幼儿园《杭州小伢儿》教案(四篇)
幼儿中班语言公开课教案《芽儿》
幼儿中班语言公开课教案《芽儿》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解芽儿生长的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约、环保的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关心周围环境。
难点：帮助幼儿运用词汇描述芽儿生长的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、种子、水杯等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示种子和芽儿的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系呢？”2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《芽儿》的故事，引导幼儿关注芽儿生长的过程。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己观察到的芽儿生长的过程，鼓励幼儿用词汇描述。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验芽儿生长的过程。
五、作业设计：1. 观察作业：让幼儿回家后观察家里的植物，记录它们的生长过程。
2. 亲子作业：和家长一起种植一颗种子，观察并记录它的生长过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节的词汇运用能力和观察能力。
3. 关注幼儿在情景扮演中的表现，观察他们是否能积极参与并理解故事内容。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，参观植物的生长过程。
2. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更深入了解植物的生长。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和参与。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高他们的学习兴趣。
九、家长沟通：1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿的学习进度。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察作业、亲子作业等。
3. 邀请家长提出意见和建议，共同促进幼儿的全面发展。
十、教学总结：1. 总结本次教学活动的成功之处和需要改进之处。
230327-杭州话歌曲《杭州小伢儿》(歌词)
杭州小伢儿
头上戴帽儿
坐的小凳儿
吃饭用筷儿
喝汤用瓢儿
吃好撒子儿
小伢儿搞搞儿
搞了不好闹架儿
大运河啊长又长
西子湖水闪银光
雷峰塔下故事多嘞
河坊街里逛一逛
雷峰塔下故事多嘞
河坊街里逛一逛
逛一逛啊心花放
天下的美食排成行
东坡肉油汪汪
金黄的葱包烩儿喷喷香杭州小伢儿有福气呀口水哗哗的往下淌
最美的美食都吃嘞
哈哈哈哈哇哈哈杭州小伢儿喜呀喜洋洋
美丽杭城是天堂
杭州小伢儿嘞
喜呀喜洋洋
呀呀呀都像那桂花儿一样大苏堤哎长又长
还有一条钱塘江
人人都爱香樟树嘞
西溪的船儿荡一荡
人人都爱香樟树嘞
西溪的船儿荡一荡
荡一荡啊心欢畅
龙井村里采茶忙
你看那岳庙忠魂在
热闹的灵隐寺香火旺
杭州小伢儿真自豪啊
我的家乡最漂亮
最美的美景都看嘞
都看嘞
杭州小伢儿爱家乡
美丽杭城是天堂
杭州小伢儿爱家乡
呀呀呀呀都像那桂花儿一样。
