集体备课二年级数学上册认识时间教学设计
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
四、课堂小结、学会应用（课件出示）
1、写出钟面上的时间。
2、连一连。
3、这节课你学会了什么。
板书
认识时间
60分=1时30分=半时
4∶054∶304∶45
4时5分4时30分或4时半4时45分
第一小学集体备课资料
主备人
所教年级
二年级
备课时间
做课时间
参与备课人
教学流程
教学建议
《认识时间》第一课时教学设计
教学目标：
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
教学重点、难点：能5分5分的读取时间，能读出几时几分。建立1小时,1分钟的时间观念。
二、自主探究新知
学习例题1
(一)认识钟面
1、课件出示课本情境图,学生观察钟表上的时间。师:现在是几时?(指名回答)
师:那么具体时间应该是多少呢?今天老师就要和大家一起继续认识时间。
2、生自学,观察自己手里的钟表模型,完成表格。(课件展示)
钟面上一共有()个大格，1大格有()个小格，一共有()个小格。
教Hale Waihona Puke 例题21、课件演示:12时1时多4时多(看时针)。
2、引入例题2。
课件出示钟表从4时开始,师边板书。
板书:4∶054∶304∶45
4时5分4时30分或4时半4时45分
小结认读时间:先看时针,时针过了几就是几时多,再看分针。
三、动手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同 学说时间。
(二)认识时课件演示:
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
1.教学记录：教师应详细记录每节课的教学内容、学生表现、作业反馈等信息，以便于进行教学回顾和总结。
2.学生档案：建立学生个人学习档案，记录学生的进步轨迹，为个性化教学提供依据。
3.教学反思日志：教师应定期撰写教学反思日志，记录教学中的成功经验和遇到的问题，以便不断优化教学策略。
a.教师出示一些生活中的时间场景，让学生用所学知识判断时间。
b.学生分组讨论，回答问题。
6.总结与作业
a.教师总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
b.布置作业：让学生观察生活中的时间，记录一天中自己安排的时间。
六、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生反思自己在课堂上的学习情况，总结收获。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
一、导入
1.教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这是一个钟表，它可以告诉我们现在的时间。今天，我们就来学习一下关于时间的一些知识。”
二、教学目标
1.让学生了解钟面的结构，认识整时和半时。
2.教学方法调整：根据学生的反馈和学习效果，教师应适时调整教学方法，如增加互动环节、提供更多实践机会等，以提高教学效率。
3.学生反馈收集：教师可以通过问卷调查、小组讨论或个别交谈的方式，收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和建议。
十二、教学拓展活动
1.时间主题班会：组织一次关于时间的主题班会，让学生分享自己对时间的认识和珍惜时间的方法。
2.鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、练习等环节，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
二年级认识时间教学设计五篇
二年级认识时间教学设计五篇【篇一】二年级认识时间教学设计第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
2.鼓励学生参加学校或地区的时间管理竞赛，展示他们的学习成果和创新能力。
二十四、教学可持续发展
1.建立长期的时间管理教学计划，逐步提升学生的时间管理能力。
2.与社区合作，开展时间管理相关的公益活动，让学生在实践中学习和成长。
2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对整时、半时的掌握程度。
3.家长反馈：通过家长了解学生在家庭环境中的时间管理情况，以及家长对孩子学习时间的满意度。
十一、教学拓展
1.组织学生参观钟表博物馆或制作钟表的工厂，了解钟表的历史与发展。
2.开展“时间与生活”主题活动，让学生分享自己在生活中如何合理安排时间的故事。
二十、教学反思记录
1.教师在课程结束后，记录本节课的教学亮点和需要改进的地方。
2.分析学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学设计提供参考。
3.记录学生的进步和成长，为学生的个性化教学提供依据。
二十一、教学跟踪与支持
1.定期跟踪学生的学习进度，通过家长会、学生访谈等方式，了解学生在家中的学习情况和时间管理实践。
五、巩固练习
1.教师出示课件，展示不同时间点，让学生读写时间。
2.学生分组练习，互相检查。
六、课堂小结
1.教师引导学生回顾今天所学内容，巩固整时、半时的读写。
2.强调时间观念，教育学生珍惜时间。
七、课后作业（课后自主完成）
1.家长协助学生用闹钟练习整时、半时的读写。
2.家长协助学生制定一个合理的学习计划，培养时间观念。
2.鼓励学生提出建议，共同参与教学改进过程，使教学更加贴近学生的需求。
三十一、教学结束与告别
二年级上册集体备课《认识时间》
二年级上册集体备课《认识时间》教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：知识技能（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
过程与方法通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法：教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型。
教学过程：一、创设情境，导入新课（1）创设情境。
（上课铃响）（2）导入新课。
板书：认识时间二、直观演示、探究新知认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
认识时间（1）认识时。
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
