心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀
2010年11月心理咨询师考试发展心理学习题及答案
【答案】BCD
16.老年期心理卫生措施包括（ ）。
A.治病，防治，身体健康
B.接受现实，情绪乐观
C.坚持学习，老有所为
D.培养兴趣，丰富生活
【答案】ABCD
17.有关老年期记忆力下降的机制的解释包括（ ）。
A.记忆加工过程的速度变慢
B.记忆加工过程的速度变快
C.工作记忆容量变小
D.工作记忆容量变大
C.是被美国心理学会确认不久的新的分支学科
D.是医学介入心理学的结果
【答案】C
20.躯体疾病患者的一般心理特征是()。
A.对主观世界和自身价值的态度发生改变
B.患者注意力集中到外部世界及别人对自己的看法上
C.情绪低落
D.空间感觉发生变化
【答案】C
2010年心理咨询师考试心理测量学基础知识习题及答案（1）
A.是检验测验内部所有题目的一致性
B.是用同一测验重复测量的一致性程度
C.是检验两个测验在内容上的等质性
D.主要指测验题目的内容和形式，而不论其正、负相关性
8.关于信度的指标，下列选项中正确的是()。
A.信度系数，即实得分数方差与真分数方差的比值
B.信度指数即是信度系数
C.测量标准误与信度呈负相关
D.测量标准误与信度呈正相关
1.大多数心理测量所使用的量尺是（ ）。
A.命名量表
B.比率量表
C.顺序量表
D.等距量表
【答案】C
2.系统抽样法的关键是计算（ ）。
A.总体
B.样本量
C.哪个班
D.组距
【答案】D
3.标准十分是（ ）。
A.以5为均数，2为一个标准差
B.以5为均数，1.5为一个标准差
埃里克森、皮亚杰阶段,简史
心理发展过程一、心理发展是连续性与阶段性的统一：不均衡性、量变与质变关系二、心理发展的年龄阶段：皮亚杰，以认知结构依据划分（一）感知运动阶段（0——2岁）认知结构是感知运动图示（二）前运算阶段（2——6、7岁）感知动作内化为表象，建立符号功能，凭借心理符号（主要是表象）进行思维。
特点包括：1、泛灵论；2、自我中心主义（三山）；3、不能理顺整体和部分关系；4、思维不可逆；5、缺乏守恒。
（三）具体运算阶段（6、7——11、12）认知结构由表象图示演化为运算图示，特点：1、具有守恒性；2、脱自我中心性和可逆性。
（四）形式运算阶段（11、12岁以后）抽象逻辑推理水平。
特点：1、思维形式拜托思维内容；2、进行假设演绎推理三、以人格特征为标准的年龄阶段划分——埃里克森（一）婴儿前期（0~2岁）：基本矛盾就是信任对不信任，良好的人格特征是希望的品质。
最有影响的人是母亲（抚养者）。
（二）婴儿后期（2~4岁）：基本矛盾就是获得自主感与克服羞耻感。
良好的人格特征是意志的品质。
对儿童影响较大的是父亲式的人物。
（三）幼年期（4~7岁，幼儿园阶段）基本矛盾就是获得主动感与克服内疚感。
良好的人格特征是目标的品质。
这个时期，影响最多的是家庭。
（四）童年期（7~12岁，小学阶段）：基本矛盾就是勤奋感与克服自卑感。
良好的人格特征是能力的品质。
这一阶段对其有较大影响的是学校的教师、同学和伙伴。
（五）青少年期（12~18岁，青春期）：基本矛盾就是形成角色同一性与防止角色混乱。
良好的人格特征是诚实的品质；影响最多的是同辈集体或校外集团。
（六）成人早期（18~25岁）：基本矛盾就是获得亲密感与避免孤独感。
良好的人格特征是爱的品质。
影响较多的是一起工作与生活的伙伴。
（七）成年中期（25~50岁）：基本矛盾就是获得繁衍感与避免停滞感。
良好的人格特征是关心的品质；影响大的是社会分工与承担家务的情况。
（八）成年后期（50岁以后）：基本矛盾就是获得完善感与避免失望或厌恶感。
埃里克森-人格发展的八阶段理论
埃里克森-人格发展的八阶段理论埃里克森(E.H.Erikson，1902)是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。
埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。
