大班美术欣赏《大师画牛》
大班美术欣赏《大师画牛》课件
运用不同的光影运用表现牛的情感和神态，使画面更加生动和有 趣。
PART 05
大师画牛的鉴赏与评价
作品的主题与内涵
主题
以牛为题材，展现牛的生活、习性和人与牛之间的情感。
内涵
传达对自然和动物的热爱，对乡村生活的向往，以及对生命 的尊重和敬畏。
作品的风格与特点评价
风格
采用具象写实风格，注重细节和质感的表现。
内容概述
简要介绍本课程的主要内容，包 括牛的形象特点、大师画牛作品 欣赏、作品分析等。
PART 02
牛的形态与结构
牛的骨骼结构
头骨
包括头盖骨、鼻骨、颧骨 等，构成牛的头部的支撑 结构。
脊柱
由多个椎骨组成，支撑着 牛的身体，并保护脊髓和 神经根。
肋骨和胸骨
构成牛的胸腔和保护心脏、 肺等重要器官。
牛的肌肉结构
李可染画牛的风格与特点
浓厚的笔墨表 现
李可染的画牛作品以浓厚的笔墨表现为主，注重对牛的体态和质感 的刻画。
独特的意境
李可染在画牛时，常常通过意境的营造来展现出牛的形象，如将牛 置于山林、水边等自然环境中，营造出一种宁静、悠远的氛围。
多元化的表现手法
李可染在画牛时，采用多种表现手法，如水墨、彩墨、油画等，展现 出不同的艺术风格和效果。
牛的文化象征
阐述牛在中国传统文化中 的象征意义，如勤劳、忠 诚等。
大师画牛的背景与意义
中国画中的牛
介绍中国画中牛的形象演变和表 现手法。
大师画牛的传统
阐述大师画牛的历史渊源和传承。
大师画牛的意义
分析大师画牛作品所表达的思想内 涵和艺术价值。
课程目标与内容概述
课程目标
明确本课程的目标，如了解牛的 形象特点、欣赏大师画牛作品、 理解作品所表达的思想内涵等。
美术绘画牛教案8篇
美术绘画牛教案8篇美术绘画牛教案篇1教学目的：1、学习绘图的技巧。
2、培养幼儿正确的坐姿，注意手眼距离。
3、能大胆有力地画线条。
教学重点：教幼儿会有里向外顺着一个方向均匀的画。
教学难点：幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。
教学准备：示范画一张、实物线团一个。
教学过程：一、老师出示示范画引导幼儿观察，说一说图中有谁，她在干什么？小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗？那、线团怎么绕呢？二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程。
由里向外，逐渐增大。
三、演示画线团。
老师在黑板前演示画法由里向外，逐渐增大。
四、幼儿操作活动“请小朋友帮妈妈画上线团。
”老师巡回指导。
五、请幼儿把自己的作品展示给大家看。
教学反思：孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
美术绘画牛教案篇2活动目标：⒈通过欣赏各种小伞图片，感知伞面的色彩美及造型美。
⒈愿意大胆在伞面上创作，体验参与美术活动的乐趣。
活动准备：⒈小伞每个幼儿一张。
⒈美丽的小伞ppt、蜡笔、记号笔若干。
活动过程：一、情景导入⒈小朋友们我们一起来看一看森林里的天气怎么样？⒈最近森林里经常下雨，小动物都来小猪的店里买伞，我们也去小猪店里看看有哪些小伞？二、感知欣赏小伞的色彩美与造型美（ppt演示）（一）欣赏单色伞⒈原来小猪店里有这么多伞，你觉得它们怎么样？⒈它们是什么颜色的？上面还有什么呢？⒈除了这些伞，你还看到过什么颜色的伞？（二）欣赏双色间隔伞⒈小猪说："我这里还有一些伞，需要说出魔语才可以看到，魔语是小伞小伞变变变。
中班艺术领域-绘画《牛年画牛》
幼儿教育：________ 中班艺术领域绘画《牛年画牛》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班艺术领域绘画《牛年画牛》活动内容：中班艺术领域美术《牛年画牛》活动目标：1.激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。
3.学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。
活动分析：重点学习小牛的拟人画法。
难点掌握好牛的比例关系。
活动准备：物质教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。
