高中2018-2019学年教育教学计划
2018-2019学年度第一学期政教处工作计划
蒲窝中学2018-2019学年度第一学期德育工作计划一、指导思想坚持以全面提高全校学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，构建学校德育体系，以爱国教育、安全教育、养成教育、法制教育、心理健康教育等为重点，创建蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园，不断增强我校德育工作的针对性和实效性，确保教育教学质量的稳步提升。
二、工作目标围绕一个中心目标——“提升学生综合素质，促进学生健康发展”；抓住两个重点——“社会主义核心价值观教育”、“心理疏导教育”；落实五项任务——“德育队伍建设”、“行为习惯养成教育”、“五星学生评选”、“综合素质评价”、“校园文化建设”。
三、工作措施(一)德育队伍建设化1、以师德建设推动学校德育工作。
重点抓好教师群体的道德素养和人文素养，在严格抓学习、纪律、行为规范的前提下，大力提倡情感教育，防止教师简单粗暴的对待学生，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。
2、加强学校德育工作的组织领导和完善德育工作网络。
实行校长全面负责，分管副校长主抓，政教处组织实施，年级主任、班主任、团干部、心理健康老师、政治老师为骨干，全体教职工为基础共同参与的学校德育工作网络。
(1)加强班主任队伍建设和德育理论学习和德育研究，创新性地开展德育工作，以提高工作有效性和针对性。
(2)配合团委加强团队、学生会干部队伍的建设，注重对学生干部的培养。
(3)抓好年级委员会、班主任队伍建设。
健全和完善《蒲窝中学班主任工作绩效考核方案》，坚持每月至少一次班主任例会制度。
(4)各班要加强班集体建设，尤其加强班级精细化管理，建立强有力的班干部队伍，并根据班级实际制定切实可行的班规、班纪和班级目标、任务。
(5)积极开展心理健康教育，培养学生健全的人格。
邀请专家为学生、家长、教师，特别是初三学生和家长作家庭教育报告会。
(二)德育宣传经常化1、根据《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《蒲窝中学校规》等，通过宣传栏、橱窗、标语、黑板报等宣传形式，开展养成教育、爱国教育、安全教育、法制教育、心理健康教育，丰富学生的学习生活，陶冶学生的道德情操，增强学生的社会责任感。
2018-2019学年温州东瓯中学高中化学教研组工作计划及总结
高化学组共7位化学教师，其中3位带过高三教学经验，4位新老师，是一个非常具有实力的备课组，平时无论是在教学上，还是在集体备课工作上，都能团结协作，争着干工作，已经基本上形成了你帮我，我学你的良好工作作风。
在你帮我，我学你的良好工作作风推动下，在备、教、改、辅、听、评各个环节中都尽最自己最大努力去做，一学期来也证明做得很不错。
现总结如下：一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的化学教学方法和自主化学习方式。
深入开展主题化系列教研活动。
加强化学师资队伍建设，充分发挥我校化学骨干教师作用，提高化学教师整体素质，促进化学教学质量的提高。
二、教研目标：1、加强学习《化学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。
积极参与学校的课题研究，大力提倡进行的探究性教学模式。
鼓励备课组各成员积极撰写教科研论文，争取本学期每人都有论文发表或获奖。
2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的化学学习氛围。
3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。
引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。
4、抓好教学“六认真”和常规建设，力争化学学科合格率，优秀率、各项检测、竞赛的成绩名列前茅。
5、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，为下学期的化学竞赛获得好成绩做好充分准备；激发后进生的学习兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。
6、努力使备课组活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体化学教师教学水平。
三、具体措施：1、备：严格按照上面的精神抓备课这一环节。
首先备个案，讨论形成共案，再针对自己所带班级的情况备符合自己班的个案，真正是备知识、备方法、备学生。
2018-2019学年度上学期 教育教学计划(1)
南昌市朝阳新城第一幼儿园2018—2019学年度上学期教育教学工作计划一、指导思想本学期我们在确保幼儿安全和提高保教质量的基础上，以《幼儿园教育指导纲要》和《3至6岁儿童发展指南》为依据，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，提升教育常规。
以园本教研活动为抓手，提高教师参与教科研活动的积极性，加速年轻教师专业化成长。
二、工作目标1．加强教师队伍建设，鼓励教师积极开展教学研究，不断提高教师的专业素养，培养骨干教师。
2．抓好教学常规管理，提高教育教学质量。
