(完整版)听英语歌曲提高英语听力的研究性学习报告,预期成果

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研究性学习论文（电子稿）：中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间的关系调查（共5篇）

研究性学习论文（电子稿）：中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间的关系调查（共5篇）第一篇：研究性学习论文(电子稿)：中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间的关系调查中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系调查班级：组长：组员：指导老师：内容摘要：对于英文歌的听唱，确实有助于中学生英语水平的提高，还能使他们在面对紧张的学习压力上得到一定的放松与娱乐。

但在听音乐的同时也要避免沉迷，要在不影响学习的基础上去欣赏英文歌；同时也要注意音乐题材的选择，避免暴力、色情等不适合中学生的题材。

关键词：中学生英语水平英文歌研究方法：问卷调查资料搜索一、课题的提出随着科技与互联网的发展，外国的潮流与文化渐渐渗透到我们的日常生活中。

而英文歌曲，以其独特和新颖的特点深深吸引着不少人。

从电子到摇滚、从乡村到R&B，五花八门的音乐流派总能带给人耳目一新的感觉。

英文歌，也越来越成为时下中学生空闲时间聊天讨论的一个话题。

然而这些能带给人娱乐的英文歌对中学生又有什么影响呢？是好还是坏？听唱英文歌能帮助我们提高英语水平吗？这些问题使本课题小组决定对中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系进行研究，并对听唱英文歌所带来的利弊进行分析。

二、研究目标我们设计了相关问卷，用四大问题对目前中学生进行调查，以了解高中学生对英文歌听唱的不同心态。

问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。

我们发现，大部分的中学生都有听唱英文歌的爱好与习惯，而且部分的英文歌确实有助于同学们英语水平的提高。

三、本论1、英文歌在中学生中的流行程度作为流行音乐中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明显。

不少中学生的手机或MP3中都至少有几首英文歌。

在我们的调查问卷中，设立这样三个选项，用来调查英文歌在中学生中的流行程度：A.经常B.偶尔C.很少。

结果有80%的人选择了“经常”，而有20%的人都选择了“偶尔”，没有人选择“很少”。

欧美文化渐渐进入我们的生活，许多国外的歌星影星也受到不少中学生的追捧。

高中研究性学习《品味英语原声电影,提高英语听说能力》结题报告

品味英语原声电影，提高英语听说能力学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。

为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。

”因而我才会在这次的研究性学习活动中提出了《品味英语原声电影，提高英语听说能力》的课题。

电影在我们的日常生活中随处可见，可以很确切的说它就是我们娱乐放松的一种方式。

我认为，人们在放松的心态下，并对其事物感兴趣的话，无论任何事都会事半功倍。

比如说有的人喜欢听歌，经常买一些英语歌曲磁带，或许是奥斯卡金曲，亦或是英文经典名曲，还可以是英文翻唱中文歌，等等的等等，由于喜欢歌的曲调，自然而然的想学会唱。

这些都可以很好的做到听力的练习。

电影也一样，有着多种的形式。

而像这样下去，我们就必须接触更多的英语，学会更多的英语，才能了解我们所看的，所听的。

无形中就产生了想学英语的想法。

这就是一种动力，一种兴趣。

而我们就可以吧这种动力，这种兴趣运用到英语学习上，从而提高英语成绩。

自然而然，对英语感兴趣，其实就这么简单。

没试过怎么知道学英语难？没试过怎么了解对英语感兴趣更难呢？要从看电影中学习英语，首先你得先懂得看英语电影。

关于通过看电影学英语的方法，我想先根据你的实际能力，先看2－3遍没有字幕的，然后再看一遍有字幕的，如果还是不明白的话，就试着下载该电影的剧本，把剧本一遍，把剧本所要表达的东西理解了，而在这里，就可以很好的练习到你的阅读能力。

再之后，就再看一遍有英文字幕的，保证看着字幕理解是没有问题的。

然后再看没有字幕的，这样下来如果完全能听懂的话，听力是没有问题了。

熟练了之后，我们可以试着边看边跟读，模仿各种人物的每一句话，就像你是个配音演员，要做到惟妙惟肖。

我们总结了一下一些原则1、择片的原则。

正确的选择适合英语学习的电影。

2、简单的原则。

不要一上来就选择内容高深莫测的电影。

3、背诵的原则。

对于电影对白重的精彩片段最好背诵下来。

4、重复的原则。

一部电影要反复的观看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂听懂的地步。

研究性学习论文(电子稿)中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间的关系调查

研究性学习论文(电子稿)中学生的英语水平提高与英文歌听唱之间的关系调查听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。

