智子疑邻和塞翁失马讲解
《智子疑邻》《塞翁失马》
智子疑邻
掌握文中重点字词，并翻译句子：
下雨
宋有富人，天雨墙坏。
毁坏
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 修补 下来。 盗贼 其子曰：“不筑，必将有盗。” 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
其邻人之父亦云。
fǔ
也这样说
认为…… 隔壁的老人也这么说。 聪明 晚上 果然 丢失
bì
bǒ
hà o
借助注释，理解文意
朗读课文，翻译古文：
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。 靠近
擅长、精通
逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？” 安慰 怎么
就
都 人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?” 回来
因为
瘸腿
缘故
保全
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。
结合你自己的生活体验， 谈谈你对
《塞翁失马》的寓意理解
《韩非子· 说难》
战国
淮南鸿烈
（项羽） （廉颇）
（勾践）
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
这天晚上果然丢失了大量财物， 这家人认为自己的儿子很聪明，却怀 疑偷盗是隔壁那个老人干的。
向别人进言，要注意自己跟听言者 的关系，如果关系疏远，即便说的 意见是正确的，效果也不见得好。 （消极方面）
3、生活中是否有“智子疑邻”的现象？ 请你联系自己的所见所闻所感谈谈。
经过
疑问语气词， 吗、呢
是
带领
居数月，其马将胡骏马而归。 过了几个月，他那匹马(竟然)带领 着一群胡人的骏马回来了。
《智子疑邻》《塞翁失马》解读
寓言两则《智子疑邻》《塞翁失马》深入解读及拓展（一）智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财。
其家甚智其子，而疑邻人之父⑫。
一．重点词语智：聪明，这里的意思是“以为……聪明”、“认为……是聪明的”雨：yǔ，（古今异义）下雨。
名词用作动词，是意动用法果：果然。
亡：丢失。
父：fǔ ，对老年男子的尊称。
二、理解《智子疑邻》的寓意根据你的理解，你认为这篇短小寓言的寓意是什么？1、积极方面：听意见应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
2、消极方面：进言时要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
所以待到预见成为事实，那富人便夸说儿子聪明，而怀疑盗贼是邻父。
感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有很大影响。
持相同看法的人却因身份不同遭到不同对待。
三．深入拓展韩非子在《说难》里讲述这个故事，到底用意何在呢？昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娱其意。
因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。
”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之国也。
子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲已，遂不备郑。
郑人袭胡，取之。
宋有富人……而疑邻人之父。
二人说者皆当矣，厚者为戮，薄者见疑，则非知之难也，处知则难也。
昔者弥子瑕见爱於卫君。
卫国之法，窃驾君车者罪至刖。
既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。
君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。
君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”及弥子色衰而爱弛，得罪於君。
君曰：“是尝矫驾吾车，又尝食我以其馀桃。
”故弥子之行未变於初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。
故有爱於主，则知当而加亲；见憎於主，则罪当而加疏。
故谏说之士不可不察爱憎之主而后说之矣。
夫龙之为虫也，可扰狎而骑也。
然其喉下有逆鳞径尺，人有婴之，则必杀人。
人主亦有逆鳞，说之者能无婴人主之逆鳞，则几矣。
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习《智子疑邻》和《塞翁失马》两篇课文。
这两篇文章分别位于教材第五单元的第七章节和第八章节。
《智子疑邻》主要讲述了智者通过观察和推理，帮助邻居找到丢失的孩子，体现了古代智者的聪明才智。
而《塞翁失马》则是一则寓言故事，告诉我们福祸相倚，坏事在一定条件下可转化为好事。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《智子疑邻》和《塞翁失马》两篇课文的内容。
2. 培养学生的观察、分析、推理能力，提高他们的思维水平。
3. 教育学生树立正确的价值观，认识到事物发展的复杂性。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的理解，以及从中提炼出有益的人生哲理。
教学重点：分析文章的情节、人物形象，以及文章中所蕴含的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考如何在复杂的事物中找到关键线索，解决问题。
