国内外企业文化的实践课程
《企业文化》课程思政教学实践探究
《企业文化》课程思政教学实践探究1. 引言1.1 研究背景企业文化作为企业发展的灵魂和核心竞争力，逐渐受到广泛关注。
随着社会经济的快速发展和企业竞争的日益激烈，企业文化的重要性日益凸显。
与此思政教育作为高校人才培养中的重要环节，也需要不断创新和提升。
企业文化与思政教育的结合，成为当前教育教学改革的重要方向之一。
在当前全面深化改革的背景下，高校普遍开设《企业文化》课程，并将其纳入思想政治理论课程体系中。
目前在课程教学过程中存在着一些问题与挑战，如课程内容的单一性、教学方法的传统化等。
深入研究企业文化与思政教学的整合，探讨如何更好地发挥企业文化在思政教育中的作用，对于提升教学质量，培养学生的综合素质具有重要意义。
本研究旨在探究《企业文化》课程思政教学实践，为高校教育教学改革提供新的思路和方法。
1.2 研究目的企业文化在现代社会中扮演着重要的角色，作为企业内部的核心价值观和行为准则，企业文化对员工的行为和思想起着巨大的影响。
而思想政治教育作为培养社会主义事业接班人的重要途径，其目的在于引导学生坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。
本研究旨在探究《企业文化》课程与思政教学的结合，旨在研究通过企业文化的教学方式，如何更好地引导学生树立正确的世界观和价值观。
具体来说，本研究将通过对企业文化与思政教育理论的探讨，分析企业文化对思政教学的实践启示，并结合具体案例展开深入分析。
通过对提高企业文化课程思政教学质量的对策探讨，进一步探讨企业文化与思政教学的结合是必然趋势，并借鉴企业文化成功经验对课程思政教学提供有益启示。
通过本研究，旨在为《企业文化》课程的思政教学提供新的思路和方法，进一步促进学生的综合素质提升，以培养更多具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
1.3 研究意义企业文化是企业发展的重要组成部分，对于企业的经营管理、员工培养以及社会责任履行都具有重要影响。
而思想政治教育作为高等教育的重要内容之一，旨在培养学生的社会责任感、文化素养和创新精神。
《企业文化》下篇(企业文化实践)辅导课讲义
企业文化导学（三）《企业文化》下篇（企业文化实践）辅导课讲义襄樊电大傅雨青下篇：企业文化实践教学目的和教学要求：通过本篇的教学，要使学生弄清影响建设企业文化的各种因素，熟练掌握运作企业文化的基本方法和技巧。
教学内容：主要包括企业文化的环境分析、企业文化的比较与借鉴、建设企业文化的主体、建设企业文化的程序与方法、和建设有中国特色的企业文化。
第五章企业文化的环境分析教学目的和教学要求：通过本章教学，要使学生理解和掌握对经济、政治、文化环境的分析方法、弄清影响企业文化的环境因素。
教学内容第一节经济环境分析一、环境对企业生存和发展的影响环境：周围的情况和条件。
在现代生活中任何企业或个人都无法离开周围环境。
企业是整个社会系统中的一个子系统，或是某个行业中的一个子系统，它的每一项经营活动都与其它系统或其它子系统紧密相联，因而与其伴生的企业文化也必然受到社会、文化、政治、经济等环境因素的作用和影响。
企业文化并不是一个静止的事物或历史的沉淀，而是随社会的发展不断地以新的姿态出现的一种管理方式，并必将在人类社会的经济、政治、文化生活中发挥越来越重要的作用。
企业环境对企业的生存和发展起着决定性的作用，表现在三个方面：教材131页第一，环境的类型影响到应采用的组织(企业)结构的类型。
如果两者相互适应，那么这个企业会更加成功。
第二，企业中的不同部门或事业部都必须与不同的环境相适应。
因此，这些下级单位的结构应随着各自的环境类型的不同而有所不同，并非所有的下级单位的结构都一定要千篇一律。
第三，企业组织应该调整战略以适应环境，究竟如何调整应视环境的不利程度而定。