（3）感受1分钟。
（4）认识时、分的关系。
引出：1时＝60分。
（5）认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面。
三、巩固练习（1）游戏：贴分针。
（2）用投影仪教学练习二十三第1题。
（3）学生独立完成练习二十三第2题。
四、总结提升刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？板书设计认识时间1时＝60分先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
课后反思时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。
二年级上册认识时间的教学设计
二年级上册认识时间的教学设计二年级上册认识时间的教学设计（精选10篇）导语：认识时间是二年级上册的数学内容。
下面小编将为大家整理分享二年级上册关于认识时间的教学设计方案。
欢迎大家阅读。
二年级上册认识时间的教学设计 1分析教材：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。
设计理念：本节课的教学设计，有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的`概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。
如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间(9：00)引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是(9：05)这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。
最后由下课时间(9：40)进行结束本节课的教学，使教学更加完整。
二、在直观中来呈现知识在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。
在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。
教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
教学目标：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
-时针、分针的运行规律。
四、教学过程
1.猜谜语导入
-教师出示谜语：“一个大圆盘，两只小针在跳舞，一长一短真有趣，一天到晚不停歇。（打一日常用品）”
-学生猜出闹钟后，教师引入本节课的主题。
2.认识钟面
-教师展示一个钟面，引导学生观察并说出钟面上的数字、时针、分针等。
-学生分享观察结果，教师总结并板书钟面的组成。
二十五、教学总结
本节课《认识时间》通过生动的教学活动和家校合作，帮助学生建立了时间观念，学会了时间的识别和基本管理。教师通过不断的反思和调整，提高了教学效果，为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。在未来的教学中，教师将继续关注学生的成长需求，不断提升教学质量，培养具有良好时间管理能力的学生。
2.利用现代教育技术，如在线教育平台、教育APP等，提供更多元化的学习资源和互动方式。
3.与其他教师交流教学资源，共享优秀的教学经验和材料。
十八、家校合作
1.定期与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的时间管理能力培养。
2.鼓励家长在家中为孩子提供良好的学习环境，监督并指导孩子完成与时间相关的作业和活动。
十二、教学延伸
1.时间管理教育：结合课程内容，教育学生如何合理安排时间，提高时间利用效率，培养良好的时间管理习惯。
2.生活实践：鼓励学生将所学的时间知识应用到日常生活中，如制定学习计划、安排作息时间等，实现学以致用。
3.家庭作业：布置与时间相关的实践性作业，如记录一周的作息时间，分析时间利用情况，并提出改进措施。
3.家长可以带孩子去参观钟表博物馆或相关的展览，增加孩子对时间知识的兴趣。
十六、教学评价与反思
1.教学评价：
-通过课堂问答、小测验、作业批改等方式，评估学生对时间知识的理解和掌握程度。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（集体备课公开课）一. 教材分析《人教版二年级数学上册》中的《认识几时几分》是学生学习时间知识的重要内容。
本节课通过引导学生观察钟面，认识时针、分针，理解时与分的关系，让学生在学习中感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些常见的时间单位，如：时、分、秒。
但是，对于精确到分的时间观念还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的教学活动，使学生对时间知识有更深入的了解。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。
2.让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。
让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。
2.教学难点：让学生能准确地认读和书写几时几分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、电子钟、教学卡片、挂图等。
2.学具准备：学生钟面模型、练习本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个有趣的钟面挂图，引导学生观察钟面，并提出问题：“请大家看看这个钟面，你能发现什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题《认识几时几分》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解钟面的构成，认识时针、分针，并讲解时与分的关系。
同时，教师可以举例说明，让学生理解几时几分的意思。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相之间演示如何认识几时几分，并尝试着自己创作一个钟面，展示给其他同学。
4.巩固（5分钟）教师通过出示一些几时几分的题目，让学生独立完成，检验学生对时间知识的掌握程度。