3．认真贯彻落实《纲要》精神，深入开展园本教研活动，提高教育教学实效性，促进幼儿园全面发展。
4．打造充满园本特色的教育教学环境，丰富区域环境，为评选市级示范园打下基础。
三、具体工作（一）加强师资队伍建设，提高教师专业能力和素养。
1．注重对教师的培养，组织开展教师技能技巧的练兵，提高其专业水平。
本学期，我们将开展教师社团月活动培训，用一个月时间，丰富教师才艺。
2．通过公开教学展示活动，从上课、听课、评课、反思，提升教师开展教学活动水平。
（二）强化教育教学管理，提高教育教学质量1．严格按照幼儿在园一日活动安排，开展各项活动。
结合本班孩子的发展水平，详细制订学期工作计划、周工作计划和日工作计划，要求有重点、有主题、有目的，并提前一周备好活动教案且按计划实施，每日活动后有反思。
2．加强业务学习，理论结合实际，积极进行教学反思，开展互学互评活动，要求每位教师每月听课不少于4节，教育心得笔记每月2篇，主题活动反思每月1篇。
3．教师有效指导幼儿进行区域、游戏活动，做好观察记录，详细登记在区域观察记录本和户外活动记录本上。
4．结合节庆日，开展丰富多样的节庆主题活动，邀请家长参加，促进家园合作，例如：中秋节、国庆节、重阳节、元旦等。
5．创设与主题相应的环境，每月主题墙及时更新。
班级环境突显班级童话剧主题；长廊环境结合我园阳光文化，一楼小班组“阳光宝贝”二楼“阳光出行”三楼“阳光中国“体现校园文化特色。
最新高中教师学年教学计划表(3篇)
最新高中教师学年教学计划表(3篇) 高中教师学年教学计划表篇1一、教学内容本学期文科数学内容为北师大版普通高中课程标准实验教科书选修系列2--2、选修系列4-1两册全部内容，根据情况决定是否上一点系列3的选讲内容。
二、教学指导1、认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求。
通过学习，明确高中数学课程的总目标和具体目标，准确把握每一个知识点的教学难度，切实领会新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。
2、教学应注意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特别是情境创设、问题建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发现知识的发生过程，要注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究能力、建模能力和交流能力，进一步发展学生的数学实践能力，这也是新课程标准的核心要求。
3、教学要注重基本知识、基本技能、基本方法的掌握，要面向全体学生，绝不能将新授课上成复习课，练习要以课本为主，适当补充难易适中的课外习题，保证学生经过自身努力能基本完成。
要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领会《标准》和《教学要求》的精神，准确把握好“度”，切忌将选修内容纳入必修课程。
4、教学要注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的世界观，实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。
5、要尽可能在每学期结束按要求完成教学任务，既不要提前，也不要滞后。
以便于全区统一调查测试。
要准确理解广东高考改革以后的高考新导向和08年广东省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。
6、系列3的课程可以按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，主要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的知识面为目的。
另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。
7、月考单独出题。
高三语文教学工作计划【8篇】
高三语文教学工作计划【8篇】高三语文教学计划篇一一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。
二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法1、备课深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。
面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
部编高二高中语文教学计划5篇
部编高二高中语文教学计划5篇作为一名语文老师，教学过程中要注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，不如来写一份高二语文教学计划记录一下吧！下面是小编为大家收集有关于部编高二高中语文教学计划，希望你喜欢。
一、指导思想：以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
二、学情分析1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
2018年_2019学年度第一学期教学计划
