孩子,你别怕
孩子别怕，我就在你身边
孩子别怕，我就在你身边作者：李观清来源：《师道·教研》2020年第10期一、学生情况介绍“老师，我可以抱抱您吗？”听到小丽饱含深情的句子，我伸出双手，紧紧地把小丽搂在怀中，激动得潸然泪下。
“小丽，我就在你身边。
”泪光中，和小丽度过的无数个瞬间，像电影镜头一样，一个个在我眼前重现。
第一次留意到小丽，是在一节公开课上。
当时，在班上从来没有存在感的小丽，第一次站起回答问题，我很高兴，大力表扬了她。
然而，在公开课之后，小丽又恢复了默默无闻的形象，课堂上，不再举手，甚至不专心听课。
纳闷的我，找班上的学生了解小丽的情况，他们却说小丽是个怪人，不跟同学有交流和接触，一直都是独来独往。
疑惑的我，去找班主任了解，掌握了更多的情况：小丽，父亲是本地人，母亲是外省人，在外省的外婆家念小學，七年级转学到我们学校，性格孤僻。
二、问题行为描写我后来继续观察小丽，发现她在课堂上安安静静的，好像专心致志，又好像神游太虚，课堂上再怎么热闹，都与她无关，几乎让我怀疑，公开课那天的她，是我的想象;而课外的她，独来独往，没有同学、朋友，没有沟通、交流。
除了课堂上的观察，我也叫班上的同学留意小丽。
她的同桌小秋告诉我，小丽的手臂上，经常有伤痕，像是小刀割伤的。
小秋也尝试向她询问那些伤痕是怎么回事，但是她没有任何解释。
三、行为原因分析为更了解小丽，我联系了小丽的父母，得知小丽的求学生涯是这样的：因为父亲是广东人，母亲是外省人，她被班中的同学嘲笑是外省人，又因为她父亲极少在身边，同学嘲笑她没有爸爸;小学毕业后，她转学到我们学校，算是回到了自己的家乡，但她不会说粤语，又被同学嘲笑是外省人。
令人诧异的是：小丽父母亲都表示他们对小丽手臂上的伤痕，一无所知，他们也不关注！马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。
对小丽来说，除了基本的生理需求即温饱需求可以得到基本满足外，她的安全、爱和归属感、尊重和自我实现的需求根本没有得到满足。
孩子别怕作文范文
孩子别怕孩子，你在成长的过程中，可能会遇到很多你不愿意面对的事情，或是感到恐惧的情境，这是再普通不过的，大人们也有同样的感受。
但是，当你感到害怕时，你要学会面对它，你要学会主动跨出一步，你会惊喜的发现，背后的黑暗并没有你想象的那么可怕。
人类作为进化的生物，从狩猎时代开始就与许多自然环境不同程度的斗争和感受过。
比如：进食前的猎人，必须依靠眼力、味觉、耳朵感测附近有无祸兆，也就是做好防御准备。
如果出现危险情况，便有了飞奔、躲藏等动作或反应。
这种优良基因在现代教育中较为缺乏，孩子们很容易躲在安全的环境中，直到遭遇类似挫折等不良情境，才发现他已经失去了应有的应对能力。
这种情况，就需要我们的帮助。
如果有某件事情恐吓了你，首先你不能逃避，我们始终都要面对它。
因为它不消失，只会在你的心头挥之不去。
你就可以采取一些积极的方式来处理。
例如，在你面对一个新问题或目标的时候，把它分解成一些小幅度的动作，然后逐一完成。
当你完成了每一个小目标的时候，你就能给自己加分。
这样，你不仅会感到自己越来越接近主要目标，同时也可以充分体验到追逐梦想的过程所带来的成就感。
另外，很多孩子会害怕在社交场合表现不好，但是只要你坚信自己，尊重自己，人们自然也会看到你的价值所在。
试着和你不熟的人打招呼，邀请同龄人参与你的游戏，他们肯定和你一样，有和别人交流互动的需求，这不仅能帮助你摆脱孤独，也能让你的自信心逐渐提升。
孩子，天生的乐观也是外部助力的需要。
即使在遭受挫折、烦恼或抑郁时，一个乐观的态度仍然可以让积极面对这些挑战。
