最新湘教版音乐九年级上册《彝族舞曲》ppt说课稿
彝族舞曲
三一文库（）〔彝族舞曲〕*篇一：七年级音乐上册彝族舞曲教案《彝族舞曲》音乐教案教学目标：1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
教学重点：在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
教学难点：分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
教学方法：奥尔夫教学法教具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、导入拍掌捻指1、声势练习：一声部：0XX|XX||跺脚拍掌二声部：X—|X—||2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
二、介绍作品1、介绍作曲家王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。
曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。
在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时(1956年)，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。
那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。
这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。
”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。
其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个洞，绣上一朵花》)，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。
初中音乐_彝族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《彝族舞曲》教学设计课型：综合课选自义务教育课程2012年人音版七年级上册一、课标解读：根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。
舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。
可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。
二、学情分析：大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。
身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。
三、教学目标：［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。
［能力目标］：能熟悉并视唱乐曲的主题旋律；分析三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。
［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。
五、教学重点：聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。
感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
六、教学难点：学习并掌握音乐基本要素在音乐表现方面所发挥的作用，分析不同速度的二拍子节拍特点，识读乐谱，熟悉并记住主要的音乐主题，认知琵琶音色及演奏技巧，分析乐曲曲式结构。
七、教学方法：本课采用主体参与式教学模式，利用智慧教室系统，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。
八、教学用具：钢琴、多媒体课件等。
