七年级政治上册第一单元第3课做人从知耻开始(第1课时)教案苏教版
七年级政治上册 第一单元 第3课 做人从知耻开始(第1课时)教案 苏教版-苏教版初中七年级上册政治教
教
后
反
思
过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。
二、改变陋习，培养良知
小结：从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。
2、如何培养羞耻之心?（板书）
培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④
4、当受到称赞，我们会感到分外高兴，当受到指责，我们又会感到十分难过。这是因为我们有（）
①生存、安全等方面的需要②自己的言行受尊重的需要③维护自己名声、形象、荣誉的自尊需要④克服困难的自信心
A、①②④B①④C、②③D、②③④
效果
描述
能力
提
升
简答题
5、具有羞耻之心有何实际意义？
习
交
流
知
我
知
道
预习先知：
1、我们每一个人都要树立一种观念对自己客行的过失和对自己不道德不负责任的行为要有
2、在感到羞耻的时候，我们正确的方法是
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
行
我
践
行
教
学
过
程
新
知
学
习
教师活动
学生活动
教学
新得
导入新课生活在线（教材P22）
教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：羞耻观念
做人从知耻开始教案
做人从知耻开始教案一、教学目标：1. 让学员理解知耻的概念，认识到知耻是做人的基本品质。
2. 培养学员在行为上遵循道德规范，树立正确的价值观。
3. 提高学员的自省能力，学会在犯错后勇于改正。
二、教学重点：1. 知耻的定义与重要性。
2. 如何在日常生活中践行知耻。
三、教学难点：1. 帮助学员树立正确的自尊心。
2. 引导学员在犯错后正确面对并改正。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知耻的定义、重要性和实践方法。
2. 案例分析法：通过实例让学员深入理解知耻的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中践行知耻。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备讨论问题。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解知耻的定义，引发学员对知耻的思考。
2. 讲解知耻的重要性：阐述知耻对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 案例分析：分享一些有关知耻与不知耻的案例，让学员对比分析，深入理解知耻的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行知耻，每个小组提出具体的实践方法。
七、课堂练习：1. 请学员结合自己的经历，思考自己在哪些方面需要加强知耻的修养。
2. 制定一个为期一个月的知耻实践计划，内容包括每天至少做一件符合知耻要求的事情。
八、课后作业：1. 请学员回家后，与家人分享知耻的重要性，讨论如何在家庭中践行知耻。
2. 课后一周内，记录自己在日常生活中践行知耻的具体事例，并在课堂上分享。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学员在课堂上的参与程度、理解程度以及课后实践的情况，以便对教学方法和内容进行调整。
十、教学评价：1. 观察学员在课堂上的表现，评价他们对知耻的理解和践行情况。
2. 通过课后作业和课堂分享，了解学员在日常生活中学以致用的程度。
3. 收集学员和家长的反馈，评估教学效果，为后续教学提供改进方向。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学员对知耻概念的理解和知耻在个人成长中的重要性。
江苏省徐州市中小学教学研究室七年级政治上册 第三课 知耻近乎勇(第1课时)教案 苏教版
第三课知耻近乎勇一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。
三、知识体系第一框做人从知耻开始1．什么是羞耻的观念?羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2．羞耻之心有何重要意义?(1)羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
(2)知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。
(3)羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。
(4)羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。
对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
(5)羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
3．如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
第二框立身需要自尊1．什么是自尊?自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
七年级政治上册做人从知耻开始教案苏人版
七年级政治上册做人从知耻开始教案苏人版教学过程：一、问候二、导入新课师：我国著名的思想家、教育家孔子说过“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
”“好学近乎知”就是说好学的人，离智者也就不远了；“力行近乎仁”也就是说无论任何事情都竭尽全力去做的人，离仁者也就不远了；那么，大家想想看，“知耻近乎勇”怎么理解呢？生：学生理解师：“知耻近乎勇”就是说：人不是圣人，都会做错事，但只要能引以为耻，迅速改正，可以说就是勇敢了。
师：下面我们来看看大雄的行为，看看他是怎么做的。
案例：期中考试的试卷发下来了，大雄靠作弊得了满分，平时学习比他好的静香只得了90分。
