农村幼儿园游戏活动存在的问题和几点建议
浅谈幼儿园游戏活动现状、存在的问题及对策
浅谈幼儿园游戏活动现状、存在的问题及对策《浅谈幼儿园游戏活动现状、存在的问题及对策》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！游戏是儿童的天性，“学前期”是特殊的“游戏期”。
强调游戏对于幼儿早期学习和发展的重要性，让幼儿在游戏中学习，早已成为幼儿教育的首要信条。
游戏是幼儿园的基本活动，这一观念似乎已经深入人心，但是从目前幼儿园一日生活以及游戏活动实际开展情况来看，“游戏作为幼儿园的基本活动”在一些幼儿园并没有得到真正的实现。
一、当前我国幼儿园游戏活动的现状及存在的主要问题随着我国幼儿教育改革的不断深入，人们越来越关注早期教育2001年6月教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：在幼儿园教育活动中，我们要注重良好环境的创设，尊重儿童，因材施教，使儿童富有个性的发展和成长。
要达到这一要求，我们就必须重视游戏，使游戏成为幼儿的基本活动，使幼儿园的各项活动游戏化，真正让孩子们在“玩耍”中、“游戏”中健康和谐地发展。
然而,在各幼儿园开展的各类幼儿游戏中,却存在不少问题，由于每个幼儿园的实际情况包括师资、环境、资金等一系列的不同，所以我国幼儿园游戏活动在实际开展中产生的问题也不相同。
经过实地的调查研究总结和分析，发现大多幼儿园游戏活动在开展中主要存在以下问题。
(一)游戏观的错误许多幼教工作者对于游戏的概念、特点以及游戏在儿童身心发展中的重要价值缺乏正确的认识。
主要表现在:一是游戏形式化。
不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向,没有真正把游戏寓于一日生活中。
有的教师嫌玩游戏麻烦,平时不玩游戏,只有在有人参观检查时才让幼儿游戏,因而游戏不能得到正常的开展。
二是游戏自由化。
有的教师把游戏等同于自由活动,常常把玩具一撒,便不闻不问,让幼儿随意地玩。
没有教师参与,没有教师指导,游戏成了一种无目的、无计划的活动。
三是游戏模式化。
教师在游戏中设计过多,为了使孩子们游戏更逼真、有趣、有教育意义,往往亲自指挥幼儿游戏,一心将游戏导向自己心中的形式,忽视游戏的本体功能,幼儿则在教师的精心安排下消极模仿。
当前幼儿园游戏存在的问题与对策
当前幼儿园游戏存在的问题与对策【摘要】幼儿园游戏在幼儿成长中扮演着重要的角色，但目前存在一些问题。
部分游戏内容过于单一，缺乏足够的丰富性和多样性，难以激发幼儿的兴趣。
游戏规则不明确，导致幼儿缺乏参与的动力和方向感。
游戏缺乏互动性和教育性，无法有效提升幼儿的综合能力和认知水平。
为解决这些问题，建议幼儿园应注重游戏内容的多样化和创新性，规范游戏规则并加强互动性，注重游戏的教育功能。
通过持续关注和改进幼儿园游戏，可以促进幼儿全面发展，为他们的未来奠定良好基础。
重视幼儿园游戏的改进是关键，只有不断完善游戏环境和教育内容，才能更好地满足幼儿的成长需求，促使其健康、快乐地成长。
【关键词】关键词：幼儿园游戏、问题、对策、单一、规则、互动性、教育性、改进、全面发展。
1. 引言1.1 幼儿园游戏的重要性幼儿园游戏在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
通过游戏，幼儿可以在愉快轻松的氛围中学习和成长，明快活泼的游戏氛围可以促进幼儿们的身心健康发展，培养他们良好的社会交往能力和团队合作精神。
幼儿园游戏也有助于激发幼儿的好奇心和探究欲，促进他们的认知能力和创造力的发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过游戏，幼儿还可以培养他们的情感表达能力和语言沟通能力，帮助他们建立自信和自尊心。
