人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教学设计_4
难忘的第一次
教学目标1．围绕“难忘的‘第一次’”这个话题实行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容实行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。（评）
四、拓展练习，强化使用
1．一滴露珠能够折射太阳的光辉，一片绿叶能够显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有很多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容实行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
教学重难点：
使用恰当的方法表达自己的情感，写清楚事情的经历，写出事物的特点。
教学过程：
一、谈话导入，明确要求（引）
1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不但有难忘的“第一次”，还有很多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
教学重点：写清楚事情的经历，写出事物的特点。
教学难点：使用恰当的写作方法表达自己的情感。
教学方法：激趣法、讲解法、练习法。
教学关键：灵活使用所学的写作方法。
示或有所感悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。
第一课时
教学目标
1．交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
板书设计
难忘的第一次
事情、人物、情感表达方法恰当
教学反思
那是一个星期天下午，我帮妈妈去楼下买一瓶是用玻璃瓶装的咖啡。我来到超市里，在拿咖啡时，手一滑，瓶子掉到了地上。顿时，我愣了，傻了眼，心想：我该怎么办，这瓶咖啡价格很贵的，我还是拿一瓶咖啡赶快跑吧！我偷偷地付完了钱，快速地离开了超市。在回家的路上，我拿着咖啡，心想：回家就直接瞒着妈妈吧，反正又没人看见是我摔碎的，但下次去超市，阿姨会不会怀疑我呢？那我以后还是不要去那家超市了吧！但转念一想：不行，妈妈说过，做错了事要勇敢承认。诚实比金钱更重要！
⑵表述是否具体、流畅。
⑶启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作
1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款准确，书写规范、整洁。
。
范文
难忘的第一次
在寒假里，我的身边发生了很多事，有悲伤地，有开心的，也有难忘的……其中有一件事令我记忆犹新。
我先把咖啡放回了家，又飞奔回了超市。我走到售货员阿姨面前，低着头，不敢直视阿姨的眼睛，说道：“对不起，阿姨！我读小心把一瓶很贵的咖啡打碎了！”我带着阿姨来到打碎瓶子的地方，指着被打碎了的瓶子，又说道：“阿姨，我会用自己的零花钱一点点凑起来还给你们的。”过了漫长的几分钟，我并没有听到阿姨的责备声，我小心翼翼的抬起了头，阿姨笑眯眯地对我说：“没事，我不会怪你的，这瓶咖啡的钱我来出。你可真是个勇敢诚实的好孩子，做错了事敢勇敢地承当，真了不起！”我惊讶的张大了嘴，不敢相信这是真的，连忙向阿姨道谢，开开心心的回家了。
二、自选内容，分组交流
1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？（练测）
2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员即时质疑评价，提出意见或建议。（评）
三、全班交流，拓宽思路
1．每一个内容选择2．3名学生在全班实行交流，要求尽可能把内容说具体。
2．师生评议：
⑴是否按照具体的要求抓住了重点。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（探）
（1）能够记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）能够学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）能够描写一幅漫画的内容（能够是书上的这幅，也能够是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程：
一、小结习作，提出任务（引）
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：（探）
⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，实行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）（练测）
这件事我是永远都不会忘记的，我会永远记在心里。
第二课时
教学目标：
通过本节课的习作讲评，让学生能自己评改作文使自己的作文内容的写作要点分段表达得合理，内容要具体，感情要真实。
教学重难点：
交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_0
修改病句的复习课教案教学目标：知识目标：掌握一些常见的病句类型。
水平目标：能指出句子中的毛病，用准确的修改符号实行修改，使句子通顺达意。