《认识时间》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步建立时间观念，知道时间的重要性，学会珍惜时间。
2. 使学生能够正确地读出整点和半点的时间。
3. 培养学生观察、操作、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，掌握时针、分针的运行规律。
2. 认识整点和半点的时间，学会正确地读出时间。
3. 了解时间单位时、分，并学会简单的时间换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地读出整点和半点的时间。
2. 教学难点：理解整点和半点的概念，学会观察时针和分针的位置关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面的运行规律。
2. 通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一个钟面，引导学生观察并说出钟面的组成部分。
- 提问：谁知道钟面上有什么？它们有什么作用？2. 认识钟面- 教师讲解钟面的组成部分，时针、分针、秒针的作用。
- 学生跟随教师一起操作钟面，了解时针、分针的运行规律。
3. 认识整点和半点- 教师通过多媒体展示不同的时间，引导学生观察并总结整点和半点的特征。
- 学生分组讨论，交流观察到的整点和半点的特征。
4. 学会读时间- 教师示范如何正确地读出整点和半点的时间。
- 学生跟随教师一起读时间，巩固所学知识。
5. 时间单位换算- 教师讲解时间单位时、分的关系，引导学生学会简单的时间换算。
- 学生通过练习，掌握时间换算的方法。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
- 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的钟表，学会正确地读出时间。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过直观演示、小组合作学习、多媒体辅助教学等方法，使学生初步建立了时间观念，学会了正确地读出整点和半点的时间。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
二年级数学认识时间教案(8篇)
二年级数学认识时间教案（8篇）二年级数学认识时间教案篇一教材分析:本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。
教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。
2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。
3、培养时间观念、小组合作意识。
教具准备:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。
这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。
1、早上她起床准备上学去。
2、早上她背着书包来到学校。
3、下午她回到家在看动画片。
4、晚上她上床睡觉了。
二、引导探究。
1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。
（1）我们先来看看起床的时间。
（6时；6：00）还有不同的写法吗？谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
（2）我们再来研究到校的时间。
（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。
为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。
在写的时候先写7，在写：，最后写05。
：前面的表示几时，后面的表示几分。
④如果分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？③如果分针继续走走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。
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认识时间
教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标:
1．使学生会读、写几时几分。
2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。
3．初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学重点：1. 能准确数分（5分5分地数）；
2. 能认、读、写几时几分。
教学难点：1. 慨括认识时间的方法；
2. 正确认识几时差几分的时间。
教学过程：
一、情景再现——导入新课。
1．猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）
（设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
）
二、以旧引新——掀起欲望
师：你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？分针指12，时针指8就是8时。
这是我们以前学过的整时。
师：如果分针继续转动，指向5（课件出示6时5分）这个时间呢？你还认识这个时间吗？
师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。
板书课题：认识时间
（设计意图：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。
同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。
通过复习整时，引发新知分针指5是什么时间？变“要我学”为“我要学”。
）
三、合作交流——探索新知
1．认识钟面
课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）在小组内交流。
钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。
）
你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。
）
(设计意图：先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
