第24课《真正的英雄》教案(人教版初一下)
七年级语文下册第24课《真正的英雄》教案
七年级语文下册第24课《真正的英雄》教案全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
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篇一：真正的英雄一、导入：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空大约70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。
“挑战者号”爆炸后，美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼;全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(里根，美国第49届、50届总统。
)二、整体把握文章思路：总—分—总(1)深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1一4 自然段)(2)追忆七位英雄 (5一13自然段)(3)号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l自然段)全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
(主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
)三、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
1迪克·司各比机长：探索太空不畏危险。
2迈克·史密斯：为祖国屡建战。
3朱蒂丝·莱恩尼科：笑对工作，乐对人生4埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩。
5罗纳德·麦克耐尔：坚毅。
6格里高利·杰维斯：不忘为母校争光。
7科里斯塔·麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神四、问题探究：1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
新课标人教版初中语文七年级下册24《真正的英雄》精品教案
新课标人教版初中语文七年级下册24《真正的英雄》精品教案【教学设计】创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。
朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进,过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵,兼顾学法的指导与学法的实践。
【教学目标】1、听读课文，能把握文章的主要内容。
2、朗读课文，能理清文章思路，把握文章的情感基调。
3、品读课文，感受百折不挠探索未知领域的精神。
一、课前准备1.交代活动主题———认识英雄2.活动布置:①将学生分两组开展活动。
第一组:利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料,了解其成长历程、言语行为、精神情怀。
第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料,了解其动人事迹、趣闻故事。
②将资料汇编、整理,写成材料。
二、课中活动(一)朗读活动———读英雄1、活动导入：1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国"挑战者"号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸。
机上七名宇航员全部遇难。
美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界为之震惊。
当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，本文即是这次演讲的演讲词。
2、2004年1月3日，经过半年多星际旅行，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分（北京时间4日12时35分）左右，在火星表面成功着陆，并于20时52分向地球发回第一个信息。
美国宇航局宣布这一登陆计划取得成功。
但是在这成功的背后，美国的太空活动也经历过惨痛的失败，印证了一句话：人类每前进的一小步，都可能以牺牲她的一部分最优秀的儿女作为代价。
就让我们随着里根总统的演讲，来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲痛吧。
并交代朗读课文,要体会演讲词的特点,为写演讲稿做准备。
3、听录音,讨论如何朗读这篇演讲词。
七年级语文下册24《真正的英雄》精品教学案(新版)新人教版
《真正的英雄》一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。
（2）初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
2、中招考点演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
主要有以下三个考点：1、明确文章的论点。
2、分析论据及其作用。
3、辨析论证方法及作用。
3、教材分析《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。
本单元以探险为主题。
丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味！《真正的英雄》是一篇演讲词（演讲稿），这篇演讲词声请并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。
