学校的办学思想

创办农村一流学校办人民满意的基础教育——大杨庄小学办学思想及发展规化大杨庄小学是一所具有60多年历史底蕴的农村小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

在一代代教育者的努力与追求下，大杨庄小学不断丰富着自身的发展内涵，在新课程改革的进程中年年被上级教育管理部门授予“先进单位”“文明单位”“管理先进集体”等。

一、学校的办学思想办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理科学发展办学目标：育人为本全面发展学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展学生发展目标：自信、自律、自立、自强；校训：校风：教风：学风：确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。

要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合大杨庄小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。

二、对学校未来一段时期发展的设想作为龙口镇名校，我们应该在教育科研上具有引领和示范作用，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。

我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。

我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学的发展战略和策略，使我校发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。

近期的主要任务是：学校的建设：2016年实现学校教室、办公室改建完毕，学生课桌椅基本达到国家规定标准，2017或2018年实现“班班通”现代化网络教学，开展绿化美化校园工作，进一步打造“花园式学校”。

丰富学校文化：2016年3月份开始，进一步修订学校办学章程，管理制度。

讨论通过学校发展规划、规章制度，积极开展大课间、经典诵读等各种文体活动，构建艺术化、书香化、人文化校园。

实施科研兴校：立足校本，分析校情、学情，确立科研主导、特色办学的方向，完成“十三五”科研立项工作，以科研作引领，以科研促学校发展。

打造优秀教师团队：将教师的个体优势转化为团队优势，发挥名师的引领作用，骨干的带头作用，年青教师的成长辅助作用，让每一名专任教师都能成为教科研工作的行家里手，部分教师成为教科研方面的专家。

未来发展方向：2017年继续改善教育教学环境。

到2018年学校完成自身的文化积淀，拥有自己的鲜明特色，形成独立的品牌。

2017、2018年争取科研项目并做好结题工作，在县农村学校具有区域性的指导作用。

2019年创建县级教科研名校。

形成办学特色，2019年左右，基本实现办学思想和目标，使学校办学水平和品质处在我县农村学校前列，在县内有一定影响。

形成品牌，引领示范：2020年实现引领和示范新蔡农村小学教育的目标。

三、对学校工作切入点的选择目前学校正处于快速发展期，工作千头万绪，要思考的问题多，要抓的工作多，如何正确的取舍，找准学校工作的切入点，事关学校长远发展，科学发展。

（一）创建学校管理机制，完善具有本校特色的管理文化。

1、优化管理思想，建好班子队伍。

根据我校发展实际，班子成员年龄比较年轻化。

学校的发展定位决定我们班子成员不但应该成为学科教学的行家里手，还要成为教科研工作的专家，成为掌握现代管理理论的管理者，更要成为身先士卒努力工作的教师榜样，班子成员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，始终成为学校教育教学改革、学校工作的排头兵。

2、以科研促管理，以科研带队伍，努力打造科研型团队。

根据我校目前的科研氛围，我们充分利用对科研课题的研究达到师生共同成长，学校的持续发展。

我们根据学校的办学理念，本着问题即课题的原则力争取得申报校本科研省级或县级基地项目，强调解决在以学生发展为根本的基础上如何实现课堂教学建构最大优化与创新。

要求全体任课教师根据自己所任学科积极参与到课题的讨论中来，同时以学科为单位，成立本学科的课题小组，根据学科课堂上存在的问题他们又分别在语文、数学、英语、品社、校本等五个学科领域提出自己的六个校本子课题，这样就实现了以科研统领教学，以科研指导教学的目地。

学校每一个课题组成员以自己学科为依托，脚踏实地的投入到教科研当中，深入学习理论，逐步完善自身的理论体系，实现理论支撑，用理论指导课堂教学活动，创造性实施有效的课堂教学策略，把教科研与学校的日常教学活动紧密结合起来，提升教学质量，同时结合自身的教学实践创作定期的科研性论文，完成理论建树。

