人教版一年级语文下册第二单元识字二教案
人教部编版一年级下册语文教案 识字(二)
人教部编版一年级下册语文教案识字（二）一、教学目标1.能够认读和书写生字“日、月、白、气、好”。
2.能够初步理解这几个字的意义，运用在日常生活中。
3.培养学生观察思考的能力，提高学生的阅读能力。
二、教学重点1.认读和书写生字“日、月、白、气、好”。
2.培养学生观察、思考和联想能力。
三、教学难点1.区分和认读相似的字形。
2.理解和运用生字的意义。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片（包括“日、月、白、气、好”字的图片）、学生练习本。
五、教学过程第一步：复习导入1.以“上课问好”、“一起唱首歌”等活动让学生轻松进入课堂氛围。
2.复习前几节课所学的字音字形，巩固学生的基础知识。
第二步：新知讲解1.通过展示图片卡片，向学生介绍“日、月、白、气、好”这几个生字的字形、字音及意义。
2.讲解每个字的基本笔画结构和顺序，引导学生正确书写。
第三步：课堂练习1.布置练习任务，让学生在练习本上书写这几个生字，反复练习直至熟练。
2.设计填空题、连线题等形式的任务，让学生巩固字形字音。
第四步：拓展延伸1.利用生字“日月”为主题，展开与时间、天象等相关的讨论，引导学生拓展联想。
2.提供扩展阅读材料或故事，让学生理解这些生字在不同语境下的应用。
六、教学反思本节课主要围绕“日、月、白、气、好”这几个生字展开，启发学生的观察、思考和表达能力。
针对认读和书写这些字存在的难点，采取多种活动形式让学生练习，巩固知识。
在课堂中，学生表现活跃，学习积极性高。
未来教学中，可以加强对于生字意义的理解和应用，同时引导学生多角度去体验语文学习的乐趣。
以上为本次教案梳理，希望对教学实践有所启发。
一年级语文下册识字二《古对今》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究课文中的对仗句式，培养合作学习能力和问题解决能力。
2.利用图片、实物等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如看图说话、对仗游戏等，让学生在实践中掌握汉字和词语的运用，提高语文实践能力。
在反思与评价环节，关注学生的全面发展，既关注知识技能的掌握，也关注情感态度与价值观的培养。通过多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首描绘四季变化的古诗《春晓》作为切入点，让学生在欣赏诗歌中感受春天的美好。通过引导学生回顾春天的特点，自然而然地过渡到本节课的主题——《古对今》。接着，出示课文中的一幅插图，让学生观察并描述插图中的景象，激发他们对新课的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读《古对今》课文中出现的生字，如“春、夏、秋、冬”等，并掌握它们的笔画顺序和基本含义。
2.学生能够理解课文中的对仗句式，如“春暖花开，秋高气爽”，并学会运用到日常生活中Байду номын сангаас提高语言表达能力。
3.学生能够运用已学的汉字和词语进行简单的看图说话，培养观察能力和想象力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，梳理识字、对仗句式等知识点。通过师生互动、学生自主发言等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
此外，结合课文内容，引导学生认识到四季变化是大自然的规律，我们要热爱大自然，珍惜美好时光。同时，教育学生要尊重传统文化，传承和发扬中华民族优秀文化。
人教版小学一年级下语文第二单元识字2教案
单元
第二单元（主题：家庭生活）
课题
识字2
课型
识字
课时
第一课时
授课时间
主备
教学
目标
1、通过加一加、减一减、换一换等方法认识“懂、貌、父、母、教、认、错、事、改、愿、碗、筷、扫、夸”14个生字。
2、正确规范书写“洗、认、真、扫、父、母”６个字。
3、正确流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。
4、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动，努力成为一个人人夸的好孩子。
教学
重点
学会本课生字新词。理解短文的意思
教学
难点
借助生活经验，理解短文的意思。“母”是书写难点。
教学
准备
教师
课件
学生
田字格写字本
板书
设计
识字2
家——温暖的家
年少长辈
（田字格与范写的字）
综合
练习
设计
1、形近字组词。
人（）直（）母（）愿（）先（）
２、师范读。
３、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
４、全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)
５、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容。［解决策略：教师要做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。］
认（）真（）每（）原（）洗（）
2、连一连，读一读。
做衣服态度诚
扫家务心Байду номын сангаас美
洗庭院语文好
作业
布置
1、写生字。
2、熟读课文。
(人教新课标)一年级语文下册《识字2》教案
（人教新课标）一年级语文下册《识字2》教案
设计
意图
让学生自
主学习，
质疑。
有助于学
生读正
确、流利。
鼓励学生
互助合
作。
积累词
汇。
第（ 2 ）课时
学习目标1、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
