生物4-遗传的基本规律
2023新教材高考生物二轮专题复习：遗传的基本规律与人类遗传病课件
4．辨明性状分离比出现偏离的原因 (1)具有一对相对性状的杂合子自交 Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa ①2∶1⇒_显__性_纯__合__致__死__，即基因型为AA的个体不存活。 ②全为显性⇒隐__性__纯_合__致__死_，即基因型为aa的个体不存活。 ③1∶2∶1⇒不__完__全__显_性___，即AA、Aa、aa的表型各不相同。
显性性状 显性基因
隐性性状 隐性基因
测交、杂交、自交等方法 自交
一对等位基因
非同源染色体上的非等位基因 减数分裂Ⅰ后期
产前诊断
群体中发病率比较高 猫叫综合征 21三体综合征
边 角 扫 描————全面清 提醒：判断正误并找到课本原话
1．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(必修2 P4 正文)( × )
下列叙述正确的是( ) 答案：C A．人群中乙病患者男性多于女性 B．Ⅰ1的体细胞中基因A最多时为4个 C．Ⅲ6带有来自Ⅰ2的甲病致病基因的概率为1/6 D．若Ⅲ1与正常男性婚配，理论上生育一个只患甲病女孩的概率为 1/208
7．[2022·广东卷]遗传病监测和预防对提高我国人口素质有重要意义。 一对表现型正常的夫妇，生育了一个表现型正常的女儿和一个患镰刀 型细胞贫血症的儿子(致病基因位于11号染色体上，由单对碱基突变 引起)。为了解后代的发病风险，该家庭成员自愿进行了相应的基因 检测(如图)。下列叙述错误的是( ) 答案：C
A．染色体病在胎儿期高发可导致婴儿存活率下降 B．青春期发病风险低更容易使致病基因在人群中保留 C．图示表明，早期胎儿不含多基因遗传病的致病基因 D．图示表明，显性遗传病在幼年期高发，隐性遗传病在成年期高 发
9．[2022·山东卷]某两性花二倍体植物的花色由3对等位基因控制， 其中基因A控制紫色，a无控制色素合成的功能。基因B控制红色，b 控制蓝色。基因I不影响上述2对基因的功能，但i纯合的个体为白色花。 所有基因型的植株都能正常生长和繁殖，基因型为A_B_I_和A_bbI_ 的个体分别表现紫红色花和靛蓝色花。现有该植物的3个不同纯种品
2022届高考生物二轮专题复习4遗传的基本规律
遗传的基本规律一、选择题1．下列关于遗传学概念的叙述，正确的是（）A．正常情况下，杂合子自交，后代出现3/4的显性和1/4的隐性B．多对等位基因遗传时，等位基因先分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合后进行C．孟德尔的一对和两对相对性状的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”D．通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因【答案】C【解析】A．正常情况下，具有一对等位基因的杂合子自交，后代出现3/4的显性和1/4的隐性，但具有两对或多对等位基因的杂合子自交，后代出现的显隐性之比不是3∶1，A错误；B．多对等位基因遗传时，等位基因的分离和非等位基因的自由组合同时进行，B错误；C．孟德尔的一对和两对相对性状的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”，C正确；D．通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个成对基因中的一个，而不是只含一个基因，D错误。
故选C。
2．假说-演绎法是科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节，利用该方法，孟德尔发现了两大遗传定律。