幼儿园游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育活动，是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
在幼儿园游戏中，幼儿可以体验到快乐和成就感，激发他们对学习的兴趣，促进他们个人全面发展。
幼儿园游戏至关重要，值得我们高度重视和关注。
1.2 幼儿园游戏存在的问题在幼儿园游戏存在的问题方面，主要包括游戏内容单一、游戏规则不明确、游戏缺乏互动性以及游戏缺乏教育性等问题。
幼儿园游戏内容单一，很多幼儿园的游戏种类较少，只有一些简单的玩具或游戏道具，缺乏足够的选择和多样性，难以激发幼儿的兴趣和发展他们的潜能。
游戏规则不明确，很多游戏的规则模糊不清，导致幼儿无法理解游戏的目的和流程，影响他们的游戏体验和学习效果。
幼儿园游戏活动中存在的问题及对策研究
幼儿园游戏活动中存在的问题及对策研究一、问题分析幼儿园游戏活动在促进幼儿身心健康发展、培养幼儿社交能力和自理能力等方面具有重要作用，然而在实际的幼儿园教学活动中，游戏活动也存在一些问题。
1. 游戏内容单一在幼儿园游戏活动中，部分老师可能会过多地使用简单的游戏玩具或者游戏形式，导致幼儿长时间接触单一的游戏内容，无法充分锻炼幼儿的各种能力。
2. 游戏规则不清晰有些游戏活动中，游戏规则可能不够明确，导致幼儿不知道如何参与游戏，甚至出现争吵和冲突的情况，影响幼儿良好的游戏体验。
3. 角色扮演不足在幼儿园游戏活动中，很多游戏可能更注重游戏道具和游戏环境的准备，而忽略了角色扮演的培养，导致幼儿在游戏中无法真正体验到不同角色的感受和责任。
4. 教师引导不足部分游戏活动中，教师可能只是简单地提供游戏道具和游戏环境，却缺乏对幼儿游戏过程中的引导和教育，导致游戏无法充分发挥教育功能。
二、对策研究针对上述问题，可以采取以下对策来提高幼儿园游戏活动的质量：教师可以通过走访游戏市场或者游戏工作室，寻找各种类型的游戏道具和游戏玩具，确保幼儿有机会接触到多样化的游戏内容，锻炼各种能力。
在游戏活动中，教师应当在开始游戏之前，向幼儿们清晰地讲解游戏规则，指导幼儿明确自己在游戏中的角色和责任，并适时进行示范，以确保游戏的顺利进行。
教师应当引导幼儿在游戏中进行角色扮演，鼓励幼儿扮演不同的角色，体验不同的情感和责任，从而培养幼儿的想象力和表现能力。
教师需要在游戏活动中，不仅仅是提供游戏道具和环境，更重要的是要在游戏过程中，适时提供引导和教育，引导幼儿发现游戏中的问题和可能的解决方案，帮助幼儿从游戏中学到更多的知识和技能。
三、案例分享在某幼儿园中，教师通过多次实践，积极引导幼儿参与多样化的游戏活动，得到了良好的效果。
一次模拟商店的游戏活动，老师准备了不同种类的玩具和道具，并向幼儿们讲解了规则和操作方法，向幼儿们分配了不同的角色，并要求幼儿们在游戏过程中发挥自己的聪明才智，如何运用自己的角色和道具来实现游戏目标。
幼儿园户外区域活动存在的问题及对策
幼儿园户外区域活动存在的问题及对策一、问题分析1.安全隐患：幼儿园户外区域存在的地面凹凸不平、堆放杂物、树枝杂乱等安全隐患，容易导致儿童跌倒或受伤。
2.设施不完善：户外区域的游乐设施较为简单，缺少吸引力和挑战性，不能满足儿童的活动需求。
3.线路混乱：幼儿园户外区域存在的线路混乱，容易导致儿童迷失或发生碰撞事故。
4.环境不整洁：由于缺乏有效的管理和维护，户外区域的环境常常处于杂乱状态，影响儿童活动的舒适度和安全性。
5.缺乏指导：户外区域存在的问题较多，但缺乏专业人员对儿童进行活动指导，容易导致儿童活动无序和混乱。
