如何上好初中思想品德复习课
2024思想品德复习课教案5篇(热)
2024思想品德复习课教案5篇(热)思想品德复习课教案1第二课时创建新集体目标预设：知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学准备：多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力(板书)活动1想一想：你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生交流) 填一填：我希望生活在、、的班集体中，因为在这样的集体中，我们。
因此，我们都愿意生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。
因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。
所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的`目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
初中思想品德有效复习课堂的打造
浅谈初中思想品德有效复习课堂的打造关键词：有效课堂；思想品德；复习课德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习的母亲。
”根据初中生的认知规律和心理特征，初中生在较短的时间内获取大量的知识，学到的知识不可能长久记忆。
这就需要通过不断复习，使各个层次的学生做到温故而知新，不断强化对知识的记忆，深化对知识的理解。
而复习课，就是一个重要的复习平台。
复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。
然而，复习课又是最难上的一种课，处理不当的话，就会变成枯燥乏味、效率低下的“炒冷饭”。
那应该如何打造初中思想品德的有效复习课堂呢？一、教学目标要有效1.主体定位要准确在传统的教学中，设计教学目标时，教师往往以自己为主体，往往从教师自己出发，老是在说教师要做什么，总感觉是教学目标只需要教师自己去完成，学生一直处于被动地位或者从未出现。
新课程标准强调学生是学习的主体，教师应从学生出发，站在学生的角度去预设教学目标，从学生的角度思考、设定。
教师需要了解学生发展的规律性，了解学生的性格特点，了解学生的兴趣特长，了解学生的知识掌握情况，了解学生有哪些是需要通过复习课加深理解、巩固记忆的等，确保设定的教学目标是学生想完成的、能够完成的、应该完成的。
2.把握依据要准确课标是课程教学的基本规定。
学生学习应该达到什么标准和要求、教师教学应该达到什么标准和要求、考试应该考什么、评价一个老师的课以什么为依据等，都离不开课程标准。
因此，教师在设计复习课教学目标时也必须有课标意识。
同时，我们还要紧紧以教材为中心，认真研究、分析、掌握教学内容；要深挖教材，抓住重点，吃透难点；探究教材知识之间的联系，整体把握教材，努力保证所确定的教学教学目标能体现教学内容。
3.层次设定要准确学生是教学活动的主体，不同学生的素养、能力不同，对知识的掌握情况不同，对于复习课的预期也不一样。
我们在教学教学目标的制订上，就不能整齐划一。
如何进行初中思想品德复习
浅谈如何进行初中思想品德的复习摘要:每年的中考，对学生而言是人生中的一次大考。
如何提高总复习的效率，结合多年的教学实践经验，就目前思想品德复习中应该注意的几个方面，谈谈自己的看法。
关键词:初中；思想品德；复习复习是教学中不可缺少的环节。
中学思想品德课复习量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的方法。
在此，本人结合自己的教学经验以及新课改的形势，谈谈对提高初中思想品德课复习效益的几点认识。
一、认真研究《初中毕业、升学统一考试（考查）大纲》的命题指导思想、考试范围《初中毕业、升学统一考试（考查）大纲》给九年级教师明确了复习的方向，是中考复习的指导思想；“考试范围”给我们九年级教师心中搭起了大框架，我们只要把握住“命题指导思想”、“考试范围”，复习就不会迷失方向。
二、立足课本，夯实基础，突出复习重点立足课本，重点放在用好书本、用活书本上。