知识简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。
活动形式：集体活动与个体活动相结合。
活动过程：一、导入：谈话引入主题，出示教学范画。
提问：今年是什么年？小牛长的什么样？（请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征）过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。
（出示范画）二、展开：1.根据牛的特征，示范牛头的画法。
指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生；鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间；从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。
2.结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。
第 2 页共 6 页@@我是分割线@@（1）发散思维，联想生活。
提问：过新年，小朋友会穿上什么样的衣服？（红红的、崭新的衣服，喜欢穿唐装）指导语：我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。
（2）讲解示范小牛的拟人画法。
指导语：梯形变新装，胳膊举得高，一手挂灯笼，一手放鞭炮；男孩爱穿裤，女孩爱穿裙，新衣穿身上，小牛乐陶陶。
（3）观察范画，引导幼儿感受画面的喜庆。
提问：看到这位牛宝宝，你有什么感觉？（很喜庆、很开心、红红火火）指导语：牛年画牛，今天就让我们一起来画开开心心过大年的牛宝宝。
3. 指导幼儿绘画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。
（2）提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法，牛鼻子的大小和位置，决定了牛宝宝的大小和位置。
徐悲鸿、李可染、黄胄、齐白石4位大师画牛，谁更牛？
徐悲鸿、李可染、黄胄、齐白石4位大师画牛，谁更牛？一、徐悲鸿画牛徐悲鸿《牛浴》徐悲鸿（1895-1953年），中国现代美术教育的奠基者，尤以奔马享名于世。
1953年9月26日，徐悲鸿因脑溢血病逝，他一生节衣缩食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名书画家的作品1200余件，图书、画册、碑帖等1万余件，全部捐献给国家。
徐悲鸿《印度牛》徐悲鸿《牛痒》 35岁时作徐悲鸿《春之歌》题识：春之歌。
大千道兄教正。
乙亥，悲鸿徐悲鸿《十二生肖-牛》徐悲鸿《村歌》徐悲鸿《憩息》徐悲鸿《牧童短笛》徐悲鸿《老子骑牛出关图》画稿徐悲鸿《卧牛》徐悲鸿《牛》徐悲鸿《牧牛图》徐悲鸿《九州无事乐耕耘》题识：九州无事乐耕耘。
沫若先生为世界和平奔走，席不暇暖，兹届出席第三次和平大会归来，特写欧阳永叔诗意赠之，和固所愿，但农夫农妇皆英勇战士也。
1951春，悲鸿。
该画创作于1951年春，距离徐悲鸿辞世只有两年，由于是赠送友人郭沫若先生的，不为外界所知，在2011秋拍中，拍得2.668亿元。
欧阳永叔是北宋政治家、文学家欧阳修，“欧阳永叔诗意”指欧阳修诗《寄秦州田元珍》，全诗如下：近来边将用儒臣，坐以威名抚汉军。
万马不嘶听号令，诸蕃无事乐耕耘。
梦回玉帐闻羌笛，诗就高楼对陇云。
莫忘镇阳遗爱在，北潭桃李正氤氲。
自徐悲鸿先生逝世之后，艺坛中擅绘走兽者日渐稀少。
李可染与黄胄作为新中国画坛中少数喜爱画牛的画家之一，二人生性也与牛多有相通之处，虽然平日大度温和，可是对于自己认定的事情却都各自有一股拉不回来的倔强。
李可染先生长黄胄近二十岁，相比黄胄绘画题材的丰富性，李可染常见的题材不外乎两个，即坚实凝练的山水与轻松快意的牧牛。
二、李可染画牛李可染《元宵七牛图》李可染《元宵七牛图》局部图在半个世纪的创作之中，李可染对于这两类不同题材的作品分别寄托了自己朴厚的深情，如果我们在崇山峻岭之中看到的一种崇高严肃的磅礴之力，而牧童与水牛则成为其抒发淡雅情怀的最好载体。
美术牛教学反思范文模板4篇 大师画牛教学反思范文模板