这其中，父母亲的影响尤其重要，在你遇到不安全事件时，父母应该给予你一些积极的意见和建议，同时也应该给你一些正向的评价和激励，帮助你更好地应对挑战。
孩子，让我流传下去，即使做事会出错，大人们也会感到害怕和恐惧，但只要站在困难面前、认真思考、积极尝试、分享经验，迟早有机会面对这一切，并最终战胜它们。
愿我们能成为你成长中的同伴，给你足够的力量、智慧和勇气，为你的未来铺路。
为汶川地震写的歌曲
为汶川地震写的歌曲
为汶川地震写的歌曲有很多，以下列举其中一部分：
《生死不离》，成龙演唱。
《承诺》，刘德华演唱。
《爱与希望》，林俊杰演唱。
《天使》，许嵩演唱。
《孩子，你别怕》，游鸿明演唱。
《有你有我》，赖雅妍演唱。
《相信爱》，群星演唱。
《爱的集结号》，群星演唱。
《去天堂的孩子》，群星演唱。
《我们中国人》，李宇春、何洁、谭维维、苏醒、俞灏明、王铮亮演唱。
《众志成城》，小柯演唱。
《因为有你》，群星演唱。
《明天会更好》，群星演唱。
这些歌曲都以不同的方式表达了对灾区人民的关怀和支持，为他们带去了力量和希望。
孩子十八岁成人礼父母写给孩子的信
孩子十八岁成人礼父母写给孩子的信示例文章篇一：亲爱的孩子：我的宝贝，当我提起笔给你写这封信的时候，心里真是五味杂陈啊！你知道吗？感觉昨天你还是个在我怀里撒娇的小娃娃，怎么一转眼就要十八岁，成人啦！还记得你刚学走路的时候，那摇摇晃晃的样子，就像一只小企鹅，可爱极了！我和你爸在旁边紧张得不得了，生怕你摔着。
你却总是一脸倔强，一次次跌倒，又一次次爬起来，还冲我们咧嘴笑，好像在说：“看，我能行！”后来你上了小学，每天背着那个大大的书包，小小的身影在晨光中渐行渐远。
我心里既欣慰又担心，欣慰的是我的孩子长大了，要去学习知识了；担心的是你在学校会不会受委屈，会不会不习惯。
有一次，你放学回来，眼睛红红的。
我问你怎么了，你哇的一声就哭了，说同学嘲笑你数学考得不好。
我当时那个心疼哟！我抱着你说：“宝贝，一次没考好没关系，咱们努力下次考好就行！”你抬起头，满脸泪痕地看着我，点了点头。
从那以后，你每天都认真做作业，不懂就问，成绩也慢慢提高了。
你说：“妈妈，我不能让别人看不起我！”我的孩子，你知道吗？那一刻，我觉得你真的长大了，有了自己的自尊心和上进心。
上了初中，你的学习任务更重了，每天都要写作业到很晚。
我和你爸看着心疼，想让你早点休息，可你总是说：“不行，我还有好多作业没写完呢！”有时候，你累得趴在桌子上睡着了，我们轻轻把你抱到床上，你嘴里还念叨着英语单词。
孩子，你这么努力，我们既骄傲又心疼。
高中的生活就更紧张了，一个月才能回一次家。
每次你回来，我都想给你做一桌子好吃的，把你在学校里没吃到的都补上。
可你总是匆匆忙忙，吃几口饭就又钻进房间学习去了。
我知道，你是在为自己的未来拼搏。
如今，你十八岁了，已经是个大人了。
孩子，成人意味着更多的责任和担当。
你要学会为自己的行为负责，要懂得感恩，要尊重他人，要有自己的原则和底线。
就像一棵树，要经历风雨才能茁壮成长；像一只鹰，要勇敢地展翅高飞才能翱翔蓝天。
未来的路还很长，会有困难，会有挫折，但只要你坚持不懈，勇敢面对，就一定能实现自己的梦想。
孩子高中成人礼时写给孩子的一封信
孩子高中成人礼时写给孩子的一封信示例文章篇一：亲爱的孩子：嘿！我的宝贝！今天是你的高中成人礼，妈妈有好多好多话想跟你说。
还记得你刚上小学那会吗？小小的个头，背着大大的书包，一蹦一跳地走进校园，那模样仿佛就在昨天。
时间过得可真快呀，一转眼，你都要成年啦！孩子呀，这一路上，你就像一只勇敢的小鹰，努力地学习飞翔。