重难点
教学过程
活
动
过
程
活
动方式
设计
意图
教
师学
生
（一）
复习
（二）
指导书
写生字
（三）
实践活
动
重点指导“真”、
“母”
1、指名读
短文；
2、读文中
生字。
先描红后
写。
1、从“我
会读”中
选出自己
喜欢的五
个词，分
别贴在彩
色小花
上，再摆
巩固知
识
练习书
写
成大的五角星贴在一张大纸上；
2、展示；
3、指读；评价，
作业设计1、写生字；2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。
板书设计
识字2
洗扫父认真母
课后。
一年级语文识字二教案(3篇)
第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生认识“人、大、天、地、上、下”等生字，会写“人、大、天、地”等字。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 认识“人、大、天、地、上、下”等生字。
2. 会写“人、大、天、地”等字。
教学难点：1. 正确书写“人、大、天、地”等字。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 教学课件2. 生字卡片3. 书写本教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示“人、大、天、地、上、下”等生字，引导学生观察生字的形状和结构。
2. 提问：同学们，你们认识这些字吗？它们分别表示什么意思？二、识字教学1. 教师讲解“人、大、天、地、上、下”等生字的读音、结构和意思。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 学生观察生字的形状，找出它们的共同点和不同点。
4. 教师引导学生说出生字的笔画顺序，学生跟写。
三、书写教学1. 教师示范书写“人、大、天、地”等字，讲解书写要领。
2. 学生模仿书写，教师巡视指导。
3. 学生自评互评，找出书写好的地方和需要改进的地方。
四、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生说出卡片上的字。
2. 学生分组进行生字接龙游戏，巩固生字。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调生字的读音、结构和书写要领。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的收获。
六、作业布置1. 学生课后练习书写“人、大、天、地”等字，每组生字写5遍。
2. 家长签字，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过识字、书写和巩固练习，让学生认识并掌握“人、大、天、地、上、下”等生字。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的书写水平。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学质量。
第2篇教学目标：1. 让学生认识并学会本课的生字，理解字词的意思。
2. 培养学生通过多种方式识字的能力，提高学生的识字兴趣。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
部编人教版语文一年级下册《识字 2》教案
部编人教版语文一年级下册《识字2》教案
一、教学目标
1.掌握本课新出现的字词，培养学生对字词的认读能力。
2.提高学生的阅读理解能力，能够正确理解课文内容。
3.培养学生对文字语言的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点
1.新字词的辨认和认读。
2.能正确朗读课文。
三、教学难点
1.能正确使用新字词造句。
2.能理解课文内容，回答问题。
四、教学准备
1.课本《识字2》
2.PPT课件
3.黑板、粉笔
4.教学素材：图片、词卡等
五、教学过程
第一步：导入
1.利用PPT呈现本课的主要内容，引导学生进入学习氛围。
第二步：学习新字词
1.通过PPT展示本课的新字词，帮助学生正确辨认和认读。
第三步：课文朗读
1.带领学生一起朗读课文，注意语音语调的正确运用。
第四步：课文理解
1.提问学生关于课文的问题，引导学生理解并回答。
第五步：造句练习
1.让学生根据所学新字词，自行构思并表达句子。
教师纠正并指导。
第六步：课堂小结
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生学习收获。
六、课后作业
1.背诵本课的生词和课文。
2.完成课后习题。
七、教学反思
本节课注重培养学生对字词的辨认和运用能力，通过课堂互动和练习，能够提高学生的语文学习兴趣和能力。
教师应及时总结学生学习情况，有针对性地进行教学调整。
以上就是部编人教版语文一年级下册《识字2》的教案，希朴王使用上述内容对本课进行有针对性的教学设计与教学安排。
人教部编版一年级下册语文教案 - 识字(二)
人教部编版一年级下册语文教案 - 识字（二）
一、教学目标
1.能认读本课时所学字词。
2.能正确书写本课时所学字词。
3.能在阅读中理解所学字词的意义。
二、教学重点
1.掌握本课时所学字词的读音和书写。
2.识字后能在语境中正确应用。
三、教学难点
1.运用所学字词进行句子构造。
四、教学准备
1.课件PPT。
2.黑板、粉笔。
3.教材《人教版一年级下册》第X课。
五、教学过程
1.复习导入：
–复习上一课时所学字词，引导学生回忆。
2.新课呈现：
–通过PPT展示本课时的主题字词，带读并示范正确的书写。
