三个儿子公开课教学设计
三个儿子教学设计优秀8篇
三个儿子教学设计优秀8篇《三个儿子》教案设计篇一一、教学目标：1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程：（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、课件出示：第一个妈妈的话。
（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。
（自由朗读）l 交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。
《三个儿子》教学设计(10篇)
《三个儿子》教学设计（10篇）《三个儿子》教学设计篇一教学目标：1．会认4个生字，会写“聪”。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一．联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你明白了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？这天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二．初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎样办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
（注：板书的资料根据学生的回答来确定。
）7、在板书的过程中，写字指导“聪”①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②、观察在田字格中的位子。
③、师生同写，看谁写的字既快又好。
④、评价。
三．学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。
2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导①、抽三生读，读后评议。
（你认为谁读的好，为什么？）②、师生合作分主角读。
四．学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方能够看出一桶水很重？2、用朗读表现出水很重。
3、如果你看见这样的情景，你会怎样做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们能够去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五．学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。
出示一个孩子。
一个孩子。
另一个孩子。
（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的就应是哪个儿子呢？为什么？3、小组讨论，汇报交流。
三个儿子的教案9篇
三个儿子的教案9篇三个儿子的教案1教学目标：1、认识六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学得难点：懂得孝敬父母的道理。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、课前活动１、谈话导入课题今天孩子们特别可爱，看到你们一张张笑脸，我就想起我那可爱的儿子，他跟你们差不多大，也读二年级，打鼓打得特别好。
想想你们有什么特长能让妈妈自豪和骄傲的？学生展示或讲自己的特长。
同学们精彩的表演和讲述,让老师觉得大家真是多才多艺、各有所长，我为你们的妈妈能有这样的儿子而自豪，而骄傲！今天老师也给大家请来了三位小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？板书课题：三个儿子二、初读课文1、三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、如果这些词语小朋友们会认了，说明你们识字真的很了不起。
（课件出示有拼音的词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）当生读到“拎着”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？甸字单独念四声，甸，但如果是两个叠在一起，就念一声。
沉甸甸。
3、你们真会记字，不过现在老师要把拼音去掉，看你们还能不能认读。
（课件出示没有拼音的词：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）谁敢单独来试试，就知道咱们班的孩子聪明，勇敢。
你读得那么准，能带领导大家读吗？三、精读课文1、咱们班的孩子们把词语读得这么响亮，准确，相信你们把课文也读得一样准确，流利。
不过请你边读边勾画出妈妈表杨儿子的话。
找出来了就把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。
2、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名读出来。
3、课件出示：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”我请一个孩子来读读，（请到以后说：请大家听听，看他把自己当作了妈妈没有？）生读。
看着自己多才多艺的儿子，妈妈心里会怎么想？（骄傲自豪）妈妈们，能读得更得意和自豪点吗？指名读，生读，有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。
三个儿子教案(优秀10篇)