有时候会遇到强风，有时候会碰到暴雨，可你从来没有放弃过，不是吗？你总是那么倔强，那么坚强，每次跌倒了，都自己咬着牙爬起来，还笑着跟我说：“妈妈，我没事！”你知道吗？每当这个时候，妈妈既心疼又骄傲。
还记得那次你参加演讲比赛吗？赛前你紧张得不行，在家里一遍又一遍地练习。
我在旁边看着，心里也跟着七上八下的。
可当你站在舞台上的那一刻，哇，我的孩子，你闪闪发光！你的声音那么洪亮，你的表情那么自信，就好像整个世界都是你的舞台。
比赛结束后，你兴奋地跑过来抱住我，说：“妈妈，我做到了！”那时候，妈妈觉得，你就是世界上最棒的孩子！高中的学习生活一定很辛苦吧？每天都有做不完的作业，考不完的试。
可是孩子，这就是成长的代价呀。
就像农民伯伯种地，要经过播种、施肥、除草，最后才能迎来丰收的喜悦。
你现在的努力，就是在为未来的丰收播下希望的种子。
孩子，妈妈知道你有自己的梦想，有自己想要追求的东西。
就像那展翅高飞的大雁，心向远方。
妈妈希望你能勇敢地去追，不要害怕困难，不要害怕失败。
因为每一次的失败，都是成功的垫脚石；每一次的挫折，都是成长的养分。
前几天，咱们一起聊天，你说你担心自己考不上理想的大学。
孩子，别给自己那么大的压力。
人生的路有很多条，不是只有考上好大学这一条。
只要你努力过，拼搏过，无论结果如何，都不会留下遗憾。
你要相信，自己是独一无二的，就像夜空中那颗最亮的星，无论在哪里，都能绽放出属于自己的光芒。
宝贝，成人意味着更多的责任和担当。
以后的路，可能会有更多的挑战和困难，但妈妈相信，你一定能够应对。
就像在暴风雨中航行的船只，只要你坚定信念，勇往直前，就一定能够到达胜利的彼岸。
幼儿园教学反思：孩子,你别怕
幼儿园教学反思：孩子，你别怕孩子，你别怕――充分满足幼儿对爱和安全感的需要今天，由于大一班两位老师有事请假，班上只剩李老师一个人。
我和另外一位老师暂时到大一班帮忙。
午饭时，陆少威的饭、菜都快吃完了，却哭了起来，拉着李老师的手央求着说：“李老师，我不让你走。
”李老师轻声劝说着他，可是陆少威没松手。
为了给李老师解围，我随口说：“李老师中午回家给小姐姐做饭，一会儿就回来。
”陆少威不理我，还是哭。
一会儿，他手里拿着蒸饼说：“我有病，我头疼，我爸说我有病就来接我。
”我用手摸了摸他的头，感觉不热，就说：“行，吃完饭老师给你试试表。
如果你发烧，老师就给你爸打电话，好吗?你先把饭吃了。
”他不肯吃饭，一个劲地坐在位子上唠叨、掉眼泪。
李老师告诉我：“别看他平时挺淘气，但是胆子小，今天看见你们陌生的老师带班有些害怕。
”为了尽快排除他的心理障碍，让李老师放心地回家，我尽量接近他，增强他的安全感。
我蹲在他身边小声问：“这块蒸饼你是不是吃不下了?”他点点头。
我说：“今天你不舒服，这块蒸饼可以不吃，多喝点汤。
”他还是坐在那里不吃不喝。
我又问：“你为什么不喝汤呢?是不想喝吗?”他指指头说：“我头疼。
”我又摸摸他的头，不发烧。
这时，他小声对我说：“老师，我中午睡不着觉。
”我看着他那紧张的表情，笑着小声对他说：“没关系，如果你睡不着觉，老师就坐在你身旁陪着你。
”他笑了，又对我说：“老师，我一会儿就会睡着的。
”我笑了笑，又摸了摸他的头。
他不再哭了，转眼间把碗里的汤全喝完了。
放好碗筷，他拿着卫生纸上厕所，看见我进盥洗室，小声对我说：“老师，我不会擦屁股。
”我奇怪地问：“平时是谁帮你擦屁股呢?”“是李老师。
”我笑着对他说：“没关系，今天吴老师帮你擦屁股。
你拉完就叫我，好吗?”他笑着点点头。
这时，李老师走过来告诉我：“中班时他就会擦屁股了，但现在因为他长得太胖了，手伸不过去，所以每次都是我帮他擦。
”上完厕所，洗完手，陆少威一点都不紧张了。
孩子上高二家长给孩子说的话
孩子上高二家长给孩子说的话