请学生跟读。
3.课文导入：
–带领学生一起读课文，注重重音和语调的处理，帮助学生更好地理解整段文意。
4.课文学习：
–指导学生依次认读课文中的生字，并解释生字的意思。
让学生边读边在纸上写出生字。
5.语境运用：
–设计互动游戏或小活动，让学生在语境中运用所学字词，加深记忆。
6.巩固提高：
–布置作业，要求学生认读并默写本课时所学字词。
7.课堂小结：
–总结本节课的重点内容，鼓励学生合理运用所学知识。
六、板书设计
•重点生字：（写出本课时的生字，并标注读音）
七、作业
•默写本课时所学字词。
八、课后反思
本节课在教学过程中，学生的参与度和表现如何？学生在学习新字词的过程中有哪些困难和收获？如何更好地引导学生理解和掌握本节课内容？
以上为本节课的教学计划，希朿有助于教学实践，提高教学效果。
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识字二设计理念：《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。
文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。
特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。
我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。
因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。
新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。
课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。
更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。
学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解课文内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点、按要求会识、会写本课的生字。
初步理解课文内容。
教学难点：初步理解课文内容课时安排：2课时课前准备1、教师准备《三字经》及有关资料。
2、学生可自备快板等表演道具。
教学过程第一课时（谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业）一、激发兴趣、谈话导入．（导入一：）1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)【设计意图】:从学生的生活实际出发，让学生有话可以说，乐于说。
充分调动了学生学习课文的积极性，为学习课文打下了很好的铺垫。
（导入二：）师：哪位同学能背诵几句三字经？师多媒体播放《三字经》（学生会背的跟着背）。
2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢？【设计意图】：利用三字经的导入，既激起了学生学习识字二的兴趣，又让学生受到祖国语言文的熏陶、感染，对祖国语言文字有了进一步的认识。
二、初步感悟课文，学习生字1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、集体学习生字a、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
(学生自学，相互交流)b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。
(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)c、指导学生采取多种方法识记生字，（在教师的提示下与学生共同总结识字方法，）如：(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)(3)“形声”识记法如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
【设计意图】：生字教学是低年级的教学重点。
教师尊重学生的主体地位，选择学生喜欢的学习方式来学习。
设计多种学习方法来读。
认、识记生字。
肯定学生的识字方法，总结识字方法，授之以渔。
3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。
（生自由练读）三、激发兴趣、多种形式朗读1、教师范读：师：同学们想不想听老师来读一读。
2、师生对读。
（师读：小朋友──生接读：正年少──）3、同桌同学对读──小组进行对读。
（感受三字韵文的韵律美）4、师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。
（朗读表演．再用儿歌、快板等形式）【设计意图】：激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果。
这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。
抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。
采取对读、儿歌、快板的形式对学生的吸引力非常大！5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
四、布置作业回家背给爸爸妈妈听【设计意图】：即体现了在“生活中学习语文，在语文中体验生活”又起到了检查的效果。
可谓一举两得。