九、教学过程（一）导入：（2分钟）同学们，我国是一个有着56个民族的大家庭，每一个民族都有其特有的风土人情，很多少数民族的音乐也独具特色，今天，就让我们大家一起走进彝族村寨，来领略彝族音乐的魅力！彝族简介：欣赏彝族简介短片（二）讲授新课（37分钟）1.彝族民歌《海菜腔》：请同学们认真体会一下，这首民歌带给你怎样的感受？学生谈聆听感受：长长的拖腔，男女对唱，弹琴跳舞。
西师大版六年级音乐上册 欣赏与审美课《彝族舞曲》(教案)
师：今天我们欣赏的是一首琵琶独奏的乐曲，下面我们来聆听三个音乐片段，你能听辨出哪一段音乐是由琵琶的音色吗？
师：音乐二是琵琶的音色，你听对了吗？
师：同学们，彝族舞曲一共由8个乐段构成，今天我们欣赏的是其中三个部分，《彝族舞曲》为我们描绘了彝家山寨迷人的夜色和人们欢乐舞蹈的场面。希望同学们在课下利用时间将乐曲完整欣赏。
师：现在让我们来一起感受下烟盒舞吧。观察主题旋律，每一小节的第一个音都是以低音“6”展开，这就是在模仿弹烟盒的声音。下面让我们聆听主题一，在每次出现低音“6”的地方，用弹书本封面来感受下烟盒舞的乐趣吧。
五、欣赏华彩部分
师：随着舞蹈的逐渐发展，这个时候的舞蹈发生了明显的变化，你能结合之前所学到的分析方法进行华彩乐段的分析吗？
3、感知速度和力度这两个音乐要素对音乐情感的表达、音乐画面的描述起到的表现作用。
4、在聆听、演唱的实践活动中，感知音乐、积累聆听经验，逐步提高音乐欣赏能力。
教学内容
教学重点：
能用速度和力度的变化来表现乐曲情感。
教学难点：
能在听力检测中听辨出琵琶的音色。
教学过程
一、介绍琵琶
师：琵琶是中国民族弹拨乐器，又称“民乐之王”。上装四弦，演奏时竖着抱，是独奏、伴奏、合奏、重奏的重要民族乐器。
师：通过音乐，我们可以非常明确的感受到，主题一表现着舞者轻柔舒缓的舞姿，
主题二刻画出热情有力的舞蹈场景，那是什么带来我们这样的感受呢？如果你是这个编舞的人，这两段音乐你会分别为谁设计呢？让我们再次聆听，边听边用lu进行默唱，思考一下吧！
师：主题一采用慢板的速度、中弱的力度，旋律优扬，富于歌唱性，在此基础上，加以琵琶演奏时以推挽指法奏出的滑音，表现出彝族女性的舞姿。而主题二是快板的速度，强的力度，运用扫弦技巧，为我们刻画出另一幅热烈的场景，表现出彝族男性的舞蹈。下面我们来欣赏下琵琶推挽指法和扫弦的演奏，想象一下主题一和主题二对应的音乐形象吧！
人音版初中音乐七年级上册第二单元《彝族舞曲》课件
【三】阿哥欢舞 (三）与（四）主题旋律被简化，速度 突然加快，力度加强。运用扫弦技能， 刻画了小伙子们跳舞的阳刚勇猛气质， 使舞蹈场面更为热烈。 【四】群舞粗犷、热烈地 【五】双人舞 出现一小段以均匀音型陪衬的长音旋
律。速度的突慢，对照鲜明。尾部又回 到（四）段的快速度。
【六】独舞与群舞
粗壮地，一段浑厚深沉的一连串排比短乐句， 乐音坚实有力、热烈红火。尾部以音区的逐层 提高把把音乐推向高潮
第二单元
欣赏： 《
彝 族 舞 曲 》
缤纷舞曲
彝族服饰特点：
彝族乐器
作品简介
三重奏《彝族舞曲》（原
为琵琶独奏曲），作曲：王 惠然。创作于五十年代末期， 此曲中首次运用了“四指轮” 的演奏技能，该曲广为流传， 影响很大，1993年被“20世 纪华人经典作品”艺术委员 会评为经典作品之一，曾被 高等音院选为民乐教材。
【七】互诉衷情 与(八)再次呈现对照性的抒情段落。更加充 分发挥了曲首悠扬的笛声和歌声，展现了一个 更加恬美、朦胧的意境，表达一对对恋人互吐 衷肠，情义绵绵的情景倾诉地、较自由 。
【八】尾声 柔美幸福地重复主旋律，渐弱渐远，如同热 恋的青年男女沉浸于幸福之中，意境深远。
琵琶：我国传统拨弦乐器，
四根琴弦。常用于独奏、合奏 及伴奏。
彝族舞曲(琵琶独 奏曲) 王惠然于19５６ 年根据云南彝族民间
音调编写。它以优美
抒情的旋律和粗犷强 悍的节奏,描画了彝家 山寨迷人的夜色和青 年人舞蹈欢乐的场面。
彝族舞曲乐曲结构：
【一】风景如画 自由地、慢起渐快
【二】姑娘漫舞 优美地
【三】阿哥欢舞 欢快的、慢起渐快
【四】群 舞
粗犷、热烈地
【五】双人舞流Βιβλιοθήκη 地【六】独舞与群舞 粗壮地
欣赏《彝族舞曲》教案
欣赏《彝族舞曲》教案教案标题：欣赏《彝族舞曲》教案教案目标：1. 了解彝族舞曲的历史背景和文化内涵。
2. 培养学生对多样文化艺术形式的欣赏能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学重点：1. 了解彝族舞曲的特点和表现形式。
2. 学习欣赏《彝族舞曲》的音乐元素和情感表达。