下列关于孟德尔研究过程的分析，错误的是（）A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的B．“一对相对性状遗传实验中，F2出现3∶1性状分离比”属于假说的内容C．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性=l∶1”属于演绎推理内容【答案】B【解析】A．孟德尔是在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出问题的，A正确；B．“一对相对性状遗传实验中F2出现3∶1性状分离比”是孟德尔进行一对相对性状的杂交实验得出的结果，不属于假说的内容，B错误；C．孟德尔通过测交实验来验证所作出的假设是否正确，C正确；D．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性=l∶1”属于演绎推理内容，D正确。
故选B。
3．某种植物的花锤有单瓣和重瓣两种，由一对等位基因控制，且单瓣对重瓣为显性；在开花时，含有显性基因的精子半数不育，而含隐性基因的精子均可育；卵细胞不论含显性还是隐性基因都可育。
高中生物遗传规律大全全解
高中生物遗传规律大全全解1. 孟德尔遗传规律（Mendel's Laws）孟德尔是遗传学的奠基人之一，他提出了三个遗传规律，分别是：- 第一规律：同种纯合子的杂交后代表现出优势性状，隐藏性状在F1代中不表现，但在F2代中以3:1的比例表现。
- 第二规律：两对不同性状的分离组合，可以自由地遗传给子代，不受其他性状的影响。
- 第三规律：同一性状的两对等位基因，在杂合子杂交后代中以1:2:1的比例分离。
2. 染色体遗传规律（Chromosome Theory of Inheritance）染色体遗传规律是指遗传物质存在于染色体上，遗传信息通过染色体的分离和重组进行遗传。
主要包括：- 随体遗传：部分基因位于染色体的非同源染色体上，遗传到子代的方式称为随体遗传。
- 性连锁遗传：性染色体上的基因遗传到子代，并且具有性别相关的特征表现。
3. 多基因遗传规律（Polygenic Inheritance）多基因遗传是指一个性状受到多个基因的共同影响，没有明显的显隐性关系。
主要特点包括：- 某个性状在种群中呈连续变化，呈现出正态分布曲线。
- 受影响的性状受到环境因素的影响较大。
4. 基因突变遗传规律（Genetic Mutation）基因突变是指基因序列发生突变或缺失，导致遗传信息发生改变。
主要包括以下几种：- 点突变：基因序列中的单个碱基发生改变，导致基因功能的改变。
- 缺失突变：基因序列中的一段或多段碱基缺失，导致基因信息的丧失。
- 插入突变：外来的DNA序列插入到基因序列中，导致基因功能的改变。
- 重组突变：基因序列的两部分发生重组，导致基因信息的改变。
5. 基因表达调控规律（Gene Expression Regulation）基因表达调控是指基因在转录和翻译过程中受到内外部环境的调控，从而决定基因功能的表达。
主要包括：- 转录水平调控：转录因子的结合和空间调节使得转录起始复合物的形成，进而控制基因的转录活性。
高中生物遗传的基本规律知识点
高中生物遗传的基本规律知识点推荐文章高三生物一轮复习：组成细胞的物质基础及知识点汇总热度：高考生物寒假备考全面指导及备考知识点汇总热度：高考生物备考：注意图表的整理及18个知识点归纳热度：高三生物必背知识点有哪些热度：高三生物的必背知识点热度：遗传的基本规律是高中生物复习教学的重点和难点，我们要记忆哪些相关知识点呢?下面是店铺给大家带来的高中生物遗传的基本规律知识点，希望对你有帮助。
高中生物遗传的基本规律知识点(一)基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
(此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
七年级人教生物知识点总结
七年级人教生物知识点总结人教版七年级生物知识点总结
一、细胞的基本结构
1. 细胞是生命的基本单位
2. 细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体等组成了细胞
二、生物遗传的基本规律
1. 孟德尔遗传定律：隐性、显性基因、因式分离、自由组合、互相独立
2. 染色体与基因：基因位于染色体上，人类具有23对染色体
3. 遗传变异：突变、基因重组、基因突变
三、细胞的分裂和组成
1. 细胞的有丝分裂和无丝分裂，有丝分裂包括前期、中期、后期、间期、无丝分裂只有一次分裂
2. 动物和植物组织的构成：细胞、组织、器官、系统