针对新教材知识点比较分散的特点，依据课标和中考说明，引导学生加强对知识的理解和整合，学会对知识结构的自我构建和梳理。
通过各种行之有效的方法，培养学生的想象力和发散思维能力。
同时，通过中考紧密联系学生生活实际的特点，重视对社会实际和生活实际问题的运用分析。
教师要善于将主干知识的复习巩固与开发和利用学生已有的生活经验、生活话题相联系，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
1.宜保持新颖常言道：“温故而知新”。
这就决定了复习要具有新颖性，这就要求教师在上复习课时，既要发挥教师的主导作用，更要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，给学生更多的复习时间，让学生自己去思索、归纳、概括、整理等，使学生又生新趣味，又有新收获。
2.分清专题，理顺思路，找准复习突破口一般来说，在学生落实“双基”的基础上，要进行较为综合的专题复习。
这里的专题既包括对书本相关知识点整合的知识性专题，也包括联系社会实际、多层次进行分析运用的热点专题。
思想品德课如何提高复习效率
学生 只要 考 前集 中时 间突击 背 诵 一 下 成 绩 自然 就 上 去
乔 福
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了， 仿佛一夜就能考试过关 。
误 区二 ： 有些 教 师认 为 ，
ｓ Ｏ ￣ ｘ ，
据 多年的从 教经验 结合教学 内容 对学生进行学法指
导 ，帮助 学生 掌握科 学 的识 记方 法 ，从而 提 高复 习效
率 。这些 方法 主要 有 ：
思想 品 德复 习课 就 是学 生 自 己的单 一背 诵课 ，至 于学 生 怎么 记 ，记 得效 果 怎 么样 完 全是 学 生 自己的事 。教 师 的 职责 只 是检 查学 生 的背诵情
理解 记忆 法 。 理解 是记 忆 的基础 和关 键 ， 记忆 又促 使 更 深层 次 的理解 。许 多 同学之 所 以记不 住 、 记不 准 、 记不 牢 ， 就 是 因为对 所识 记 的 内容没 有真 正理解 。 因此
法要求学生先记关键词语再去看修饰 限制成分。为便
于学 生 明 白哪些 是关键 词语 ，教 师 在点拨 时可有 意识 地放 缓语 速 、 提 高音量 。 间隔记忆 法 。把所 识 记 的内容 分成若 干 时 间段完 成， 而不 是集 中于某一 时段 一次 完成 。 每个 时 间段 间 隔
对于刚跨入初 中大 门的中学生来说 ，他们对思想
品德课 是 第 一 次 接触 ， 不 了解 ， 不重 视 ， 更 不 知该 怎 么 复习。 针对 这 种情 况 ， 教师 在开 学上 第 一节 思想 品德 课 时就 应 向学 生讲 清 思想 品德 课 的重 要地 位 ，引 起学 生
对思想品德课 的重视 ； 通过上新课前 的提问， 课后作业
不定 期 检查 ， 单 元学 习之后 归纳 小结 与测 验 ， 帮 助学 生
浅谈如何上好初中毕业班思想品德复习课
个关 键性 的词 语 ， 通过这 些关键词语 的解读 ， 每个学 生都积 极 像拿到 了一把打 开监狱大 门的钥匙 。” 让 学生从这深情 的话语 中就
地投入对课文 内涵的准确把握 。
能体会到韩麦尔先生深挚 的爱 国情感 ， 强烈感受 到韩麦 尔先 生希
例 如学 习《 陋室 铭》 一文时 ， 可 以抓住其 中的关 键词语 “ 就 德 望大家珍惜最后一节法语课的愿望。 馨 ” 让学生具体 了解 到“ ， 德馨 ” 体现在哪些地方 ； 再进 …步分析作
２１年ｌ月８ ０１ ２ 日
新． ｛ 上 旬 ｉ ・ 罘哥
走进往事 ： 一起看山水画 、 一起读《 浒传 》一起听 国文课 、 水 、 一起登 联 系 ， 起到 画龙点睛 的作用 。抓住这些关键句 、 段引导学生质 疑 ， 北 固楼 。 在作者那饱含深情 、 富含哲理的叙事中 ， 体会作者的写作缘 能“ 触一发而动全身 ” 文教学中 ， 。语 教学生读 文章不同于现实生 由： 认识到文学作 品对青少年成长 的重要意义 ， 自主阅读优秀的 活 中那种 注重实用 型的读 文章 ， 要 它要揣摩文 中的语 言 ， 累语感 ， 积 文学作品 ， 培养热爱生活 、 热爱祖 国、 热爱学习的思想感情 。
二、 抓住关键词语 ， 解读 文本 内涵
