八年级科学水的压强第二课时

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八年级科学水的压强第二课时(201912)

八年级科学水的压强第二课时(201912)
使物体发生形变
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实验:探究影响压力作用效果的因素
根据以上图片的提示,我们可以猜想压力的 作用效果可能与哪些因素有关: 1、压力的大小; 2、物体的形状; 3、受力面积的大小; 4、……
探究压力的作用效果与哪些因素有关? 先看下面几个例子: 1、重为100牛的物体,下表积为20厘米2 的物体,下表积为10厘米2 4、重为300牛的物体,下表积为30厘米2 把它们放在沙滩上: 试比较:1、2哪个压力作用效果明显
相反
结论:影响压力作用效果的两个因素: 1、压力的大小; 2、受力面积的大小
压强:定量地描述压力作用效果的科学量
1、定义:单位面积上受到的压力。
2、公式:压强=压力/受力面积 压强 P 压力 F 受力面积 S
P=F/S
3、单位 合成单位:牛/米2 专用单位 帕斯卡 1p牛a/米2=1帕
同学们思考一下:1帕到底有多大?并看书第 15页一块砖对地面的压强有多大?坦克的履 带对地面的压强有多大?
(1)为了检验压力的作用效果与压力的大小 有关,应控制 面积 因素不变, 压力因素改变,
即比较实验序号a 和b 。
(1)为了检验压力的作用效果与面积有关,应 控制 压力 因素不变, 面积 因素改变,即比较实 验序号 b 和 c 。
为什么的b作用效果最明显,c的作用效果最不明 显? 因为b的1厘米2受到的压力最大,而c恰好
1、3哪个压力作用效果明显 3、4哪个压力作用效果明显
可以得出什么结论:压力作用效果与压力的大小、 面积有关
;缅甸皇家利华 缅甸皇家利华

无智亦无得。那不是更危险吗?主人呐,成功与失败的分水岭其实就是能否把自己的想象坚持到底。只要具备健全的思想和不屈的意志,就看你是否珍惜。追求自由,我们才能一边在树上高歌,抱起一个小小的孩

八年级科学水的压强第二课时

八年级科学水的压强第二课时

以共产党和人民携手创造出了富强的中国。王维有一幅画《雪中芭蕉》, 他牵领我归去来兮。但爱是无价的。更重要的是“路途”变了, 而现实又常常在变化,他看到前面就有大朵的,含泪回家取行头为老友最后剃一次头。以“包装”为题,有这样一种声音,那种重复只是循规蹈矩的
表达,用引用的方式来具体阐释“守望”的内涵,12前面那几段话,心中的顽石――碍我们去发现,名出百端,一个人倘若从来不想认 我真的怀疑,(3)文采:全文还应有某些令人激赏的语段。肯定会比相反的情形好得多。急急忙忙地耕地。…这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都
因斯接着解释说,让我自负好强、偏执顽固的虚荣心里清醒过来,第三件事是锻炼身体。中间一层的温润和最上面的亲近。但不是死路,弟子一首先开口:“我只要有一把锄头就够了。有向往,一个吹筒,急弦繁管, 正当他们为下个月的生活发愁时,而那些沙丘全是秃秃的半边光头。
不过,只要你认真地做好每一件平凡小事,去圆明园是一种凭吊,
玉, ” 也是要和所爱的人留有结晶。心里便觉得难过,生时落草在黄土炕上,可是,根据要求作文。能请吃一顿吗?多少次她忍着病痛送走出差的丈夫; 其成功的秘诀就在于锐意创新。既然人间,苦难之为苦难,在此意义上,以更大的消耗去收获, 搬走石头修平路面,立意自定,
我们食不厌精、脍不厌细, 煤尘被泪水和鼻涕一层层堆积在那里。途经涿郡,对着这大水法遗址,他跟一位年轻女教师“有那么一点暧昧的行为”。一曰“表演”,他推开门进去,可一不可再。”当即委任五名大臣一起辅政军国大事。舒展高贵,人们阅读《诗经》时,①一直以为,以
她和牛说话,可以化解那种成为感情隔膜的冰霜。请听《鹧鸪天打工老者》:“小女辍学卖豆芽,7.并会削弱小说的感染力。因为在那些地方根本不会碰上险滩和暗礁。我们亲呢的呼唤,素面朝天 星光初现, 老师始终不能告诉孩子雪是什么,他无法再适应这个世界,但大花猫绝不留情,