四、生物的身体构造
1. 昆虫的身体构造：头部、胸部、腹部
2. 脊椎动物的身体构造：头部、躯干、四肢
五、植物的基本组织和器官
1. 植物的细胞壁、细胞质、叶绿体、细胞核等基本组成部分
2. 茎、叶、根等器官构造和生理功能
六、生物的分类
1. 生物的分类学
2. 动物界：鸟类、哺乳动物、两栖动物、昆虫、无脊椎动物等
3. 植物界：种子植物、蕨类植物、苔藓植物等
七、生态环境
1. 生态学概念
2. 生物群落、食物链和食物网
3. 环境保护、生态平衡和可持续发展
总结
七年级的生物学知识点主要包括细胞的基本结构和生物的遗传规律、细胞分裂和组成、生物的身体构造、植物的基本组织和器官、生物的分类以及生态环境等内容。
这些知识点在初中生物学中是非常基础而且重要的，对于学习生物学和日常生活都有很大的帮助。
遗传的三大基本规律的具体内容
遗传的三大基本规律的具体内容
1、分离规律
分离规律是遗传学中最基本的一个规律。
它从本质上阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因存在的。
基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有遗传学三大基本定律高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代继续表现各自的作用。
这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。
2、独立分配规律
独立分配规律(又称自由组合定律) 该定律是在分离规律基础上，进一自由组合规律--生物遗传学三大基本定律之一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配是自然界生物发生变异的重要来源之一。
3、连锁遗传规律
连锁遗传规律1900年孟德尔遗传规律被重新发现后，人们以更多的动植物为材料进行杂交试验，其中属于两对性状遗传的结果，有的符合独立分配定律，有的不符。
摩尔根以果蝇为试验材料进行研究，最后确认所谓不符合独立遗传规律的一些例证，实际上不属独立遗传，而属另一类遗传，即连锁遗传。
于是继孟德尔的两条遗传规律之后，连锁遗传成为遗传学中的第三个遗传规律。
所谓连锁遗传定律，就是
原来为同一亲本所具有的两个性状，在F2中常常有连系在一起遗传的倾向，这种现象称为连锁遗传。
生物教案遗传的基本规律
生物教案遗传的基本规律一、教学目标1.了解遗传的基本概念和背景知识。
2.理解遗传的基本规律。
3.掌握遗传的重要术语和相关实验技巧。
二、教学内容1.遗传的基本概念a.遗传的定义b.基因和染色体c.DNA和RNAd.遗传物质的复制和表达a.孟德尔的遗传规律-隐性和显性遗传-分离和独立遗传b.染色体的遗传规律-交叉互换和连锁-性联遗传c.分离和联合基因遗传规律-随机分配和渗透率-基因互补和多重等位基因3.实验室技巧a.遗传交叉和基因型分析b.基因测序和DNA指纹技术c.基因工程和转基因技术三、教学方法1.授课讲解：通过讲解幻灯片和相关实验手段，介绍遗传的基本概念和规律，引发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论：设计课堂活动，让学生分组进行讨论和思考，共同解决遗传问题和实验。
3.实验探究：在实验室中进行遗传实验，学生通过亲自操作和观察，加深对遗传规律的理解和掌握实验技巧。
四、教学过程1.导入：通过图片和问题引入遗传的基本概念，激发学生的兴趣。
2.讲解：利用幻灯片和图表，讲解遗传的基本概念和规律，解释相关术语和实验技巧。
3.小组讨论：分组进行讨论和解答问题，学生在小组内互相交流和学习。
4.实验探究：在实验室中进行遗传实验，学生亲自操作和观察，记录实验数据和结果。
5.总结：对本节课的内容进行总结和归纳，澄清学生的疑惑，强调遗传的重要性和应用前景。
6.课后作业：布置相关阅读和实验报告，巩固学生的知识和实验能力。
五、教学评估1.笔试：通过考试和作业，检查学生对遗传概念和规律的掌握和理解。
2.实验报告：评估学生在实验中的操作技能和实验结果的分析和解释能力。
3.课堂表现：观察学生在课堂讲解和小组讨论中的参与程度和思考质量。