二、对策建议1.安全隐患：对于地面凹凸不平的问题，可以铺设安全地板或人工草坪等，清理树枝杂乱，堆放杂物统一收纳，并增加警示标识，提醒儿童及时注意安全。
在活动区域设立相应的安全提示牌，加强幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识。
2.设施不完善：可以增加各种具有挑战性和趣味性的游乐设施，如攀爬架、滑梯、转椅等，丰富户外活动设备，满足儿童的活动需求。
3.线路混乱：通过设置清晰的游戏区域标识、小路路面铺装，并利用色彩和图案划分不同区域，规划户外区域的线路，减少混乱，增加儿童游戏的趣味性，同时也能减少儿童活动时的碰撞事故。
4.环境不整洁：加强户外区域的日常管理和维护，设置垃圾桶，并定期清理和维护，创造一个整洁舒适的活动环境，提高儿童游戏体验的质量。
5.缺乏指导：加强对幼儿户外游戏活动的监督和指导，安排专业人员定期对儿童进行指导，引导儿童进行规范化的户外游戏活动，并及时纠正错误行为，使儿童养成良好的游戏习惯。
三、实施方案1.安全隐患：对于地面的不平整问题，可以在活动区域铺设安全地板或人工草坪，定期对活动区域进行检查，清理杂物和危险物品。
对于树枝杂乱的问题，定期修剪树枝，并在需要的地方设置安全警示标识，提醒儿童及时注意安全。
需要加强幼儿的安全教育，增强他们的自我保护意识。
2.设施不完善：引入更多新颖有趣的游乐设施，利用户外空间的优势，增加攀爬架、滑梯、转椅等各类游乐设备，满足儿童的不同活动需求，提高户外游戏活动的趣味性。
幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略
幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略幼儿园作为儿童教育的重要阶段，不仅要注重学术教育，还要注重体育教育。
民间体育游戏是幼儿园体育教育的重要组成部分，可以帮助幼儿掌握运动技能、提高身体素质，增强幼儿体验世界的能力，培养团队合作意识等。
但是，在开展民间体育游戏活动时，还存在着一些问题，需要进行优化和改进。
问题一：游戏规则简单、单一、缺乏趣味性。
许多幼儿园开展的民间体育游戏活动，游戏规则简单、单一，容易引起幼儿们的厌烦和不感兴趣。
幼儿在游戏中需要得到足够的刺激和挑战，才能够积极参与。
优化策略：创新游戏玩法，增加趣味性，推出新颖的游戏规则、设备，增加幼儿游戏体验的多样性。
问题二：游戏活动缺乏个性化。
传统民间体育游戏往往是一刀切，缺乏针对不同幼儿的不同教育需求和个性化体验，这样在游戏体验的过程中，无法真正满足幼儿们的需求。
优化策略：根据不同年龄段幼儿的认知和体验能力进行分类，根据幼儿园幼儿的兴趣和特长提供多样化的游戏活动。
问题三：游戏规划和组织存在问题。
许多幼儿园在游戏规划和组织上存在不合理的现象，如游戏难度过大或太小、游戏时间过长或短等，这些问题都会影响幼儿对游戏的兴趣和参与度。
优化策略：根据幼儿的认知能力、体验能力和兴趣特点进行游戏规划和组织，同时注重游戏难度的平衡和游戏时间的控制，使得幼儿能够在游戏中得到充分的体验和成长。
问题四：游戏安全问题需要重视。
在游戏活动中，安全问题是非常重要的，许多幼儿园没有严格的安全管理制度和安全监控措施，在游戏中常常出现安全事故。
优化策略：建立统一的安全管理制度，严格规范游戏活动中的安全监控和安全保障工作，特别是针对一些高风险游戏设置专业教练或者专业监督。
总之，幼儿园开展民间体育游戏活动是非常有意义和必要的，但是在活动中存在的问题也需要引起相关人员的注意，综合各方面加强管理和监控，确保幼儿园游戏活动的顺利开展和更好的效果。
《2024年幼儿园角色游戏存在的问题及对策》范文
《幼儿园角色游戏存在的问题及对策》篇一一、引言幼儿园角色游戏是孩子们在幼儿园生活中重要的学习活动之一，通过角色扮演、模仿行为等形式，让孩子们在游戏中体验生活、认识社会，锻炼表达能力和团队协作能力。