每一个阶段都是不可忽视的，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
1、基本信任对基本不信任应当注意，每个阶段都是以这个阶段产生的危机命名的。
这个阶段从出生持续到一周岁，与弗洛伊德的心理性欲发展阶段中的口唇阶段十分一致。
这个阶段的儿童最为孤弱，因而对成人依赖性最大，如果护理人能以慈爱和惯常的方式来满足儿童的需要，他们就会形成基本信任感。
如果他们的母亲拒绝他们需要或以非惯常的方式来满足他们的需要，儿童就会形成不信任感。
如果护理是充满爱和惯常的，那么儿童就懂得他们可以不必为失去一位慈爱和信赖的母亲担心，所以，当母亲不在身边时，他们也不会有明显的烦燥不安。
婴儿首项社会成就是愿意母亲离开而不产生过分的焦虑和愤怒，因为她不仅具有一种外部的预见性，而且还发展了一种内在的信念。
这种惯常的，持续的，同样的体验提供了一种基本的自我同一性意识，我想，这种自我同一性意识依赖于对大量内部识记的和预见的感觉的认识，以及依赖于对那些确实与大量外部熟悉的和可预见性的事物及人物有关的想像。
(埃里克森1963，第247页)当儿童形成的信任感超过不信任感时基本信任对基本不信任的危机方才得到解决。
应当牢记，重要的是两种解决办法所占的比率。
对任何人和任何东西都信任的儿童必然会陷入困境。
某种程度的不信任是积极的和有助于生存的。
但是，信任感占优势的儿童具有敢于冒险的勇气，不会被绝望和挫折所压垮。
埃里克森说，一旦某一阶段的特征危机得到积极的解决，那这个人的人格中就形成一种美德。
美德是某些能够为一个人的自我增添力量的东西。
心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀
埃里克森人格发展阶段划分口诀
埃里克森八阶段，婴幼童青三成年。
婴儿前要信任，克服怀疑有希望。
婴儿后要自主，克服羞耻靠意志。
幼儿期要主动，克服内疚有目标。
童年期要勤奋，克服自卑有能力。
青少年要同一，防止混乱要诚实。
成年早要亲密，避免孤独得有爱。
成年中要繁衍，避免停滞会关心。
皮亚杰认知发展四个阶段口诀
皮亚杰四阶段，0、2、6、7到12。
前运算有特点，自我中心泛灵论。
缺守恒不可逆，整体部分分不清。
具体运有特点，知守恒，懂可逆，脱自我中心性，形式运算在最后，思维形脱内容，假设演绎会推理。
柯尔伯格道德发展三水平六阶段口诀
柯尔伯格道德发，三水平六阶段。
习俗中间分前后，前习俗外控制。
惩罚服从阶段一，阶段二有功利，个人利益在其中，中习俗有准则，好孩子，阶段三，好公民，阶段四，后习俗，己内化，遇矛盾，可选择。
社会契约阶段五，各规则可修改。
普遍原则阶段六，超越法律史正义。
心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀
心理咨询师基础知识发展心理学【埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展、柯尔伯格道德发展】理论记忆口诀心理咨询师基础知识发展心理学引言概述:心理咨询师是一项专业的职业，需要掌握基础的心理学知识。
本文将介绍心理咨询师所需了解的三个重要理论，分别是埃里克森人格发展阶段、皮亚杰认知发展和柯尔伯格道德发展。
这些理论对于心理咨询师来说至关重要，可以帮助他们更好地理解和辅导客户。
一、埃里克森人格发展阶段1.1 婴儿期（0-1岁）：婴儿在这个阶段主要依赖父母的关爱和满足基本需求，如食物和安全感。
如果婴儿得不到足够的满足，可能会导致信任问题以及后续的人际关系障碍。
1.2 幼儿期（1-3岁）：幼儿开始探索自我和环境，形成自我意识。
他们会经历自主性与怀疑的冲突，如果得不到适当的支持和鼓励，可能会导致自卑感和决策困难。
1.3 学龄前期（3-6岁）：孩子开始学习社会规范和价值观。
在这个阶段，他们会经历努力与罪恶感的冲突，如果过于受到严格的约束和惩罚，可能会导致自我负罪感和焦虑。
二、皮亚杰认知发展2.1 感知运动期（0-2岁）：婴儿通过感官和运动经验来认识世界，开始形成基本的感知和运动能力。