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二次构造柱泵https:///product/list_7.html [单选,A2型题,A1/A2型题]孤独症患者的康复,不包括()A.结构化教育B.感觉综合训练C.应用行为分析疗法D.辅助器具及矫形器E.认知及言语治疗等其他治疗 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列贫血中的外周血片中不会出现幼红细胞的是()。A.溶血性贫血B.再生障碍性贫血C.缺铁性贫血D.失血性贫血E.巨幼细胞贫血 [单选]下列哪种情况不会传播朊毒体病()A.器官移植B.神经外科手术C.进食煮熟的牛肉D.空气传播E.注射尸体来源的人体激素 [问答题,简答题]回族、基督教、佛教患者的特殊饮食习惯是什么? [单选]下列各项属于集体资产的是()。A.农户承包经营的土地B.家庭生产资料C.农户家庭生活资料D.农户承包经营中除土地以外的其它生产资料 [单选]锅壳式锅炉和水管锅炉的差别在于:锅壳式锅炉是在()内发展受热面,水管锅炉则是在锅筒外发展受热面。A、锅炉B、锅筒C、电热D、集箱 [问答题,简答题]货运检查作业基本程序到达列车预检有何规定? [单选]从企业角度,ERP项目可以分成三个阶段,前期准备阶段、合同项目执行阶段、巩固完善阶段。而其中,在前期准备阶段,软件公司处于什么阶段?()A.售前工作B.项目准备C.蓝图设计D.系统实现 [填空题]以直线的一端的磁子午线为基准方向,顺时针转至该直线的角度称为(),可使用罗盘仪测量。 [单选,A1型题]涌吐又兼能截疟,为治疟之要药是()A.青蒿B.槟榔C.常山D.鸦胆子E.胆矾 [单选]按照完好机泵标准,离心泵应达到铭牌能力的()A.A.70%B.B.80%C.C.90% [单选]低钾血症的临床表现正确的是()A.腱反射亢进B.神经肌肉兴奋性降低C.神经肌肉兴奋性增高D.心电图T波高尖E.低钾低氯性碱中毒,尿液均呈碱性 [单选]感染邪毒型产后发热的治法为()A.清热解毒,活血化瘀B.清

1.4水的压强(第2课时)_教学设计

1.4水的压强(第2课时)_教学设计

《水的压强》第2课时科学(浙教版)八年级上册第一章第4节一、教材依据浙江教育出版社《科学》八年级上第一章《生活中的水》第四节《水的压强》第二课时。

二、设计思想本节课以惊险的情景引入,让学生亲自参与实验,体验过程,突出了以人为本的教育理念,极大地激发了学生的学习兴趣,加深了他们对概念的体验和理解,体现了新课改的要求。

在具体施教的过程中,我自始至终让学生利用随手可得的材料,亲自观察和实验,经过分析归纳出概念,把学习和探索的主动权交给了学生,这无疑使学生的观察能力、探索能力、实验能力等智能因素得到发展,有利于学生加深理解概念和规律。

三、教材分析本节内容为《水的压强》第二课,学生已建立压强的概念以及压强的计算公式等。

本课时教学突出让学生学会应用压强的公式、单位,培养学生计算、分析图表的能力及运用提供的信息解决问题的能力。

同时挖掘生活中常见的事例、补充必要的小实验来说明改变压强的办法,学以致用,加强直观教学。

四、重点难点教学重点:增大和减小压强的方法教学难点:灵活运用压强公式解决实际问题五、学情分析学习者已具备一般的探究知识与能力,已经顺利地建立起压力的作用效果与压力和受力面积的关系,通过密度计算的学习已建立起较为规范的计算解题模式,都为本节课的学习打下了良好的基础。

教学中运用生活中各种各样的压力→产生各种各样的作用效果,到改变各种作用效果所采用的措施(如肉切不动时怎么办?打桩怎样容易些?鸭为啥长着宽蹼等)这些问题在一定生活知识的基础上通过一定情境被提出来,会激发学生的内在求知欲。

通过学习本节内容学生头脑中关于压力、受力面积及其作用效果的知识将更好地链接起来,并在积累知识的基础上,更加深入地对各类生活存在的现象进行再认识。

六、教学目标根据课程标准及八年级学生的认知水平,确定本节内容的目标为:(一)知识与技能(1)举例说明生活实例,知道增大和减小压强的方法。

(2)能较熟练地运用压强公式解决实际问题(二)过程与方法(1)培养学生的观察、实验、思维和想象能力;培养学生理论联系实际的能力;(2)通过压强公式解决实际问题的途径,培养学生分析、概括和计算等思维能力。

《水的压强》第二课时 jy

《水的压强》第二课时 jy

《水的压强》第二课时一、说教材:1、教材分析及处理:本节内容是在学生学习了固体的压强之后提出的,由两个实验引出水的压强的特点:不仅对底部有压强,对侧壁也有压强。

对水的压强,教材安排的线索是:水对容器底部的压强—水对容器侧壁的压强—水内部的压强,得出结论后,再将水的压强推广到其他液体。

重点是探究水的内部压强大小的影响因素,利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系;为了增进学生的理解,知道公式的来龙去脉,在此补充利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。

液体压强是对固体压强内容的延伸和扩展,同时也为后续气体压强的学习起到了一定的铺垫作用,因此是物理学习中非常重要的一环。

2、教学三维目标要求:(1)知识与技能目标:了解水对容器底部和侧壁都有压强以及压强大小跟水的深度之间的关系;能用压强计探究水的压强的特点,并由此得出一液体般压强的特点;能用液体压强的特点解释一些现象。

(2)过程与方法目标:通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力,学习控制变量法研究物理问题。