情感目标：能增强学生把句子意思表达准确、清楚的意识。
教学重难点：寻找病因，在不改变原意的前提下用最简单的方法实行修改。
教具：课件，教学过程：一、谈话导入（2分钟）1、笑话激趣，了解病句的含义。
在上课之前，先给同学们讲个笑话：学校有大，小两个食堂。
大食堂是卖饭菜给学生的，小食堂是卖饭菜给老师们的。
因为小食堂供应炒菜，很多学生便到小食堂打菜，常常弄得老师们吃不上菜。
为此，小食堂门口贴出一则告示，内容是这样的：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑到实际情况，能够卖学生，但是要先卖老师，卖完老师，再卖学生，卖完为止。
大家都笑了，笑话为什么好笑？（生说说）是啊，之所以好笑，是因为食堂不是卖老师，学生，而告示表达的意思令人啼笑皆非。
像这种意思表达的不明确，不清楚，有错误的句子，就是病句。
请大家齐读什么是病句。
病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。
2、总结引出课题“修改病句”（板书）同学们，今天我们就当当医生，来给这些生病的句子看看病，把把脉，给他们开个处方，使他们康复吧！今天复习的内容就是----修改病句二、整理复习（8分钟）1、修改病句的基本原则：师：现在，有些同学可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都能够不管？那么同学们，修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗？出示课件：师生共同交流，并小结：修改病句的基本原则：不改变原意、少改为佳（师讲解）学生理解、记忆。
2、常见的病句类型①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理（复习小结病句的类型并辨析）3、修改病句的步骤：师：我们知道了常见病句的基本类型后，那我们在修改病句时是怎么做的？应该按照怎样的步骤实行修改呢？师：修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因，对症下药。
人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案_4
六年级下册语文第二组词语盘点教学设计
内容要求：掌握读读写写的词语，基本掌握读读记记的词语。
学生认为难写的字，重点词语的使用等。
教学目标：
1、复习和掌握该组所学习的应掌握的生字。
2、读读写写达到人人会写会用，读读记记达到人人会读会记；
3、能较熟练的使用该组所掌握的生字词。
4、结合本组关键词，进一步领会本组课文所描写的不同民族有着自己独具特色的民俗民风。
教学重点：读读写写词语识记和应用
教学难点：学生惯性所产生的错别字和读读记记词语的识记使用。
教学过程：
一、读读写写）（课件出示词语）
1全班齐读，师指导（榛子，栗子，杂拌儿）轻声，儿化的读法。
’
2.指名认读，其他同学听，然后纠错并正音。
3.同桌互相认读，纠错正音。
4让学生找出难写及易错的汉字。
5.师在黑板上指导书写难写的汉字，再读词语。
6说说“展览,万象更新，张灯结彩等”词语的意思，并选择两个口头造句。
二，读读记记（课件出示词语）
1，指名认读，其他同学听着，然后纠错并正音。
2．全班齐读，老师纠错，正音。
3同桌互相认读，并即时纠错正音。
4查找易读错的汉字，师在黑板上强调并正音。
5，再读词语（指名读，齐读）
三，布置作业
1，抄写“读读记记”的词语。
2，选择三个或三个以上词语写一段话。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_16
人教版六年级语文下册词语盘点四教学目标：1.“读读写写”词语要求会读、会写、会使用，“读读记记”词语要求会读、会说、会使用。
2.通过词语的使用，整合课文内容，对课文内容获得新的感悟；在词语使用中获得水平迁移。
制作所学词语的课件教学流程：一、谈话导入爱读书的人一生会接触到很多文学作品，理解形形色色的人。
在第四组课文的学习中，我们理解了惹人怜爱的小女孩，命运悲惨的凡卡，乐观坚毅的鲁滨孙，机灵勇敢的汤姆·索亚。
他们，都是作者用文字的形式向我们体现的。
今天，我们就一起走进那些能创造鲜活生命，能打动人心的最基础的文字——词语。
二、读读写写，巩固感悟1.朗读词语，唤起记忆。
①自由读一读“读读写写”词语，然后与同桌相互检查是否读准了字音。
②全班高声齐读“读读写写”词语。
2.以词带文，整合使用①这些词语，我们在本组哪些课文中集中学习过？②学生将词语按课文归类，随后教师出示课件。
《卖火柴的小女孩》：乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、饥饿、冻僵、圣诞树。
《凡卡》：礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、橱窗、饥饿、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯。
③选择词语，联系课文，连缀成段如《卖火柴的小女孩》：小女孩的旧围裙里兜着火柴沿街叫卖，可谁也没给过她一个硬币，在饥饿和寒冷中，在温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶的甜蜜的幻觉里，她凄惨地死去了。
如《凡卡》：圣诞节前夜，凡卡趁老板一家去做礼拜的工夫，拿出一张揉皱了的白纸、一支生锈的钢笔，给爷爷写信，求爷爷带他回去。