以科研促进教师专业成长，让教师专业成长带动科研。

最后，实现科研兴校、科研兴师、科研育人的战略。

（二）以人为本，创建学习型学校，促进师生可持续发展。

1、以师生成长为本。

以教师成长为本，让教师体验职业快乐。

“我工作，我幸福，我健康，我快乐”，积极的工作态度是奉献、是创造，是一种教育境界，更是一种快乐的自我实现和发展，让教师在教育过程中享受快乐，实现个人的人生价值，实现不断发展。

以学生发展为本，让学生享受成长的快乐。

“我乐学、我会学、我努力、我最好”，让学校成为学生成长的乐园。

2、让读书成为习惯，营造书香校园文化。

领导应率先成为读书的模范，教师把读书视为常态，引导学生学会读书，喜欢读书，坚持读书，不但要会读课本，还要会读课外书，真正实现“乐读、乐学”，让校园书声朗朗，让书香飘满校园。

3、启动“双名”工程，实现师生共同成功。

一是开展教学新秀、教学能手、教改能手、模范班主任、教科研先进个人、师德标兵、优秀教师的评选活动，为教师成长创造最佳成长环境，提供制度经费保障，“名校要有名师”努力培养属于我们大杨庄小学的名师、打造名师团队。

二是在我校评选“三好学生”的基础上，启动我校“名生工程”，变单一的评选“三好学生”为“争名星”：进步之星、体育之星、卫生之星、纪律之星、……从而激励师生追求自我不断发展。

4、强化学习型师生团队的管理。

全体教职工要树立终身学习的理念与意识，并保持开放的学习心态，将学校视为自己学习的场所、学习型组织，与时俱进，保持优势，实现组织与个人关系的时代性变化，形成学生、教师学习的共同体，使每一个人胸怀大志、反省求真、勇于挑战自我，使自己的专业潜能最大化地发挥并创出新成果。

（三）以德治校，形成学校核心竞争力。

1、确立治校德为先的思想，以德促德。

一是要加强教师的政治学习和师德教育，班子要带头学习、带头宣讲和辅导，带头撰写学习体会和理论文章，用先进的理论武装自己，用良好的品德影响他人，“校长应成为学校团队的精神领袖”，“管理者应成为教师的楷模”；二是以爱育爱，创建和谐校园。

爱是一种力量，爱是一种情感的交流，工作的爱，育人的爱是多元化的，表现的形式不同，只要是真心的关怀，实实在在的爱，师生一定会受感动，管理者与教师之间，教师与教师之间，师生之间就一定能和睦相处，校园就会更加和谐。

2、吸纳个性优秀品质，锻造学校精神。

学校精神是一所学校目标追求、价值取向的体现和历史积淀的反映。

用学校精神统领学校成员的意志和行为，培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神、严谨治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“崇尚一流，追求卓越”成为学校精神风貌的主旋律，形成学校的核心竞争力。

形成具有鲜明特色的“大小”精神是我们的共同目标。

我们提出的“教为人、为能人、学做人、做真人”的学校精神还要靠我们努力研究，丰富其内涵，也要靠我们去努力践行、不断弘扬和发展。

（四）进一步强化素质教育，全面提高教育质量。

1、打造平台，促进学生全面发展。

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。

小学教育是基础教育的基础，对于培养学生良好的素质起奠基作用，我们要进一步修订我们已有的校本教材，让素质教育变为我校具体的教育实践。

我们要本着全面发展打基础，促进学生健康、和谐发展的办学目标，充分发挥学校资源优势，为学生全面发展创造最佳条件，发挥学科教学的教育优势，提高学生的基础素养，培养学生的个性特长，调动学生的教育自主性和学习能动性。

2、强化管理，提高教育质量。

确立教育教学在学校工作中的中心地位。

全体教师要树立“质量就是学校的生命”的思想，千方百计，努力实现我校教学质量的最优化。

一是要狠抓教学过程管理，保证教学环节和过程的工作质量；二是要加强教育科研管理，以课改为抓手，扎实推动我校教育科研工作，让教育科研成为全体教师职业生命的组成部分，成为提高教育质量的必由之路。

总之，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。

我们将怀着强烈的使命感、责任感与紧迫感，开拓创新、勇于实践，为实现学校的伟大目标而奋斗。