦了，大声地喊道：“你哭什么哭，在这里哭哭闹闹的，吵死了，破坏了我的心情!你一点都不坚强，要哭到别的地方哭，这里是我的地盘，不是你哭的地方，这里也不欢迎你。
”小乌鸦听了这话，更加伤心了，对孔雀失望透顶，难过地飞走了。
这件事传遍了全森林，大家都责怪孔雀的冷漠无情，从此之后就没有任何一个小动物去小孔雀那里，孔雀妈妈看到自己的亲生女儿孤零零的，非常难过。
没人跟小孔雀玩，孤单的它常躲在角落里哭。
有一天，小孔雀跑去问妈妈：“为什么大家都不喜欢小孔雀呢?”妈妈回答说：“美不美，不能只看表面，更重要的是心灵，心灵美才是真的美。
内外都美的人，大家才愿意跟它交朋友。
”小孔雀听了妈妈说的话，认识到自己的错误，并认真改过。
小孔雀找到啄木鸟和小乌鸦，向它们道歉，并请它们原谅。
小乌鸦和啄木鸟看见孔雀那么有诚意，就原谅了它，并和它成为了好朋友。
0-3岁启蒙教育故事
0-3岁启蒙教育故事宝宝的成长是一段充满奇迹的旅程，而0-3岁是宝宝启蒙教育的关键阶段。
在这个阶段，宝宝的大脑发育迅速，接受能力强，因此家长们可以通过讲故事的方式来启发宝宝的智力潜能。
下面，我将为大家分享一些适合0-3岁宝宝的启蒙教育故事，希望能够帮助家长们更好地陪伴宝宝成长。
故事一，《小熊学游泳》。
从小熊出生的第一天起，妈妈就开始教它游泳。
小熊学游泳的过程中，它遇到了很多困难，但是它从不放弃，最终成功地学会了游泳。
通过这个故事，宝宝可以学会坚持不懈，勇敢面对困难，以及努力学习的态度。
故事二，《小鸟学飞》。
小鸟出生的时候并不会飞，它需要通过不断地练习和努力，才能够成功地飞翔在天空中。
在学飞的过程中，小鸟遇到了很多挫折和困难，但是它从不放弃，最终成功地学会了飞翔。
这个故事可以让宝宝学会坚持不懈，相信自己，勇敢尝试，以及努力实现梦想。
故事三，《小兔学画画》。
小兔非常喜欢画画，但是它的画并不好看。
然而，小兔并没有放弃，而是通过不断地练习和努力，最终成功地画出了一幅美丽的画。
通过这个故事，宝宝可以学会坚持不懈，勇敢尝试，相信自己，以及努力追求自己的兴趣和梦想。
以上这些故事都是围绕着“坚持不懈”、“勇敢尝试”、“努力学习”这些启蒙教育的核心价值观展开的，希望家长们可以通过这些故事来引导宝宝树立正确的人生观和价值观。
同时，家长们也可以在讲故事的过程中，适时地与宝宝进行互动，引导宝宝思考故事中的道理，并且教会宝宝一些简单的生活常识。
总之，启蒙教育故事在宝宝成长过程中起着非常重要的作用。
通过讲故事，宝宝可以不仅可以学到一些简单的知识，更可以在潜移默化中接受正确的价值观和人生观。
因此，家长们可以根据宝宝的兴趣和特点，选择合适的故事来讲述，帮助宝宝健康快乐地成长。
希望本文所分享的故事能够对家长们有所帮助，也祝愿宝宝们在这段充满奇迹的成长旅程中茁壮成长。
家庭教育早期阅读案例小故事
家庭教育早期阅读案例小故事家庭教育小故事篇1暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有就几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会的。
男人继续向前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力仍回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救这小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦，那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起一条扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”家庭教育小故事篇2孙川是个懂事的孩子，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶生活，所以对奶奶有点“黏糊”。
由于上学期学期末要回老家，所以提前一个月就放假了，待在家里的时间比较长。
这学期对于他来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但他在学校也不表现出来，直到后来有一次，孙川在家不肯来幼儿园上学，奶奶问他为什么，他说老师骂他。
奶奶来到学校询问我们老师，老师说，这段时间孙川特别调皮，经常和小朋友打闹，所以老师批评了他一下，并没有骂他。
奶奶知道了原因，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样老师就会喜欢他了。
孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位老师交流，说：“孙川这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说他好。
”刘老师说：“我们知道了，您放心吧，我们会多关心他的。
”上课时，孙川坐的很好，我就表扬了他，其他小朋友也很快坐端正了。
良好的情绪一直延续到吃点心，吃点心时，我又一次鼓励孙川，结果孙川快乐而又快地吃完了点心。
放学时，奶奶来接孙川，孙川特别的高兴，飞快地跑到奶奶身边，抱住奶奶说：“今天老师表扬我的，说我表现好。
中班早期阅读教育随笔5篇
中班早期阅读教育随笔5篇如果儿童在学习发音说话的同时，早期学习识字、朗诵、阅读，使视听语言能够与之并驾齐驱，那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。
下面为您精心整理了中班幼儿早期阅读教学随笔、希望大家及时查阅。
中班早期阅读教育随笔1快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。
于是本次双高课活动我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。
在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。
中班早期阅读教育随笔2一、目标的达成度在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。
活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。
二、活动重难点的突破。
《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。
活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。
学前教育中的早期阅读对儿童的影响有哪些？
学前教育中的早期阅读对儿童的影响有哪些？学前教育中的早期阅读对儿童的影响那可真是太大啦！先来说说我身边的一个小故事吧。
我有个小侄子叫明明，他上幼儿园之前，基本上没怎么接触过书本。
后来上了幼儿园，老师开始引导他们进行早期阅读。
有一次家庭聚会，大家都坐在客厅里聊天，明明却自己跑到书房，拿了一本绘本，坐在角落里津津有味地看起来。
我们都很惊讶，过去一看，他虽然不认识字，但指着图画，嘴里还念念有词，讲着自己编的小故事。
那一刻，我真切地感受到了早期阅读的神奇力量。
早期阅读能帮助孩子们提高语言表达能力。
孩子们通过阅读那些生动有趣的故事，会接触到丰富的词汇和多样的句式。
就像明明，以前说话比较简单，经过一段时间的早期阅读后，他能说出很多让我们意想不到的词，描述事情也更有条理了。
它还能激发孩子的想象力。
书里的那些画面和情节，给了孩子们一个广阔的想象空间。
比如说读《爱丽丝梦游仙境》，孩子们可能会想象自己也跟着爱丽丝一起掉进了那个神奇的兔子洞，遇到了各种奇妙的生物。
这种想象力的培养，对他们以后的创造力发展可是至关重要的。
早期阅读也是培养孩子专注力的好方法。
当孩子们沉浸在一本好书中时，他们会全神贯注，忘掉周围的一切。
这对于那些好动、注意力容易分散的孩子来说，是一种很好的锻炼。
而且呀，早期阅读能让孩子们更好地理解情感。
在故事中，孩子们会感受到主人公的喜怒哀乐，学会理解和同情他人。
这对于他们情商的发展，与人友好相处，都是很有帮助的。
另外，早期阅读还能为孩子们以后的学习打下基础。
通过阅读，他们能提前认识一些简单的字，了解一些基本的知识，这样上了小学后，学习起来就会更轻松。
不过，在进行早期阅读的时候，咱们家长和老师也要注意方法。
不能强迫孩子读，要让他们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
比如说，可以根据孩子的兴趣选择图书，像喜欢小动物的孩子，就给他看有关动物的绘本。
还要多和孩子互动，一起讨论书里的内容。
比如问问孩子“如果你是故事里的小熊，你会怎么做呀？”这样能加深孩子对故事的理解。
幼儿园启蒙故事书阅读案例分析 幼儿园早期阅读
幼儿园启蒙故事书阅读案例分析随着社会的不断发展，家长们对幼儿教育重视程度不断提高，幼儿园早期阅读已经成为家长们关注的焦点之一。
幼儿园阶段是孩子的启蒙阶段，阅读对于幼儿的认知和情感发展都有着重要的作用。