他回忆了自己遭毒打、被欺负、挨饿受冻的事，回忆起和爷爷在一起看圣诞树等等快乐的时光……3.记忆大比拼①展示你自己：只要词语闪过，绝对难不倒我，信心让我有把握！学生分成八个小组，凭记忆在黑板上写出26个词语，可小组合作，组内可提示。
多多益善，并由获胜小组推荐好的记忆方法②据为己有：课后将这些词语归类，写在读书笔记本上。
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教案_6
教课目的：1.能正确书写“书本、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地使用。
2.过程方法：经过通关游戏，辅助学生稳固所学的词语，并累积下来，可以灵巧使用。
教课重、难点：能正确书写“书本、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，并能在习作中正确地使用所累积的词语。
课时安排： 1 课时教课过程：第一关：读准（一）读读写写1.学生自由认读词语，并和同学相互检查。
2.教师课件出示词语，指名读一读。
3.大家一同读一读词语。
4.指引学生察看这些词语，想想词语中生字的书写要点。
5.指名反应，教师重申。
6.要修业生动笔把上边重申的词语写一写，教师巡视辅导。
7.教师依据巡视的状况，推行讲评再重申。
8.再读词语，稳固书写。
9.教师：在这些词语中，有三个成语，我们一同读一读。
10.指名谈谈成语的意思。
11.指名用这些词语造句。
（二）读读记记1.学生自由地读一读。
2.指名读，集体评论。
3.教师出示以下词语，指名读，并谈谈这些词语的意思。
4.再读词语。
第二关：巧悟（一）依据意思写词语1.精简人员，减小机构。
（）2.死得存心义，有价值。
（）3.泛指全国各地。
（）（二）词语巧搭配（）稿子（）哀思（）的匪徒（）的头发第三关：活用（一）我会拼写Xi àn r ù（）（）ch ōu ti m k ǔx ínɡch ōnɡ jǐng g é b ì（）（）（）（）（）（）ó gu ǐji ān ru ì（）（）（）（）（）（）（二）我会增补热气（）（）（）兵（）政死（）其（）环境（）（）华灯（）（）（）天（）地（）（）冲冲（）精会（）第四关：妙用（一）出色回首为了（）党组织被损坏，李大钊烧掉了一些（）和文件，（）不走开北京。
听凭仇敌严刑拷打，依旧（）沉着，由于他对革命事业充满坚定的（）。
（二）巧嘴巴谈谈你知道的英豪故事。
第五关：讲堂小结语,老师希望同学们可以把它们记在脑海里，并能在平时的表达以及习作中灵巧使用它们。
人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》公开课教案_4
【设计理念】以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动使用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的学习过程。
【三维教学目标】1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
2.积累好词，培养勤于积累、乐于使用的学习习惯。
【教法学法】分组教学，合作探究学习模式，穿插竞赛式学习。
【教具准备】PPT课件【课时安排】1课时【教学流程】一、谈话导入同学们，生活中平凡的故事，书本中感人的故事，常常会给我们带来很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上走得更踏实，更稳健。
看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（PPT出示词语）(学生自由发言)【设计意图】学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必要的。
有了这个环节，学生不但能够巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
二、（环节一，基础碰碰车）读读写写，巩固理解1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2.指名让学生读，注意读准字音。
（各组推出一名代表读）3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？4.学生自由交流。
交流一组，就认真地分析这个组的词语。
（分组展示）5.认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。
各小组推出代表，到黑板上展示，然后实行评比。
【设计意图】准确读写是积累和使用的基础。
也能够结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。
三、（环节二，提升跷跷板）读读记记，增强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1．PPT出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。
2．指名让学生读，注意读准字音。
3.同桌互相听读，互相正音。
4.使用。
积累的这些词语，我们不但要读得很好，还要会使用。
接下来，我们就实行一个相关的小游戏，即听意思，说词语。