显然这种为了适应环境的变化而改变或调整企业的经营理念、战略、组织结构、规章制度甚至各种标志、商标的做法，深深地影响了企业文化。
企业环境的四种特性：稳定性、有序性、复杂性和不确定性。
企业环境分作四种类型：简单静态环境、复杂静态环境、简单动态环境、复杂动态环境。
二、经济环境与企业文化的关系（一）经济环境对企业文化的影响经济环境的定义：教材131按照马克思主义的观点，企业文化应属于上层建筑，它是建立在一定的社会经济基础之上的，是企业家同全体职工在追求企业经营发展和社会经济繁荣的过程中逐步发展起来的物质财富和精神财富。
《企业文化》课程思政教学实践探究
《企业文化》课程思政教学实践探究
应该注重对企业文化概念的讲解。
在课堂上，我们可以通过案例分析的方式，让学生了解不同企业的文化特点和发展历程，进而引导他们思考企业文化的本质和作用。
通过这种方式，学生可以从实际的案例中感受到企业文化对企业发展的重要性，了解企业文化对企业影响的多个方面，从而增强对企业文化的理解。
应该注重对企业文化与国家发展、社会进步的关系的探究。
企业文化是一个国家、社会文明的重要组成部分，它既受到国家政策的引导，又反作用于国家和社会的发展。
在课堂上，我们可以通过对企业文化与国家发展、社会进步的关系进行分析，让学生明白企业文化与国家的关联性和互动性。
通过这种方式，学生可以从宏观的角度认识到企业文化对于国家与社会的重要意义，从而增强对企业文化的关注和重视。
应该注重对企业文化价值观的培养。
企业文化的核心是价值观的传递和培养，它反映了一个企业对待员工、对待客户、对待社会的态度和行为方式。
在课堂上，我们可以通过让学生了解不同企业的核心价值观，让他们思考一个企业通过价值观的培养，可以对员工的价值观和行为方式产生哪些积极的影响。
通过这种方式，学生可以深入了解企业文化对人的影响和塑造作用，从而培养正确的人生观、价值观和行为方式。
作为思政教学的一门课程，《企业文化》的教学应该注重对企业文化概念的讲解、对企业文化与国家发展的关系的探究、对企业文化价值观的培养以及对企业文化建设的实践探究。
通过这些探究，可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观，使其具备一定的人文素养和社会责任感。
《企业文化》课程思政教学实践探究
《企业文化》课程思政教学实践探究一、引言企业文化作为企业管理重要的一部分，受到了越来越多的关注。
在高校的教育中，也开始将《企业文化》纳入到思政课程当中。
《企业文化》课程的思政教学实践，不仅有助于学生了解企业管理的基本概念和理念，更重要的是能够引导学生正确认识企业文化在企业发展中的作用，培养学生积极向上的人生观和价值观。
本文将从《企业文化》课程的思政教学实践方面进行探究，以期提供一些有益的思考和经验。
二、《企业文化》课程思政教学的现状目前的《企业文化》课程思政教学还存在一些不足之处。
一些学校的思政课程设置过于理论化，缺乏实践性。
学生在学习《企业文化》时，更多的是听讲解和理论知识，而较少有机会进行实际操作和实践。
一些学校将《企业文化》单独设置为一门课程，缺乏与其他管理学科的衔接和整合，导致学生学习时难以将所学知识融会贯通。
一些学生对《企业文化》课程的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，影响了教学效果。
针对目前《企业文化》课程思政教学中存在的问题，我们需要进行针对性的探索与改进。
我们需要从课程设置上进行调整，将《企业文化》与其他管理学科整合，形成多学科交叉的课程体系，使学生能够在学习中形成系统的管理学知识结构。
我们需要从教学方法上进行创新，引入案例教学、实地考察、团队活动等多种形式，让学生在实践中感受企业文化的魅力，增强他们的学习兴趣和动力。
我们需要加强对学生的引导和激励，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，提高他们的参与度和主动性。