看着静香的试卷，大雄得意地说：“是英雄是好汉，平时的努力说明不了什么，关键是考试你能不能得满分。
”师：如果你是大雄的同学，你会对他说什么？生：作弊是不对的；不知羞耻；作弊是对自己不负责任……师：同学们都说了，作弊是不对的，是不道德的行为，也是对自己的不负责任。
大雄不但没有认识到作弊的危害，却反以为荣，真是不知羞耻。
师：那么我们应该树立一种怎样的观念呢？在书上23页找找看。
生：树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
师：是的。
我们在对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
这就是羞耻的观念。
师：下面请大家看一段视频，在观看视频的时候大家思考一下羞耻感的作用。
师：视频中，当医生、教师、执法人员面对不良诱惑时，他们是怎么做的呢？是接受还是自觉抵制呢？生：自觉抵制。
师：在书上24页找出这句话。
生：a羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
师：视频中，当这些人面对不良诱惑时，他们的内心能不能辨认什么是善什么是恶?能不能辨别是非？生：能。
师：知耻，就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，是一个人形成良好品德素质的重要条件。
书上24页找一下。
生：b知耻，就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，这是一个人形成良好品德素质的重要条件。
七年级政治上册 第一单元 第三课 做人从知耻开始教案 苏教版-苏教版初中七年级上册政治教案
讲述侵华日军的相关情况，正视民族的耻辱，培养对国家和民族的责任感。
师生共诵：牢记历史，勿忘国耻，奋发图强，兴我中华！
三、课堂小结
辩论
了解羞耻之心与知耻的重要性
阅读感悟
思考：面对羞耻，怎么办？
区别羞耻带来的不同后果
列举事例
寻求改变的方法
讲讲你了解的侵华事件
齐声朗读
辩论明道理
帮助学生渡过遇到此类问题时的难关
2、感到羞耻时，我会怎么做？
找个地方躲起来 B、当地发泄出来
C、想个办法改变它 D、……
归纳：
催人奋进 知耻、记耻、奋发
羞耻感
丧失信心 掩饰、逃避
更大的耻辱和痛苦
（三）改变陋习，培养良知
1、列举生活中缺乏羞耻之心的事例。
2、如改变这种状况？
3、归纳：一方面要大力加强知耻教育，培养国民的知耻之心；另一方面要从我做起，从小事做起，改变陋习，养成良好的行为习惯。
孟子说：“羞耻之心，义之端也”“无羞耻之心，非人也”
欧阳修说：“廉耻，是立人之大节。”
朱熹说：“人须知耻，方能过而改。”
这些都体现了中华民族优秀的道德教育传统。良心观念和道德、责任感的确立，必须在羞耻感的基础上萌动、产生、发展和完善。每个人都要树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
羞耻之心，义之端也
为了培养学生自觉学习、严于律己、自尊
讨论
了解古人对“耻”的认识
谈名言给自己哪些启示
通过这一事例，引发学生对什么是羞耻的思考，使教学更有说服力
紧紧抓住几位圣人所倡导的“耻”字，充分体现本课主题。
知耻的品德，设立了免监考考场。
请同学们交流辩论：
七年级政治上册第三课知耻近乎勇教案苏教版
知耻近乎勇
教后反思：
由学生身边的案例引入课题，从而得出“羞耻观念”这一知识点。
学生通过阅读感悟《耻辱戒指》，让学生深刻体会到知耻要记耻，再由日常生活中的种种不文明现象得到启示，从而改变陋习，培养良知。
最后将培养个人羞耻感与牢记民族耻辱结合在一起，引领学生树立民族责任感，使情感得到进一步升华。
整个教学过程贯穿这样一条主线：由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，学生的认识步步深入，思想境界步步提升。
教后反思：本课从学生的实际感受出发，让学生感悟自尊和尊重别人的意义，引导学生认识自尊和尊重别人的巨大力量。
活动三通过两幅漫画，引导学生认识自尊和自傲、虚荣的区别，从而树立正确的自尊心。
“拓展天地”部分进一步将个人自尊心上升为民族自尊心，激发学生自尊、自信、自立、自强，为民族复兴和国家富强而奋斗的情感。
三个活动由近及远，从个人到国家，知识层层递进，情感逐步升华。
《做人从知耻开始》教案.doc
《做人从知耻开始》教案教学目标1、通过教学，使学生了解知耻的含义；理解知耻的意义；理解民族责任感同国家和民族的道徳责任感以及与民族充满希望的关系；掌握血对羞耻感吋的正确处理方法，掌握如何培养羞耻之心。
教学重点、难点1、知耻的意义；2、面对羞耻感时的正确处理方法；3、如何培养羞耻Z心；教学过程一、导入新课“廉耻”教育名人名言“大比拼”（性别、小组等）1、知耻近乎勇一一孔子2、羞耻之心，义之端也。
无羞耻之心，非人也一一孟子3、廉耻，是立人之在节一一欧阳修4、人须知耻，方能过而改一一朱熹5、人之有所不为，皆赖有耻Z心，若无耻心，则无事不可为矣一一康有为小结（导入新课）：上述“名人名言”共同启发我们：“做人从知耻开始”，即要有羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻。
什么是？为什么要树立？怎样树立？二、教学新课（一）羞耻观念/羞耻Z心/羞耻感/知耻的含义一一“WHAT”羞耻观念/羞耻Z心/羞耻感/知耻，就是对自己言行的过失和对自己不讲道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
（板书）过失含义：第一，因疏忽而犯的错误。
第二，在法律上指因疏忽大意而犯罪，即应注意、能注意而不注意造成了危害，谓之过失。
道德含义：一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。
道德往往代表着社会的正而价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。
从冃前所承认的人性來说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。
责任含义：一是指分内应做的事，即应尽的义务，如职责。
二是指没有做好白己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，即应承担的过失，如推卸责任。
分为社会责任，家庭责任，学校责任。