是一篇关于航天探险的悲剧的文章。
4、学情分析应采用多媒体辅助教学。
认真朗读演讲词，理清文章思路。
体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。
采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。
二、学习目标1、通过参照课下注释或者工具书，能说出作者，能写出重点字词并能够正确理解字义。
2、通过速读课文，能理清文章思路，体会作者的情感。
3、通过朗读课文，学习宇航员的优秀品质和高尚精神。
三、评价任务1、针对目标1，设计个一活动：通过朗读课文，能说出作者，能写出重点字词。
2、针对目标2，设计两个活动：通过速读课文，能说出文章的主要内容。
3、针对目标3，设计一个活动：通过理清文章的思路，能说出每个宇航员的性格特点，并学习宇航员的优秀品质和高尚精神。
四、教学过程背景：1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后，飞机坠入大西洋中。
七年级下册语文《真正的英雄》教案
七年级下册语文《真正的英雄》教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解《真正的英雄》一文的主要内容和思想内涵。
学生能够掌握文章中的生字词、重要语句和文学手法。
学生能够学会分析人物形象，理解“真正的英雄”所蕴含的价值观。
过程与方法：通过自主阅读和合作学习，培养学生自主学习和团队协作的能力。
通过教师引导和学生互动，促进学生思辨能力和批判性思维的发展。
情感态度与价值观：引导学生感悟真正的英雄主义精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
鼓励学生面对困难与挑战时保持勇敢、坚强的品质，树立积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：文章主旨的把握和人物形象的分析。
文学手法和语言特色的理解。
教学难点：深入理解“真正的英雄”所蕴含的深刻内涵。
培养学生的思辨能力和批判性思维。
三、教学过程导入新课：通过播放相关英雄事迹的视频片段，激发学生兴趣，引出“英雄”话题。
提问学生心目中的英雄形象，引导学生思考什么是真正的英雄。
自主阅读：学生自主阅读课文，标记生字词和不懂的句子。
学生尝试概括文章主要内容，提炼中心思想。
合作学习：学生分组讨论，探讨文章中的主题思想和人物形象。
每组选取代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
教师讲解：教师详细讲解文章中的生字词、重要语句和文学手法。
教师引导学生深入理解“真正的英雄”所蕴含的价值观，并联系现实生活中的例子进行说明。
课堂练习：学生完成相关练习题，巩固所学知识。
教师点评练习情况，纠正错误，强调重点。
情感拓展：组织学生开展主题班会，分享各自心中的英雄故事，谈谈自己对“真正的英雄”的认识和感受。
鼓励学生将所学应用到实际生活中，勇敢面对挑战，成为新时代的“真正的英雄”。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和成长。
教学手段：利用多媒体教学资源，如视频、图片等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇
《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)1《真正的英雄》教学设计一、教学目标1.理解课文中英雄的定义，并学会分析英雄的特点和行为。
2.培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
3.学习几个新单词，并掌握如何使用它们。
二、教学重点和难点重点：1.理解英雄的特点和行为；2.掌握和应用新单词。
难点：1.把握整篇文章的中心思想；2.培养学生对英雄定义的理解力和思考能力。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解，学生自己借助自己的理解力理解。
2.讨论法：让学生阅读完整篇文章后进行小组讨论，分享他们自己的观点。
3.词汇复习法：与文章相关的词语、短语和表达方式进行复习和讨论。
四、教学过程安排Step One：Lead-in通过带有启发性的问题或事件引导学生思考什么样的人才能被称为英雄。
Questions:1.What makes a person a hero?2.Is it just about bravery, or are there other factors that make a hero?Step Two: Reading1. Pre-reading: 让学生读文章标题，预测文章内容。
然后快速预览文章，找出文章的主要信息，读懂文章大意。
2. While-reading: 学生自己在沉浸在文章中，理解整个意思，碰到关键字就停下来思考。
3. After-reading: 小组内讨论，分享个人想法。
教师辅导学生分析英雄的特点和行为。
Step Three: Discussion1. 组员讨论：当学生组成小组后，让每组内的学生分享自己的英雄，谈论自己英雄的特点，行为和原因。
然后小组伟大的一起分享和报告。
2. 整个小组讨论：让每个小组派出一名代表到黑板前展示他们组的话题讨论结果。
Step Four: Language Study在这一部分中，教师可以提供必要的词汇和表达方式。
人教版七年级下册语文《真正的英雄》教案
人教版七年级下册语文《真正的英雄》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文章结构。
学习并运用课文中的描写方法和表达技巧。