六、教学资源1.幻灯片和图表2.实验室设备和材料3.相关教材和参考书籍七、教学延伸1.组织参观遗传研究机构或研究所，让学生了解遗传学的最新进展和应用。
2.组织学生进行遗传实验设计和报告，培养学生的实验设计和科学写作能力。
高考生物中遗传的基本规律和特点是什么
高考生物中遗传的基本规律和特点是什么在高考生物中，遗传的基本规律是一个重要且关键的考点。
理解和掌握这些规律对于解决相关问题、深入理解生命的奥秘以及在高考中取得好成绩都至关重要。
首先，我们来谈谈孟德尔的分离定律。
简单来说，分离定律指出，在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
比如说，对于豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状，假设控制高茎的遗传因子是 D，控制矮茎的遗传因子是 d，那么纯合高茎豌豆（DD）和纯合矮茎豌豆（dd）杂交，产生的子一代（F1）都是杂合高茎（Dd）。
当 F1 自交时，它们产生的配子中，D 和 d 会分离，随机结合，从而产生高茎（DD、Dd）和矮茎（dd）的后代，比例大约是 3:1。
分离定律的特点在于它的普遍性和必然性。
几乎所有的生物在有性生殖过程中都会遵循这一规律。
而且，它强调了遗传因子的独立性和分离的随机性。
接下来是孟德尔的自由组合定律。
该定律说的是，控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
比如，同时考虑豌豆的高茎矮茎和黄色绿色这两对相对性状，假设控制高茎的是 D，矮茎是 d，控制黄色的是 Y，绿色是 y。
纯合高茎黄色（DDYY）和纯合矮茎绿色（ddyy）杂交，F1 是杂合高茎黄色（DdYy）。
F1 自交时，D 和 d 分离，Y 和 y 分离，然后 D、d 分别与Y、y 自由组合，从而产生 9 种基因型和 4 种表现型，比例为 9:3:3:1。
自由组合定律的特点在于它展现了遗传的多样性。
通过不同遗传因子的自由组合，使得后代在性状表现上更加丰富多样。
除了孟德尔的这两大定律，连锁和交换定律也是遗传规律的重要组成部分。
连锁遗传指的是在同一染色体上的基因倾向于一起遗传的现象。
而交换则是指在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段交换，从而导致连锁基因之间发生重新组合。
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○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………生物4遗传的基本规律一、单选题1．某女娄菜种群中，宽叶和窄叶性状是受X 染色体上的一对等位基因（B 、b ）控制的，但窄叶性状仅存在于雄株中，现有三个杂交实验如下，相关说法不正确的是 杂交组合 父本 母本 F 1表现型及比例1 宽叶 宽叶 宽叶雌株︰宽叶雄株︰窄叶雄株=2︰1︰12 窄叶 宽叶 宽叶雄株︰窄叶雄株=1︰1 3窄叶宽叶全为宽叶雄株A ．基因B 和b 所含的碱基对数目可能不同 B ．无窄叶雌株的原因是X b X b 导致个体致死C ．将组合1的F 1自由交配，F 2中窄叶占1/6D ．正常情况下，该种群B 基因频率会升高2．某开红花豌豆植株的一条染色体发生缺失且多了一条染色体，研究发现无正常染色体的花粉不育（ 无活性），在减数分裂时，三条染色体可以随机两两联会，剩余的一条随机移向一极，基因B 控制红花，b 控制白花。
如图所示，下列有关说法错误的是 A ．该变异可以通过该植物根尖分生区临时装片用光学显微镜观察 B ．该植株减数分裂能产生BB 、Bb 、B 、b 四种配子且比例为1∶2∶2∶1 C ．该植株为父本，正常植株为母本，则杂交后代 2/5植株含缺失染色体 D ．如果该植株自交，其后代的性状表现一般是红花∶白花＝35∶13．果蝇的长翅(B)与短翅(b)、红眼(R)与白眼(r)是两对相对性状。
亲代雌果蝇与雄果蝇杂交，F l 表现型及数量如下表。
另取F 1中1只长翅白眼果蝇与1 只长翅红眼亲本果蝇杂交得到F 2。