在实践中，我们可以通过以下具体的措施来提升《企业文化》课程的思政教学效果。
我们可以通过选择一些具有代表性的企业案例，进行深入分析和探讨，让学生了解企业文化在实际经营中的作用和意义。
我们可以组织学生走进企业，进行实地考察和参观，让他们亲身感受企业文化的魅力，增加他们对课程的认知和理解。
我们可以通过团队活动和角色扮演等形式，让学生分组讨论、解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
企业实践教学案例库(3篇)
第1篇一、引言企业实践教学是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生将理论知识与实际工作相结合的能力。
为了更好地推动企业实践教学的发展，提高实践教学效果，本文将构建一个企业实践教学案例库，以期为高校教师和学生提供丰富的实践案例资源。
二、案例库建设目标1. 满足高校实践教学需求：为高校教师提供丰富的实践教学案例，助力教学质量的提升。
2. 促进校企合作：搭建校企合作平台，促进企业与高校之间的交流与合作。
3. 提高学生实践能力：为学生提供实际工作场景，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 丰富案例资源：收集整理各类企业实践教学案例，为后续研究提供数据支持。
三、案例库内容分类1. 行业类别：根据不同行业特点，分为制造业、服务业、金融业、信息技术、教育等类别。
2. 实践环节：按照实践教学的不同环节，分为理论教学、实验实训、实习实训、毕业设计等类别。
3. 实践内容：根据实践内容，分为生产管理、市场营销、人力资源、财务管理、技术创新等类别。
4. 实践形式：按照实践形式，分为企业参观、企业实习、项目实训、创业实践等类别。
四、案例库建设方法1. 案例收集：通过以下途径收集案例：（1）高校教师和企业专家推荐；（2）校企合作项目实践成果；（3）国内外学术会议、期刊、网站等公开资料；（4）企业内部实践案例。
2. 案例筛选：对收集到的案例进行筛选，确保案例的典型性、实用性和可靠性。
3. 案例整理：对筛选出的案例进行分类、编号、整理，形成系统化的案例库。
4. 案例分析：对案例进行深入分析，提炼出典型案例的特点、成功经验和不足之处。
5. 案例库维护：定期更新案例库内容，确保案例的时效性和实用性。
五、案例库应用1. 教师教学：教师可以根据案例库中的案例，设计实践教学活动，提高教学效果。
2. 学生学习：学生可以通过案例库中的案例，了解实际工作场景，提高实践能力。
3. 企业培训：企业可以利用案例库中的案例，开展员工培训，提高员工综合素质。
企业文化课程教案
企业文化课程教案教案标题：企业文化课程教案教案目标：1. 了解企业文化的概念和重要性。
2. 掌握企业文化的组成要素和特征。
3. 分析不同企业文化对组织绩效和员工满意度的影响。
4. 培养学生的团队合作和领导能力。
5. 培养学生的跨文化沟通和适应能力。
教学重点：1. 企业文化的定义和重要性。
2. 企业文化的组成要素和特征。
3. 不同企业文化对组织绩效和员工满意度的影响。
4. 团队合作和领导能力的培养。
5. 跨文化沟通和适应能力的培养。
教学难点：1. 分析不同企业文化对组织绩效和员工满意度的影响。
2. 培养学生的团队合作和领导能力。
3. 培养学生的跨文化沟通和适应能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 企业文化案例研究材料。
3. 团队合作和领导力培养活动材料。
4. 跨文化沟通和适应能力培养活动材料。
教学过程：引入：1. 利用一个引人入胜的故事或案例，引发学生对企业文化的兴趣和思考。
2. 提问学生对企业文化的理解和意见。
知识传授：1. 介绍企业文化的定义和重要性。
2. 解释企业文化的组成要素和特征。
3. 分析不同企业文化对组织绩效和员工满意度的影响。