最终要提高语文能力。因此 ， 重视对文 中语言表 现力 的理解 ， 不但 是 阅读 教学培 养 、 提高学生语 言能力 的需要 ， 也是 整体感知 课文
在课堂 阅读教学 的过程 中 ， 发现 ： 我 想要解 读一篇课 文或 者 的重要 内容 。从这个 意义上看 ， 在语言环境 中领 会词句的意义和
一
个 片段 的内涵 ，往往需要我们 善于抓住课文 中那 些高度概括 ， 作用 ， 是整体感知课文落到实处的必不可少 的步骤。 例如， 阅读《 后一课 》 ， 以抓 住小说主人公 韩麦尔 先生 最 时 可
如何提高思想品德复习课的课堂效率
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的能力 。 虽然每年的时政新 闻不一 样 ， 但每年 中考 的题 型是相对 固定 的 ， 种题 每 型也都有一定 的答题方法可 以参考 。 因此 ， 有必要进行适 当的试题训练和方法指
导。 但是进行试题 训练不是单纯 的习题练 习， 更不是 “ 题海战术” 而应 将它看成 ，
求学生运用课本知 识对 新闻材料进 行分 析评 价 ， 教师适 时点 拨提示 。 于教 材知 对 识， 要宏 观把握 ， 不局 限于某一节或某一课 ； 对于时政材料 ， 要全方位 、 多角度 、 多
层次地思 考。 三步 ， 第 教师补 充总结 ， 要条理 清晰。 这样 ， 既培养 了学 生的团队合 作意识 ， 又调动 了学生关注新闻的积极性 ， 培养其时政敏感性和洞察力 ， 同时 ， 又
复习时 ， 每节课都精讲 一道 中考 真题 ， 并点拨答题 思路 和做题技巧 ， 第二轮 题型 专题复习时学生就能轻车熟路 ， 很容 易消化各种题 型的做题 方法 ， 再加上热点专
题的复习 ， 学生的成绩会有较大的提高。
５ 系 时政 ， 拟 演 练 ， 展 提 高。 ， 联 模 拓
近年来的 中考试题往往都是以时政热点问题 为背景来命 制的。 因此 ， 注时 关 政热点 ， 尤其是要找准时政热点 问题与教材知识的结合点 ， 理论联 系实际 ， 善于
要 的是 ， 慢慢地学生不愿意学 习思想品德 了， 更谈不上综 合素质 的培养 了。 后来知
道我省各地用的教材不统一 ， 有人教版 、 粤教版 、 大版 、 北师 湘教版、 陕教 版等 。 教材
不一样 ， 中招试卷是一样的 ， ｝ 题的依据是什么 一定要研读课程标准 ， 大胆取舍。 课本＿ 有的， ｌ 卜 课程标准上没有的 ， 不要
浅议如何打造初中思想品德复习课有效课堂
复习课更生动、 更科学 、 更有效。 圈
过及 时批 阅练 习发现 问题 ， 使共性 问题 能及 时解决。 练 习和试卷讲评一 定要 突出 针对性 ， 有问题讲 评 ， 没 问题 不讲评 ， 问题 多的重点讲评 ， 避免漫无 目的“ 炒冷饭 ”
似的重复劳动 ， 从 而突出重点 ， 做到有的放矢 ， 详略得当 。
四、 讲方法 ， 找规律 ， 强 化 学 习技 巧
复习课对 学生最大的提升就是 让他们掌握知识 的内在联 系 ，找到解决 同类 问题的方法规律 ， 掌握基本 的答题技 巧 ， 避免无谓失 分。 比如 ， 选择 题的解题要领 可总结 为“ 读题干 （ 找关键词 ） 一审题肢 （ 辨对 错 ） 一干 肢连读 （ 找联 系 ） ” ， 以此帮
助学生提 高准确率 。 再如 ， 初 中思想 品德 主观题 ， 可以基本归纳为 “ 是 什么 、 为什
练兵 ， 重 在正答题细节 ， 铲 除低
级错误 。 三轮复习层层推进 ， 逐步提高 ， 使学生从知识到能力逐级攀升。
讲 练结合是思想 品德 复习课 的基本原则 ， “ 读、 讲、 练、 评” 是九 年级 思想品德 复习课 的基本模 式。 “ 读”是对考点的解读和重点知识 的强化 记忆 ，读是为 了牢 记。 “ 讲” 是对关键点 的点拨和知识 内在联 系的引导 ， 讲要精练 。 “ 练” 是及 时训练 ， 当堂训练 ， 要保证 足够 和必要 的训练 时间 。 “ 评” 是快速 反馈评讲 练 习 ， 要具 有针 对性 ， 突 出方法规律的点拨和典 型错误 的弥补 。 当然 ， “ 读、 讲、 练、 评” 的基本模式