提高阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等形式，深入理解课文。
结合生活实际，探讨真正的英雄品质。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重英雄、关爱英雄的情感。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文章结构。
学习课文中的描写方法和表达技巧。
2.教学难点：理解课文中的抽象概念，如“真正的英雄”。
运用课文中的描写方法和表达技巧进行写作。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：“你们心目中的英雄是什么样的？”2.自主学习让学生自主阅读课文，理解文章大意。
标记出生词、难句，查找资料，理解抽象概念。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行讨论。
例如：“课文中的英雄具有哪些品质？你认同这些品质吗？为什么？”4.分析课文结构引导学生分析课文的结构，如总分总、总分等。
让学生了解文章的行文思路，提高阅读理解能力。
5.学习描写方法和表达技巧分析课文中的描写方法和表达技巧，如对比、排比等。
让学生学会运用这些技巧进行写作。
6.小组合作将学生分成小组，让学生合作探讨课文中的英雄品质。
每个小组选出一个代表，汇报讨论成果。
7.写作训练根据课文内容，布置写作任务，如写一篇关于“真正的英雄”的作文。
引导学生运用课文中的描写方法和表达技巧。
8.课堂小结提醒学生关注生活中的英雄，学会关爱和尊重。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“真正的英雄”的作文。
2.收集有关英雄的故事、名言等，进行交流分享。
五、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“课文中的‘英雄’是指哪些人？他们有哪些共同点？”学生回答：“英雄是指那些为国家、民族、人民作出杰出贡献的人。
他们的共同点是勇敢、无私、坚定信念。
”教师提问：“课文开头、中间、结尾分别讲述了什么内容？它们之间有什么联系？”教学难点：教师提问：“你们认为，‘真正的英雄’和‘普通英雄’有什么区别？”学生回答：“真正的英雄不仅仅是在行动上表现出勇敢和无私，更重要的是在精神上具有坚定的信念和崇高的品质。
七年级下册《真正的英雄》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《真正的英雄》年级：七年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）树立正确的价值观，学会辨别真善美与假丑恶。
（3）增强集体荣誉感，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文结构，把握文章写作特点；从不同角度审视问题，培养创新思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感知文章大意。
2. 自主学习（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
（2）学生分小组进行合作探讨，分享探讨成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，了解文章写作特点。
（2）学生通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容。
3. 情感教育教师引导学生体会课文中英雄的品质，培养正确价值观。
4. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行课堂练笔。
（2）教师选取优秀作品进行展示、评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于英雄的小故事。
3. 思考：你认为什么是真正的英雄？为什么？六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，准确地理解课文内容，掌握生字词的正确运用。
人教版七年级下册 《真正的英雄》教案
学习课题24 真正的英雄使用说明和学法指导：先读课文然后做导学案，做导学案的过程中穿插讨论和教师指导。
学习目标:1.理清文章的思路,把握内容.2.朗读课文,体味文章丰富强烈的感情.3.品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神.一、新课自学提纲，学生通读课文，小组合作完成下列练习。
1完成下列字音：哀悼．（) 锲．而不舍( ) 勋．章( ) 锤．炼( )阴霾．( ) 企．求( ) 凝．聚( )战栗．( ) 拓．荒( ) 弥．补( ) 不朽．( ) 孜．孜不倦（）2,词语积累(解释)哀悼: 。
迫不及待: 。
锤炼: 。
梦寐以求: 。
3、速读感悟:1,模拟总统角色朗读课文.独立思考完成:(1)总统对英雄的感情是怎样的划出有关语句来说明.(2)总统对这些英雄是怎样高度评价的划出有关语句.(3)总统希望通过演讲达到什么目的4,自读,把握感情基调里根在演讲中表达的感情包含( )和( )两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发( ),后半部分则主要表达( ),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融.美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是( ),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的( )。
4,默读,理清文章脉络这篇演讲词的主旨是( ),全文是按( )的形式安排结构的，请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。