案例分析：1. 提供几个不同企业文化的案例，让学生分析其特点和对组织的影响。
2. 引导学生讨论不同企业文化对员工行为和工作环境的影响。
团队合作和领导力培养：1. 分组让学生参与团队合作活动，培养团队合作和领导能力。
2. 学生通过合作完成任务，并分享经验和教训。
跨文化沟通和适应能力培养：1. 提供跨文化沟通和适应能力培养活动，让学生体验和思考不同文化间的差异和挑战。
2. 引导学生分享跨文化沟通的技巧和经验。
总结：1. 总结企业文化的重要性和影响。
2. 强调团队合作、领导能力和跨文化沟通的重要性。
教学延伸：1. 要求学生选择一个感兴趣的企业，进一步研究其企业文化，并撰写报告。
2. 鼓励学生参加相关实习或实践活动，加深对企业文化的理解和应用能力。
企业文化类培训课程
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《各国企业文化》课件
日本企业管理中的家长制、年功序列等制 度也对企业文化产生了影响。
日本企业文化的优缺点
优点
日本企业文化强调忠诚、团队合作、精益求精和持续改进， 这些特点有助于提高企业的生产效率和工作品质，增强企业 的竞争力。
缺点
中国企业文化中的人情关系和内部依赖等因素可能导致决策效率低下、制度执行 不力等问题。此外，过于强调和谐稳定也可能导致企业缺乏创新和变革的动力。
05
欧洲企业文化
欧洲企业文化的特点
强调个人能力和创造力
欧洲企业文化通常重视个人能力和 创造力，鼓励员工发挥自己的特长 和创新能力，以推动企业的发展。
强调工作与生活的平衡
企业应塑造良好的公民形象，提高企业的社会声誉和公信力，增强企业的品牌价值和竞争力。同时，企 业应加强与政府、社区、消费者等利益相关方的沟通与合作，共同推动社会的进步与发展。
THANKS。
完成工作任务。
精益求精
日本企业文化追求精益求精， 注重细节和品质，力求在产品
和服务上做到最好。
持续改进
日本企业文化鼓励员工不断改 进和创新，追求持续改进和卓
越。
日本企业文化的形成因素
传统文化
社会结构
日本传统文化中的儒家思想、佛教信仰等 对日本企业文化产生了深远的影响。
日本社会结构中的等级制度、集体主义等 也对日本企业文化的形成产生了影响。
伴共同发展。
欧洲企业文化的优缺点
优点
欧洲企业文化强调个人能力和创造力，有利于激发员工的创新精神，推动企业的发展。同时，欧洲企业文化注重 平等和尊重，有利于建立和谐的工作环境，提高员工的工作满意度。另外，欧洲企业文化还注重长期合作关系， 有利于企业与合作伙伴共同发展。
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企业文化概论
一、概述
企业文化是管理科学的一个分支，其系统性研究始于二十世纪七十年代美国学者对日本企业飞速发展并不断取得令世界瞩目的辉煌成就之集中探究，一时间出版了大量研究企业文化的专著。
国理论界和企业界从二十世纪八十年代即开始进行企业文化问题的全面探索和实践，不仅形成了十分丰富的理论研究成果，亦积累了众多的成功企业案例。
2002年，由中国企业联合会、中国企业家协会携大学、清华大学共同举办的“首届中国企业文化年会”，第一次对我国企业文化建设的实践成果进行了大检阅，有三十家企业获“中国企业文化优秀奖”，人们耳熟能详的海尔、联想、万科等国成功企业文化先驱都榜上有名，其中还包括的玉柴机器；其后专门编辑出版的《发现企业文化前沿地带》更是系统详尽地将这些企业的文化体系之形成、发展、提升、创新、特征等进行了深入总结，就我国企业文化战略实施的基本做法、软硬件建设和运行做了全面分析，对我国企业文化建设的基本经验进行了高度概括与精心提炼。
关于“企业文化”的定义或实际涵义众说纷纭，有学者统计甚至不下数百种，所涉及的深度、广度既颇有差异，所运用的分类方法也各不相同。
例如：群体意识论：视企业文化为企业组织所特有的一种群体意识。
组织文化论：视企业文化为一种存在于组织部的文化现象。