美术牛教学反思范文模板4篇大师画牛教学反思范文模板下面是收集的美术牛教学反思4篇大师画牛教学反思，供大家赏析。
美术牛教学反思1“每个教学环节设计流程很好，但每个环节都是匆匆带过”，这是课后几位听课老师对这点评价最多的地方……一句简短的话语，顿时给了我很的感悟。
打开教案，确实是这样，我的教学设计每个环节时间的分配都差不多。
细想，怎么能这样分配时间呢?自己给自己一个反问，最起码的教学重难点在时间的分配上肯定要多些。
课后，我认真的反思。
发现自己在教学设计时导入的部分我发的时间太多，对学生来说，就是为了让他们对相关的内容做一了解而我在这方面花的时间太多了。
这是我本节课最大的问题，下面对我的课做个简单的反思。
1.问题的设计低年级学生活泼、好动，有意注意力时间短。
如何才能吸引学生的注意力，这就需要教师有智慧的对教学流程精心设计。
同时，还要符合本年段学生的特点。
同时，对问题的设计要简练易懂、具有针对性。
在本课中，我发现有的问题，学生没有答到我所预料的答案，出现了答非所问的情况。
我想，这是问题的针对性不强所导致的。
本课中，就出现了这一问题，针对两幅画我想引导学生从线条上观察但由于问题的设计太宽泛，学生不能达到应有的理解水平，所以，出现了答非所问的现象。
2.资源的利用针对课堂上出现的学习资源，不能很好的利用。
由于学生的想象力比较丰富，有些学生想到什么就讲什么，但是，有些问题虽然是反面的。
如果教师能够及时的抓住这一资源进行讲解，相信，学生的对此知识的认识会更有印象。
3. 小结的提炼“重复学生的话”,课堂上我常犯错误，针对学生讲的比较好的，不能够很好的进行提炼，而是对学生的话进行重复，这里的重复不是原封不动的重复。
我想，这是缺乏教学经验的缘故。
对此情况，我主动请教了老教师，她们传授了宝贵的意见……让我明白了，对讲的好的学生要进行表扬并对语言进行提炼，不好的学生要能够对学生一个评价并及时的提出意见。
以上是我对本节课的简单反思，这些问题也是我常态课上所要关注的。
大班美术活动牛年画牛教案
大班美术活动牛年画牛教案大班美术活动牛年画牛教案一、教学目标：1、让学生了解牛的基本特征和生活习性；2、掌握绘制牛的技巧和方法，提高绘画能力；3、培养学生的观察力和创造力，感受牛的勤劳和坚韧精神。
二、教学重难点：1、教学重点：掌握牛的形态、特征和绘画技巧；2、教学难点：让学生通过观察和创作，表现出牛的精神特质。
三、教学准备：1、教师准备：绘画材料、教学PPT、画牛示范作品；2、学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程：1、导入新课：通过儿歌《小牛》的播放，引导学生回忆自己生活中见到的牛的形象和特点，引出本节课的主题——画牛。
2、新课教学：（1）基本知识讲解：教师通过PPT展示，向学生们介绍牛的基本知识，包括牛的种类、生活习性、特点等。
（2）绘画技巧讲解：教师出示画牛示范作品，分析作品中牛的形态、特征和绘画技巧，并详细讲解绘制牛的步骤和方法。
（3）绘画实践：学生按照教师讲解的技巧和方法，开始绘画。
教师巡回指导，及时纠正学生绘画中的错误。
3、互动环节：（1）学生完成后，将作品展示在黑板上，让学生们互相欣赏，并互相评价。
（2）让学生们分享自己的创作过程和心得，锻炼学生的表达能力和自信心。
4、总结回顾：教师对本节课的教学内容进行回顾和总结，强调绘制牛的技巧和方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，提高自己的绘画水平。
五、教学反思：1、本次教学活动的优点在于通过实际操作，让学生掌握了绘制牛的技巧和方法，提高了学生的绘画能力。
同时，通过互动环节，让学生感受到了创作的快乐和成就感。
2、本次教学活动的不足之处在于对学生创造力的引导不够，部分学生的作品缺乏个性和创意。
针对这一问题，教师可以在今后的教学中加强对学生创造力的引导和培养，鼓励学生发挥自己的想象力和创意。
3、通过本次教学活动，学生们不仅了解了牛的基本特征和生活习性，掌握了绘制牛的技巧和方法，还培养了观察力和创造力，感受到了牛的勤劳和坚韧精神。
大班美术欣赏《大师画牛》
大班美术欣赏《大师画牛》
大班美术欣赏《大师画牛》
活动目标：
1、初步了解美术大师毕加索及其作品《牛》的特点和创作演变过程。
2、能感受大师的艺术手法，学习艺术变形的绘画方法。
活动准备：大师的作品图片《牛》若干。