关于《芽儿》这篇课文的教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《芽儿》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的芽儿成长的过程，以及课文所传递的积极向上的精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的芽儿成长的过程。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 课文《芽儿》文本及配套课件。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注芽儿成长的过程。
（2）简介课文《芽儿》的作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中所传递的积极向上的精神。
幼儿中班语言公开课教案《芽儿》
幼儿中班语言公开课教案《芽儿》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《芽儿》，主要内容是让幼儿认识芽儿，了解芽儿生长的过程，通过观察、体验、交流等方式，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿认识芽儿，了解芽儿生长的过程。
2. 培养幼儿观察、表达、交流的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识芽儿，了解芽儿生长的过程。
难点：培养幼儿观察、表达、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：芽儿生长图片、实物芽儿、种植盆栽等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示实物芽儿和种植盆栽，引导幼儿观察芽儿的外观和生长环境，让幼儿说出芽儿的名称，并讨论芽儿的生长过程。
2. 教学讲解（10分钟）教师结合图片和实物，讲解芽儿的生长过程，让幼儿了解芽儿从发芽到成熟的过程，以及芽儿生长所需的环境条件。
3. 实践操作（10分钟）教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制芽儿生长的过程，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达芽儿生长的过程。
4. 小组交流（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相展示自己的作品，并讨论彼此的作品，培养幼儿的交流能力。
六、板书设计板书内容：芽儿生长过程、芽儿生长环境七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察身边的植物生长过程，并和家长分享。
2. 绘制一幅自己最喜欢的植物生长过程的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、交流等方式，让幼儿认识芽儿，了解芽儿生长的过程，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在实践操作环节，幼儿通过绘制芽儿生长的过程，锻炼了自己的动手能力和想象力。
在课后拓展延伸环节，幼儿可以继续观察身边的植物生长过程，了解更多的自然现象，培养自己的观察力和探究能力。
同时，家长可以积极参与，引导幼儿观察、表达、交流，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 认识芽儿：教学内容中，对芽儿的定义及特征进行了详细的描述。
幼儿中班语言公开课教案《芽儿》
幼儿中班语言公开课教案《芽儿》教案名称：幼儿中班语言公开课——《芽儿》教学目标：1. 认识字母“芽”及其发音。
2. 学习字母“芽”的书写形态和笔画顺序。
3. 培养幼儿对字母的认知和兴趣。
教学准备：1. 板书：字母“芽”及其发音。
2. 纸张、彩笔。
教学流程：1. 创设情境（5分钟）- 教师展示字母“芽”的形态，并发出发音（yā）。
- 激发幼儿的兴趣，引导他们猜测字母的含义和用途。