3. 培养学生的音乐表达和创作能力。
教学准备：1. 彝族舞曲音乐录音或视频资源。
2. PPT或投影仪。
3. 学生音乐笔记本。
教学过程：引入：1. 利用PPT或投影仪播放彝族舞曲的音乐片段，向学生介绍彝族舞曲的背景和特点。
2. 引导学生思考彝族舞曲与其他舞蹈形式的区别和共同之处。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕彝族舞曲的音乐元素、舞蹈动作和情感表达展开讨论。
2. 每个小组向全班汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和比较。
实践：1. 学生分组进行创作：每个小组选择一段彝族舞曲进行模仿和创作，可以加入自己的创意和表达方式。
2. 每个小组表演自己的创作，并向全班展示。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学的彝族舞曲的特点和表现形式。
2. 学生个人反思：让学生写下他们对彝族舞曲的感受和体会，以及他们在创作过程中的收获和困难。
拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他少数民族的舞蹈和音乐形式，并进行比较和欣赏。
2. 组织学生参观相关的文化艺术展览或演出，拓宽他们的文化视野。
评估：1. 观察学生在小组讨论和创作过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生在个人反思中对彝族舞曲的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生利用音乐笔记本记录自己对不同音乐形式的欣赏和创作想法。
2. 组织学生进行音乐作品分享和交流，促进他们的艺术交流和合作能力的发展。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现情况，适当调整教学方法和内容，确保教学的有效性和学生的参与度。
同时，教师还可以关注学生对彝族舞曲的情感体验和文化理解，引导他们在音乐欣赏和创作中发展自己的审美情趣和文化意识。
彝族舞曲
曲式结构
• 复三部曲式结构 ： 引子----A----B< abcd>----尾声
引子
• 其音调从带“双倚音”的“6”音开始， 在相同音型上由慢到快地逐步展开，随 后出现了自然飘逸的一个短句，紧接着 用双音在低音区模拟葫芦丝的音响。令 人想象到彝族村寨迷人的夜景：层层山 峦，月光如水，繁星缀满天空，山泉淙 淙，人们聚集到村寨的场院上，一场幸 福欢乐的民族舞会即将开始了。{景色如 画 自由地 慢起渐快}
B段b部分
• b的旋律优美抒情。其中的旋律，悠长 与密集的音型交错出现，飘逸与灵动 的感觉油然而生，这使人们很容易就 联想到姑娘们婀娜优美的舞姿。{姑娘 漫舞 优美地}
B段c部分
• C的旋律是在琵琶的相位上演奏的，它 模仿了彝族大三弦的音响，声音浑厚， 情绪热烈。这段音乐使人们联想到彝 族男青年舞蹈时那种豪放，热情，爽 朗，彪悍的性格与身姿。
A段第一主题再现
• 第二主题之后，第一主题再现。这样A 段的音乐就形成了一个完美的单三部 曲式结构。
A段
• 单三部曲式结构：姑娘漫舞 ห้องสมุดไป่ตู้美地
B段a部分
• a是由《海菜腔》的旋律发展而来的。 乐曲的速度变成了快板。弱拍上运用 了扫弦的演奏手法，形成了强烈的切 分节奏效果，使音乐显得粗狂豪放， 表现了彝族男青年跳舞时的性格特征。 {阿哥欢舞 欢快地 慢起渐快}
2|4
中国凉山彝族达体舞：中国彝族达体舞是彝族人
民在劳动中自创的舞蹈，动作优美。凉山彝族达体舞属民 间舞蹈之一。彝语“达体”为“跺地”之意。达体舞包括 达体舞第一套、达体舞第二套、阿诗且（一）、阿诗且 （二）、阿诗且（三）共计5套舞蹈。
B段d部分
• d的音乐是在b的基础上发展而来的。 它将姑娘们舞蹈的音乐主题作了进一 步的展开，在琵琶的演奏手法上采用 了许多创新的技法，如用推挽的手法 奏出滑音。使音乐产生了更加柔美的 意境，好像一双双青年男女正在互诉 衷情。{互诉衷情 倾诉地 较自由}
彝族舞曲教学教案
教案课题：琵琶曲《彝族舞曲》课时计划：1课时教学目的一、知识目标：掌握，轮指，揉弦技巧，扫轮，击弦点。
音量控制。
二、体会目标：能较准确的理解并处理好曲子，尤其是第一乐段的意境，光线，色调感，逐步引出人们在节日的喜庆气氛，参加篝火晚会及晚会结束时人们不同的感受。
