美术教案乌鸦喝水
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）《乌鸦喝水》教案设计篇1活动目标：1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
2、培养幼儿多维思考的习惯。
活动准备：教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。
辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。
重难点目标：能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
活动过程：一、设疑，激发探索爱好。
1、出示一只乌鸦。
师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。
你们愿意帮它吗？2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。
地里的庄稼都枯死了。
一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。
小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论）二、幼儿操作，解决问题。
1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。
不过老师有要求，你们仔细听了。
第一个要求：瓶子不能动。
第二个要求：每一种材料都要去试一试。
请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。
2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。
）三、幼儿讨论，经验分享。
1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的，使其体验成功的乐趣。
师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的？2、教师总结（1）吸的办法：海绵、针筒、吸管（2）填充的办法：弹珠（3）吊的办法：笔盖（4）舀的办法：笔帽四：结束活动师：今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘老师送给你们，来领吧。
《乌鸦喝水》教案设计篇2教学目标1.认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
能用“渐渐”说一句话。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。
教学重点识字、写字和朗读课文教学准备生字卡片、教学光盘、瓶子、石子教学过程一、课前交流小朋友们,今天老师给大家带来几位新朋友,你们想认识吗?(播放光盘)今天我们将和电视机里的老师和小朋友一起来学习一篇课文,你知道和电视机的老师和小朋友一起学习,我们需要注意些什么吗?(提醒学生注意听清电视机里老师的要求,还要注意电视机里的小朋友是怎样回答问题的。
《乌鸦喝水》的教案5篇
《乌鸦喝水》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿美术乌鸦喝水教案
幼儿美术乌鸦喝水教案教案标题：幼儿美术乌鸦喝水教案教案目标：1. 帮助幼儿了解乌鸦是什么动物，以及它们的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和绘画技巧，通过绘画表达乌鸦喝水的场景。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们发挥想象力，创作自己的乌鸦喝水的场景。
教学准备：1. 幼儿绘画纸和彩色画笔。
2. 乌鸦的图片或绘本。
3. 水杯和一些水。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或绘本向幼儿介绍乌鸦，让他们了解乌鸦的外貌特征和生活习性。
2. 引导幼儿讨论乌鸦喝水的场景，鼓励他们分享自己对乌鸦喝水的想象。
绘画活动：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色画笔。
2. 请幼儿想象乌鸦喝水的场景，并用画笔将其表达出来。
3. 鼓励幼儿观察绘画纸上的空白部分，想象乌鸦喝水的细节，如乌鸦的动作、水的形状等。
4. 提醒幼儿可以使用不同颜色的画笔来表达乌鸦和水的特征。
展示和分享：1. 让每个幼儿展示自己的绘画作品，并邀请他们分享自己对乌鸦喝水的想象和创作过程中的体验。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。
3. 教师可以提问幼儿关于乌鸦喝水场景的问题，进一步促进幼儿对乌鸦和水的理解。
总结和延伸：1. 总结绘画活动中幼儿所学到的关于乌鸦和水的知识。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和记录其他动物的喝水场景，并进行绘画表达。
3. 提供更多关于动物和自然的绘画活动，拓展幼儿的艺术表达和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与度和创造力表现。
2. 监听幼儿在分享环节中的表达，评估他们对乌鸦和水的理解程度。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们在表达乌鸦喝水场景方面的绘画技巧和想象力。
教学延伸：1. 组织户外活动，观察真实的乌鸦和其他动物的喝水场景，并进行绘画表达。
2. 引导幼儿进行乌鸦和水相关的手工制作，如剪纸、拼贴等。
3. 邀请专业艺术家或美术教师来幼儿园进行艺术创作指导，进一步提升幼儿的绘画技巧和艺术素养。
通过以上教案，幼儿将在了解乌鸦和水的基础上，通过绘画表达自己对乌鸦喝水场景的想象和创造力。
《乌鸦喝水》教案15篇
《乌鸦喝水》教案15篇《乌鸦喝水》教案1活动目标：1.具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。
2.喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。
活动准备：1.动画制作: 小乌鸦喝水2.塑料瓶(若干，内放石子和水)，石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一.导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧!二.欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢?它可能看见什么?三.欣赏第二段：1.哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗?(没有)2.那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
四.欣赏第三段：1.师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子?(老师操作)2.可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗?3.你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了，你们猜猜用了哪些办法。
(幼儿表达自己的意见)4.那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶，你们可以把自己的想的`办法画下来，也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水。
5.幼儿探索操作，作画。
6.让幼儿介绍自己想的办法。
活动结束：1.小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢?(欣赏：小乌鸦喝水)2.小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水，它可高兴还要我向大家说声谢谢。
我们小朋友给它想的那么多好办法。
《乌鸦喝水》教案2活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
乌鸦喝水教案：结合艺术欣赏提升学生审美能力
乌鸦喝水教案：结合艺术欣赏提升学生审美能力一、教学目标通过学习乌鸦喝水这幅艺术作品，让学生了解中国画的基本构图，颜色、墨水的运用以及色彩的感染力，提高学生的艺术欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容和方法1、教学内容：通过学习乌鸦喝水这幅中国画作品，让学生了解中国画的构图、色彩、墨水等方面的特点。