三个儿子教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《三个儿子》教案(优秀7篇)
《三个儿子》教案（优秀7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编辛苦为大家带来的《三个儿子》教案（优秀7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《三个儿子》教案篇一教学目的：1、认读6 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从课文中领悟孝敬父母，关爱他人等传统美德，并努力发扬这种美德。
教学重点：认读生字，朗读课文。
教学难点：领悟文中表达的思想内涵。
弄清老爷爷最后说的一句话。
教具：多媒体课件。
课时安排：一课时板书设计：23 三个儿子翻唱提教学过程：一、导入：这节课，老师想给大家讲个故事，喜欢听故事的同学请认真听：有一位国王，他没有儿子，当他上了年纪以后，他就想找一个真正孝敬父母的年轻人做他的干儿子，将来就让他来继承王位。
于是，有一天，老国王化装成一个白胡子老爷爷，来到了民间。
那么，老国王到底能不能找到真正孝敬父母的干儿子呢？下面请同学们跟老师走进23课《三个儿子》。
（师板书课题，生齐读）二、自读识字：1、要想知道答案，就要把课文读好，但是读好课文的前提是读准字音，读通句子。
下面请同学们自读课文，读的过程中圈出生字词，标出自然段序号。
2、检查识字情况：（1）课文读完了，下面请同学们，同桌之间互相检查生字词，同桌有不正确的地方请你当一当小老师教教他。
课件出示生字，齐读，指名读。
（2）合作交流识字方法：（课件出示生字）同学们真棒都认识了这么多生字宝宝，那你是用什么方法记住他们的呢？（小组内交流，全班汇报）（3）游戏识字：转轮盘游戏：同学们真棒，有着么多好方法，大家看生字宝宝都非常高兴，你们看他们一高兴一跳都跳到转盘中来了，你能认出他们吗？（出示一个转动的轮盘，随着轮盘转动生读生字）摘苹果游戏：同学们夏天来了，水果宝宝也都长大了，你能顺利把他摘下来送回家吗？（4）咱们每一个人都有自己的好朋友，你们看生字宝宝他们也找到了自己的好朋友，谁来把他们介绍给大家呢？（出示词语，指名读）三、品读感悟：刚上课的时候咱们说到老国王化装成一个白胡子老爷爷来到了民间。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
三个儿子教案四篇
三个儿子教案四篇三个儿子教案篇1第一课时一、谈话导入新课你的妈妈爱你吗？你的妈妈都为你做过什么？反思一下：作为妈妈的儿女，我们曾为妈妈做过什么？今日一起学习一篇新课文，会让我们从中得到一点启示。
板书课题：23.三个儿子〔齐读课题〕〔这一环节是在老师的启发下，让同学联系自己的生活体验自由述说。
由反思进入到课题的揭示，留给同学学文过程中读中感悟、思索的空间和机会〕二、初读课文，识记生字老师范读课文，同学边听读边看插图，听完后说说你听懂了什么，还有什么不明白的问题。
同学带着不明白的问题自读课文，课文下面加拼音的生字多读几遍。
〔以疑促思，以疑促读，可以有效的提高阅读效率。
〕说说认识了哪些生字伙伴。
〔老师在黑板贴示生字卡片〕既聪慧又有力气嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸〔选择个别重点字进行指导〕开火车认读生字词，巩固识字成果〔生字的学习经受读准字音——辨别字形——巩固识记的认识过程，尽可能的建华、明白，最多的留给同学自主掌控的机会〕再次大声，稍快速地读课文，说明自然段。
〔1—13段〕三、深入学习，感悟内涵开火车读课文，其他同学边听边思索两个问题，可以动笔划出答案：1.课文中涌现了哪些人物？2.在三个妈妈眼里，这是三个怎样的儿子？〔边听边想边划是一种良好的读书习惯，“不动笔墨不读书”的习惯要从低班级开始培育〕同学听读后回答：1.课文中的人物——三个儿子、三个妈妈、一位老爷爷。
〔板书〕2.一个妈妈说：“我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。
”有一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”指导三个妈妈说话的不同语气的朗读，前两个妈妈的话显出骄傲、得意，语速快、语调高，第三个妈妈的话显得镇静，语调平稳。
〔结合同学的生活体验，练习有感情的朗读，读好人物对话的不同语气，可以援助同学更好的理解、体会课文内容〕师生四人分角色朗读1—6段，读出不同的语气。
同学四人小组练习后展示成果。
《三个儿子》教学设计优秀4篇
《三个儿子》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《三个儿子》教学设计优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
三个儿子教学设计篇一教学目标：1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。
2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？你们的确是既聪明又懂事的好孩子。
今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。
请看老师板书（23、三个儿子）齐读。
文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求：（1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。
（2）圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好办法记住这些生字。