2018-2019学年度第一学期教学计划一、指导思想：本学年我校继续以芝罘区教科研中心工作精神为指导，以“简单、实效、开放、共享”为主题，以活力课堂建设为重点，加强教学研究，推进课程建设，提高教育教学质量。
二、工作目标：1.抓教学常规，规范教育教学行为。
2.抓教学研究，提高教师业务水平。
3.抓课堂教学，促进教学质量提高。
4.抓家校配合，提升我校办学声誉。
5.抓课堂安全，杜绝教学事故发生。
三、具体工作：在总结前期“聚焦核心素养，打造活力新课堂”经验的基础上，潜心研究教材，努力挖掘学科核心素养的要素，开展系列提升学生学习能力的教学研究活动。
语文：做好一、二年级统编教材的使用，理清语文要素及落实的具体方法策略，重点培养低年级小学生的朗读、表达和写字能力。
数学：培养学生理性精神的策略与方法。
英语：以阅读教学提升学生思维品质的策略与方法。
坚持理论与实践、学习与反思相结合，突出参与互动，激发教师研究、提高学生能力和课堂教学效益的积极性和主动性。
（一）强化教学常规管理，规范教学行为1、九月份定为学校教学常规月，组织全体教师学习《山东省普通中小学管理基本规范》（试行）、重温《烟台市小学教学常规》。
规范学校的教育教学活动和教师的教育教学行为，以科学规范的办学思路促进教学工作的和谐高效。
2、加强常规教学的检查力度，要从教学的基本环节抓起。
要求不随意更改变动课程表、作息时间表、教学进度表，向课堂教学要效益，继续推行和谐高效思维对话的课堂模式，实行课程计划的刚性化管理，教导处将不定期进行检查。
综合实践课要按照活动方案上课，体活课要做到有组织有目的，不能让学生在操场上放任自流，术科要严格按照课程表上课，不能挪作他用，语数英老师更不能利用术科单独辅导学生。
学校随时督导检查。
3、严把备课、作业关。
加强备课研究。
强调备课的实效性，各科教师要端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二是强调集体备课的重要性，各教研组要严格按照督导要求，每周进行集体备课，并做好各项纪录，三是强调备课的个性特色，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来，要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
2018-2019年度下学期东区高一数学教学计划(2)
2018-2019年度下学期东区高一数学备课组教学工作计划武陟一中数学组年级主任：瞿卫华邓磊备课组长：赵耀辉焦作市成绩排名：1、焦作一中 2、武陟一中3、沁阳一中4、沁阳永威高中5、温县一中任课教师及最近一次大考成绩：次；3、备注如重点班、普通班等不同等次、较长时间请假、代课等及其它大家认为应该注释的内容。
本学期教研尝试：东一年级在教研活动方面主要要坚持常规教研，一周一研，一课一研，随时教研。
同时，注意与本校其它年级及兄弟学校同行教研，共同探讨。
本学期承担省市级教学教研任务及成绩：本学期东一数学组全体教师参与了市教育局组织的各次教研活动，承担东一年级数学教学活动，教学内容为数学必修一、二全部内容圆满完成了教学任务，焦作市组织的期中期末考试中，数学单科平均分位居第二名。
下学期重点培养对象及任务：下学期重点培养对象根据学生本学科的实际情况确定王崟宇、蔡家龙、买子涵、王杰、徐志伟、魏佳铭、郭英晨、李培灿等8位同学及以每次考试的一本边缘生为重点培养对象。
下学期教研尝试及预期目标：下学期在教学教方面在坚持常规教研活动的同时，要求本年级数学老师共同做答并研究高三下学期历次模拟题，适时邀请不同学习层次的学生参与教研，以提高我们的教育教学质量。
一、学情分析：现在的东区高一分为1部和2部，1、2部又分文科班、理科班。
1部理科班又分为特班（1班）、次特班（2班）、普班；2部理科班分为特班（13、14班两个平行班）、普通班。
就普班而言，学生程度相差不大。
1、2班这一个单元班而言，两个班级学生学习接受程度相差较大，1班每个学生整体比2班每个学生整体程度好；13、14班这个单元班是两个平行班，但一个班内前面和后面的学生学习接受程度相差较大。
1、2、13、14班备课例题的选择肯定与普班又很大的区别。
1、2班难度、容量上要有区别，而13、14班面对班内参差不齐的情况，授课容量、难度要有一个梯度，上课的节奏要有一个合理、酌情把控。
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高中2018-2019学年教育教学计划
本学期学校安排我带高二（3、4）两个文科班、高二（6、9）两个理科班，高一（2）一个高一班级，共计五个班、三种课。
高二的任务是完成必修三、学测复习教学，高二文会提前上一点高考复习内容，高二理完全是学测过关，在这个过程促进学生健康成长。
高一是2017版新课程改革的起始年，又处于“三新一旧”的大背景下，如何组织教学，需要思考、计划。
（一）目标
1.立德树人，学生不但要成才，更要成人，高二是学生成长的重要阶段，分过文理班后，方向更加明确了。
高二还有学测考试，对学生来说做好学习就是做人的品质，需要继续培养，文明礼貌、真诚待人、虔诚做事的背景下，从知识、能力到素养的培养才能够顺利实现。
高一是起始年级，好的开端是成功的一半，高中阶段的立德树人、学科素养培养由此开始。
2.完成教育教学的任务，高二学测水平顺利过关，所带班级学习风貌良好，成绩优异。
高一学生学科素养得到提高、学习兴趣更好。
（二）实施
1.高二文科班
（1）基本安排：上学期完成必修三教学、下学期学测复习和一部分高三复习.