) 2．认识分
媒体演示：分针从12起走动1小格。
师：分针走1小格经过的时间是1分。
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
）
师：请你迅速的回答，分针从12起走到3是几分？你是怎样想的？分针从12走到5、8各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
你知道每个数对应的小格数吗？课本第81页在括号里填出相应的数。
填起的同学和小组内的同学交流一下。
3．感受一分钟
师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。
电脑播放《十二生肖歌》计时，学生分组活动。
第一组：读课文。
第二组：写字。
第三组：看动画。
第四组：数数。
一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。
师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。
（通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。
）4．认识时
课件演示：看，这是时针，时针从数12走到1走了1个大格，经过的时间是1小时。
师：时针从3走到几是1小时呢？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？从12走到2是几小时？走到3呢？小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
（通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。
）
5、时分关系
（课件出示12时的钟面）师：快来看，分针和时针要进行一场比赛，请你仔细观察，（课件演示时针和分针转动过程）你发现了什么？
小结：分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。
时针从12走到1，走了一大格，是1小时。
同时分针从12转了一圈，是60分。
师：这说明了什么呀？（1时＝60分）
[通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。
]
6、读写钟面时刻。
（1）引
（媒体出示钟面）师：同学们，你认识这个时间吗？你是怎么认出来的，说说你的方法。
学生交流。
小结：时针过了4就是4时多，分针从12走到了1，分针走过了5分，因此，现在所表示的时间就是4时5分。
4时5分有两种表示方法，一种是文字表示方法；一种是数字表示法，你能试着用数字表示法写出
这个时间吗？学生板书。
判断：那种写法正确呢？你在哪儿见过这样的写法？
小结：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
所以正确的写法是—— 4：05（4时5分）
（2）扶
师：你学会了吗？（课件出示，分针继续走，指向6）赶快在练习本上写一写吧！写法是——4：30（4时30分或4时半）
（课件出示分针指向9）这个时间呢？你是怎样看出来的？在小组内交流一下。
写法是——4:45（4时45分）
讨论好后，学生汇报。
师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应的多少分来确定几时机分。
也可以根据分针位置确定多少分，再根据时针确定几时几分。
（3）放
师：你能又对又快地写出这些时间吗？试一试。
学生独立写时间并在小组内交流。
（4）小组活动
教师示范：用教具钟表拨一个5时15分，学生认读
小组合作：组长拨时间，组员说时间（至少3个）
教师示范：教师说2时40分，学生用学具钟表拨一个2时40分
小组合作：组长说时间，组员拨时间（至少3个）
（设计意图：为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。
这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。
）
7．总结。
四、巩固应用——拓展提高
1、说一说（练习十五的第1题。
）
师：这儿是小红一天的时间安排，我们一起来看看吧。
你能说出小红在什么时间干什么吗？
学生先独立认时间、说时间。
师：看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小明一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
小结：只要合理安排时间，每一天都会过的精彩。
希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。
[设计意图：将练习中的四幅图用电脑动画展示出来，具有可操作性。
通过讲述“小红的一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。
在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
]
2、做一做
师：（课件出示习题）同学们，你能准确的把钟面上的时间读出并写下来吗？（分组比赛，激发学生的学习热情）
[设计意图：选取富有儿童情趣的学习素材和内容，使学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验，从而真正感受到学数学的乐趣。
做一做第一行呈现的仍然是连续变化的时间，使学生清楚地看到时针、分针的运动
方向，进一步深化学生读出时间，应由时针、分针的位置共同来确定。
]
4、想一想
师：同学们，你们的表现真是太出色了，老师要考考你，你敢接受挑战吗？
（1）1时=（）分
（2）一节课的时间是（）分，课间活动时间是（）分，它们的和再加上（）分就是1小时。
5、惜时教育
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
同学们，你还知道哪些关于时间的格言呢？学生交流。
师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！
课件出示拓展作业：回家后在爸爸、妈妈的帮助下设计一份作息时间表，合理安排自己的一天。
（设计意图：让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。
）
回顾总结：
师：今天你最高兴的是学到了什么？
师：下课时间到了，请同学们看现在时间的时间是多少？
师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？
板书设计：
认识时间。