三、重点：轮指，揉弦。
音量控制。
四、难点：半轮挑弦，长轮等技巧（示范）教学内容：1.欣赏作品（播放音像资料）2.学生试奏3.分段讲解难点（学生练习）教学过程：1.欣赏琵琶曲2.曲目分析：作者王惠然，此曲为复三段体结构，旋律很感性，生动描绘了彝族人民在节日的喜庆气氛中，参加篝火晚会时载歌载舞的喜悦心情，以及年轻人朝气，奔放直率及晚会结束时人们各自不同的感受。
3.分段教授：引子部分做了示范，演奏由弱到强的力度轮指。
学生试奏因为引子部分是很有意境的。
那么就要启发学生要带有气息色彩地用轮指技巧演奏这段旋律，强调左手换把位的速度。
4.进入主旋律：这段旋律很优美，揉弦要到位，描绘出一位美丽的姑娘在跳独舞，感染着其他人，逐渐形成了群舞，旋律变的很激情，之后旋律出现粗犷，热烈地，如同是男青年进入了跳舞的行列，这段旋律主要在四弦上，铿锵，坚实有活力，直到整个旋律感觉刚柔并进，热烈欢快，出现了一个热烈篝火晚会的场面，其间伴有男女青年情感的流露，对话，旋律渗透出朦胧的，柔美的，幸福的，倾诉的旋律感觉，主题鲜明，段落清晰。
（和学生共同演奏主旋律）5.尾声部分：这个乐段在旋律上与主旋律大体相同，但意境不同，要感受到篝火晚会将要结束时人们渐渐散去，一些青年男女恋恋不舍的心情，旋律要委婉含蓄，指法上要强调左右手配合，换把位速度要熟练，右手轮指均匀，一指挑弦力度不要过大。
课时安排：全曲可分为四至五课时完成。
引子为一课时完成。
主旋律为一课时完成。
曲子中的快字儿（十六分音符）旋律部分要单独进行讲解并练习。
难点部分：项把位，左手换把位要准确，右手弹挑均匀，尽量不刮弦，触弦点要准确，不要摩擦音。
最新整理初中音乐教案《彝族舞曲》教案.docx
最新整理初中音乐教案《彝族舞曲》教案《彝族舞曲》教案学习目标1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
学习重点在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
学习难点分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
学习过程备注第一部分：导课：拍掌捻指1、声势练习：一声部：0XX|XX||跺脚拍掌二声部：X—|X—||2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
教学过程：第二部分：学习探究探究过程：第一步：自学探究————1、介绍作曲家王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。
曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。
在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时(1956年)，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。
那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。
这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。
”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。
其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个洞，绣上一朵花》)，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。
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• 教材嘚地位和作用 • 乐曲简析 • 学生分析 • 教学目标 • 教学重点和难点 • 说教法 • 说学法 • 教学程序
教材嘚地位和作用：
《彝族舞曲》是九年义务教育人音版教材第十三册第二单元 “缤纷舞曲”中嘚欣赏曲目，这一单元是初中阶段最早接触 到嘚舞曲音乐体裁，通过本课嘚学习，让学生体验我国少数 民族音乐，感受不同风格嘚舞曲，所以本课嘚学习主要着重 于学生嘚音乐体验和感受。
• A段（宁静）
让我们一起来狂欢吧
• 2、琵琶嘚演奏姿势是怎样嘚，和你熟悉嘚吉他有什么异同， 你能模仿一下吗？