么、 怎么办 ” 三 个问题 ， 让学 生明确题 意 ， 找准角 度 。 此外 ， 应 强化学 生对看 错失 分、 写错失分 、 格式不规 范失分 、 答题不完整失分 、 语 言不准确失分 、 理解 错误失 分等问题的认识 ， 让他们时刻关注细节 ， 防止 出现低级错误 ， 避免无谓失误 。 要打造初 中思想品德复 习课 的高效课 堂 ， 我们教师就应始终从学生成长 、 成 才 的角度 出发 ， 立 足于减负增效 ， 合理利用 复习时间 ， 遵循学生 的认 知规 律 ， 避免 无效劳动 ， 在教师为主导 、 学生 为主体 、 训练为主线 的基本 思想 指导下 ， 使我们 的
浅谈上好初三政治复习课的技巧
总之 ， 只要 我 们 的教 师 做 个 “ 心 人 ” 善 于 积 累 、 有 ， 总 结 、 思 ， 重 学 生 ， 堂 积 极 发 挥 学 生 的 主体 作 用 ， 反 尊 课
在 新 课 改 的要 求 下 ， 们 －定 能做 好初 三 的 思 想 品 德 教 我 一 － － 一
生 自主地 去 整 理 、 归纳 。比如 复 习 “ 国的 资 源 和 环境 问 我 题 ” 为 了帮 助 学 生 能 更 好 地 掌 握 这 一 问题 ， 是 这 样 来 ， 我 进 行 复 习课 教 学 设 计 的 ： 学 们 ， 打 算 用 什 么样 的 形 同 你 式 来 复 习这 个 问 题 ？你 认识 这 个 问题 是 让 我们 掌握 至 少 几 个知 识 点 ？先 思 考 ， 讨 论 ， 后 用 自己 的方 式 把 这 个 再 然 问 题解 决 。这 样 一 来 ， 生 在 老 师 的这 两个 问题 引 领 下 ， 学 主 动建 构 知 识 。有 的 用 表 格 ， 的 用 大括 号 ， 的标 注 序 有 有 号 … … 内 容 基本 包 括 已 经 学 习 的 内容 ， 我 同 资 源 状 况 如 的 特点 、 境 问 题 的 定 义 、 环 环境 保 护 的 基 本 原 则 、 境 污 环 染 带来 的严 重 危 害 、 民应 如 何 坚 持 保 护 资 源 和 环 境 的 公 国 策 、 少 年 应 怎 样 自觉 履 行 保 护 环 境 的 义 务 ， 至 连 青 甚 可持 续 发 展 的 定 义 、 求 等 也 不放 过 ， 要 效果 很 好 。
无 论 是 第 一 轮 基 础 知 识 复 习 ，还 是 第 二 轮 专 题 复
习 ， 都 是 首 先 出示 几 个 自学 目标 思 考 题 ， 生 带 着 问 我 学
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如何上好初中思想品德复习课
如何才能上好初中思想品德复习课呢？笔者认为应从以下几个方面进行。
一、明确目标、重点、难点
目标就是指南针，就是航向，目标明确了才不会迷失方向。
目标明确了，教师才会心中有数：哪些是基础知识，是必须理解落实的；哪些是重点，是非掌握不可的；哪些是难点，是必须弄懂的。
而不是盲目搞题海战术，老师辛苦，学生也被搞得筋疲力尽、不知如何应对。
这就要求教师研究课标，吃透课标，研究教材，吃透教材，备好每一节课。
如复习《小平，您好》时，要给学生明确的教学目标：(I)了解我国的基本国情，党在社会主义初级阶段的基本路线和基本国策。
(2)理解坚持党的基本路线一百年不动摇的重大现实意义。
(3)感受身边的变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
而教学重点则是：(1)我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
(2)党的基本路线的核心内容。
教学难点是：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
二、让学生熟读课文，构建知识网络
构建知识网络就是把大量分散的相对孤立的知识点纳入到一个完整的体系中，使之变成一个主次分明、脉络清晰的知识网络图表。
它适用于一课或一个单元的复习。
教材是按单元来编排知识体系的，每个
单元至少由三课构成，每课又由几个框题组成，知识相对独立。
要使学生从整体回顾知识，用此方法即可达到目的。
如《小平，您好》可整理为如图一结构。
从图中可看出，每课知识结构示意，实质上就是由“课题+框题+框题目的”构成。
让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。