2、教学方法：（1）课前看图预热：在课前让学生观察这幅作品，让学生自由表达和发散思维，从情感和感官的方面进行交流和互动，营造良好的氛围。
（2）示范教学法：通过老师的示范和讲解，让学生掌握中国画的技法和构图方法。
（3）艺术欣赏法：通过导师的讲解和学生自己的感性体验，使学生探究和理解文化的内涵，从而提高学生的艺术鉴赏能力。
（4）小组合作法：让学生进行小组合作，讨论和交流作品，并进行归纳和总结，加深学生对作品的理解，从而提高学生的思维能力和艺术欣赏能力。
三、教学过程1、知识准备：通过讲解和展示中国画的基本构图、色彩、墨水等方面的知识，让学生认识到中国画的独特和传统。
2、介绍乌鸦喝水这幅作品：用概括和形象的语言讲述乌鸦喝水的故事，并引导学生感受作品的构图、色彩和线条的精细。
3、带领学生欣赏这幅作品：通过多角度的欣赏和分析，让学生体验作品给人带来的内心感受与精神印象，并通过学生的感受传达文化的意义。
4、分组探究作品：学生分组探究作品，讨论并交流各自的感受和体验，从不同角度理解作品的构图艺术和色彩感染力。
5、仿作这幅作品：在学生理解和体验作品的基础上，分别用不同的画笔、线条和色彩亲自画出自己的作品。
四、教学效果评估通过观察和收集学生仿作的作品，发现学生是否能够理解乌鸦喝水作品中的艺术构图、色彩构成和表现方法，并创造出自己的作品来表达自己的感受和理解。
五、总结通过乌鸦喝水这幅作品的分析和探究，让学生深入理解中国画的特点和文化内涵，不仅提高学生的审美素质和欣赏能力，更可以影响学生的思维方式和人生价值观。
教师需要以多样化的方法和策略，激发学生的好奇心和创造力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，让他们感受到艺术的魅力和文化的内涵。
乌鸦喝水教案幼儿园美术
乌鸦喝水教案幼儿园美术一、教学目标1.让幼儿了解乌鸦和水的外貌特征和基本知识。
2.引导幼儿通过手工制作绘本，提高幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的团队合作精神和自信心。
4.培养幼儿的艺术鉴赏能力，欣赏他人作品。
二、教学内容1.通过乌鸦喝水的故事和图片，让幼儿了解乌鸦和水的外貌特征和基本知识。
2.引导幼儿用不同的材料（如颜料、纸张、画笔等），创造自己的绘本并演讲。
3.在课堂中鼓励幼儿互相帮助和分享彼此的作品和经验。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐在圆形座位上，老师用一只实物乌鸦和一杯水，介绍乌鸦和水的特征和基本知识。
2. 讲故事（15分钟）老师给幼儿们带来一本插图书，讲乌鸦喝水的故事。
通过图片和文字，让幼儿们更加深入了解适应环境和自我调节的能力。
3. 创作绘本（30分钟）老师在黑板上画出「乌鸦喝水」的场景，向幼儿们展示如何通过绘画创造自己的绘本。
然后，让他们自己动手创作。
4. 分享和演讲（20分钟）在所有孩子的完成后，老师会把绘本分给其他同学们看。
幼儿将有机会演讲，让其他小朋友们观看和欣赏。
5. 总结（10分钟）老师在合适的时间里反思这个摆设，让孩子们在分享他们创作的同时感到满足和探究。
询问幼儿他们在学习中遇到的困难，以及如何解决这些困难。
四、教学评价1.教学过程中，幼儿们能够通过图片和文字的组合，更全面地理解乌鸦和水。
2.通过动手创作，幼儿们发挥了自己的创造力，锻炼了动手能力。
3.在课堂中鼓励幼儿之间互相帮助和分享，培养了合作精神和自信心。
4.在作品分享的环节中，幼儿们掌握了艺术鉴赏的能力，欣赏了别人的作品。
五、教学延伸1.可以衍生出更多的绘本主题，类似于小动物喝水、小鱼游泳、小狗玩耍等等。
2.学习画图之外，幼儿们也可以学习更多的知识，如数学等其他学科。
《乌鸦喝水》教学设计(7篇)
《乌鸦喝水》教学设计（7篇）篇一：《乌鸦喝水》教案篇一乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。
从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。
首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。
其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。
再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。
可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的！篇二：《乌鸦喝水》优秀教案篇二教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
2023最新-《乌鸦喝水》教案【优秀8篇】
《乌鸦喝水》教案【优秀8篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你写作文时总是无从下笔？以下是人见人爱的小编分享的8篇《乌鸦喝水》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
大班美术《乌鸦喝水》篇一教材分析：《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。
这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。
课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。
这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学目标：1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。
能用“渐渐”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重点：是识字和朗读。
教学难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。
教学准备：课件教学流程：一、复习检测1、读词卡。
2、找朋友游戏──连字成词。
（在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
）二、提出问题，合作初步解疑1、读课题，质疑，梳理问题。
2、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
3、指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4、4人小组讨论交流读懂的问题。
（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。
）三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）1、指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2、朗读指导。
着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3、学生自我评价朗读。
（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。
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课题：乌鸦喝水
教学目的：1根据故事《乌鸦喝水》的情节进行构图和动物造型，体验油水分离的技法。
2发展幼儿想象力，能进行多方构思。
教学重点：根据故事《乌鸦喝水》的情节进行构图
教学准备：乌鸦的图片瓶子
教学过程：一.猜谜引入主题：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个
好孩子。
知道是什么鸟吗？为什么？
二．老师讲述《乌鸦喝水》的故事。
帮助幼儿进
行构图和动物造型：
1乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？
这时乌鸦的心情会是怎样的呢？
2 我们都体会到了乌鸦着急的心情。
乌鸦想出什
么办法来了？
3 现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔
细观察，看看你发现了什么。
4 讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办
呢？看谁想出的办法最好。
三．幼儿作画，教师辅导：
1 先画乌鸦，通过高.低.聚.散表现乌鸦的动态。
2根据故事内容表现故事中的一个或多个情节。
3引导幼儿丰富画面，鼓励幼儿表现不同的喝水的
方法。
小结：幼儿结合画面讲述故事。
教学反馈：。