第二课时（复习导入、感悟课文、拓展延伸、指导书写、布置作业）一、复习导入1、学生齐读课文2、指名学生背课文二、感悟课文、拓展延伸1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
（学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受）师：真能干！你们都是爱劳动的孩子。
爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！【设计意图】：学生是阅读的主体，在阅读中要重视学生的独特感受和体验。
让学生说说从这篇韵文里读懂了些什么，让学生自己去感悟，说出自己的阅读感受和体验。
2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？（预设：学生提到的问题可能有“长辈”“态度好”等词语教师相机指导：）【设计意图】：教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究操作等学习意愿。
因而在课堂上提供给学生质疑的空间，让他们发现问题，提出不懂的地方，培养学生敏锐的洞察力，使学生养成善于发现问题的习惯，从发现问题到探索问题，充分发挥了学生的主体性，也激发了学生的学习积极性。
3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
．【设计意图】：充分利用教材内容，不失时机的渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活”的教学理念。
三、指导书写．1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。
(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3．生进行书写练习，师巡回指导。
(评字以肯定优点为主，适当指出不足)【设计意图】：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。
四、布置作业1、每天帮父母做一件好事。
2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。
【设计意图】：让学生以实际行动来爱父母、孝敬长辈，加深对课文的理解。
提高学生的语言表达能力。
附：课堂检测题一、读读写写Xǐshǒu rèn zhēn zhēn zhèng（）（）（）fùmǔsǎo dì（）（）二、我会选1、（父爷）亲正在看书。
2 、哥哥做（事是）总（是事）很认真。
3、弟弟（每母）天早晨都要去跑步。
三、我知道（下面的字是什么偏旁？什么有关？你还能说出几个这样的吗？）洗----（）----（）---（）筷------（）——（）---（）扫------（）——（）—-（）答案一、读读写写洗手认真真正父母扫地二、我会选1、父2、事是3、每三、我知道洗河江流筷答篮箭扫打把扣教学课件相关资料链接平台三字经人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
□土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至元曾。
乃九族，而之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有彀梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
经子通，读诸史。
考世系，知终始。
自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
周辙东，王纲堕。
逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国。
五霸强，七雄出。
嬴秦氏，始兼并。
传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。
至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。
四百年，终于献。
魏蜀吴，争汉鼎。
号三国，迄两晋。
宋齐继，梁陈承。
为南朝，都金陵。
北元魏，分东西。
宇文周，兴高齐。
迨至隋，一土宇。
不再传，失统绪。
唐高祖，起义师。
除隋乱，创国基。
二十传，三百载。
梁义之，国乃改。
炎宋兴，受周禅。
十八传，南北混。
辽于金，皆称帝。
太祖兴，国大明。
号洪武，都金陵。
迨成祖，迁燕京。
十六世，至崇祯。
阉乱后，寇内讧。
闯逆变，神器终。
清顺治，据神京。
至十传，宣统逊。
举总统，共和成。
复汉土，民国兴。
廿二史，全在兹。
载治乱，知兴衰。
读史书，考实录。
通古今，若亲目。
口而诵，心而惟。
朝于斯，夕于斯。
昔仲尼，师项□。
古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论。
彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。
彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪。
家虽贫，学不缀。
如负薪，如挂角。
身虽劳，犹苦卓。
苏老泉，二十七。
始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟。
尔小生，宜早思。
若梁□，八十二。
对大廷，魁多士。
彼既成，众称异。
尔小生，宜立志。
莹八岁，能咏诗。
泌七岁，能赋□。
彼颖悟，人称奇。
尔幼学，当效之。
蔡文姬，能辨琴。
谢道□，能咏吟。
彼女子，且聪敏。
尔男子，当自警。
唐刘晏，方七岁。
举神童，作正字。