2. 认识字母（10分钟）- 教师将字母“芽”的形态和发音反复展示给幼儿，并引导幼儿一起跟读、模仿发音。
- 教师提问：“芽是什么字母？”鼓励幼儿回答。
3. 书写练习（15分钟）- 教师使用黑板或白板展示字母“芽”的写法，并逐笔画进行示范。
- 幼儿用纸和彩笔模仿教师的示范进行书写练习。
- 教师逐个检查幼儿的书写情况，给予适当的指导和鼓励。
4. 游戏活动（15分钟）- 教师引导幼儿进行字母“芽”的听音游戏，出示一些与字母“芽”相对应的图片，要求幼儿根据发音猜出正确的图片。
- 教师可以采用其他形式的游戏，如拉拉链游戏等，加深幼儿对字母“芽”的记忆和理解。
5. 总结与展示（5分钟）- 教师与幼儿一起回顾学习内容，检查幼儿对字母“芽”的认知程度。
- 教师鼓励幼儿展示自己书写的字母“芽”，并给予表扬和奖励。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿回家找出环境中的字母“芽”，并拍照或绘制图片。
2. 教师可以利用故事、歌曲等多样的学习资源，进一步引导幼儿对字母的学习和探索。
教学反思：1. 本节课通过多种形式的活动设计，激发了幼儿对字母“芽”的兴趣和好奇心。
2. 书写练习环节中，教师应关注每个幼儿的书写技巧和习惯，及时纠正错误。
3. 游戏活动加深了幼儿对字母“芽”的记忆和理解能力，提高了课堂的趣味性和参与性。
幼儿园大班语言优质课《杭州小伢儿》教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言优质课《杭州小伢儿》教案(三篇)目录：幼儿园大班语言优质课《杭州小伢儿》教案一幼儿园大班语言故事《怪小树》二幼儿园大班语言教案《猫和小鸭》三幼儿园大班语言优质课《杭州小伢儿》教案一活动来源:取材于杭州民间本土童谣“杭州小伢儿，头上戴帽儿，坐的小凳儿，吃饭用筷儿，喝汤用瓢儿，吃好搞搞儿”活动目标:1．了解杭州方言中尾音儿化的特点，学说杭州话童谣。
2．通过童谣的学习，体验作为新杭州人说杭州话的乐趣。
活动准备:视频资料及图片。
活动过程:一、幼儿进行：我叫……二、带着问题观看视频三、出示实物，引导幼儿学习杭州话词汇1．视频上是大人还是孩子?“小孩子”用杭州话该怎么说?(小伢儿)小伢儿住在哪里?(杭州)2．小伢儿头上有什么?(帽儿)坐在哪里?(小凳儿)3．他在干什么?(吃饭、喝汤)用了什么餐具?(筷儿、瓢儿)4．吃完后他在干什么?(搞搞儿)5．听听、指指、念念。
四、完整欣赏教师朗诵二遍，幼儿跟学1．教师纠正部分发音。
(州、头、吃)2．拍手念儿谣(两人相对)3．你发现这首童谣有什么有趣、特别的地方吗?(句尾儿化)4．幼儿再次念童谣五、寻找生活中的儿化音你还能找到别的儿化音吗?今天我们先到动物世界里找找看吧!(利用点兵点将游戏和猜拳游戏进行学习) 虫儿、鱼儿、鸟儿、鸭儿、蝴蝶儿六、我们再去教室里找找还有什么儿化的词语吧活动反思:作为一名一线教师，从自身来讲，我对语言教学非常感兴趣，在实际教学过程中一直在探索、尝试选择怎样的教材及教学方式能进一步培养幼儿对语言学习的兴趣。
自从本园创设了杭州本土文化课程的园本教学后，我利用自身的一个有利条件——土生土长的杭州人且会说杭州话，我尝试从杭州的民间文学这个点进行切入，进行了杭州话童谣的教学尝试。
一开始，我先从练习听杭州话着手，让幼儿听懂一些与他们有密切联系的杭州话词汇，比如，身体的部位，一些简单的动作等等。
然后，我设计了一个语言活动《摇啊摇》，在这个活动中我教给了幼儿一个简单但却朗朗上口的杭州童谣。
小班语言优质课教案《发芽儿》4篇
小班语言优质课教案《发芽儿》小班语言优质课教案《发芽儿》精选4篇（一）教学目标：1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.通过观察实物，学习有关植物发芽的知识。
3.培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：1.图片或实物：豆子、种子等。
2.教具：播种器、大型花盆等。