活动过程：
（一）尝试画牛。
（1）出示牛的图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？它是什么样子的？你愿意来画一画吗？
（2）幼儿尝试画牛并展示幼儿作品，相互欣赏。
（二）欣赏毕加索作品《牛》的系列图片或幻灯。
（1）出示毕加索作品《牛》，1945年12月5日第一稿和1946年1月17日的第十一稿。
（2）按时间创作顺序欣赏所有绘画作品《牛》。
引导幼儿观察每幅画的表现特点，感受画家用不断删减的方法，最后用简洁的线条勾画出牛的最基本特
征。
提问：画上画的是什么？你是怎么看出来的？这两幅图一样吗？你最喜欢哪一幅？为什么？
（三）介绍西班牙画家毕加索。
提问：你们知道从最像牛到最简单的牛，这些作品是谁画的吗？出示毕加索自画像，介绍其生平及作画
风格。
（四）四小结。
了解绘画作品首要的是抓住表现对象的主要特点进行创作，这样作品才会生动有表现力。
活动反思：《大师画牛》是毕加索的作品，这样的画法也是孩子们第一次接触到的。
这节课通过让孩
子在欣赏完的基础上，让孩子进行作画，在作画的基础上我发现部分孩子只会模仿，不会创新，确实在
创的教学过程中，我没有去很丰富的拓展，在以下欣赏课中会注意去拓展。
美术鉴赏 五牛图
中间一牛完全画成表现难度 极大的正面，视角独特，显 示出画者高超的造型能力和 深厚的美术素养。画者以简 洁的线条勾勒出牛的骨骼转 折，筋肉缠裹，浑然天成;笔 法练达流畅，线条富有弹性， 力透纸背;刻画精准且不失强 烈的艺术表现力。
在色彩上，作者以青色 牛居于中央，其它四牛则以黄 色调为主，但颜色的深浅却富 于变化，且不只是限于平涂， 而是越往腹部越浅，使牛体颇 具立体感。牛的身体部分用笔 粗放，线条富于变化且极具表 现力，生动地刻画出老公牛粗 糙的皮质。
“点睛”是牵动全局的关键，牛的眉 眼用极细的笔法加以描绘，生动传神。画 家将牛眼适当夸大，着意刻画，使五牛瞳 眸炯炯有神，达到了形神兼备的艺术境界 。 目光炯炯的眼神体现了牛儿们图》画在一张窄而长的桑皮纸上， 五牛姿态各异、身形逼肖，全图除了一丛 荆棘之外，不设任何背景，着重突出牛的 既倔强又温顺的性格。韩用粗壮雄健而富 于变化的线描，表现牛的骨骼和筋骨，以 赭、黄、青、白等色彩表现五牛毛色的不 同，且根据牛体的凹凸施以不同颜色，具 有立体感。
图上五牛的姿态各异，或行， 或立，或俯首，或昂头，使这些 牛也有了性情：活泼的、沉静的、 爱喧闹的、胆怯乖僻的。韩滉以 淳朴的画风和精湛的艺术技巧， 表现了唐代画牛所达到的最高水 平。
韩滉以淳朴的画风和精湛的艺术技巧表现了唐代画牛所达到的最高水在色彩上作者以青色牛居于中央其它四牛则以黄色调为主但颜色的深浅却富于变化且不只是限于平涂而是越往腹部越浅使牛体颇具立体感
韩滉《五牛图》，中国十大传世名画，是少数几件 唐代传世纸绢画作品真迹之一，也是现存最古的纸本中 国画，堪称“镇国之宝”，现存于北京故宫博物院。 《五牛图》麻纸本，纵20.8厘米，横139.8厘米，无作者 款印，有赵构、赵孟頫、孙弘、项元汴、弘历、金农等 十四家题记。画中五头不同形态的牛，韩滉以淳朴的画 风和精湛的艺术技巧，表现了唐代画牛所达到的最高水 平。元代大画家赵孟頫题：“五牛神气磊落，希世名笔 也。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术欣赏《大师画牛》
大班美术欣赏《大师画牛》
活动目标：
1、初步了解美术大师毕加索及其作品《牛》的特点和创作演变过程。
2、能感受大师的艺术手法，学习艺术变形的绘画方法。
活动准备：大师的作品图片《牛》若干。
活动过程：
（一）尝试画牛。
（1）出示牛的图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？它是什么样子的？你愿意来画一画吗？
（2）幼儿尝试画牛并展示幼儿作品，相互欣赏。
（二）欣赏毕加索作品《牛》的系列图片或幻灯。
（1）出示毕加索作品《牛》，1945年12月5日第一稿和1946年1月17日的第十一稿。
（2）按时间创作顺序欣赏所有绘画作品《牛》。
引导幼儿观察每幅画的表现特点，感受画家用不断删减的方法，最后用简洁的线条勾画出牛的最基本特
征。
提问：画上画的是什么？你是怎么看出来的？这两幅图一样吗？你最喜欢哪一幅？为什么？
第 1 页/ 共 2 页。