（PPT 出示）（小组比赛）考试分数出来后，爸爸问小宝考了多少分，小宝知道自己的分数太低，（）地不肯说出来。
人教版语文六年级下册词语盘点教学设计
人教版语文六年级下册词语盘点教学设计教学目标：1.能够正确书写“乖巧”等词语，积累并正确运用这些词语。
2.通过读一读、写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
教学重难点：能够正确书写“乖巧、撇嘴”等词语，并能够准确运用所积累的词语。
学情分析：第四单元已经学完，对于六年级的学生来说，词语的教学在课堂上已不是最主要的内容，但通过对书写的检查以及在做相关的练习时所出现的错误，比如造句、选词填空等，有必要对一些容易出错的词语进行讲解。
课时划分：一课时教学过程：一、谈话导入：师：同学们，第四单元的课文我们已经学完了，在这一单元里我们又认识了很多的词语，有些虽然早就认识了，但我们对它们的写法和用法还了解的不是太清楚，这节课我们就来把这些词语盘盘点。
二、学习“读读写写”1.首先让学生自由读下列词语，要求读准字音，看清字形。
乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯3.老师指名读，然后大家再一起读。
4.师：大家觉得在书写这些词语时要注意什么？举例指出如：乖：不能多写两笔变成“乘”裙：和衣服有关，部首是衣字旁拜：左边是一撇两横，右边是四横昏：“氏”下边不能多一点注意毒、撇、匣的书写顺序，类似匣字还有医、巨等。
5.开火车再读词语。
6.在做练习时有些词语的反义词、近义词也要注意，如甜蜜、欺负、打搅。
7.出示“黑糊糊、笑眯眯”两个词语，学生读一读。
8.开火车词语拓展，每人说一个ABB式词语。
9.最后再齐读一遍词语。
三、学习“读读记记”2.老师出示词语，学生一起读一读。
无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁苦闷消极游手好闲落荒而逃鱼贯而入天涯海角闻所未闻与世隔绝10.引导学生回忆这些词语来自于本单元的哪些课文，如鱼贯而入、与世隔绝、落荒而逃等。
11.出示课本中的语句，把词语填入语句中。
如游手好闲落荒而逃鱼贯而入天涯海角闻所未闻与世隔绝12.引导学生联系句子，理解词语的意思。
六年级下人教《词语盘点》李乐教案新优质课比赛公开课获奖教学设计305
《和我们一样享受春天》一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
全诗共五个小节。
可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。
【教学目标】⑴认识４个生字。
⑵了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
⑶有感情地朗读课文。
教学诗歌要以读为主，采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感，并且注意将读、想、说结合起来。
１、教学之前布置学生收集近些年来有关战争的资料。
一、激趣导入１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。
然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。
（教师准备的图片及资料）当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）（一）１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检、用运查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。
指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
三、自读诗歌，朗读展示（一）阅读示范（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教学设计_5
【设计理念】以学生为本，为学生创建轻松、欢乐、和睦的实践气氛，指引学生参加学习沟通，激发学生主动议论、主动研究、主动使用的欲念。
【教课目的】1.读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。
2.累积好词，培育勤于累积、乐于累积的学习习惯。
【课时安排】1课时【教课准备】教课课件【教课过程】一、讲话导入同学们，第一单元的文章学完了，那些生活中平庸的事物经常会给我们带来好多启示，感悟此中的真理，能让我们在人生的道路上走得更稳重，更长远。
读一读这些词语，你能想起什么？（板书词语）【设计企图】学完一个单元，教师指引学生对课文内容推行回放是十分必需的。
有了这个环节，学生不只可以稳固所学，并且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
二、读读写写，稳固理解1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2.指名让学生读，注意读准字音。
3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？4.学生自由沟通。
沟通一组，就仔细地校正、剖析这个组的词语。
5.仔细书写这些词语，注意平常错得许多或不简单写好的字词。
6.小组展现赏识笔迹工整、优美的作品。
7.指名学生谈谈写哪些字时应注意什么。