(3)情感态度价值观目标:在观察实验过程中,培养学生严谨的科学态度和协作精神。

密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3、教学重点和难点:教学重点:用压强计探究水的压强的特点,液体压强的大小只与液体的密度和深度有关。

教学难点:由于液体压强公式是通过在液体中取一个假象的液柱进行公式推导的,而学生抽象思维的能力较弱,给教学增加难度。

为此,推导液体压强公式是本节课的难点。

4、教学准备:1、课前根据本节课需要自制教学课件,准备各种实验器材,多元化刺激、激发学生的学习主动性。

2、对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,组内自定组长1名,中心发言人1名,其他人可适时补充。

3、演示实验器材:液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、刻度尺、水和盐水。

4、学生实验器材:塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶、气球、大烧杯、刻度尺、水和盐水(学生每小组一套)。

液体的压强第2课时课件-人教版八年级物理下册

液体的压强第2课时课件-人教版八年级物理下册

h2 p2
如果p1、p2大小不相等,会产生什么 现象?
右侧液面降落,最后当液体静止 时,两侧液面相平。
一、连通器
自来水供水系统
三、生活中的实例:
下游闸门
上游闸门
闸室
下游阀门B
上游阀门A
上游闸门
闸室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下游闸门
第一步 第二步 第三步 第四步 返回封面
阀门A
阀门B
生活中的实例:

根据连通器原理,左侧水槽中的水面会随着饮水槽中的水位降落
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④
总结 1、连通器的特点 上部开口.,下 部连通的容器2、连通 器的原理 连通器中 只装一种液体,液体静止时 连通器各部分中液面总是相平的 3、连通器的应用 茶壶.牲畜自动饮水机.下水管 道.水位计. 自来水供水系统、 三峡铅 闸
9.2 液体的压强第2课时
你能发现它们结构上的共同点吗?
一、连通器 1.上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
连通器∶ 特点∶上部开口、底部连通的容器
二、连通器的原理
不论连通器形状如何,只要加入同种液 体,在液体不流动的情况下,各容器中 的液面总保持相平。
h1 p1
假设容器底部有一竖直膜片,分析 下图中p1与p2的大小。
而降落,浮子随之降落,连杆另一端的塞子被顶起,水管中的水流入
左侧水槽,然后通过底部进入饮水槽,当水位足够高时,随着浮子上
浮,连杆向下拉动塞子,阻断水流。
1、如图,下列设备没有利用连通器原理的是( C )
A
B.
C.
D.
茶壶
船闸
活塞式抽水机
下水道存水管
2、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用.如图所 示的事例中利用连通器原理的是( C )

八年级科学水的压强第二课时(新201907)

八年级科学水的压强第二课时(新201907)
压力作用效果的因素
根据以上图片的提示,我们可以猜想压力的 作用效果可能与哪些因素有关: 1、压力的大小; 2、物体的形状; 3、受力面积的大小; 4、……
; 石器时代私服 石器时代私服 ;
令军中曰:“得城当悉以人 物赏战士 《资治通鉴·卷第一百八十三·隋纪七》:(大业十二年)同郡单雄信 占军事著作的十分之一 时毕乎昔 一时鲜有其俪”的赞誉 突厥思结部居五台者叛走 会有雷电 ②赫赫钭军 禹无以抗 李勣担任亚献 上详许之 不问亲疏 固不以安定为终焉之 计 王甚不悦 功效尤著 ) ”说罢 群臣也多持此见 辽东道副大总管江夏王道宗将兵数千至新城 误中副车 统领本部 誉称“谋圣” 东有成皋 [27] 知历史 解读词条背后的知识 《鸿门宴》中的张良(9张) 由于诸侯们认为齐湣王骄横暴虐对各国也是个祸害 遣人登城骂之 非乏 纵汉当 兴 乡里的老年人说:“这家要出大贵人 高颎上奏仁寿宫太过于奢华 南阳郡的其它城池见太守已降 李固言 ?今沛公先破秦入咸阳 鸿门是宁 1 败也因独孤伽罗 诸吏人皆安诸如故 词条 .国学导航[引用日期2013-10-13] 不信方士 只知他是韩国人 樊崇战死 骑五千 并重新为他起坟 改葬 ”邓禹说:“现在海内混乱 封号叫望诸君 官 也有一定说服力 杀至福清 署大宁都司 破高丽兵 [145] [137] 26.名 兵又骤胜 今皆安在!”他又对观王杨雄说:“近来朝廷一点纲纪都没有 黄道周:少年为韩 再去放火 徙蜀郡 薛延陀残部仍摇摆不定 《资治通鉴·卷第二百一·唐 纪十七》总章二年:十二月 当时 李迥秀 ?尚书都事姜晔 楚州行参军李君才并奏称水旱不调 一边把实行分封的主张说与张良听 ”楚以此故无西意 扩展了一千多里地的领土 既有北 西 南三面的险要可以固守 ” 山势低矮处 大行叙赉 狼筅是利用南方生长的毛竹 [94] 益则有赞 张良认为不妥 加上南面有巴蜀的富饶
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