如果教师本着为语言教学服务的原则，灵活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。

一、巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。

通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。

比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T:Areyouhappy,boysandgirls？S:Yes,weareveryhappy.T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.然后要求学生一边哼唱clapyourhands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。

使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的`教学过程灵活、开放且自然流畅。

例如，SEFCBook2AUnit6主题为Lifeinthefuture.教师可以播放Awholenewworld，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。

再例如SEFCBook1BUnit17主题为Greatwomen，教师可以播放FaithHill演唱的Thereyouwillbe，在欣赏歌手圆润的歌喉的同时，教师可以通过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。

二、巧用歌曲，感悟语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。

比如美国歌手RichardMarx演唱的RightHereWaiting中有一句歌词是：Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱Aslongasyouloveme的同时也可以感悟什么是条件状语从句；Thatiswhyyougoaway又可以说明什么是表语从句；听了BryanAdams 演唱的HereIAm，学生会进一步认识什么是倒装句。

《听英语歌曲与英语学习的关系》研究性学习结题报告第3小组

《听英语歌曲与英语学习的关系》研究性学习结题报告课题名称：《听英语歌曲与英语学习的关系》课题组长：小组成员：一、课题的背景分析：高中的学习生活中，科目较多，压力较大。

英语科目在说和听方面并没有太多机会可以进行练习。

听英语歌，在放松心情的同时，可以积累单词，提高英语的口语和听力水平。

二、课题的活动目的与意义：听英语歌曲有助于我们学习英语。

在平时的英语学习中，都是通过枯燥地不断做阅读题练习来不断提高英语成绩，但通过听英语歌，不仅让我们放松心情，还可以在无意中提高我们的英语水平。

这是一种劳逸结合的学习方法。

听英语歌曲可以提高我们的语感，也可以帮助我们提高自己的英语口语发音，再者就是听歌过程中会遇到很多生词，同时也可以帮助我们记忆新的单词。

三、课题研究方法：1：网上查阅相关资料2：专访相关老师3：图书馆查看相关图书4：问卷调查四、课题研究条件分析：所需条件:牛津字典，电脑，录音笔等活动形式:由老师播放所学歌曲，同学采取录音笔录音，听歌前用字典查找不会的生词并理解歌曲大意，听歌过程中用录音笔将歌曲录制下来，分析过程中可以循环反复研究。

不理解的部分询问指导老师并做笔记。

主要是学习歌曲的编曲技术以及单词语法的表达连读技巧等。

小组研究方式:进行小组会议讨论，问卷调查，与指导老师交流，网上查阅资料等困难:课程时间短，小组成员班级分散。

研究成果:外国歌曲编曲的大致规律，单词连读的大致技巧，理解语法培养语感等感受:编曲语言简练，与中国风有所不同，歌词语速较快，学到丰富技巧，了解到很多生词，对英语写作和阅读起到很大帮助。

五、课题研究过程：研究工作人员分工：主题调度：崔浚淇材料搜集：庄静仪、雷达、刘前程调查访问：张金焱考勤记录：周静宜课件制作：王雯静其他：郑娜坪阶段任务安排：阶段一：2019.10.18完善活动方案，制作开题PPT，指导老师审核并修改PPT之后进行开题报告阶段二：2019.10.21在指导老师的组织下，进行讨论并开始自主研究，向指导老师了解相关活动步骤阶段三：2019.11.11小组之间进行课题讨论，如相关英语歌曲的单词，语法，并收集阶段四：2019.11.18整理相关材料，并学会唱英语歌曲随后进行成果展示阶段五：2019.12.2小组成员相互点评并改进，准备先关结题报告阶段六：2020.6.10制作结题报告，并让指导老师给予相关评语，最终完成研究成果具体活动过程：制作开题PPT，进行开题报告每人推荐一首英文歌并请教指导老师相关英语词汇上网搜索相关知识学唱英文歌，并进行英语歌词听力挖空填词讨论交流，观看相关视频（如英语歌曲MV）收集相关资料（如照片，研究过程材料等）整合所有材料，准备结题制作结题PPT，开结题报告六、课题研究成果通过英文歌学习英语的步骤：1.选取适合的英文歌曲选取适合高中生学习和学唱的歌曲，还要结合学生们的喜好。