亲爱的孩子：
我的宝贝，你已经高二啦！时间过得可真快，仿佛昨天你还是个小不点儿，缠着我问这问那，今天就已经长成个大孩子，要面对高考这个重要的关卡了。
你知道吗？每次看到你在台灯下认真学习的身影，我心里既欣慰又心疼。
欣慰的是，我的孩子长大了，知道为自己的未来努力了；心疼的是，怕你太辛苦，压力太大。
高二可不比高一，课程更难了，作业更多了，竞争也更激烈了。
但是孩子，你别怕！就像爬山一样，咱们一步一步来，总能爬到山顶看到最美的风景。
你想想，那些运动员在赛场上冲刺冠军，不也是经历了无数次的训练和挑战吗？咱们现在也是在为自己的“冠军”努力呀！
孩子，我知道有时候你可能会觉得累，会觉得烦躁。
这太正常啦！谁能一直像上了发条的机器人一样，不停地转呀？累了就休息一会儿，听听音乐，出去走走，回来再接着“战斗”。
我和你爸爸呢，会一直在你身后支持你。
不管遇到什么困难，都可以跟我们说。
就像上次你数学没考好，心情低落，咱们一起分析原因，找到解决办法，不也慢慢赶上来了吗？
还有啊，别光顾着学习，身体也很重要。
按时吃饭，多吃点有营养的，别总吃那些垃圾食品。
身体是革命的本钱，要是身体垮了，还怎么实现你的梦想呢？
在学校里，要和同学们好好相处。
大家一起学习，互相帮助，共同进步。
这可比一个人单打独斗强多了。
你看那大雁南飞，排成整齐的队列，不就是因为大家团结在一起，才能飞得更远吗？
孩子，高二这一年很关键，咱们一起加油！我相信你一定能行！只要你努力了，不管结果如何，我们都为你骄傲！
爱你的妈妈。
妈妈鼓励孩子的话语和激励话
妈妈鼓励孩子的话语和激励话
1. “宝贝呀，你就像那破土而出的小芽芽，有无限的潜力呢！你看你这次考试进步了，这就是你的努力在开花呀，继续加油，你肯定能长成参天大树！” 例子：孩子拿着进步的试卷回家，妈妈笑着对孩子说。
2. “孩子，你别怕困难呀，那就是个小怪兽，你可是勇敢的超人，肯定能打败它！” 例子：孩子面对难题有些退缩，妈妈鼓励道。
3. “哎呀，我的宝贝这么聪明，这点小事肯定难不倒你呀！” 例子：孩子纠结于一个手工制作，妈妈在旁边打气。
4. “你可是咱家的小明星呀，大胆去展现自己的才华吧！” 例子：孩子要上台表演，妈妈充满期待地说。
5. “宝贝，你知道吗，你就像千里马，只要努力奔跑，总会遇到属于你的伯乐！” 例子：孩子对未来有些迷茫，妈妈用此来激励。
6. “别灰心，一次失败算什么呀，就当是给成功积累经验啦，你行的！” 例子：孩子比赛失利后，妈妈抱着孩子说。
7. “哇，你做的真好，妈妈相信你下次会做得更棒！” 例子：孩子完成了一项任务，妈妈给予肯定。
8. “孩子，你的努力妈妈都看在眼里呢，就像那默默流淌的小溪，总有一天会汇聚成大海！” 例子：孩子每天坚持练习钢琴，妈妈欣慰地说。
9. “加油哦，宝贝，你可是要飞向蓝天的小鸟，广阔的天空在等着你呢！” 例子：孩子即将面临新的挑战，妈妈激励道。
10. “宝贝，你这么棒，妈妈真为你骄傲，继续保持呀！” 例子：孩子获得了荣誉，妈妈开心地对孩子说。
我的观点结论：妈妈的鼓励和激励对孩子的成长至关重要，这些话语能给予孩子信心和动力，让他们勇往直前，去追求自己的梦想和目标。
美丽的梦精选作文_3
美丽的梦精选作文美丽的梦我做过一个美丽的梦，在梦里我看见，校园开满了带着淡雅清香的花朵，突然，在我旁边的大树动了，我吓的躲在了草丛里，大树笑着对我说：“孩子，你别怕，我不是坏人。
”我颤抖的说：“你是谁？”大树温和的说：“不要怕，我是一棵魔法之树，不会伤害你的。
”我问：“真的吗？”是的，”大树说。
“我还能让人类拥有魔法。