“生活在线”（教材P22）一一诚实考试（学生学习生活常遇问题；引发学生对什么是羞耻、为什么要知耻的思考）活动1：小组讨论问题（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛” ？为什么？从上述分析我们可以归纳出羞耻Z心有何作用？小结：小明和小刚约定在考试中比个高低，但小明通过作弊，在成绩上“贏”了小刚，并十分得意。
【精品】做人从知耻开始教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第三课知耻近乎勇——自尊知耻（正反）一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
3．运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教材分析[逻辑结构]教材粗体字，此略。
[内容分析]1．基本目标：培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度。
2．承上启下：一个自信的人，必然是一个懂得自尊和知耻的人。
本课强调自尊与尊重他人的统一，个人自尊心与民族自尊心、责任感的统一，在内容上是对前两课内容的拓展和深化。
（只有在个人与他人、社会和国家的关系中，才能对自我作出准确的认识和评价）——联系：人生价值的内涵、创造和实现；邓小平等伟人名言3．主要内容：以自尊和知耻为统帅，有机整合心理健康、道德和国情等方面内容（综合性）（1）心理健康教育上，引导学生培养正确的自尊心，克服自傲、虚荣等不良心理的影响，在学习和生活上不断取得进步。
——与自身（2）道德上，引导学生努力形成自尊和尊重他人的生活态度。
——与他人（3）国情教育上，引导学生树立对国家和民族的道德责任感，勿忘国耻，奋发图强，为促进民族复兴和祖国富强贡献力量。
——与国家、民族三、教学重点和难点1．教学重点：“羞耻之心，义之端也”；“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”。
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4、当受到称赞，我们会感到分外高兴，当受到指责，我们又会感到十分难过。这是因为我们有（）
①生存、安全等方面的需要②自己的言行受尊重的需要③维护自己名声、形象、荣誉的自尊需要④克服困难的自信心
A、①②④B①④C、②③D、②③④
效果
描述
能力
提
升
简答题
5、具有羞耻之心有何实际意义？
一、羞耻之心，义之端也（板书）
活动：关于“设立免监考考场”的讨论
小结：设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。
培养羞耻之心的重要意义。（板书）
1、知耻之心，能使人形成良好的品德素质。2、能使人自觉抵制不良诱惑。
活动：你说我说
问题：在感到羞耻的时候，我会做什么?
阅读感悟：“耻辱戒指”的故事。请回答：（1）（2）
阅读感悟一：教材P26
阅读感悟二：见教材P30拓展天地
教师小结：羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？
1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么?
（2）学生考试作弊有什么危害?
习
交
流
知
我
知
道
预习先知：
1、我们每一个人都要树立一种观念对自己客行的过失和对自己不道德不负责任的行为要有
2、在感到羞耻的时候，我们正确的方法是
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
行
我
践
行
教
学
过
程
新
知
学
习
教师活动
学生活动
教学
新得
导入新课生活在线（教材P22）
教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：羞耻观念
D自己天生就是有用之才
2一个完满希望的民族，在外敌入侵时，应该是（）
A、勇敢正视“耻辱”从中吸取动力B、躲避现实，听之任之
C、投降敌人，保存实力D、失去信自信心，没有自信心，什么事也干不成。”这说明（）
①自信心是相信自己能力的一种心理状态②自尊心是自信心的基础③只有相信自己，才有可能实现自己的目标④只有相信自己，才有可能克服前进道路上的困境
过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。
二、改变陋习，培养良知
小结：从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。
2、如何培养羞耻之心?（板书）
培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
6、列举事实说明我们为什么要维护国家和民族的尊严？应该如何维护？
教
后
反
思
（2）根据学生列举的陋习和班级实际情况，就某一陋习进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
单项选择题：
1．“天生我材必有用”这句话强调……………………………（）
A只要努力，每个人都可以成为有用之才B每个人都可以自然成为有用之才C每个人都要自尊、自信，认识和发挥自己的优势和长处
（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用?
（1）加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
（2）从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?
学生思考、分组讨论我们为什么要“勿忘国耻”?
提问就“勿忘国耻奋发图强”为题写一篇演讲稿。
活动与活动要求：
（1）学生仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习；
做人从知耻开始
新复
授习
课
第1单元第3课第1课时
名称：
教
学
目
标
课
堂
学
习
情感态度
价值观
目标
培养知耻之心，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
知识能力目标
培养知耻之心，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
课
前
预