用手指拨弦嘚弹拨乐器
• 琵琶是弹拨乐器中嘚主要乐 器。
• 它在梨形嘚音箱上装有四根 弦。
• 琵琶嘚演奏方法通常用手指 或假指甲拨弦。
琵琶简介
• 琵琶（pípá）被称为“民乐之王”、“弹拨乐器之王”、 “弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟 兹传入内地。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，演奏时竖抱， 左手按弦，右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、重奏、合奏嘚 重要民族乐器。
乐曲简析：
《彝族舞曲》是王惠然于1960年以云南彝族民间音乐素材 《烟盒舞曲》为基础创作嘚一首琵琶独奏曲，不同速度 嘚二拍子节拍特点，优美抒情或热烈奔放嘚旋律及鲜明 嘚少数民族音乐风格，让学生感受、体验舞曲音乐，拓 宽其音乐文化视野。
学情分析
七年级学生对民族器乐曲嘚接触非常少，偏爱嘚是现行嘚 流行音乐，其最主要嘚原因之一就是不曾了解民族、民 间音乐艺术与现代流行音乐之间存在着密切嘚关系，欣 赏过程中仍旧需要教师良好嘚引导。
说教法
1.主体性教学法：以学生为主体，通过教师嘚引导，使学 生自主体验、欣赏、分析音乐。
2.情景创设法：通过乐器现场展示，充分利用音视频资料， 直观给予学生感受音乐嘚形式，从而引导学生对民族、 民间音乐艺术产生兴趣，提升审美鉴赏能力。
3.对比欣赏法：《彝族舞曲》嘚几个音乐主题形象鲜明， 我让学生对主题进行了对比欣赏，以加深学生对主题嘚 印象。
琵琶嘚声音特点
• 穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中 音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
• 《琵琶行》所描绘嘚“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语， 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，已不再是诗人嘚艺术 夸张，而是当代琵琶名副其实嘚演奏效果。
你想亲自体验下琵琶嘚魅吗？
• 琵琶嘚演奏技巧技法丰富 多彩，基本可以分为右手 技法与左手技法，其中前 者包括弹、挑、滚、分、 摭、勾搭、轮、扫、拂 等，左手包括捺、带、擞 等。
教学目标
• 1、认识民族乐器琵琶，并了解琵琶嘚音色及独奏嘚演奏 形式
• 2、通过欣赏《彝族舞曲》，听辨不同嘚音乐主题，体验 乐曲不同部分嘚音乐情绪，参与想象乐曲嘚音乐形象并 唱会乐曲第一主题、第二主题嘚旋律
•
教学重难点
• 重点：听辨不同嘚音乐主题，体验乐曲不同部分嘚音乐 情绪
• 难点：参与想象乐曲嘚音乐形象并唱会乐曲主题一嘚旋 律
慢，十六分 音符
柔和
A段第二主题
慢，附点音型 恬静
旋律音调 旋律特点
柔美抒情，歌 唱性
更富激情
每小节第一个音级进、小跳
都有一个低音6
完整欣赏全曲，请你听到熟悉 嘚旋律时用自己嘚方式表达出来
• A段 第一主题（歌唱性）
•
第二主题（激情）
• B段
•
a（粗犷豪放）
•
b（飘逸灵动）
•
c（热情爽朗）
•
d（柔美）
你知道他们分别用了什么演奏形式
琵琶独奏曲《彝族舞曲》
• 1、这首乐曲有什么特点？ • 2、你能将乐曲分段吗？ • 3、乐曲是什么曲式结构吗？（单三部曲式、复三部曲式、
回旋曲式、奏鸣曲式）
第一主题 • 乐段表现了一个什么样嘚场景，旋律有什么特点，你能
模唱出来吗？（模唱时可以手画旋律线）
第二主题
1、这段旋律和刚才听嘚第一主题有什么异同？相同地方， 请同学们手画出旋律线。
2、曲作者这样处理有什么优势。
• 这段音乐嘚情绪上是怎样变 化嘚，你能用身边嘚小乐器 或者身体律动来表达吗？
第一主题、第二主题对比
节奏
A段第一主 A段第二主题 题
音色
旋律音调Biblioteka 旋律特点第一主题、第二主题对比
节奏 音色
A段第一主 题
说学法
学生是学习嘚主体，本堂课采用了学生探究学习、师生互 动交流、旋律模唱、音乐情境体验等学习方法，让学生 主动参与课堂教学，积极思考与探究。
一、导入 演奏乐器直观导入
教学过程
二、新课教学 1、乐器嘚深入了解 2、乐曲听赏
三、拓展活动 全体同学和老师共同参与音乐活动
• 1、你知道这是什么乐器吗？