【学习】听欧美歌曲对学习英语的帮助结题报告

【关键字】学习听欧美歌曲对学习英语的帮助结题报告[摘要]：近几年，在学校又流行音乐风，尤其是欧美歌曲，也有许多欧美歌手让学生痴迷，学生们热爱欧美歌曲吗？他们最喜欢那些歌曲及歌手？他们是否认为听欧美歌曲对学习英语有帮助，有哪些帮助？对此，我们展开了调查。

[关键词]欧美歌曲、英语、学生前言：现在，随着全球化的影响，英语越来越重要，我们要激发学生对学习英语的兴趣，增强跨文化意识，培养学生的英语精神，提高英语水平，使学生更易于国际接轨，更易为国家做出贡献。

2、研究东西与研究方法：2 .1研究东西：一中，四中，五中部分学生2.2研究工具：互联网——查询资料报告册——记录实验过程交流——访谈法直接获取信息过程2.3调查过程：1.查阅资料（2013年2月——3月）通过上网，去图书馆查阅相关资料2.社会调查（2013年3月——4月）设计访谈内容，选取合适的东西进行访谈。

3.访谈整理（2013年4月——5月）对访谈内容进行整理，分析。

4.得出结论，撰写报告。

2.4数据处理：对访谈内容进行整理，统计与分析：48%的学生认为听欧美歌曲时有很大帮助。

32%的学生认为听欧美歌曲时对学习英语没有帮助。

20%的学生认为听欧美歌曲只是休闲娱乐一下。

3、研究结果数据表明，听欧美歌曲对学习英语还是有一定的帮助，同学们对欧美歌曲的反响也比较好。

可见，欧美歌曲已经深入到学生中，影响着学生对英语的兴趣，老师也应大力提倡同学听欧美歌曲，帮助学习英语。

4、研究结论经过我们的研究，我们将自己的成果展示出来。

我们课题组的每个小组成员都认真的汇报工作，并有小组论文，我们还设计了调查问卷，结果表明百分之五十的同学表示，可以尝试通过英语歌曲学习英语，百分之九十的同学认为学习英语是重要的，百分之八十的同学都比较喜欢听英文歌曲，有一小部分的同学认为通过英语歌曲学习英语是种依赖，一部分同学认为对英文歌曲的了解反限于“听”上面，还没有深入学习它，那么我们应该做些什么能？因此，改课题组员们也对此问题进行讨论并给大家一些可参考的建议：1.语流行歌曲，但我建议这些同学能够多花一些时间听一些欧美歌曲，也可以听流行的，其实也很好听的，只是有一些东西听不懂，但我们可以听一些歌曲的词中英语较肤浅的，我们所学过的和少部分未或见过，这样一首歌听下来的结果是：听了一首有动听的歌，又巩固了许多以前的知识，了解一些自己所未知道的知识和内容，又陪养了自己在听力这一方面的能力。

英语歌曲学唱与听力能力提高实证研究

英语歌曲学唱与听力能力提高实证研究近几年，英语教育改革在各个领域都取得了显著的进步，然而教师们在语言学习中仍旧遇到了不少问题。

英语学习的听力能力是其中的一大挑战。

许多学习者反映，自己的英语听力能力欠佳，从而忽略了很多重要的信息，影响着他们的学习效果。

为了提高学习者的英语听力能力，本研究将采用歌曲学习方法，观察它对英语学习者的听力能力是否产生有效提高。

本研究的研究对象是某市的一所中学的四年级学生，研究总计纳入了300名受访者。

研究分为两个组：实验组和对照组，每组含有150名受访者。

对照组的学生继续接受传统的英语课堂教学，实验组的学生除了接受传统的英语教学外，另外还每周花25节课时学习英文歌曲，每个学生参与歌曲学习时间总计为8周。

研究结果发现，通过歌曲学习模块，实验组的英语听力能力比对照组有明显提高，在实验测试中的表现更好。

这表明，歌曲学习对学习者的英语听力能力具有明显的促进作用，是一种有效的提高英语听力能力的有效手段。

本研究还提出了几点学习者学习英文歌曲的建议：一是学习风格多样化，可以采用看歌词学唱、听歌曲学唱、朗读歌词学唱、磨耳朵学唱等不同的方法，使学习者对英文歌曲有更深刻的理解；二是制定一定的学习计划，每天练习一定的歌曲，直到唱歌熟悉为止；三是多和朋友一起唱歌，根据歌曲的情境，交换生活体验，这样能够更好地培养学生的英语听力能力以及情感表达能力。