然而，在实际操作中，幼儿园角色游戏也存在一些问题和不足，影响了其应有的教育效果。
本文旨在分析幼儿园角色游戏存在的问题，并提出相应的对策，以提升幼儿园角色游戏的质量和效果。
二、幼儿园角色游戏存在的问题1. 游戏内容单一部分幼儿园的角色游戏内容过于单一，缺乏多样性和丰富性，无法满足孩子们的多样化需求。
长期重复相同的游戏内容，容易导致孩子们失去兴趣，降低参与积极性。
2. 游戏过程缺乏引导在角色游戏中，教师的引导作用至关重要。
然而，部分教师在游戏过程中缺乏有效的引导和指导，导致孩子们无法正确理解游戏内容和规则，影响了游戏的进行和效果。
3. 忽视游戏的教育意义部分幼儿园在开展角色游戏时，忽视了其教育意义，仅仅将游戏作为娱乐活动，未能在游戏中传授知识和培养能力。
这样的游戏不仅无法达到预期的教育效果，还可能影响孩子们的成长发展。
4. 游戏设施和环境不完善游戏设施和环境是角色游戏的重要组成部分。
然而，部分幼儿园的游戏设施和环境存在不完善的情况，如设施陈旧、场地狭小等，影响了游戏的进行和孩子们的参与体验。
三、对策与建议1. 丰富游戏内容为了满足孩子们的多样化需求，幼儿园应丰富角色游戏的内容和形式。
可以结合季节、节日等主题开展多样化的游戏活动，如“超市购物”、“医院看病”等。
同时，还可以引入一些具有教育意义的游戏元素，如科普知识、社交技能等。
2. 加强教师引导作用教师在角色游戏中应发挥有效的引导和指导作用。
在游戏前，教师应向孩子们介绍游戏内容和规则；在游戏过程中，教师应关注孩子们的表现和反应，及时给予指导和帮助；在游戏结束后，教师应对游戏进行总结和评价。
此外，教师还应注重培养孩子们的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 强调游戏的教育意义幼儿园应将角色游戏作为重要的教育手段之一，强调其教育意义。
幼儿园民间体育游戏存在的问题及解决策略
——以xxxxxxx幼儿园为例班级：xxx：xxx指导教师：xxx二○一五年五月摘要《纲要》指出：“培养幼儿对体育游戏活动的兴趣是幼儿体育的主要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。
”［4］游戏是幼儿在幼儿园中必不可少的一项活动，也是幼儿最喜爱的活动，它符合幼儿的身心特点，并能满足幼儿身心的需要。
幼儿体育游戏的形式多种多样的，但随着时代的发展，传统的民间体育游戏在逐渐的减少。
幼儿民间体育游戏历史悠久,对幼儿身心发展也有着重要的价值。
当前,民间体育游戏逐渐式微,这对文化的传承和幼儿的发展都是极为不利的。
对此我采用了访谈法、观察法等方法，并结合自己平时以及实习学到的经验。
从现在所实习的幼儿园为例，总结一些民间体育游戏存在的问题，以及就现在所在幼儿园民间体育游戏存在的问题提出一些改善的办法。
从而能让幼儿更好地在幼儿园里受益于民间传统的体育游戏。
关键词：民间体育游戏；问题；解决策略幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决策略以前，幼儿在放学回家或者是周末放假等一些空余的时间，就会自发地和同伴们组织游戏。
而现在的孩子大多是呆在家里或者由父母陪同，能和其他孩子一起的玩耍的时间很少。
因此，幼儿园的时光就尤为的重要。
但现在大多数幼儿园的传统体育游戏开展过少，形式也较单一。
一天的体育活动时间基本就是做广播操，之后可能会带幼儿玩一会游戏，但也不一定是传统的体育游戏。
根据我一段时间在本园的观察，该园传统体育游戏的开展并不理想，而其他的一些幼儿园也存在着同样的问题。