3.教材：绘本《发芽儿》。
教学步骤：引入活动：1.师幼一起观察豆子、种子等实物，询问幼儿是否知道这些东西是怎样生长的。
2.引入绘本《发芽儿》，让幼儿猜猜书中的内容是关于什么的。
探究活动：1.师幼共同阅读《发芽儿》，引导幼儿观察故事中的细节，如植物的发芽过程、植物的不同部分等。
2.教师以问题的形式引导幼儿思考：豆子怎样才能发芽？发芽需要哪些条件？3.教师示范使用播种器，给每个幼儿分发一些豆子，让幼儿亲自体验播种的过程。
创造活动：1.幼儿自由发挥，根据所学知识，可以选择自己喜欢的植物，进行种植。
2.提供种植的材料和工具，引导幼儿按照正确的步骤进行种植，记录整个种植过程。
展示活动：1.幼儿将自己种植的植物放在指定的地方，可以制作相应的展板，展示幼儿种植的过程和结果。
2.幼儿可以借助图片、实物等来讲述自己的种植经历，分享自己的心得体会。
总结活动：1.师幼共同回顾整个活动过程，总结植物发芽的条件和种植的步骤。
2.师幼共同欣赏幼儿的展板和讲述，对幼儿的努力和成果给予肯定。
拓展活动：1.邀请家长来班级参观幼儿的展板，并和家长共同交流讨论植物的生长过程。
2.播放有关植物生长的动画片，加深幼儿的理解。
教学反思：通过本次活动，幼儿能够通过观察实物和绘本，了解植物的发芽过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
通过亲自体验播种和种植的过程，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
通过展示和讲述，让幼儿分享自己的种植经历和心得体会，培养幼儿的创造力和表达能力。
同时，通过拓展活动和邀请家长的参与，扩大了幼儿的学习范围，并促进了家园合作。
整个教学过程中，教师需要积极引导幼儿参与，给予及时的肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
幼儿园芽儿的教案
幼儿园芽儿的教案一、教学目标1.能够认识并称呼自己的名字。
2.能够简单地介绍自己的家庭成员。
3.能够模仿简单的说、唱、跳舞动作。
4.能够正确运用基本礼仪，如问候、道歉等。
二、教学内容1.自我介绍及家庭介绍–教师示范并让学生跟读，帮助学生认识自己和家人的姓名，以及简单的家庭背景。
2.舞蹈与歌曲–教师介绍经典国庆歌曲，并跟学生站在一起模仿唱和跳舞动作。
3.礼仪教育–教师演示基本礼仪，如问候和道歉，并让学生进行模仿训练。
三、教学策略1.全参与策略–教师与学生一起模仿歌曲和舞蹈的动作，让学生充分参与，增强兴趣和开放性思维。
2.小组合作学习–将学生分成小组进行自我介绍和家庭介绍的练习，帮助学生打破孤立和陌生的状态。
3.多元化教学策略–创造不同类型的学习环境，如音乐环境、游戏环境等，以更好地促进学生学习和发展。
四、教学评估1.水平评估–通过接受学生的听、说、读、写方面表现来评估学生学习的程度。
2.过程评估–通过观察和记录学生在课堂上的表现，分析和评估学生的学习过程，并及时调整教学策略和方法。
3.反思评估–教师反思和收集学生及家长的意见和建议，进一步提高和改进教学内容和方法。
五、教学实施•教学时间：每周二下午•教学地点：芽儿幼儿园教室•教学准备：1.课程PPT2.歌曲和音乐平板3.学生家长自我介绍模板六、教学反思本次教学活动通过多元化教学策略和参与式练习活动，让学生在轻松欢乐的环境中学习了自我介绍、家庭介绍、歌曲和舞蹈以及基本礼仪等多个方面的知识，帮助学生树立正确的自我认知和行为规范，也加强了学生与教师、学生与学生之间的互动和交流。
同时，在实施过程中，需要增加与家长的沟通和合作，并加强对学生个性化需求的关注和反映。
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教学资料参考范本
幼儿园《杭州小伢儿》教案(四篇)目录：
幼儿园《杭州小伢儿》教案一
幼儿园《梦》教案二
幼儿园《爱心手语》教案三
幼儿园《猴子学样》教案四
幼儿园《杭州小伢儿》教案一
活动来源:
取材于杭州民间本土童谣“杭州小伢儿,头上戴帽儿,坐的小凳儿,吃饭用筷儿,喝汤用瓢儿,吃好搞搞儿”