第一部分：。
第二部分：。
第三部分：。
二、合作探究:①演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她"凝聚了整个国家的想像力"？②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说"这是诉说胜利和勇敢的故事"③里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？④演讲词:属于议论文的范畴,它的基本特点是:以某一种精神鼓舞人,以真切的感情打动人.里根总统的演讲为何如此感人三、课堂小结：四、拓展提高：1、根据拼音补全词语并解释整个词语.余xiá( ),阴mái( )迫不jí( )待zīzī( )( )不倦梦mèi( )以求2、（中考对接）下面句中空白处应填的一组是( )我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着（）和（），我们仍然有像"挑战者"号上七位宇航员那样的英雄.A.令人信赖的声誉巨大的勇气刚毅不屈的品质B.巨大的勇气令人信赖的声誉刚毅不屈的品质C.巨大的勇气刚毅不屈的品质令人信赖的声誉D.刚毅不屈的品质巨大的勇气令人信赖的声誉3、以下各句属于抒情的表达方式的一项是( )A.今天,我们聚集在一起,沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民.B.他梦想着到外层空间站去生活,在失重的太空中做试验:吹奏萨克管.C.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史.D.安息吧,我们永远忘不了你们.4、你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗如:立场不稳,见风使舵的人(变色龙)1、代人受过替人受罪的人( )2、德才兼备大有作为的人( )3、没有依靠无处投奔的人( )4、一毛不拔吝啬钱财的人( )。
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第24课《真正的英雄》教案（人教版初一下）
一、导入
1、文体介绍：演讲
2、〔多媒体显示〕关于美国〝挑战者〞号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，关心学生明白得课文。
二、速读、感悟
1、朗读，把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含〔〕和〔〕两个方面，从感情脉络看，
前半部分要紧抒发〔〕，后半部分那么要紧表达〔〕，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。
美国宇航史最严峻的一次事故带给人们的无疑是〔〕，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的〔〕。
2、默读，理清文章脉络
这篇演讲词的主旨是〔〕，全文是按
〔〕的形式安排结构的。
请你找出这三个部分的起讫并归纳段意
〔〕。
三、研读，赏析
1、从文中画出让你感动的句子，并讲讲理由。
2、教师引导学生观赏，明白得几个杰出句子，师生共同交流，让学生讲出自己专门的感受。
3、学生再次朗读让自己感动或给人启发的句子及段落。
四、精读，探究
1、概括七名宇航员的事迹或性格特点。
2、七位〝挑战者〞有哪些共同特点？
3、作者是如何样评判这些英雄的？
4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？如何样看待这种精神？
5、作者表达了哪些愿望和决心？
五、仿写，延伸
1、揣摩文段结构和各句的关系仿写。
〔1〕、对熟悉和爱你们的人来讲，痛楚的打击是繁重的，持久的；对一个国家来讲，她的七位儿女，七位好友的离去是难以补偿的缺失。
〔2〕、我们的国家的确专门幸运，因为我们依旧保持着庞大的勇气，令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像〝挑战者〞号上七位宇航员那样的英雄。
2、拓展
交流查资料情形：关于我国〝神舟五号〞与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲。
3、延伸
读罢此文，你认什么缘故样的人才能称为真正的英雄？请你以〝我心中的英雄〞为题写作。
附：参考答案
二、1、悲痛力量悲痛的心情力量悲痛勇气和力量
2、哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开创的道路，连续进行太空探究
总——分——总
第一部分：〔1—4〕表达深深的哀悼和对英雄的赞扬。
第二部分：〔5—13〕分不追忆献身的航天英雄，要人民永久记住这些〝真正的英雄〞。
第三部分：〔14—21〕号召人民化悲痛为力量，连续英雄未竟的事业，连续向太空进军。
三、1、言之成理即可
2、如〝英雄之因此称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对奇异而精妙的宇宙进行探究的责任感，去实践真正的生活以至献出生命〞这句话写出了英雄们的开拓、探究精神鼓舞了美国乃至全世界人民。
四、1、迪克。
司各比机长：探究太空不畏危险罗纳德。
麦克耐尔：坚决
迈克。
史密斯：为祖国屡建战功莱恩尼科：笑对工作，乐对人一辈子
奥尼佐卡：充满妄图，建立了难忘业绩杰维斯：不忘为母校争光
麦考利芙：以勇气和探究精神荣获全国人民的教师荣誉
2、共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神
3、答案略
4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、庞大的勇气、令人信任的声誉、刚毅不屈的品质等等。