为此，我进行了观察谈话，并整合了一些问题，一方面是对幼儿园民间体育游戏的现状做一个总结，另一方面也是为幼儿园可以更好的开民间体育游戏，让幼儿更好地发提出一些建议。
一、幼儿园民间体育游戏的定义与类型1.定义指源于中国民间传统游戏或体育项目，具有健身性、趣味性，利与普及。
形式文明、健康、容活泼。
具有独创性，不抄袭现有体育项目，但可加工、创意。
幼儿园园内游戏活动总结及改进建议详细分析
幼儿园园内游戏活动总结及改进建议详细分析在幼儿园中，游戏活动是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，他们不仅能够获得知识和技能，还能够培养社交能力、情感管理能力和自我控制能力。
游戏活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
在本文中，我们将对幼儿园园内游戏活动进行总结和改进建议详细分析。
1. 游戏活动总结1.1 室内游戏在幼儿园中，室内游戏是非常常见的活动。
孩子们通过室内游戏，可以在安全的环境下进行互动，并且可以在有趣的氛围中学习和成长。
常见的室内游戏包括积木搭建、角色扮演、绘画等。
1.2 室外游戏室外游戏是幼儿园活动中的重要组成部分。
在室外，孩子们可以更加自由地活动，并且可以接触自然环境，有利于他们的身体和感官发展。
室外游戏活动常见的有跑步比赛、躲猫猫、捉迷藏等。
1.3 手工游戏手工游戏是培养孩子们动手能力和创造力的重要途径。
通过手工游戏，孩子们可以感受到制作的乐趣，并且可以培养他们的耐心和细致能力。
常见的手工游戏包括折纸、串珠、剪纸等。
1.4 团体游戏团体游戏是培养孩子们社交能力和合作精神的有效方式。
通过团体游戏，孩子们可以学会与他人合作、沟通和共享，促进他们的情感和人际关系发展。
常见的团体游戏有接力赛、合作游戏、联欢会等。
2. 游戏活动的改进建议详细分析2.1 增加室外游戏时间对于幼儿园园内游戏活动的改进建议，我们可以考虑增加室外游戏时间。
室外游戏有助于孩子们接触自然、锻炼身体，同时也可以培养他们的团队合作精神。
增加室外游戏时间可以为孩子们提供更多的机会去探索和学习。
2.2 引入更多创意手工游戏另外，我们可以考虑引入更多创意手工游戏。
手工游戏有助于培养孩子们的动手能力和创造力，同时也可以增强他们的耐心和细致能力。
通过设计更多有趣的手工游戏，可以激发孩子们的创造力和想象力。
2.3 设计更多团体合作游戏团体合作游戏也是幼儿园园内游戏活动中的重要组成部分。
通过设计更多团体合作游戏，可以帮助孩子们学会团队合作、沟通和共享，培养他们的社交能力和合作精神。
幼儿园游戏活动中存在的问题及对策研究
幼儿园游戏活动中存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景幼儿园作为儿童在成长过程中最早接触的教育机构，对于幼儿的发展具有至关重要的影响。
在幼儿园的教育活动中，游戏活动是幼儿们最喜爱的环节之一。
游戏活动不仅能够激发幼儿生动的兴趣，增强幼儿的体魄和智力，还有利于幼儿的社交和情感发展。
在实际的幼儿园游戏活动中，却存在着诸多问题，如游戏活动的单一性、游戏环境的不合理、游戏内容的缺乏，以及游戏活动的目的模糊等。
这些问题不仅会影响幼儿的发展，也会影响幼儿对游戏活动的兴趣和参与度。
对幼儿园游戏活动中存在的问题进行深入研究，提出有效的对策措施，对于促进幼儿园游戏活动的质量提升，以及幼儿全面发展具有重要意义。
【研究背景】的重要性在于引领研究的方向，明确研究对象和目的，为后续的分析和解决问题奠定基础。
1.2 研究目的幼儿园作为孩子们最早接触教育的场所，游戏活动在其中扮演着至关重要的角色。
在实际的幼儿园游戏活动中，我们也发现了一些问题，如游戏内容单一、缺乏挑战性、缺乏引导等。
