PEP小学英语人教版三年级下册unit5教案
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
游戏：Guessing the word
板书设计
教学反思
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5Do you like pears?
（A） Let's learn
主备课人
教学目标
能够熟练掌握水果类单词
pear, orange,apple ,banana
教学
重点
难点
掌握水果类单词。
教学准备
录音带、单词卡片
4 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
板书设计
教学反思
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5Do you like pears?
（A） Let's spell
主备课人
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5Do you like pears?（A） Let's talk
主备课人
教学目标
熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
教学过程
修订栏
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学
重点
难点
write,练习书写四个简单单词
Circle 圈出听到的单词
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
修订栏
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Do you like…?
B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
A: I like…very much.
A: Let’s have some…
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,
操练新句型 小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（三）趣味操练 （Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
板书设计
教学反思
授课时间：月日第周总第课时
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
主备课人
教学目标
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks" "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学
重点
难点
理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing 学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
修订栏
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课 （Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears?学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
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教学反思
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5Do you like pears?
（B） Let's talk
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板书设计
教学反思
（1）教师引导学生复习对话
"Can I have…?"
"Thanks"
"Here you are"
并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
及水果单词： pear, orange, apple
教学
重点
难点
句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
修订栏
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
主备课人
教学目标
掌握认读新词：apple strawberry grapes. 学习歌谣
教学
重点
难点
掌握认读新词：apple strawberry grapes.
strawberry的读音
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
修订栏
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
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教学反思
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5Do you like pears?
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
新PEP小学英语三年级下册-Unit-5-Do-you-like-pears-教案
UNIT FIVE Do you like pears?(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …....的用法。
2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二．Teaching main points：(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三．Teaching difficulties：(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡五．Teaching designStep 1, Warm-up（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
(完整)PEP小学英语人教版三年级下册unit5教案
授课时间：—月日第周总第—课时1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生自编日常对话及口语练习(2)教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2 个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges, apples,(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike …Do you like …？回答语为：Yes, I do. / No, I don ' t.(4)教师播放Let' s talk 部分的教学磁带学生跟读Let' s talk 部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don' t.3 趣味操练(Practice)授课时间：—月___________ 日第____________ 周总第—课时授课时间：—月___________ 日第____________ 周总第—课时教学过程、热身/ 复习(Warm-up/Revision )1、 表演 A 部分 Let ' s talk < 小组表演的形式展示对话。
2、 g ameI like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课(Presentation )1、 教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“ Look, there are many fruits. ” 教师指着 许多的水果，重复“fruits ” 一词。
2、 教师提问：“ What do I like? Can you guess? ” 引导孩子用：“ Do you like …？”进行猜测。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
Unit5Doyoulikepears_(课件)人教PEP版英语三年级下册
Homework
1.Read and write new words . 2.Talk about your partner with key sentences: Do you like ...? Yes, I do./No, I don't.
Group work
A: Let’s buy some fruit.I like_____.
Do you like
?
B: Yes, I do.
A: Do you like
?
C: Yes, I do.
A: Do you like
?
D:Yes, I do.
A: OK.Let's buy some______ and
3.Make a new dialogue .
Thank you for listening
Honey. Let's buy some fruit. Do you like orangeike pears? Yes, I do.
Make a survey 调查组内成员喜欢的水果，完成调查表
Do you like...? Yes, I do./No, I don't.
Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.
Sharpen eyes
orange banana
bananas
apple
pear
oranges pears apples
Let's chant
apple, apple. Do you like apples? Yes, I do. pear, pear. Do you like pears? No, I don't. banana, banana. Do you like bananas? Yes, I do. orange , orange. Do you like oranges? No, I don't.
三年级下册英语教案-Unit 5 It's a parrot Lesson 27 人教精通版
三年级下册英语教案-Unit 5 It’s a parrot Lesson 27 人教精通版教学目标1.能够读出本课重点单词和短语：parrot, monkey, tiger, lion, elephant, rabbit。
2.能够听懂并回答与动物有关的简单问题。
3.能够用It’s a…的句型介绍动物。
教学准备1.PPT课件。
2.动物卡片。
教学过程Step 1：引入新课1.教师用PPT展示蒙特梭利动物卡片，引导学生认识所展示的动物。
2.引领学生通过猜谜语认识本课的重点单词。
Step 2：单词和短语学习1.教师播放关于本课重点单词和短语的PPT，并通过图片和声音帮助学生理解单词和短语的含义。
2.分角色朗读，齐读、分组读等方式让学生熟悉感受单词和短语。
Step 3：语音和语调练习1.通过PPT演示，让学生模仿并跟读教师的语音和语调。
2.通过老师和同学之间的互动，融合游戏化教学，让学生更加自然而轻松地掌握语音和语调的改变。
Step 4：语言表达能力练习1.教师播放与动物相关的短句，让学生听并理解。
2.通过交流，营造日常生活中的语言环境，让学生应用所学知识，回答与动物相关的问题。
Step 5：语法知识练习1.向学生展示It’s a…的句型，并诠释其基本构成。
2.让学生通过模仿实践，用It’s a…的句型来描述不同的动物。
Step 6：语音再练习1.教师播放学生用It’s a…的句型描述动物的录音，并对读音、语调、语音进行纠正和指导。
2.让学生克服不自信心理，培养正确自我认知，优化个人表达能力。
课堂小结1.总结课程亮点，帮助学生回忆所学内容。
2.引导学生积极思考学习方法，自主完善成长之路。
课后家庭作业1.完成与动物相关的试题。
2.列出2-3个关于动物的问句，并用It’s a…的句型来回答。