这种复习方法，有助于把所学的每课知识系统化、条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。
本环节可由学生分组合作完成，把主动权交给学生，这样做有利于激发他们的学习热情，既克服了传统课型一味灌输的呆板、枯燥乏味的缺点，又减轻了老师的负担，提高了学习效率。
三、梳理知识点，掌握重难点
构建知识网络只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。
在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要。
教师可以引导学生夯实基础，面对考试，有备而战。
如何梳理知识点？第一，点击知识要点：让学生明确每课每单元所应掌握的知识点。
第二，揭示基本观点：包括教材中的黑体字部分、课堂教学中归纳总结的观点、教材中辅助材料分析思考得出的启示或结论。
教学时，可适当给予一定的时间让学生自己进行反思，也可以分2人小组进行合作学习，然后学生代表发言、归纳，最后教师精讲或补充。
通过这种梳理法，可以使学生复习起来有章可循，不再感到毫无头绪，从而提高复习效率。
四、巩固练习，强化记忆
教师要根据相关内容设计出能融入相关知识点的、具有代表性的典型练习题。
学生做题后能举一反三，把握住相关的知识点。
这样，教学效益才能显现出来。
如复习《小平，您好》，笔者设计了以下几道练习题：
1．在社会主义现代化建设进程中，制定一切方针政策都必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
当代中国最基本的国情是()。
A．我国处于物质文明和精神文明高度发达的阶段
B．我国人口多，人均资源少，环境污染严重
C．我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
D．我国已经处于社会生产力高度发达的阶段
2．下列对社会主义初级阶段的理解正确的是()。
(1)初级阶段是不发达阶段；(2)不发达只是表现在一两个方面；(3)初级阶段只需要一百年；(4)初级阶段至少需要一百年；(5)初级阶段的不发达表现在经济、政治、文化生活的各个方面
A．(1)(3)(5)B．(2)(3)
C.(1)(4)(5)
D.(1)(2)(4)(5)
3．改革开放30年来，我国之所以经得起国际国内各种风浪的考验，归根结底在于我们紧紧抓住了( )这个中心。
A．改革
B．开放
C．经济建设D．政治建设
4．胡锦涛总书记在邓小平同志诞辰100周年纪念大会上的讲话中指出，以邓小平理论为指导而制定的党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平留给我们的最可宝贵的财富。
这一路线的核心内容是( )。
A．“以一个中心，两个基本点”
B．以经济建设为中心
C．发展生产力
D.把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
5，下列关于对外开放的表述正确的是()。
(1)对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策；(2)在经济全球化的今天，封闭就会落后，开放才能发展；(3)对外开放是现代化建设
必不可少的条件；(4)对外开放要把“引进来”与“走出去”相分离
A.(2)(3)(4)
B.(1)(2)(3)(4)
C.(1)(2)(3)
D.(1)(3)(4)
6．邓小平说：“中国在历史上对世界有过贡献，但是长期停滞，发展很慢，现在是我们向世界先进国家学习的时候了。
过去有一段时间，向先进国家学习先进技术被叫‘崇洋媚外’，现在大家明白了，这是一种蠢话。
”这启示我们要()。
A．坚持“走出去”
B．闭关自守，独立发展
C．坚持对外开放的基本国策
D．借鉴、吸收—切国外科技、管理成果
五、中考考题回放
考题回放是教师针对近几年来本市中考命题的题型特点、考查的角度、考查的侧重点而收集整理试题，对学生进行训练，让学生有感性认识。
使学生能及时、快速地调整心态，有准备地应对中考，感受考试的氛围，树立自信心，避免临场惊慌失措。
本环节可让学生先做，然后小组交流，小组代表发言，其他代表点评，教师点评、精讲。
本环节实际是对本课知识点和教学重点、难点的第5次知识强化，能使。