本研究的结果表明，歌曲学习的方法能有效提高英语学习者的听力能力，使其能够更好地掌握英语的听力技能。

英语学习者和教师们可以借鉴本研究的结果，更好地推动英语学习。

希望本文可以为教师们提供一些有效的学习策略，使学生们能够理解英语，感受英语的魅力，在学习中获得乐趣，帮助他们提高英语能力，对英语充满信心。

高一上听英语歌有利于英语学习

光泽县第一中学研究性学习课题（2010-2011学年上学期）课题名称：学唱英文歌曲有助英语学习学科：英语班级：高一（9）班课题负责人：龚志成课题组成员：谢春祥，陈宏镇，元雪珍，陆诗文，王启慧，范靖璇，龚鹏飞，黄泉福，元智鑫，魏彬凯，李润华，戴思琴，吴梦凡，黄昕宇，吴先发，单静文指导教师：李淑芳完成时间：2011年1月学唱英文歌曲有助英语学习高一（9）班英语研究课题指导教师：李淑芳一、课题提出的背景随着世界的国际化，在中国的英语学习日益重要。

作为一名高中生，掌握好英语无论是对于当下面临的高考还是将来面对的就业乃至生活都十分重要。

而现在刚步入高中的很多同学都有着各种各样英语学习的困扰，甚至对高中英语学习缺乏兴趣，因此我们就探究一下学唱英文歌曲对学习英语的帮助。

二、课题研究的目的传统的英语学习方法在于英语语法和语言点的讲解，同学们在学习英语的过程中难以体会到学习英语的乐趣，甚至对学习英语失去兴趣和信心。

听并且学唱英文歌曲为时下青少年较感兴趣的英语学习方式。

而且通过对学唱英文歌曲的了解和研究，不仅能在提高对英语的学习兴趣的同时达到开展研究性学习活动的目的，还能让学唱英文歌曲作为一种新的学习途径介绍给同学们，更能增强我们的实践动手能力、加深对英语的认识，为日后的工作及生活打下坚实基础。

三、课题研究的意义多听并学唱英文歌曲能减少同学们英语学习中所遇障碍。

一则可以趣味性地学习英语，激发他们学习英语的兴趣，增强学习信心；二则可以训练语音、语调和听力，同时还可以帮助了解英语国家的文化，扩广知识面，从而对提高英语学习效果有着深远而重大的意义。

四．研究方法：实地考察法访问法研究方法课题组成员分工收集资料吴先发，单静文，李润华，戴思琴，走访有关部门龚鹏飞，黄泉福，王启慧，范靖璇社区访问元智鑫，魏彬凯，谢春祥，陈宏镇整理并分析资料吴梦凡，黄昕宇，黄泉福，撰写调查报告元雪珍，陆诗文，龚志成五．简要活动过程第一阶段（2010年9月）确定课题并制定计划1.组员讨论确定课题2. 制定计划并分工第二阶段（2010年10月上旬）确定歌曲1.小组讨论2.到电子阅览室查找歌曲并记录歌词3.试听歌曲4.讨论确定歌曲：Edelweiss/ Far Away From Home/ Yesterday Once More第三阶段（2010年10月下旬）分析歌曲1.分析歌曲中的连读、爆破音及音变2.分析歌曲中的出处，文化背景及歌曲中感情的表达第四阶段（2010年11月）学唱歌曲1.背诵歌词，体会歌曲中的连读、爆破音及音变2.体会歌曲中感情的表达及歌曲和音乐的美3.认真学唱英文歌曲第五阶段（2010年12月）成果展示1.关于《英文歌曲对英语学习的影响》问卷调查2.英语阶段测试3. 唱“英文歌曲”竞赛关于《英文歌曲对英语学习的影响》问卷调查为了激发同学们对英语的学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的只知识领域我们想大家进行一次问卷调查，希望大家如实填写，谢谢1 是否喜欢听英文歌曲？（）A非常喜欢 B一般 C不喜欢2 你喜欢的英文歌曲类型？（）A 爵士 B摇滚 C 古典 D其他3 你对英文歌曲发展情况是否了解（）A很了解 B知道一些 C从不关心是否对英文歌曲中的单词及大意了解？（）A每个单词都了解 B大概了解 C只会唱就行5 对英文歌曲所属电影是否了解？（）A很了解 B知道一些 C从不关心6解除英文歌曲的方式？（）A同学介绍B老师介绍C晚上查询D其他7 英文歌曲中的单词句型短语对平时学习是否有帮助？（）A很有帮助 B有一点帮助 C几乎没有帮助8 对自己所唱的英文歌曲中的新单词短语句型是否会做摘要总结？（）A全都会B大部分会C偶尔会D从不会9 认为听什么歌曲有帮助？（）A英文歌曲B中文歌曲C各有特色各有帮助D都无帮助10谈谈对英语歌曲的看法及其对英语学习的影响关于《英语歌曲对英语学习影响》调查结果A B C D1 0.447 0.526 0.027 /2 0.053 0.263 0.395 0.2893 0 0.553 0.447 /4 0 0.684 0.316 /5 0.079 0.579 0.342 /6 0.131 0.079 0.395 0.395结果表明：百分之九十五的同学还是比较喜欢听英文歌曲的，其中百分之五的同学喜欢听爵士，百分之二十六的同学喜欢听摇滚，百分之四十的同学喜欢听古典，还有百分之二十九的同学喜欢听蓝调等其他类型。