2. 课文学习：a. 阅读课文《智子疑邻》，了解文章大意，分析智者如何通过观察和推理找到丢失的孩子。
b. 阅读课文《塞翁失马》，理解寓言故事所传达的福祸相倚的道理。
3. 例题讲解：a. 以《智子疑邻》为例，讲解如何从文章中提炼关键信息，进行推理分析。
b. 以《塞翁失马》为例，讲解寓言故事的寓意及其在现实生活中的应用。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，完成相关的练习题，巩固知识点。
b. 进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 《智子疑邻》板书：a. 智者：观察、分析、推理b. 关键线索：墙上的脚印、地上的糖果c. 结果：找到丢失的孩子2. 《塞翁失马》板书：a. 寓意：福祸相倚，坏事可转化为好事b. 生活应用：面对困难，保持乐观心态七、作业设计1. 作业题目：b. 请结合《塞翁失马》的寓意，谈谈你在生活中遇到的一个困难，以及你是如何克服的。
2. 答案：a. 小明可能在教室的座位、书包、讲台等地方寻找过笔记本，最终在教室的角落里找到。
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章寓言故事部分，详细内容为《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事。
这两个故事都包含着深刻的哲理，通过故事学习，让学生了解寓意，培养他们的思考能力和道德观念。
二、教学目标1. 理解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事的寓意，学会从中汲取人生智慧。
2. 提高学生的阅读理解能力和思辨能力，培养他们对寓言故事的兴趣。
3. 培养学生的道德观念，使他们懂得面对困境时保持乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解两个故事的寓意，学会运用到实际生活中。
教学重点：提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考遇到类似问题应该如何解决。
2. 新课导入：讲解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事，引导学生关注故事细节。
3. 例题讲解：分析两个故事中的寓意，让学生学会如何从故事中提炼人生智慧。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用故事中的哲理解决问题。
六、板书设计1. 板书《智子疑邻》与《塞翁失马》2. 板书内容：《智子疑邻》：寓意、关键词、思考题《塞翁失马》：寓意、关键词、思考题七、作业设计1. 作业题目：请结合《智子疑邻》的故事，谈谈你对信任的认识。
请运用《塞翁失马》的哲理，分析一个生活中的困境，并提出解决方案。
2. 答案：信任是人际关系中非常重要的一部分，我们要学会信任他人，但同时也要具备辨别是非的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、理解程度以及对故事寓意的把握。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德修养和思辨能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的思考题及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 在讲解故事时，详细分析故事情节，引导学生关注故事中的人物、事件及转折点。
智子疑邻塞翁失马解析
智子疑邻（认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居的老人）智：“以……为聪明”，疑：怀疑，注释：宋：指宋国。
雨：yù，下雨。
名词用作动词。
坏：毁坏。
筑：修补。
必：一定，父：fǔ ，对老年男子的尊称；老翁亦云：也这样说。
云：说；亦：也。
暮：晚上。
果：果然。
亡：丢失。
甚很。
而：表转折，却。
疑：怀疑译文：宋国有一个富人，因天下大雨，墙毁坏。
他儿子说：“如果不（赶紧）修补它，一定有盗贼进来。
”隔壁的老人也这么说。
这天晚上果然丢失了大量财物。
这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁的老人干的。
寓意：对人不能有偏见，塞翁失马拼音：遽（jù）将（jiàng）好（hào）堕（duò）折（shé）髀（bì）弦（xián）跛（bǒ）注释：翁：年老的男子，老头儿⑴塞：边塞⑵善术者：精通术数的人。
善：精通。
术：术数，故：缘故⑶亡：逃跑；⑷胡：古代北方少数民族。
⑸吊：安慰；之：代词，指他的马跑了这件事。
⑹其父[fǔ]：即为上文中的“善术者”。
父，老人，古代对老年人的尊称。
⑺何遽[jù]：怎么就；表示反问。
遽[：就⑻福：好事。
⑼居：经过⑽数月：几个月。
⑾将[jiàng]：带领；⒀贺：祝贺。
祸：坏事⒁富:有许多。
⒂良马：好马。
⒃好：爱好。
⒄堕duò：掉下来折：读shé断损兵折（shé）将⒅髀[bì]：大腿；大：大举⒆丁壮：壮年男子；⒇引弦而战：拿起弓箭去打仗。
引弦：拉开弓弦。
（21）十九：十分之九：绝大部分（22）此：指塞翁的儿子，独：唯独（23）以：因为跛：瘸腿（24）故：缘故父（fù）子相保保：保全一词多义：富(富裕；有很多) 将（将要；带领）亡：古义：丢失，逃跑。
今义：死亡。
吊：古义：慰问。
今义：悬挂。
父：古义：长辈男子今义：父亲。
居：古义：经过。
今义：居住。
故（所以；缘故）何（什么；怎么）云（说；句末语助词）译文：靠近边塞一带居住的人中，有一个精通术数的人。