下列说法错误的是：A ．这两对相对性状的遗传符合自由组合定律，亲本果蝇的基因型分别是BbX R X r 和BbX R YB ．F 1长翅红眼雌果蝇的基因型有4种，其中杂合子占5/6C ．若F 2代雄果蝇中长翅白眼占3/8，则F 2代雌果蝇中出现长翅白眼的概率为3/8D ．若取F l 代1只短翅白眼果蝇与F 1代1只长翅红眼果蝇交配，子代有一半长翅红眼果…………外………………○…………订※※装※※订※※线※※内…………内………………○…………订4．某随机受粉植物，其高茎（H ）与矮茎（h ）、绿茎（G ）与紫茎（g ）分别受一对等位基因控制，现对一个处于遗传平衡中的该植物种群进行调查，获得的结果如下表: 下列有关分析错误的是A ．该种群内基因h 和基因g 的频率分别为0.4、0.5B ．在该种群内基因组成为Gg 的个体所占比例为50%C ．H-h 和G-g 这两对等位基因位于一对同源染色体上D ．继续随机受粉，该种群内矮紫茎个体所占比例不变5．两种遗传病的家族系谱图，已知与甲病相关的基因A 、a 位于常染色体上，人群中a 的基因频率为10%；与乙病相关的基因用B 、b 表示且两家族均无对方家族的致病基因。
下列有关叙述错误的是( )A ．通常情况下，乙病与甲病相比，其遗传特点是隔代遗传B ．Ⅱ5致病基因可能来自于I 3和I 4或只来自于I 3C ．Ⅱ6的基因型为aaBB 或aaBb 或aaX B X b 或aaX B X BD ．Ⅳ1个体两病皆得的概率为13/32或06．如图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A ，隐性基因为a ；乙病显性基因为B ，隐性基因为b ，两对基因的遗传遵循自由组合定律。
若Ⅱ7为纯合子，请分析此图，以下结论不正确的是A ．甲病是位于常染色体上的显性遗传病 B○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………C ．Ⅱ5的基因型可能是aaBB 或aaBb ，Ⅲ10是纯合子的概率是1/3D ．若Ⅲ10与Ⅲ9结婚，生下正常男孩的概率是5/127．果蝇的灰身对黑身为显性，由位于常染色体上的基因B 控制，基因R 或r 位于X 染色体的非同源区段，会影响雌、雄黑身果蝇的体色深度。
现有纯合的黑身雌果蝇与纯合的灰身雄果蝇杂交，F 1全为灰身，F 1随机交配，F 2表现型及比例如下：灰身雌果蝇：黑身雌果蝇：灰身雄果蝇：黑身雄果蝇：深黑身雄果蝇＝6：2：6：1：1，现欲通过一次杂交获得雌雄个体均同时具有三种表现型的子代果蝇，从现有的雌雄果蝇中选择，满足条件的基因型组合有 A ．4种B ．3种C ．2种D ．1种8．某植物花色有白色和蓝色两种，花色由等位基因A/a 、B/b 控制，其中基因A 、a 位于常染色体上，基因B 、b 位于X 染色体上，基因与花色的关系如图所示。
基因型为AAX B X B 的个体与基因型为aaX bY 的个体杂交得到F 1，F 1雌雄个体杂交得到F 2，下列说法错误的是A ．两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律B ．蓝花个体的基因型有aaX B Y 、aaX B X B 、aaX B X b 三种C ．F 2中花色的表现型及比例是白色：蓝色=13：3D ．F 2开蓝花的雌性植株中纯合子所占的比例是1/49．已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中DD 、Dd 、dd 分别控制大花瓣、小花瓣和无花瓣；红色基因E 对白色基因e 为完全显性。
现有一株基因型为DdEe 的突变体植株，其体细胞中基因D 所在的染色体有部分片段缺失，而含有缺失片段染色体的花粉有50%败育。
下列叙述正确的是 A ．该突变体植株自交，产生能稳定遗传的后代有4种表现型 B ．该突变体植株自交，后代中大花瓣与小花瓣的比例为1:2C ．该突变体植株与白色小花瓣雌株杂交，后代中红色大花瓣的概率为1/12D ．该突变体植株与白色小花瓣雌株杂交,后代有花瓣的植株中d 的基因频率为1/3 10．某种宠物狗的毛色由常染色体上的两对等位基因控制，其中A 基因控制合成黑色素，且A 基因越多，黑色素越多；B 、b 控制色素的分布。
色素分散形成的斑点狗更受人们的喜爱。