2、学生自学课文，识字。
3、检查生字自学情况：（1）指名分自然段读课文。
其他同学看他们字音是否准确。
（2）检查生字学习情况：（大屏幕逐个出示生字）既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音）生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？（指名读）4、写字：（1）观察“拎、桶”两个字，有什么特点呀？（2）提醒同学们写的时候要注意什么？（3）教师范写，学生练写。
三、再读课文，理解感悟。
1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“——”画出来。
2、你画了哪些句子，读给大家听。
3、想想妈妈平时怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。
（学生自由练读）。
4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么？（齐读）。
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三个儿子
教学目标：
1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备：
补充材料：三字经、黄香温席的故事
教学过程：
一、复习导入
1、板书课题，齐读课题。
2、小黑板出示生字，学生认读。
3、指名根据小黑板提示，概括课文。
二、质疑课文
1、质疑：了解了课文内容后，你还有什么不明白的地方吗
2、引导学生：明明有三个儿子，老爷爷为什么说他只看见了一个儿子
教师相应进行板书。
了解：三个儿子是三个妈妈眼中的儿子，一个儿子是老爷爷眼中的儿子。
三、妈妈眼中的三个儿子
1、师：下面我们就一起来看看三个妈妈眼中的儿子。
2、师：请同学们用我们刚学的一种读书方法----默读，边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。
用“_____”划出来。
3、学生默读并画出来。
4、师：我们先来看第一个妈妈是怎么说的（指名学生读、齐读）
5、师：同学们读的很流利、正确。
6、那么你从妈妈的话里读出了什么读懂了什么（妈妈的骄傲、自豪）
7、那么怎么读才能把妈妈心中那份骄傲、自豪、高兴读出来呢自己，也可以和同桌一起练一练。
（再指名读句子，读出自豪和骄傲）
师：我们再想一想，平时爸爸妈妈，老师是怎么夸奖你的呢我们还可以加上动作和表情。
同学们先自己设计、体验一下。
（学生自我设计，体验后。
指名读，老师进行范读。
）
7、句式练习：用“既……又……”来夸夸爸爸妈妈或者朋友伙伴。
（此处应注意：夸奖的是他这个人，注意语言的条理性。
谁既……又……）
8、师：听了同学们的夸奖，第二个妈妈和第三个妈妈是怎么表现的呢请同学们运用我们刚才学习朗读的方法，在小组里练一练第二个妈妈和第三个妈妈的话。
（学生小组活动。
）
9、指名读第二个妈妈的话。
指名读第三个妈妈的话。
10、“有什么可说的，他没有什么特别的地方”是什么意思给“特别”换个词。
11、再指名读第三个妈妈的话，体会到第三个妈妈心中的遗憾。
12、展示读：分角色连续读三个妈妈的话。
（体会到语气的不同）老师参与比赛读。
四、老爷爷眼中的一个儿子
1、师：从三个妈妈的话里，我们体会到了三个不同的儿子。
可是为什么在老爷爷的眼中只有一个儿子了这之后发生了一件什么事情呢同学们自己读一读后面的课文。
2、学生交流。
（水太重了，可是只有一个孩子帮妈妈提了水。
）
3、师：课文的哪些词语或句子告诉了我们这桶水很重（第8自然段）
4、师：这桶水该怎么提谁能来表演一下（学生表演，事先指导。
）
5、齐读。
6、师：是呀，这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢
7、师：请同学们仔细看插图，用“一个孩子……一个孩子……另一个孩子……”来说。
8、师：我们课文里是怎样给我们写具体的呢（指名比较进行朗读，师指导比喻句的理解，以及第三个孩子的表现、动作，体会语言的准确性，并在平时的交流中注意运用。
师注意进行板书）
9、师：翻到课文的“读读说说”，我们一起来读一读。
同学们，我们也来练习写一写吧。
你可以写人，小朋友啊，同学啊，也可以写小动物，植物等。
我们看谁写的最好。
要注意把他们写具体一些哦。
10、指名学生交流，师生共同评价。
11、同学们，你们写的真棒！表现很好。
那你觉得文中的三个小朋友表现的怎么样呢妈妈们提着沉甸甸的一桶水，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时候，妈妈最需要什么
12、师：同学们，现在你们明白老爷爷的意思了吧。
老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，他看见了哪个儿子呢（学生交流，老师小结并板书。
）
五、小结课文。
1、师：同学们，今天我们学习了《三个儿子》的故事，让我们再分角色读一读课文吧！
2、指名读，不要旁白。
再指名读，加上旁白
3、师：现在我们知道了，老爷爷夸奖的是第三个儿子，因为他是个孝顺父母的好儿子。
学习了这个故事后，你有什么话想对故事中人物说呢（老爷爷、唱歌的孩子、翻跟头的孩子、提水的孩子、提水孩子的妈妈）
是呀，相信下一次，当三个妈妈来打水，三个孩子再来时，老爷爷一定会说：“我看见了三个儿子！”
六、拓展升华
1、师小结。
2、学生读补充材料：三字经。
老师解释。
学生齐读。
3、师：后面还有个《黄香温席》的故事，同学们课下读一读。
同学们，学了今天的故事，又读了三字经。
你有没有明白什么呢
4、让我们一起约定：每天回家不光顾着玩耍，帮爸爸妈妈做一两件家务事，并坚持做下去。
5、今天的语文作业是：以小组为单位，表演《三个儿子》的故事。