广义文化论：视企业文化为企业所有精神与物质财富的总和。
狭义文化论：视企业文化为企业的价值观与企业理念。
经营哲学论：视企业文化为企业的一种经营管理哲学。
其实，学术观点上的差异只不过反映了对企业文化这一弘大课题理解和认识的角度不同，或侧重点各不一样，各种论点均可从一个方面或几个方面体现企业文化的实际意义。
在企业文化的研究和实践中亦存在一些比较典型的误区。
如将企业文化简单地视为企业的外在形象表现；或将企业文化这一涵十分丰富的命题笼统地归纳为几句空洞、泛义、“放之四海而皆准”的口号；或把企业文化等同于企业的行为风俗习惯，局限于缺少实际容支持的一些所谓理念、精神等。
国外许多企业通过自身长期对企业文化涵的理解和企业文化容的解析，形成了众多各具特色的企业文化认知与实践。
从对企业的实际指导意义而言，对企业文化问题应特别注意在以下三个方面的把握：
1、科学、完整、系统地对企业文化问题进行认识。
2、真正体现企业文化在企业运营中的意义和作用。
3、有效地将理论层面研究和企业具体实践相结合。
二、国外企业文化的实践
基于社会与人文环境因素影响，众多著名国际企业均在企业文化实践领域取得了令世界瞩目的成就，优秀成功案例比比皆是，这里介绍几个典型案例。
1、美国IBM公司
经营理念：科学、进取、卓越。
企业精神：IBM就是最佳服务。
企业信念：尊重个人、顾客至上、追求卓越
2、日本松下公司
企业理念：“自来水哲学”，即信奉产业人的使命是通过生产和再生产，使那些有价值的消费品变成自来水一样丰富和廉价，而无穷无尽地提供给社会，消除贫困，使人间变成乐园。
企业精神：产业报国、光明正大、和睦团结、奋斗向上、礼貌谦让、顺应同化、感报恩。
员工信条：唯有本公司每一位成员和亲协力、团结，才能促成进步与发展。
3、日本丰田公司
经营理念：优良的产品、优良的思想、世界的丰田。
企业精神：从干毛巾中拧出水。
4、芬兰诺基亚公司
企业价值观：顾客满意、尊重员工、不断学习。
企业领导理念：以价值观为基础的领导、以事实为基础的管理。
5、美国惠普公司
企业核心价值观：惠普之道（信任并尊重每一个人；关注高层管理的成就，追求最高最好；坚持诚实经营和毫不妥协；通过团队精神来实现共同目标；鼓励灵活
性和创新精神）。
企业宗旨：创造信息产品，以加速人类知识的进步，并从本质上改变个人和组织的效能。
三、国企业文化的实践
国近年来在企业文化的实践领域亦取得了十分喜人的成果，这里就国一些知名企业对企业文化的认识及其主要企业文化表现略举数例。
1、海尔集团
企业文化是企业的灵魂，其最外层是产品、业绩等物质文化，中间层是制度行为文化，核心是企业的价值观。
海尔的企业价值观：持之以恒的创新。
具体来说，创新包括六个方面：以战略创新为方向、观念创新为先导、技术创新为手段、组织创新为保障、流程再造为活力、市场创新为目标。
2、联想集团
从本质上看，企业文化是用以解决问题的一套基本方法或根本原则。
联想企业文化的四个基本导向：创新导向（开放系统）、目标导向（理性目标）、规则导向（部过程）、支持导向（群体关系）。
联想的核心价值观：服务客户、精准、诚信共享、创业创新。
3、万科企业
企业文化是企业核心理念、经营哲学、管理方式、用人机制、行为准则、企业氛围的总和。
万科愿景：成为中国房地产行业的领跑者
万科宗旨：建筑无限生活。
万科客户理念：客户是万科永远的伙伴。
万科人才理念：人才是万科的资本，职业经理是万科的财富。
4、清华同方
企业文化就是企业的性格，它包括了企业及员工的价值观、共同信念、行为规、传统习惯和凝聚力的总和，主要是表现为企业的最高目标、作风、行为和规章制度。
同方核心价值观：承担、探索、超越、忠诚、责任、价值。
5、远大空调
企业文化是企业活动中的人性化部分，是绝大多数员工认同的价值观和行为准则，也是企业凝聚力所在。
远大员工信条：功名、敬业、效率、纪律。
四、综述
基于对企业文化问题的宏观认识，结合国外关于企业文化的理论研究成果与各类企业的成功实践经验，关于企业文化概念的阐述如下：