本研究旨在探讨幼儿园游戏活动中存在的问题，并提出相应的对策，希望能够引导幼儿园教师更好地开展游戏活动，提升幼儿的综合素养和发展潜力。
通过对游戏活动中的问题进行深入分析，我们希望能够为幼儿园教育的改进提供一定的参考，为幼儿的全面发展和健康成长做出贡献。
【研究目的】就是为了明确研究的目标和意义，为后续的研究内容和结论提供指导和依据。
2. 正文2.1 游戏活动中存在的问题在幼儿园游戏活动中存在一些问题，需要引起我们的重视和解决。
游戏活动缺乏多样性和创意，往往局限于传统的游戏方式，缺乏新颖性和趣味性，导致幼儿失去对活动的兴趣。
游戏活动缺乏个性化和因材施教，未能充分考虑每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，不能实现个性化的教育目标。
游戏活动缺乏专业性和系统性，往往只停留在表层的游戏形式，缺乏深度和教育意义，无法全面促进幼儿的综合发展。
游戏活动中存在着时间不足、空间受限和资源匮乏等问题，制约了活动的开展和发展。
农村幼儿园自主游戏开展中存在的问题及对策
农村幼儿园自主游戏开展中存在的问题及对策摘要：所谓自主游戏，是指根据孩子的教育目标和学校的课程设置，为孩子创造一定的游戏，和游戏自由选择玩家，最终拥有游戏的乐趣，增加成长。
良好的教育是孩子在这些活动中始终保持的良好态度和良好行为，对一个人的发展非常重要，可以影响孩子的教育永恒和长远发展。
幼儿园自主游戏作为幼儿园的主要活动，在幼儿的学习和发展中发挥着重要作用。
本研究采用观察和访谈定性研究的方式，考察不同年龄段体育素质教育的现状，了解农村幼儿园自主游戏发展存在的问题，开展研究支持发展。
幼儿学习质量，确定并获取幼儿学习质量的目标年龄，制定一系列的训练策略来使用，支持家长和老师在自主游戏中关注孩子学习的培养，做好“初级爱好”学校。
关键词：农村幼儿园；自主游戏；学习品质一、自主游戏开展的必要性1.自主游戏有助于培养孩子的主体性、主动性自主活动的开展反映着儿童的知识。
在进行独立游戏前,教师应针对幼儿的年龄阶段以及活动范围的周边环境加以设置。
大班的学生有一些经验,所以在发展自主活动上,应该扩充游戏数量和内容，增加游戏性。
由于小班的小朋友并没有经验，水平也不错，所以游戏设计能够让他们练习一些用处，这样就完成了体能的教学，保证各个层次的孩子都能在这方面做到独立，促进儿童的发展。
2.自主游戏的自主性增加了户外活动的趣味性老师们在户外游乐场的各个区域自由玩耍的同时，为孩子们提供美丽有趣的信息，鼓励孩子们热爱学习。
此外，独立游戏设计的多样性和趣味性，让孩子们独立猜测和参与，不仅有利于孩子的心理和情感发展，而且还利于孩子学习很多好处，也显示了健康教育对孩子的重要性。
最后，在教育方面，孩子可以改善生活方式和新思维，来实现幼儿教育目标。
3.自主游戏促进农村幼儿园发展幼儿教育可能会影响一个国家的未来。
但受经济和环境制约，开办农村幼儿园面临诸多困难。
农村幼儿园的教学少见，根据孩子的特点进行规划，使教学内容丰富多彩，更加人性化、科学化。
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农村幼儿园游戏活动存在的问题和几点建议我国正式施行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》通篇贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动。
但是农村幼儿园相对于城市幼儿园来说，办园条件比较落后，游戏的材料、玩具及活动场地都受到一定限制。
而且，大部分幼儿园都不具备日托的条件，往往跟小学生一块上学放学，上课下课。
这就给幼儿教师组织和指导幼儿游戏活动，带来了一定程度的困难。