智子疑邻和塞翁失马
02
引导孩子多角度看待 问题，拓展思维
父母可以引导孩子从多个角度看待问 题，帮助孩子拓展思维，培养孩子的 发散性思维和创新能力。
03
鼓励孩子尝试新事物 ，勇于挑战自我
在家庭教育中，父母应该鼓励孩子尝 试新事物，勇于挑战自我，从而培养 孩子的探索精神和创新能力。
对家庭教育的指导意义
智子疑邻的故事可以引导家长在教育 孩子时，注重培养孩子的独立思考和 判断能力，避免盲目跟风和偏听偏信。
塞翁失马的故事则可以让家长意识到， 在家庭教育中要注重培养孩子的抗挫 折能力和乐观心态，让孩子学会在逆 境中成长。
对社会和谐稳定的促进作用
智子疑邻与塞翁失马所蕴含的哲理，有助于人们更加理性地看待社会问题和处理社会矛盾，从而促进 社会的和谐稳定。
智子疑邻与塞翁失马
目录
• 智子疑邻故事解读 • 塞翁失马故事解读 • 两则故事对比分析 • 智子疑邻与塞翁失马在现代社会的意义 • 如何将智子疑邻与塞翁失马应用于实际生
活中
01 智子疑邻故事解读
故事情节概述
智子疑邻的故事源自《韩非子·说难 》，讲述的是一个富人家墙被雨淋坏 ，儿子和邻居都建议修墙，但富人只 听了儿子的话，最终导致家中被盗。
05 如何将智子疑邻与塞翁失 马应用于实际生活中
在人际交往中保持理性思考
不盲目跟风，有自己的判断力
01
在社交场合中，对于他人的言论和行为，我们应该保持独立思
考，不盲目跟从，避免受到不良影响。
客观看待问题，不被情绪左右
02
在处理人际关系时，我们应该尽量客观地看待问题，不被个人
2024人教版七年级上册寓言四则选二智子疑邻塞翁失马原文及解析
寓言四则选二：《智子疑邻》与《塞翁失马》翻译及知识点《智子疑邻》原文：宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定有盗贼进来。
”他们隔壁的老人也这么说。
这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
知识点：主题思想：这则寓言通过讲述一个富人家失窃的故事，揭示了人们往往因为偏见和主观臆断而做出错误的判断。
文学常识：这则寓言节选自《韩非子·说难》，作者是战国末期著名思想家韩非。
故事结构：起因：富人家墙因雨损坏，儿子和邻居老人都建议修补以防盗贼。
经过：富人未修补，晚上家中失窃。
结局：富人赞赏儿子聪明，却怀疑邻居老人是盗贼。
道理启示：偏见和主观臆断会影响我们的判断，我们应该保持客观和公正的态度去看待事情。
《塞翁失马》原文：近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
译文：靠近长城一带的人中，有一个精通术数的人，他的马无缘无故逃跑到了胡人的领地。
人们都来安慰他，这位老人说：“这怎么就不能是福气呢？”经过几个月，他的马带领着胡人的骏马回来了。
人们都来恭喜他，这位老人说：“这怎么就不能是祸患呢？”家里又多了一匹好马，他的儿子很喜欢骑，有一次，从马上掉下来折断了大腿。
人们都来安慰他，这位老人说：“这怎么就不能是福气呢？”过了一年，胡人大举入侵，壮年男子都拿起弓箭去打仗。
靠近边塞一带的人，十分之九，绝大部分的人都战死了。
唯独这个人的儿子因为瘸腿的缘故，父子都保全了性命。
知识点：主题思想：这则寓言通过塞翁失马的故事，揭示了事物之间的对立统一关系，以及福祸相依的道理。
《寓言四则之智子疑邻塞翁失马》课件
《寓言四则之智子疑邻塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习《寓言四则》中的两个故事：《智子疑邻》和《塞翁失马》。
这两个故事分别位于教材的第三章第二节和第三章第三节。
详细内容包括：分析两个故事的寓意，理解故事中的人物性格特点，探讨故事中反映的人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事的基本情节，理解故事的寓意。
2. 培养学生分析人物性格特点，提炼故事中的人生哲理的能力。
3. 引导学生认识到事物发展具有两面性，学会辩证地看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物性格特点，提炼故事寓意。
教学重点：掌握故事情节，学会辩证地看待问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个类似的寓言故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事的情节，分析人物性格，提炼寓意。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解分析思路和方法。
4. 随堂练习：让学生结合教材，完成两个故事的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的哲理，引导学生学会辩证地看待问题。
六、板书设计1. 板书故事情节，突出重点词语。
2. 板书人物性格特点，强调故事寓意。
3. 板书辩证看待问题的方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的文学素养和人生哲理的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：对《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事的理解和解读。
2. 教学目标的设定：掌握故事情节、分析人物性格、提炼故事寓意。
3. 教学难点与重点的确定：分析人物性格特点和提炼故事寓意。
5. 板书设计：突出重点词语、人物性格特点、辩证看待问题的方法。
一、教学内容分析1. 故事情节：详细解读故事的发展过程，分析事件之间的逻辑关系。
2. 人物性格：深入剖析主人公及其他角色的性格特点，理解性格对故事发展的影响。