活动目标:
1.了解杭州方言中尾音儿化的特点,学说杭州话童谣。
2.通过童谣的学习,体验作为新杭州人说杭州话的乐趣。
活动准备:
视频资料及图片。
活动过程:
一、幼儿进行自我介绍:我叫……
二、带着问题观看视频
三、出示实物,引导幼儿学习杭州话词汇
1.视频上是大人还是孩子?“小孩子”用杭州话该怎么说?(小伢儿)小伢儿住在哪里?(杭州)
2.小伢儿头上有什么?(帽儿)坐在哪里?(小凳儿)
3.他在干什么?(吃饭、喝汤)用了什么餐具?(筷儿、瓢儿)
4.吃完后他在干什么?(搞搞儿)
5.听听、指指、念念。
四、完整欣赏教师朗诵二遍,幼儿跟学
1.教师纠正部分发音。
(州、头、吃)
2.拍手念儿谣(两人相对)
3.你发现这首童谣有什么有趣、特别的地方吗?(句尾儿化)
4.幼儿再次念童谣
五、寻找生活中的儿化音
你还能找到别的儿化音吗?今天我们先到动物世界里找找看
吧!(利用点兵点将游戏和猜拳游戏进行学习) 虫儿、鱼儿、鸟儿、鸭儿、蝴蝶儿
六、我们再去教室里找找还有什么儿化的词语吧
活动反思:
作为一名一线教师,从自身来讲,我对语言教学非常感兴趣,在实际教学过程中一直在探索、尝试选择怎样的教材及教学方式能进一步培养幼儿对语言学习的兴趣。
自从本园创设了杭州本土文化课程的园本教学后,我利用自身的一个有利条件——土生土长的杭州人且会说杭州话,我尝试从杭州的民间文学这个点进行切入,进行了杭州话童谣的教学尝试。
一开始,我先从练习听杭州话着手,让幼儿听懂一些与他们有密切联系的杭州话词汇,比如,身体的部位,一些简单的动作等等。
然后,我设计了一个语言活动《摇啊摇》,在这个活动中我教给了幼儿一个简单但却朗朗上口的杭州童谣。
在活动中,我发现幼儿对杭州话表现出浓厚的兴趣,表现出一种特别想听想说的积极参与的态度,而同时,我也发现其实在生活中,在老一辈杭州人的文化积淀中,还是有不少可以挖掘且适合幼儿园教学的内容。
本着发展幼儿语言能力及激发幼儿爱祖国爱家乡的情感两个目标,我在第一次尝试的基础上,又去寻找新的教材,发现了杭州话有一个“儿化”的显着特点,这个特点鲜明,比较贴近幼儿的日常生活,容易学并且能够经常地运用,因此,我又设计了这一个语言活动幼儿园《杭州小伢儿》教案,里面涉及了六个儿化的词汇:小伢儿、帽儿、凳儿、筷儿、瓢儿,搞搞儿。
这个儿谣内容取材于幼儿的生活,短小,并且韵律感强,比较适合我班这些已有一点听说基础的幼儿。
活动的目标我设置了两点:一是认知的目标,主要是让幼儿感知杭州话儿化的特点,并学说童谣;二是情感的目标,主要是让幼儿进一步体验作为一个生活在杭州的孩子学说杭州话的乐趣,从而激发幼儿爱家乡的情感。
活动中,为了取得
更好的教学效果,让幼儿的听说练习不枯燥,我设计了视频观看作为
导入,引导幼儿进入一个学习的情境。
同时还设计了接龙、点点罗罗、石头剪刀布等游戏来进行辅助教学,让幼儿在不断的游戏中自发地、
积极主动地去学习童谣,并且利用这些游戏去解决“说”这个重点及“语调的掌握"这个难点。
从现场的教学效果来看,还是不错的。
从杭州话儿化的这个角度来看,还有许多的词汇可以学习,同样,这些词汇也是贴近幼儿生活,经常被用到的。
因此,将儿化词汇的学
习进行一个有效地延伸,在这个活动的基础上设计一个仿编活动,提
升教学经验,做到学以致用。
专家点评:
语言学习对幼儿极为重要,怎么学是需要认真研究的。
生活化,
贴近幼儿的日常生活是重要的途径。
幼儿园《杭州小伢儿》教案的活动设计理念是正确的,以发展幼儿的语言能力及激发幼儿爱祖国、爱
饔乡的情感为目标,不同的家乡,不同的方言,某种意义上说会说方言
也是中华文化的传承。
方言的亲切,别有韵味的语言特点对幼儿的语
言能力的掌握和提高是有益的。
教师抓住杭州话一些“儿化”的特点,把取材于幼儿的生活“小伢儿、帽儿、凳儿、筷
儿、瓢儿,搞搞儿”,编成内容生动、短小上口、韵律感强的儿谣,还设计了接龙、点点罗罗、石头剪刀布等游戏来进行辅助教学,
使幼儿在游戏中主动接受语言学习,利用游戏去锻炼“说”,并强化“语调的掌握”这一难点,努力进行幼儿语言教学的探索,值得肯定。