他们逐渐能够理解物体的存在和消失。
2.2 前运算期（2-7岁）：幼儿开始发展逻辑思维和语言能力，能够进行简单的思维操作。
他们逐渐能够理解数量、空间和时间的概念。
2.3 具体运算期（7-11岁）：儿童开始能够进行具体的逻辑思维和操作，能够解决较为复杂的问题。
他们逐渐能够理解抽象概念和逻辑推理。
三、柯尔伯格道德发展3.1 前道德阶段（0-9岁）：儿童在这个阶段主要通过遵守成人的规则来判断对错。
他们会根据外部奖惩来决定行为的好坏。
3.2 个体主义阶段（9-20岁）：青少年开始形成自己的道德观念，开始关注个人权益和利益。
他们会考虑自己的利益和他人的利益之间的平衡。
3.3 社会契约阶段（成年期）：成年人开始考虑社会规则和道德价值观，关注社会公正和法律的合理性。
皮亚杰埃里克森弗洛伊德科尔伯格四种发展阶段理论)
形式运算阶段
这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段(又称命题运算阶段)。这种能力一直持续到成年时期。
规则与自信
这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。
Hale Waihona Puke 12-35岁身份危机一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。
生殖期
这是青春期到成年期，亦是性成熟期，其特征是异性爱的倾向占优势。与前些阶段的先前快感（pre-pleasure）正好相反。先前快感只能引起紧张，它只是婴幼儿的性欲，在青春期及以后的成人生活中只起辅助作用。
同伴关系
这时期的性力受到了压抑。这一时期的性冲动暂时停止活动，儿童中止对异性的兴趣，倾向多和同性者来往。这个时期的最大特点是对性缺乏兴趣，男女儿童的界限已很清楚。但是性力的冲动并没有消失，而是转向今后社会生活所必须的一些活动——学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。
人际和谐（或好孩子）的道德定向阶段
此阶段的儿童以人际关系的和谐为导向，对道德行为的平价标准是看是否被人喜欢，是否对别人有帮助，是否会受到赞扬。为了赢得别人的赞同，当个好孩子，就应当遵守规则。
俄帝普斯期
在这一阶段，儿童的性爱对象也发生了转移。幼儿最初的性爱对象是自己身体的某一部位，此时则把力比多的兴奋向别人身上转移会出现恋父恋母情节。
发展心理学知识点详细总结
发展心理学知识点详细总结1.发展阶段理论：发展心理学研究了不同阶段的心理发展。
最著名的理论是雅克·皮亚杰的认知发展阶段理论和埃里克·埃里克森的心理社会发展阶段理论。
皮亚杰的理论将发展分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
埃里克森的理论关注的是个人在不同阶段面临的心理挑战和危机。
2.社会化和情感发展：发展心理学研究了个体在不同社会环境中的社会化过程。
这包括学会社会规范、发展人际关系和理解他人的情感和意图。
在儿童发展方面，从早期依赖到逐渐独立是一个重要的发展过程。
3.性别认同和性角色发展：发展心理学关注了个体对性别身份的认同和性别角色的发展。
这包括研究性别认同的形成、性别角色的学习和性别刻板印象的影响。
性别认同和性别角色发展对个体的自我概念和社会互动起着重要的影响。
4.思维和认知发展：发展心理学研究了个体在认知方面的发展，包括思维、学习和解决问题的能力。
皮亚杰的认知发展阶段理论指出，认知能力在儿童各个阶段都具有特定的特征。
例如，儿童在前操作阶段往往以自己的感觉和操作为中心思考，到具体操作阶段开始理解符号和逻辑推理。
5.自我概念和身份发展：发展心理学研究了个体对自我的认知和理解。
自我概念是对自己的思想、感受、能力和特征的认识。
自我概念的发展与个体的社会互动和身份认同密切相关。
身份发展是指个体对自己所属社会群体的归属感和认同感。
6.社会认知发展：发展心理学研究了个体对社会世界的理解和解释。