”我惊奇的说：“那您可以给我一种魔法吗？”大树说：“当然可以啊！”大树念了几句咒语，然后对我说：“你现在拥有了冰的魔法了，你试试看。
”我挥了挥袖子，“啊！草丛被冰冻了！”我说。
突然，大地震了震，我抱着大树，大树说：“孩子，不要怕，我会保护你的。
我送你去一个地方吧！只要你拯救了那个地方，就不会震了。
”我说：“好啊！”大树念了咒语把我送到了那个地方。
那个地方叫梦之国，听那里的人们说：“从前这里十分美丽，拥有梦之树的保护。
但来了一个恶魔，他叫拉里，他毁坏了梦之树，把梦之国国王给关进了大牢，抢夺了王冠，自称自己是新任国王，曾有人去挑战过他，但他拥有一个魔杖，被魔杖打中的人，就会变成他的护卫，听他的话。
我想：“这人怎么这么讨厌啊。
”我也去挑战了他，在旁观战的人小声的说：“这人怎么这么不要命啊，被打中可是要变成他的护卫，搞不好会死的。
”挑战开始了，我握好手中的冰之矛准备向他进攻，我一会刺他的手，一会刺他的脚，我又变，变了一个冰之盾，我开始了防御，不一会他就甘拜下风，对我说：“放过我吧！我以后绝对不会再做坏事了。
”大家震惊了，迟钝了一会就向我拍手鼓掌。
我去大牢把国王救了出来。
国王说：“你是我们的女英雄，拯救了梦之国。
”我说：“没什么的，只要大家不要向恶势力低头，终有一天你们会胜利的。
”叮铃铃，叮铃铃，我揉着眼睛说：“原来是做梦啊！真想再做一遍啊！”说完，我就穿戴后衣服，去上学了。
【扩展阅读：写作指导，心理描写应注意三个原则】进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。
家长回给初二的一封信作文
家长回给初二的一封信作文亲爱的孩子：嗨！我的宝贝！当我提起笔给你写这封信的时候，心里真是五味杂陈呀！你知道吗？仿佛就在昨天，你还是那个小小的、软软的、需要我抱在怀里的小娃娃。
可一转眼，你都已经上初二啦！初二啦，这是多重要的一年啊！我常常在想，这一年你是不是会感到学习的压力越来越大？是不是会有解不出数学题时的烦躁？是不是会有背不出英语单词时的苦恼？就像小蚂蚁努力搬着比自己大好多倍的食物，有时候会觉得累得慌，对不对？孩子，我知道你很努力。
每天晚上，我看着你房间的灯光亮到很晚很晚，我心疼啊。
我多想跟你说：“宝贝，早点睡吧，别太累了。
”可是我又知道，你有自己的梦想，有自己想要去的远方。
还记得上次我们一起聊天吗？你跟我说，你想考个好高中，将来还要去个好大学。
我听了心里别提多高兴了！我就知道，我的孩子有上进心，有追求。
可是孩子呀，我也想跟你说，别给自己太大压力。
就像跑步一样，一直紧绷着劲儿，可能会跑不远的。
有时候，适当放松一下，调整调整呼吸，才能跑得更快更稳。
我知道，现在的课程越来越难了。
语文的文言文好像一座大山，数学的函数就像调皮的小精灵，一会儿这样，一会儿那样，让人捉摸不透。
英语的语法更是像一团乱麻，怎么也理不清。
可是孩子，你别怕！你想想看，爬山的时候，虽然累，但是当你站在山顶，看到的风景多美呀！解开一道难题，那种成就感，难道不比吃了蜜还甜吗？我和你爸爸呀，会一直在你身后支持你。
你考好了，我们为你骄傲；你没考好，我们陪你一起找原因，一起进步。
孩子，你不是一个人在战斗！你的老师，你的同学，他们都是你的战友。
在学校里，要多和老师交流，多和同学讨论。
大家一起努力，一起进步，多好呀！初二这一年，可能会有泪水，可能会有汗水，但我相信，更多的会是欢笑和收获。
孩子，加油！妈妈相信你一定能行！爱你的妈妈XXXX 年XX 月XX 日。
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孩子，你别怕
--充分满足幼儿对爱和安全感的需要