用纯白雄狗与纯黑雌狗杂交，F 1全部为灰色斑点狗，F 1雌雄个体随机交配，F 2的表现型及比例：灰色斑点：纯白：黑色斑点：纯灰：纯黑=6:4:3:2:1，让F 2中的纯灰色雌狗与灰色斑点雄狗杂交得到F 3，分析下列说法正确的是○…………外…………线………○…………内…………线………B ．F 2中毛色纯白的狗有4种基因型 C ．理论上F 3中，黑色斑点狗应占1/4 D ．经过人工选择A 基因的频率将变大11．已知红玉杏花朵颜色由A 、a 和B 、b 两对独立遗传的基因共同控制，基因型为AaBb 的红玉杏自交，子代F1中的基因型与表现型及其比例如下表，下列说法错误的是（ ）A ．F 1中基因型为AaBb 的植株与aabb 植株杂交，子代中开淡紫色花的个体占1/4B ．F 1中深紫色的植株自由交配，子代深紫色植株中纯合子为5/9C ．F 1中淡紫色的植株自交，子代中开深紫色花的个体占5/24D ．F 1中纯合深紫色植株与F1中杂合白色植株杂交，子代中基因型AaBb 的个体占1/2 12．某雌雄异株植物的性别决定方式为XY 型，该植物的果皮有毛和无毛受等位基因A 、a 控制，果肉黄色和白色受等位基因E 、e 控制。
某实验小组让有毛黄果肉雌株和无毛白果肉雄株杂交，所得F 1杂交得到F 2。
F 1和F 2的表现型如下表所示，下列叙述错误的是 A ．这两对等位基因位于两对同源染色体上 B ．F 1植株的基因型分别为AaX E X e 、AaX E Y C ．F 2的有毛黄果肉雌株中杂合子占5／6D ．若让F 2的有毛黄果肉雌株与有毛黄果肉雄株杂交，子代会出现无毛白果肉雌株 二、非选择题13．人类遗传病调查中发现某家系中有甲病（基因为A 、a ）和乙病（基因为B 、b ）两种单基因遗传病，系谱图如下，Ⅱ5无乙病致病基因。
（1）甲病的遗传方式为______________，乙病的遗传方式为______________。
…………外……………○…：___________…………内……………○…（2）Ⅱ2的基因型为____________；Ⅲ5的基因型_____________________。
（3）Ⅲ3与Ⅲ8近亲结婚，生育只患一种病孩子的概率是___________。
若Ⅲ3与Ⅲ8生了一个无甲病但患乙病的性染色体为XXY 的孩子，则出现的原因是__________________。
若再生育孩子，应进行的产前诊断措施是_____________________________。
（4）以往研究表明，乙病在人群中的致病基因频率为10%，如果Ⅲ3与非近亲表现型正常的个体结婚，则生育患病孩子的概率是_____________。
14．已知某雌雄异株植物(2n=16，XY 型)的花色受两对等位基因(A 和a 、B 和b)控制，这两对基因与花色的关系如图所示，请回答下列问题：(1)上图所示过程说明基因可通过控制酶的合成来控制_________，进而控制生物性状。
从基因结构上分析，基因B 与b 的根本区别是__________________。
(2)欲测定该种植物的基因组序列，需对_________条染色体的DNA 进行测序。
(3)假如基因A(a)、B(b)位于常染色体上，现有纯合的白花、粉花和红花植株若干，欲通过一次杂交实验判断控制酶B 合成的基因是B 还是b ，则需选择_________进行杂交，然后观察后代的表现型，若后代_________，则酶B 是由基因b 控制合成的。
(4)假如基因A 、a 位于常染色体上，酶B 是由基因B 控制合成的，现有甲(含基因B 的纯合白花雌株)、乙(纯合粉花雄株)、丙(纯合红花雄株)，请设计实验判断基因B/b 的位置(不考虑XY 的同源区段)：①实验设计方案：_____________________________________________。
②若__________________，则支持基因B/b 位于X 染色体的非同源区段上。
15．某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的三对基因（用Dd 、Ii 、Rr 表示）控制。
研究发现，体细胞中r 基因数多于R 时，R 基因的表达减弱而形成粉红花突变体。
基因控制花色色素合成的途径如图甲所示；粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成（其他基因数量与染色体均正常）如图乙所示。