这包括研究孩子们如何理解他人的情感、意图和信念，以及他们在社会交往中如何处理冲突和解决问题。
7.社会文化因素：发展心理学重视个体在特定社会和文化环境中的发展。
文化因素对个体发展的影响体现在社会化过程、价值观和信仰系统、教育和家庭环境等方面。
跨文化研究对于理解发展心理学的普适性和文化差异至关重要。
总之，发展心理学研究了人类在不同生命阶段中的心理变化和发展。
这些知识点的了解对于了解个体在不同阶段的发展特征和需求，以及设计适合的教育和干预方案具有重要的意义。
二级心理咨询师基础知识整理 第三章 发展心理学
第三章发展心理学知识第一节概述第四单元心理发展的理论问题一、遗传与环境在心理发展中的作用遗传与环境在心理发展中的作用问题，事实上是心理发展的动力、制约心理发展的因素问题。
（一）单因素论早期的心理学家对制约心理发展的两大基本因素-遗传与环境的作用问题持“非此即彼”的单因素论观点。
这种观点有分为遗传决定论和环境决定论两大阵营。
1.遗传决定论：心理发展是由遗传因素决定的；心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。
代表人物：英·高尔顿“人的能力来自遗传”；霍尔“一两遗传胜过一吨教育”；美·詹森“智商80%来自遗传”2.环境决定论：心理发展是由环境因素决定；片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作用，否定遗传在心理发展中的作用。
代表人物：美·华生，环境决定论和教育万能论（二）二因素论：主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展；把两者视为互相孤立存在的因素；他们关注个因素在心理发展中发挥作用的程度。
代表人物：德·施太伦、美·吴伟士（三）相互作用论：在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存；相互联系的制约关系；是相互渗透；相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。
代表人物：瑞士·皮亚杰“人的认识既不是来源于主体之外的客体，也不是来源于独立于客体的主体，而是来源于主体与客体之间的互相作用。
二、各主要学派的心理发展理论（一）皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论的核心是“发生认识论”1.皮亚杰的心理发展观：心理发展实质上是主体对客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡；动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。
2.皮亚杰的心理发展建构说：心理发展是认知结构不断发展变化的过程。
认识结构是一种内在的心理结构，是不同发展水平儿童对外界事物作出反应的组织方式。
简述埃里克森人格发展八个阶段主要内容
简述埃里克森人格发展八个阶段主要内容埃里克森人格发展理论是由心理学家埃里克森提出的，他认为个体在生命周期内会经历八个不同的发展阶段，每个阶段都会对个体的人格和社会关系产生重要影响。
本文将对这八个阶段的主要内容进行简要描述。
1. 婴儿期（出生至1岁）：婴儿期是个体人格发展的起点，此时个体主要是通过满足生理需求来建立信任感。
若婴儿的需求得到满足，他们会形成基本的信任感，否则可能会形成基本的不信任感。
2. 幼儿期（1岁至3岁）：幼儿期是个体开始探索自我认同的阶段。
幼儿开始发展自主性和意志力，他们会尝试独立做出决策和行动。
如果他们能够在这个阶段获得适度的自主权，他们会形成积极的自我认同，否则可能会出现自我怀疑和依赖他人的倾向。
3. 学龄前期（3岁至6岁）：学龄前期是个体开始建立社交技能和对外界规则的理解的阶段。
幼儿学会与他人合作和分享，同时也开始对社会规范和价值观有所意识。
这个阶段的主要任务是发展良好的社交技能和对社会规则的遵守。