今天，由于大一班两位老师有事请假，班上只剩李老师一个人。
我和另外一位老师暂时到大一班帮忙。
午饭时，陆少威的饭、菜快吃完了，却哭了起来，拉着李老师的手央求着说：“李老师，我不让你走。
”李老师轻声劝说着他，可是陆少威没松手。
为了给李老师解围，我随口说：“李老师中午回家给小姐姐做饭，一会儿就回来。
”陆少威不理我，还是哭。
一会儿，他手里拿着蒸饼说：“我有病，我头疼，我爸说我有病就来接我。
”我用手摸了摸他的头，感觉不热，就说：“行，吃完饭老师给你试试表。
如果你发烧，老师就给你爸打电话，行吗？你先把饭吃了。
”他不肯吃饭，一个劲地坐在位子上唠叨、掉眼泪。
李老师告诉我：“别看他平时挺淘气，但是胆子小，今天看见你们陌生的老师带班有些害怕。
”
为了尽快排除他的心理障碍，让李老师放心地回家，我尽量接近他，增强他的安全感。
我蹲在他身边小声问：“这块蒸饼你是不是吃不下了？”他点点头。
我说：“今天你不舒服，这块蒸饼可以不吃，多喝点汤。
”他还是坐在那里不
吃不喝。
我又问：“你为什么不喝汤呢？是不想喝吗？”他指指头说：“我头疼。
”我又摸摸他的头，不发烧。
这时，他小声对我说：“老师，我中午睡无着觉。
”我看着他那紧张的表情，笑着对他说：“没关系，如果你睡不着觉，老师就坐在你身边陪着你。
”他笑了，又对我说：“老师，我一会儿就会睡着的。
”我笑了笑，又摸了摸他的头。
他不再哭了，转眼间把碗了的汤全喝完了。
放好碗筷，他拿着卫生纸上厕所，看见我进厕所，小声对我说：“老师，我不会擦屁股。
”我奇怪地问：“平时是谁帮你擦屁股。
你拉完就叫我，好吗？”他笑着点点头。
这时，李老师走过来告诉我：“中班时他就会擦屁股了，但现在因为他长得太胖了，手伸不过去，所以每次都是我帮他擦。
”
上完厕所，洗完手，陆少威一点都不紧张了。
准备上床睡觉时，他又小声对我说：“我愿意睡在小屋里，小屋暖和。
”（该班使用活动床，分两间屋午睡）我说：“行，吴老师满足你的要求，但是你一定得好好睡觉。
”他点点头，我帮他放好床，他上了床盖好被子，不一会儿就睡着了。
这件事让我感到，当班里突然换了陌生的老师时，幼儿，特别是个别胆小的孩子，总会产生一些不安全感。
如果
处理不好，会影响他们正常生活和情绪。
老师要多观察、了解、关心幼儿，尽可能为幼儿创造宽松环境，满足幼儿的合理需要，让幼儿在较短时间内排除恐惧感，恢复正常生活秩序，保持愉快心情。
评析
《孩子，你别怕》这篇文章生动地反映了陆少威对爱和安全感的需要是多么强烈而与众不同。
为了证实吴老师是否和李老师一样爱和接纳自己，陆少威在吃饭、上厕所、睡觉等多种活动中，以多种方式试探吴老师。
当他每次都从吴老师那里得到了积极的回应后，紧张的情绪放松了，安全感满足了。
爱和安全感的需要是幼儿最基本的需要之一。
这种需要能否得到满足，直接关系到
幼儿是否形成积极的自我概念。
幼儿将来对自己和他人的态度是积极的还是消极的，在很大程度上也取决于教师对他的态度，以及教师能否满足幼儿对爱和安全感的需要。
每一个孩子都有做好孩子的愿望，但自己能不能做一
个好孩子，孩子心里常常没底。
在为这个愿望付出努力之前，孩子可能会先试探老师是不是爱他、接纳他。
若经过试探证明老师不关注、不接纳、不爱他，他会觉得没有希望做好孩子了，因此也就不会积极去做拉市引导下的活动了，甚至可能故意淘气。
由此可见，爱和安全感这个前提非常关键，可以说，不满足幼儿对爱和安全感的需要，就等于不给幼儿做好孩子的机会。
对于像陆少威这样的孩子，教师不应认为孩子事多，而应意识到他是对爱和安全感的需求比较强烈，应像吴老师那样以极大的耐心，不厌其烦地一次又一次地证实自己对他的关注爱和接纳。
《孩子，你别怕》。