其主要问题表现在以下几个方面：
一、重上课轻游戏。
虽然《幼儿园工作规程》明确将游戏确定为幼儿的基本活动，然而，不少教师及家长在观念上仍然存在重上课，轻游戏的倾向。
有的教师嫌玩游戏麻烦，平时很少玩游戏或不玩游戏。
即使玩，也容易忽略游戏的教育手段，过多考虑教学的因素，满足不了孩子的兴趣和好奇心。
对于家长来说，看重的是孩子能写几个字，会做几道题，他们不了解游戏对孩子的重要作用，认为游戏可有可无。
二、游戏无目的无计划。
有的教师考虑不到幼儿身心发展的特点和幼儿园的实际情况，不理解体、智、德、美诸方面的教育目标在游戏中的体现。
玩游戏时，不能有目的地组织和指导。
有的教师甚至认为游戏就是自由活动，常常让幼儿随意的玩，放任自流，这样的游戏，并不能发挥它的教育功能，也不能朝正确的方向发展。
三、不注重创设游戏环境。
农村幼儿园的设备比较简陋，
有些游戏活动器材及玩具比较缺乏，在这样的情况下，教师进行的游戏活动也就比较简单。
游戏的水平和质量在一定程度上受到限制，教师的教育意图也很难实现。
往往出现游戏时幼儿似懂非懂，不能很好地掌握游戏的技巧方法，发掘其无穷的趣味，游戏环境的创设对幼儿对游戏的投入和接受程度有着直接作用，不注重创设游戏环境，就无法使幼儿很好的进入活动中，从而影响幼儿的全面发展。
这些问题只要管理者和教学者重视，并多加研究是可以解决的。
农村这个广阔的天地是游戏的好场所，老师只要以一颗童心来对待孩子们的活动，就会发现游戏无处不在、无处不有。
对此，笔者提出几点建议：
一、利用自然环境开展游戏
农村幼儿园可充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间，在春暖花开时，教师可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天，小树林小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏；秋收时节教师可带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。
二、挖掘乡土材料，充分发挥农村游戏的教育价值
将农村常见的玉米、玉米叶、麦竿、丝瓜等农作物投放在孩子们看得到且容易取放的地方，首先让孩子熟悉材料，让他
们在自由操作中得到启示。
教师可以提示孩子，如：玉米叶子可以做花，可以做玉米娃娃，整个的玉米可以做灯笼；又如麦柴，农民做饭时当柴烧，小朋友可以用来编东西，做成有趣的装饰品，麦管可以用来吸水，我们现在用的吸管雏形就是麦管；麦管还可以用来做成小喇叭，吹出好听的声音。
三、大力开展民间游戏，促进幼儿全面发展
充分认识民间传统游戏的教育意义，让生活中的游戏真正走进农村幼儿园，对改变农村幼儿游戏的现状，促进幼儿的和谐发展具有积极的意义。
民间游戏能促进幼儿身体的健康成长，比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子、丢手绢、烙煎饼等喜闻乐见的民间游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。
幼儿在自由玩耍时，思维处于高度活跃状态，他们不仅由自己决定玩什么，怎么玩，而且还会自主生成新的玩法和规则，这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能。
把游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育需要的。
教师，尤其是在比较艰苦的农村幼儿园的教师，更应深刻地认识游戏的特征和教育作用，正确地指导幼儿游戏，大力开展幼儿游戏活动。
只有这样，才能使幼儿在体、智、德、美全面发展。