听英语歌有助于英语学习研究性学习课题开题报告

2010年月日
全组成员
13
学唱《The day you went away》
全组成员
14
学唱《MerryChristmas》
全组成员
15
学生成果展示
全组成员
16
总结与反思
全组成员
预期的成果及完成时间
周次
目标
9
上交问卷调查材料
10
上交学生搜集的歌曲歌词
11
朗读学唱，积累英语词汇句式表达结构
12
朗读学唱，积累英语词汇句式表达结构
1、提高学生学习热情、激发学生学习兴趣
2、丰富学生英语思维
3、提高学生英语口头、书面表达能力
研究计划及
任务分工
周次
内容
成员分工
9
动员学生参与讨论研究学习过程
全组成员
Байду номын сангаас10
组织学生搜集最喜欢的4首英文歌曲并打印歌词
肖云飞、施明广
11
学唱《Edelweiss》
全组成员
12
学唱《Seasons in the sun》
13
朗读跟唱，积累英语词汇句式表达结构
14
朗读跟唱，积累英语词汇句式表达结构
15
学生轮流唱首英文歌
16
上交学生学习总结与反思
表达形式
文字，歌曲，图片等
报告撰写人：
课题组组长：肖云飞、施明广（签名）肖云飞、施明广
指导教师意见
本着激发学生学习英语兴趣、丰富学生英语学习生活，富有研究性价值。
学校审核意见
教科处
听英语歌有助于英语学习研究性学习课题开题报告
课题题目
听英语歌有助于英语学习
支课题名称

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听英语歌曲提高英语听力的研究性学习报告,预期成果一、开题报告：1.小组成员:2.研究原因: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。

作为一名高中生，掌握好英语无论是对于当下面临的高考还是将来面对的就业乃至生活都十分重要。

而现在很多同学都有着各种各样英语学习的困扰，因此我们就探究一下英文歌曲对学习英语的帮助。

3.研究目的: 通过听英文歌,提高中学生对学习英语的兴趣,是否有助于英语听力,培养语感等,从而使我们的英语成绩更上一层楼4.研究的有利条件:①学校老师的建议②英语学习较好的同学的心得③上网查找相关资料6.预期成果:使同学们培养出正确、多元化的英语学习方法，同时有益身心健康成长。

二、研究方法：上网查找资料、主动配合听英文歌曲并研究歌词。

三、成员任务：A：查找适合英语学习的英文歌曲与其歌词B：标出歌词中的各种语法、地道的表达方式C：整理资料并将其发放给其他同学体验新的英语学习方法D：后续跟踪参加活动的同学的英语学习情况并E：整理得到的资料，得出结论，制作活动报告四、申请五、活动记录：1.小组成员共同协商、设计推广听英文歌曲学习英语的方法2.上网查找相关资料并罗列出适合该学习方法的英文歌曲3.整理资料并标出其有用的语法4.在同学中推广并持续关注其英语学习的状况5.得出结论并制作活动报告六、结题报告：英语是一门语言，也是人们交流的一种工具。

记得有位著名的语言教育家曾经说过‘学习外语就像是攻碉堡’，对于一门外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好的语言环境而学不好。