【设计企图】正确读写是累积和使用的基础。
也可以联合班级学生学习现状来确立词语记忆、书写的重难点。
三、读读记记，加强累积除了这些生字词外，课文中还有好多值得累积的好词，我们也要读读记记。
1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗诵。
2．指名让学生读，注意读准字音。
3.同桌互读，相互正音。
【设计企图】累积好词，正确朗诵。
四、拓展使用再读一读这些词语，你能发现什么？会使用吗？1.我发现，我会说：用一个词说话，用两个以上的词说话。
2.我会用：（选择词语说几句话，注意用得正确，内容详细生动。
）【设计企图】采纳多种形式加强学习的兴趣性，调换学生参加读、写、记的踊跃性，让他们更多地接触词语、累积语言，并在使用中自然地意会。
五、作业部署用此中的三个词语说话，并写下来。
六年级下人教《词语盘点》周道明教案新优质课比赛公开课获奖教学设计265
人教版小学语文六年级下册《词语盘点四》教学设计执教：剑河县城关第一小学周道明教学目标：1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。
2、通过读一读、说一说、写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
3、在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。
教学重、难点积累词语，运用词语写小片段。
教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了文章不同命运以及不同性格的人物，与此同时还学习了不少的词语，今天我们就来对第四单元学过的词语进行一次盘点。
（板书课题：词语盘点四）二、盘点词语1、交流学习方法师：同学们，请你们回顾以前我们学习词语时是如何学习的呢？（学生交流汇报）学生汇报：要会读；（师板书：读准字音）要会写；（师板书：认清字形）要知道这个词语的意思；（师板书：理解词义）要把这些词语运用在写作中；（师板书：学会运用）2、出示词语，过字音关（1）学生先自读词语，要求读准字音。
（2）指名学生读词语，全班学生评议订正。
（3）开火车读、齐读等方式读词语。
（4）学生共同交流讨论哪些字的读音需要注意。
（如多音字、轻声词、难读易错词等等）3、识记词语，过字形关师：同学们，中国的汉字很有意思，多一笔少一笔在字音和字义上就完全不同，这就是我们常说的“失之毫厘，差之千里”的道理了。
现在请同学们看看这些词语中，哪些字的写法上同学们出错的机率最大呢？（1）学生汇报，师重点教学“撇”“诞”这两个字的笔顺写法，师范写，学生书空。
（2）出示形近字，学生辩字组词。
辨字组词：锈（)橱（)欺（)援（)赖（)蜒（)绣（)厨（)期（)缓（)懒（)诞（)僵（)荒（)崖（)疆（)谎（)涯（)（3）慧眼找错，识别真假。
找出下列词语的错别字，并改正在后面的括号里。
甜密（)优郁（)与世隔决（)闻所为闻（)落慌而逃（)鱼惯而入（)4、理解词语意思，过词义关。
师：同学们，学习一个词语，我们不仅要会写，还要知道它的意思，那么对于这些词语的理解你们还有什么问题吗？（学生门交流汇报）（1）检查学生理解词义情况。
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教案_5
教课目的：1.读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。
2.累积好词，培育勤于累积、乐于累积的学习习惯。
教课重难点：能正确书写“侵害、出生”等词语，并能在写片段中准确地使用所累积的词语。
课时安排：一课时教课过程：导入同学们，词语就像一朵朵绚烂的花，妆扮着语文的广阔天地，今日，就让我们一同走进词语清点。
一、记一记。
1.对子间相互读词语，纠正字音。
2.一树开花。
3.找寻“冒牌货” 。
蜓生里程啤4.找寻多音字。
5.依据意思，从“词语清点”中找出相对应的词语。
（ 1）形容有突出的成绩和成效。
（卓有收效）（ 2）形容青年生机蓬勃、奋斗有为的精神相貌。
（风华正茂）（ 3）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋向。
（见微知著）（4）指某事常有，不以为奇。
（习以为常）（5）固然稀有，可是不仅有一个，还有一个可以成对。
（不足为奇）（6）渐渐的损坏或腐化。
（侵害）二、比一比。
让学生充足展现自己累积的词汇量——说一说。
神话故事：“嫦娥奔月”是我国古代的神话传说，你能再说几个神话传说吗？含反义词的成语：不足为奇“呆若木鸡”是形容发呆的神态，你能再累积几个写人物的表情的词吗？试一试吧！三、找一找。
从词语清点中找出以下词语的近义词和反义词：近义词：坚毅 -- 坚强、腐化——侵害、出生——出生、目瞪口呆——呆若木鸡、层出不穷——习以为常。
反义词：不出所料——出乎意外、一事无成——卓有成效、不为人知——习以为常、脆弱——坚强、大略——精美。
生沟通后屏幕出示答案，并让学生连起来读一读.四、填一填。
从词语清点中选择适合的词语填空。
1.他自以为自己的发言（饶有兴趣），因此只顾在台上娓娓而谈，完好没有顾及台下观众的感觉，当主持人提示他时，他才发现有的听众已经（呆若木鸡）了。
2.关于在大街上假漂泊汉当街要钱的行为，人们早已（习以为常）了。
3.居里夫人依赖（坚强）的毅力和坚韧不拔的科学精神，获得了（卓有收效）的研究成就。
五、说一说。
1.任选“词语清点”中的一个词说一句话，要求完好连贯。