在幼儿园的教学中，启蒙故事书的阅读是至关重要的一环，本文将通过分析幼儿园启蒙故事书阅读的案例，探讨幼儿园早期阅读的重要性和影响。
我们来看一个幼儿园启蒙故事书阅读的案例。
在某幼儿园，老师为孩子们选择了一本名为《小熊出差》的启蒙故事书，这本书通过讲述小熊在出差途中经历的一系列趣味故事，引导孩子们了解不同的生活场景和情境。
在老师的引导下，孩子们认真地听故事，时而开心地笑，时而掩饰不住内心的紧张和担忧。
在阅读结束后，老师与孩子们进行了讨论交流，引导孩子们表达自己的感受和理解。
通过这样的案例，我们可以看到幼儿园启蒙故事书阅读对于孩子们的认知和情感发展有着积极的影响。
幼儿园早期阅读对于幼儿的认知发展有着重要的作用。
在幼儿园阶段，孩子们的认知能力正在逐渐形成和发展，他们对世界的认识正在不断扩展。
而幼儿园启蒙故事书的阅读可以帮助孩子们建立起对情节、人物、场景的认知，激发他们的想象力和创造力。
启蒙故事书中所包含的道德教育和情感教育内容也能够引导孩子们树立正确的价值观和情感态度。
通过不断的阅读，孩子们可以逐渐掌握语言表达能力，提高逻辑思维能力，为以后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园早期阅读对于幼儿的情感发展同样具有重要意义。
在幼儿园阶段，孩子们正处于感性认识的主要阶段，情感的培养对于孩子的成长至关重要。
通过启蒙故事书的阅读，孩子们可以体验到不同的情感体验，了解到各种情感的表达和情感的转变。
适当的阅读也可以激发孩子们对于美的欣赏和对于世界的好奇心，培养他们的情感表达能力和人际交往能力。
在与其他孩子共同阅读的过程中，孩子们还能够体验到分享、合作和团结的情感体验，从而促进他们的社会适应能力和情感管理能力的发展。
幼儿园启蒙故事书的阅读对于幼儿的认知和情感发展都具有积极的影响。
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早期阅读教育小故事
又到了区域活动的时间了，孩子们都非常兴奋，各自把区域卡套在脖子上，分别进入美工区、科学区、生活区、表演区，就是没人进入阅读区。
我走了过去问：阅读区谁去呀？几个平时比较听话的小朋友看到老师的介入，勉强的来到了阅读区，拿起了图书翻阅起来，一会儿就坐不住了，并且东张西望起来，注意力已被别的区域里吸引了。
这些问题引起了我的思考：为什么幼儿在选择区域活动时其它区域总比阅读区受欢迎？阅读区的阅读效果总是不够好呢？
我想主要有以下原因一是我们教师缺乏对阅读区教育价值的认识。
阅读区是我们教师最放心的一个区域，只要孩子们在看书就可以了，至于他们在看书的时候哪些方面得到了发展，考虑的不够。
二是阅读区所提供的环境比较单一。
我们说注重阅读区要设置在一个安静的地方已成为我们的共识。
但不能仅此而已，一个书架、几本书，孩子们天天来此看到的就是这样一个不变的空间和材料，久而久之，他们的兴趣就会一点点地减少。
活动性的操作材料和互动的材料少。
三是教师对幼儿阅读能力的提高没有明确的导向。
由于缺乏对阅读区的教育价值的认识，我们教师的光顾也只能说是蜻蜓点水，至于幼儿兴趣所在，能力差异，往往很少去研究。
面对这样的状况不禁让我思索了许多，为了解决这些问题，我尝试创设适宜的阅读环境活动来促进幼儿阅读能力。
首先想到的就是更换材料，在阅读书架上定期变换投放幼儿喜欢的读本，分为故事类、礼仪类、益智类等。
然后以幼儿最为喜欢的形式-表演来作为互动环节，例如我来表演你来猜（幼儿将图片上的动物用动作表演出来不能说话，对面的小朋友猜是什么）读一读、摸一摸（幼儿将摸出来卡片上的一句话读出来）
经过一段时间的实验，我深刻感受到了阅读区自主阅读的重要作用。
并在阅读区的创设和指导上有了一些思索要创设丰富的阅读环境，幼儿才会对阅读产生兴趣。
教师要学会应利用一切机会、场所，为幼儿提供含有较多的阅读信息的教育环境，让幼儿潜移默化地接受有关书面语言的知识，为更好的开展早期阅读活动做好铺垫。
时时刻刻要观察幼儿的阅读水平，了解幼儿的阅读需要。
在观察过程中我们教师不仅要知道幼儿的阅读需要还要了解幼儿的阅读兴趣所在，能力差异、发展水平，把握幼儿在阅读时的不同需要。
这样才能使教师对幼儿的指导更具有针对性和有效性。
在比较安静的阅读区中我们还要注重书面语言和口头语言相结合，动静结合，集体活动和个别教育活动相结合。
虽然我只是一名年轻的幼儿教师，在许多的方面仍然需
要较强，但我有信心在我园中心思想下、在老教师的帮助下看到我们班的早期阅读绽放瑰丽的色彩。
只要我们真正抓住早期阅读教育的实质和真谛，只要我们愿意认真的思考、践行，相信我们的早期阅读一定会取得令人瞩目的成就。