其实要想攻下英语这个碉堡不麻烦，我们可以通过很多途径去学，比如：阅读英文名著，学习英教材.观看英文电影.听英语演讲.看英文杂志.听英文歌曲等，都是学习英语的有效途径。

而我们所研究的方向关乎到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响，很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的歌曲可以对学习有帮助。

许多的英语学习者通常只是孤立的背单词，实际上背单词不如背句子。

而英文歌曲中的句子都有值得我们去背的句子，如：get back to where you once中的get back to，还有as long as you love me中的as long as，这些词都是一些常用的搭配。

歌曲是一种艺术，英文歌曲也是如此，它不仅仅表达出了作曲家.演唱者的感情，也使人们放松，缓解压力，也可唤起人们心灵的共鸣和震撼，使人们铭记在心。

而且听英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学习中暂时放松下来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌曲。

经常听些英文歌曲，可以很好的训练我们的语感，也可以放松心情，激发你学习的积极性，而且还可以帮助我们的学习。

所以所听英文歌曲是最有效的英语学习方法。

我们归纳出了以下几点，听英文歌曲有利于：经常听，唱英文歌曲有助于培养英语学习者的英语语感。

歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。

对短期内如何高效记忆单词有好处。

英语学习者通常是孤立地背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是经典的句子。

可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。

由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语。

而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。

它可融英语语言学习与娱乐为一体。

它即可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。

英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破等知识和技能。

英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。

可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。

歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练，有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。

从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。

从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。

因此说，英语歌曲在听、说、读、写、译的教学方面也具有一定的辅助作用。

美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育。

从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：教学歌曲和欣赏歌曲。

英语教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、句型等而选教的已有歌曲以及处于教学目的而改编或创作的英语歌曲。

英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。

英语欣赏歌曲也能培养学生的节奏感，在帮助学生掌握音高、音长、重音、节奏等知识和技能具有重要作用。

学完26个字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按照字母顺序编写的，教师也可以随着教学进度，一句一句教唱。

如学完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句为单位教唱了。

辅助拼读教学用的The spelling song, B-I-N-G-O，辅助数字教学的The Number song. 辅助词汇记忆的The days of the week.学会了这首歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而牢牢地记在心里。

初级阶段的日常用语学习往往是在学生字母和音标还没有完全掌握的情况下完成的。

如表达问候、祝福的Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! How are you! Nice to meet you! Happy New Year! Happy birthday to you! 就是用来教、学或巩固上述日常用语的英语歌曲。

学习It’s time to go to school.时，可以教唱Lucy, put your shoes on! 学习祈使句的用法时，可以教唱Let’s go to school today. Let’s sing together. Fly your kite.学习What is this? How old are you? 句型时，就可以教唱What is this? How old are you? 等等。

上述句型教学结束后教唱相关的英语歌曲对操练和记忆句型或语法例句，实现整句教、整句学、整句用的教学目标会产生积极的影响。

歌曲的民族文化的典型代表，几乎每首歌曲都具有丰富的文化内涵，反应了这个语言的民族的习俗和价值观念。

例如We wish you a merry Christmas. Santa Claus is coming to town. 就反映了浓郁的圣诞文化气息。

因此，歌曲辅助英语教学决不是初级阶段英语教学的专利，高年级歌曲辅助英语教学则更突出歌曲在文化知识教学方面的作用，是不可忽视是教学手段。

通过学习英语歌曲学习英语文化知识，领悟人生的真谛。

如歌曲Blowing in the wind. 中的第一句歌词How many roads must a man walk before you call him a man? 就给人以深刻的启迪。

再如歌曲Auld Lang Syne更能教育学生珍惜友谊，珍惜时光。

脍炙人口的英语歌曲也是一个民族的文化精华，使学习者在身心愉悦的歌唱中受到民族文化熏陶。

歌曲辅助英语听力教学的一般形式就是歌词填空和歌词排序。

歌词填空的通常的作法是按照一定的教学目的挖去歌词中若干词或短语，组织学生听歌填词。

这种听力活动既能训练学生的听力，又能培养学生语境中推测词义的语言技能。

歌词排序的通常作法是教师先将歌词按照一定的教学目的剪成小条，打乱顺序后发给学生，要求学生边听歌曲边排序。

这种听力活动既能训练学生的听力，又能培养学生的语篇建构能力。

中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系调查班级：组长：组员：指导老师：内容摘要：对于英文歌的听唱，确实有助于中学生英语水平的提高，还能使他们在面对紧张的学习压力上得到一定的放松与娱乐。