4. 小学期（6岁至12岁）：小学期是个体开始培养自主性和学业能力的阶段。
子女开始独立处理学习任务，并与同龄人建立友谊。
如果他们能够在这个阶段获得成功和认可，他们会形成积极的自尊心和能力感，否则可能会出现自卑和成就感不足的问题。
5. 青少年期（12岁至18岁）：青少年期是个体探索自我身份和独立性的关键时期。
青少年开始独立思考，并与同龄人进行深入的交往。
他们开始形成自己的价值观和人生目标。
如果他们能够在这个阶段建立起身份认同和职业规划，他们会形成稳定的自我身份，否则可能会出现自我迷失和身份危机。
6. 青年期（18岁至40岁）：青年期是个体建立亲密关系和事业发展的阶段。
个体开始建立长期的爱情关系，并尝试在事业上取得成功。
如果他们能够平衡好爱情和事业，他们会形成成熟的关系和事业发展，否则可能会出现亲密关系和事业发展的困难。
7. 中年期（40岁至65岁）：中年期是个体开始关注遗产和对下一代的贡献的阶段。
艾里克森人格发展的八个阶段
艾里克森将人的一生从婴儿期到老年期划分为8个开展阶段，这八个阶段依次为婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、儿童期、青少年期、成人前期、成人中期和成人后期，其顺序是由遗传决定的。
艾里克森认为，人的心理开展的每一阶段都存在特定的"危机〞。
如果顺利渡过危机，人们就会形成相应的积极品质，反之则不能，并且前一阶段顺利渡过危时机扩大后一阶段危机积极解决的可能性。
〔一〕口腔—感觉阶段：根本信任对不信任时间约从出生到1岁。
此阶段婴儿愉快的感觉集中在口腔部位，最主要的活动是吮乳。
母亲是满足婴儿需要的最重要人物，婴儿的快乐、安康和满足均来自母亲，其生存和幸福均依赖母亲。
但是我们必须意识到，母亲的育儿态度是受社会影响的，如果社会贬低育儿者的地位，则母亲可能抱怨自己承当的角色，对孩子采取消极的态度。
如果社会赞赏母亲的地位，其结果则恰好相反，导致对孩子积极的态度。
因此，在开展的第一阶段里，同母亲的互动产生的经历，实际上就是社会经历。
在艾里克森看来，假设母亲对婴儿采取慈祥的态度，这种慈祥是经常的、一贯的和可靠的，则婴儿会产生一种根本信任感。
这种信任感的表现是，当母亲从婴儿的视线中消失时，婴儿并没有过度的焦虑，即显得平静，没有明显的烦躁不安。
因为婴儿有一种内部信念，相信母亲会返回来照顾和哺育他。
艾里克森认为这种内部信念的获得是婴儿的第一个社会成就，是婴儿自我同一性的根底，它培养了婴儿对他人的信任感，使婴儿感受他人是可靠的。
这种人际关系的经历给婴儿社会交往能力的开展提供了根底。
假设母亲对婴儿的态度是消极的、拒绝的，则婴儿可能产生根本不信任感，使婴儿体验到挫折和烦恼、恐惧和疑心，每当母亲离开时，他就会烦躁不安，深怕被剥夺受哺育的权力，这种恐惧和疑心将持续存在，影响到以后的开展过程。
艾里克森认为最优的危机解决方式应兼具积极和消极两种因素，其中积极的方式所占比例高于消极的方式，在开展的第一阶段就是如此，婴儿既应形成信任感也应形成不信任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
埃里克森人格发展阶段划分口诀
埃里克森八阶段，婴幼童青三成年。
婴儿前要信任，克服怀疑有希望。
婴儿后要自主，克服羞耻靠意志。
幼儿期要主动，克服内疚有目标。
童年期要勤奋，克服自卑有能力。
青少年要同一，防止混乱要诚实。
成年早要亲密，避免孤独得有爱。
成年中要繁衍，避免停滞会关心。
皮亚杰认知发展四个阶段口诀
皮亚杰四阶段，0、2、6、7到12。
前运算有特点，自我中心泛灵论。
缺守恒不可逆，整体部分分不清。
具体运有特点，知守恒，懂可逆，脱自我中心性，形式运算在最后，思维形脱内容，假设演绎会推理。
柯尔伯格道德发展三水平六阶段口诀
柯尔伯格道德发，三水平六阶段。
习俗中间分前后，前习俗外控制。
惩罚服从阶段一，阶段二有功利，个人利益在其中，中习俗有准则，好孩子，阶段三，好公民，阶段四，后习俗，己内化，遇矛盾，可选择。
社会契约阶段五，各规则可修改。
普遍原则阶段六，超越法律史正义。