企业文化是企业在长期发展过程中形成的，是企业信奉并附诸于实践的价值理念，并通过外在的行为表现和一切有形的物质反映出企业的特殊气质。
更进一步而言，对企业文化的这一阐述，实际上还蕴涵了企业文化的核心层、制度层、物质层这三个基本层面容的构成，系统地反映了企业文化在企业组织中的具体意义。
1、企业文化的核心层
此为企业文化的深层涵，亦是所有企业文化的根基或出发点，及形成企业文化制度层和物质层的基础。
核心层界定企业的核心价值观与整体价值导向，并因此引申出特定企业完整的价值体系。
2、企业文化的制度层
此为企业文化的有形载体，依据企业文化的核心层容，反映出特定企业组织的游戏规则，即企业日常运营的制度化管理体系。
制度层容是企业文化理论研究与企业实际运作结合最紧密的部分，是对企业文化核心层容的具体物化。
3、企业文化的物质层
此为企业文化的外在表现和企业文化建设工作的表层成果体现，并反映出企业的大众传播形象。
物质层容不仅包括一般所理解的企业形象系统，亦包括企业制度层作用于企业各运营环节的直接或间接结果，还包括企业的生产资料、产品构成等要素。
企业文化的三个层面容之间有着严密的逻辑关系和科学的因果关系，系统而完整地反映了企业文化的一种“体系”概念。
——核心层决定制度层，制度层反映核心层
企业的制度化管理体系依据企业的核心价值观导向及其相关衍生结果进行建设，否则，企业的价值理念只能是一纸说法或者空中楼阁，缺乏实际容的支持；另一方面，制度化管理的结果又反映了企业核心层面追求的客观成效，是对企业价值观意义的实际衡量。
譬如，对于以追求科技与思维创新为主的高科技型企业和以大规模标准化产品制造为主的企业，由于对各自员工的价值体现要求不同，在关于人力资源管理、薪酬制度体系等方面的管理制度上就存在非常明显的差异。
——制度层决定物质层，物质层反映制度层
企业文化的物质层建设不能被割裂、独立地进行，只能是在核心层导向下的制度层作用结果，同时又反映和衡量企业制度化管理的综合效应。
譬如，海尔集团的“真诚到永远”之服务理念已经影响到了海尔企业形象的各个方面；联想集团的企业使命观从“人类失去联想、世界将会怎样”到“只要你想”的转化，及与此相对应的全球联想标识同步更换、轰轰烈烈的新闻发布会，等等。
——三个层面容对企业的运营都缺一不可
企业文化的核心层、制度层、物质层共同形成一个完整的体系。
一般而言，企业文化建设的物质层面容相对容易解决，制度层面的工作明显难度较大，而核心层面的构造和改变则最为不易。
为便于加深对企业文化问题的理解，我们还可以在理论阐述的基础上，进一步从两个方面对企业文化进行通俗的比拟。
首先，我们可以将一个企业的“企业文化”视作这个企业“特定的做事方法”，这种“方法”在该企业的价值导向、制度体系、形象表现等各个方面都会以种种形式得到体现。
其次，我们还可以将一个企业的“企业文化”理解为这个企业在“整体上提倡什么、反对什么”，“提倡”或“反对”的方式和结果同样也会在该企业上述各方面方面反映出来。
按其行为学意义，还可以说企业文化是从一个重要侧面反映了企业的拟人化特征：
——作为企业的自然属性之一，从设立之日起，只要企业存在，就一定会有其企业文化表现，其间的主要差异，仅在于是否已经过了专门的分析提炼（即隐性还是显性），或是否已进行了专门的提升建设（即主动还是被动）。
——就一般而言，企业文化不存在绝对的“对”和“错”，而主要在于其“合适”还是“不合适”，或“积极”还是“消极”，而衡量的角度即其是否符合企业的总体发展需要。
——任何企业都不存在完全相同的企业文化。
虽然有可能会在某些理念或精神口号的表述、行为规要求、甚至企业文化建设手法等方面表现出“似曾相识”的现象，但他们对每一特定企业所界定的实际涵都是各不相同的。
在有关企业文化的研究中，常常会用到以下图示的“企业文化同心圆”，它比较形象和深刻地演绎了企业文化核心层、制度层、物质层三个层面的系统性辩证关系。