新人教版六年级英语上册第一单元1—3课时教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How Do You Go There?单元教学目标1、能力目标（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
（3）能唱歌曲How do you go to school?2、知识目标（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3）能够听、说、认读A、B 部分Let’s learn 中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常紧密联系。
第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
下面我以一单元Part A Let’s read 为例来谈一谈我的教学设计。
(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案
Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。
2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。
Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。
2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。
六年级上册英语教案-Unit1第3课∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit 1 第3课∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit 1的第3课，主题围绕“家庭与朋友”。
教学内容主要涵盖以下方面：1. 家庭成员的英语表达，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 描述家庭成员的句子构造，如：This is my father. He is a teacher.3. 介绍朋友的英语表达，如：This is my friend. Her name is...4. 使用适当的形容词描述家庭成员和朋友，如：My mother is kind. My friend is funny.教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够正确使用英语表达家庭成员和朋友。
2. 能够构造简单的句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 能够听懂并参与简单的英语对话，关于家庭成员和朋友的介绍。
4. 培养学生的英语学习兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语表达。
2. 构造句子时，正确使用形容词描述家庭成员和朋友。
3. 在实际对话中，灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括家庭成员和朋友的相关图片。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知识学习：利用教学卡片，展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英语表达。
然后，通过示例句子，教授学生如何构造句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，使用所学知识构造句子，描述家庭成员和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际对话，介绍家庭成员和朋友。
教师提供反馈，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课1
1.能够正确听、说、认读turn right (left) \go straight, crossing。
2.能用句子How can I get there?Where is…？等句型进行交流。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会 短语以及进行问路与指路的交流。
四、教学准备：
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音
五、教学过程
1. Warmup（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let's try:教师先让学生阅读句子然后听录音
完成练习。
（3）Free talking
Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.
3. Consolidation and extension(拓展延伸)
to/behind ....
2.运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1. Warmup（热身及预习展示）
师生自由问答：
T： Hello, nice to meet you!
Ss： Nice to meet you!
T： What's the weather like today?
3）能够掌握朗读句子时的升降调
人教版六年级 英语上册(全册)教案
Unit1 How can I get there?第一课时Content of courses(教学内容)：Part A Let’s learnLearning aims(学习目标)a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
Teaching emphasis(教学重点)：能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
Teaching difficulties(教学难点):在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
Teaching Aids（教具准备）：挂图、单词卡片。
Teaching hours(课时安排):第一课时。
Teaching process（教学过程）Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ? It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stage通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子。
人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教案教学设计
人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教案教学设计PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计万宁市龙滚镇中心学校林琼凤课题UNIT ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learnLet’s playLet’s try教学目标一、学会Let’s learn部份的几个新单词。
二、会熟练运用How do you ….?进行问话。
教学重点难点重点、难点：新单词的学习。
教学预备单词卡片录音机和磁带教学过程一、新课预备音标拼读练习。
二、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go toschool by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各类形式读chant(4) 教师不失机会地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依照单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
设计用意教学感受PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计万宁市龙滚镇中心学校林琼凤课题UNIT ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learnLet’s playLet’s try教学目标一、学会Let’s learn部份的几个新单词。
二、会熟练运用How do you ….?进行问话。
人教版小学英语六年级上册教案全册
2. 课本个性化书写活动(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?➢先让学生同桌口头交流。
➢教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
Step five: homework课后作业Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________. My partner is going to _________________________ ___________________.板书设计反思重建第 3 单元第 6 课时备课课题Unit 3--6课时安排1教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。
3.能理解、听懂并讲Story time中的故事。
学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
培养自主学习能力重点难点重点：一般将来时的语法要点复习。
难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答课前准备教师自制课件。
词卡，录音机，磁带基本环节集体资源个人增减教学过程Step One: warming up1. Free talks: What are you going to do? When are you going?Where are you going?Step Two: Wrap it up1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
（1）be going toPractice: I _____ going to…He ____ going to see a film.They ____going to watch TV.(2)时间状语：this morning this afternoon this evening tonight tomorrow next week2. How many sentences can you make?（1） Talk about it in pairs.（2） Feedback.Step Three: Story Time1. Watch the video and answer the questions:2. Watch it again and learn some new words授课时间：。
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3） 能够掌握朗读句子时的升降调
4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
六年级英语上册教案
个性化调整或反思
Unit1How Can I Get There?
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
6） 运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。
三、教学重点和难点
重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
四、教学时间8课时
第一课时
1、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin.再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
2、教学目标
1、知识与能力目标
1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice（精讲点拨）
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5.板书设计Unit 1How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ...．
第二课时
一、教学内容：ALet's learn
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
4、教学过程：
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you！
T：What's the weather like today？
(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
2、教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
3、教学重难点：
重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）