（2）设想：对必修三内容进行重新整合，可以采取信息技术、任务驱动、案例分析、专题研讨等教育教学方法或手段重新整合，变革教育教学的模式，促进学生的自主学习。
（3）做法：明确具体要求，建构知识能力素养体系。
电子备课（教学设计、课件、学生素养水平要求、素养水平评价）
细分为知识点、能力要求、素养水平，按新课标学业质量要求，具有可操作性。
上课环节（30分钟讲学，10-15分钟评价）
细分为讲学、评价、落实等环节。
知识的读背理，学业质量评价（试题，选取部分试题当堂完成）
课下环节（材料自学、知识巩固、能力提升、检查落实）提供一些素材供学生自主学习，知识点需落实到位、做题能力得到提升、素养水平符合要求。
（4）说明：采用信息技术手段，实现高效教学，同时又落到实处。
2.高二理科班
（1）基本安排：上学期完成必修三教学、下学期学测复习。
（2）设想：对必修三内容进行重新整合，可以采取信息技术、任务驱动、案例分析、专题研讨等方式和手段重新整合，变革教育教学的模式，促进学生的自主学习。
（3）做法：文科班基本相同，但简略的多，强调对学生的管理，注重兴趣提升和课堂落实。
（4）说明：采用信息技术手段，实现高效教学，同时又落到实处。
3.高一地理
2018年安徽省实施新课程（2017版），新的课程方案和课程标准，新的高考（安徽还未出炉），旧的教科书（新书2019年启用）。
如何在新课标的指导下，如何使用老的教材，按照新的要求来教，教学内容、水平要求之间如何处理，需要有个基本的指引。
（1）思考
未有指导性文件下，我将按老课程的上法，分素养水平教学。
（2）做法：
准备：研读课标及解读、教科书，根据学情，确定单元、节的教学目标、学业质量水平要求。
电子备课：教学设计、课件、素养水平评价表及试题。
（无纸化办公）旧教材采用整本书整体安排、对接，单元整体备课（明确核心素养培养、学业质量水平要求）、课程资
源开发，节具体备课（多读新课标及解读，采用较新的方法方式，利用信息技术融合教育教学）
实施教学：讲学30分钟，评价15分钟；并根据自己的准备开展地理实践活动。
课下：提供一些素材供学生自主学习，知识点需落实到位、做题能力得到提升、素养水平符合要求。
（3）注重针对教学全过程的记录、评价及反思，并不断优化，即利于学生核心素养培养，又有利于教师专业成长。
4.个人成长
（1）地理实践：环巢建设2-3基地，并带学生开展相关地理实践活动，并开展相关研究；地理实践开发2-3个确有意义的真实验。
比如火山、大圩农业等
（2）教学资源库：建设新课程标准下的优质课堂教学资源库，不断改进教学、不断成长自己，并进行教育教学的相关研究。
以2019年安徽省地理优质课比赛为契机。
（3）学业评价库：在教学过程中、高考模拟题命题过程中，开展素养评价库建设，并探讨、研究有效、可实施的核心素养评价。
（4）学习实践：作为地理教师，学习理论、其他学科内容，并不断开展实践，深度学习、不断拓展研究，方可取得一些成就。
比如从历史角度看到中国教育、地方课程开发等，并在这个过程扩展思维，具有延展性，教出来的学生有
德、有才，无限可能。
（三）要求与保障
1.学习，理论学习、实践求知同时进行。
2.电子备课，利用好微信公众号、新浪博客、资源平台等实施教学、研究。
3.信息化、大数据教学，融情境于教学，为教育教学提供支撑。
4.做好个人作息时间安排，可与他人探讨思考、安排的科学性，确保努力的有效性。
5.确保身心健康。
睡眠充足、营养均衡，每天确保运动1小时，保护好眼睛。