信息技术应用基础6.3公式与函数
计算机公式与函数知识
计算机公式与函数知识一、计算机公式的概念与特点1.常量：常量是固定不变的数值，如整数、浮点数、布尔值等。
在计算机程序中，常量用于表示具体的数值或逻辑状态。
2.变量：变量是在程序运行过程中可以改变数值的符号。
通过给变量赋值，可以在程序中保存和处理不同的数值。
变量常用于存储中间结果和用户输入等数据。
3.运算符：运算符是用于进行数学运算和逻辑判断的符号。
常见的数学运算符包括加减乘除、取余、幂等等。
逻辑运算符包括与、或、非等。
运算符能够对常量和变量进行操作，生成新的数值或逻辑结果。
4.函数：函数是一种特殊的公式，它接受输入参数，经过特定的计算逻辑，返回一个结果。
函数可以封装常用的数学运算，实现函数的复用和模块化。
1.精确性：计算机公式能够精确表示数学运算和逻辑关系。
它能够处理大量的数据，并返回确切的数值或逻辑结果。
2.灵活性：计算机公式可以根据实际需求进行扩展和修改。
通过改变公式中的常量、变量以及运算符，可以实现不同的计算逻辑。
3.可重用性：计算机公式可以在多个程序中重复使用。
通过定义函数，可以将公式进行封装，方便在不同的程序中调用和调试。
二、计算机函数的概念与应用计算机函数是计算机程序中的一种特殊结构，它包含了一系列执行特定任务的语句。
函数将输入参数映射为输出结果，用于实现特定的计算逻辑。
1. 函数的概念：函数是一段独立的代码，它接受输入参数并返回一个结果。
函数由函数名、参数列表、函数体和返回值组成。
函数可以接受任意数量的参数，执行一系列语句，并通过return语句返回结果。
2.函数的应用：(1)数学建模：函数在数学建模中起到关键作用。
通过将实际问题转化为数学模型，定义合适的函数，可以实现对问题的建模和求解。
数学建模常用的函数包括线性函数、指数函数、对数函数等。
(2)数据分析：函数在数据分析中用于处理和分析大量的数据。
例如，通过编写统计函数可以计算数据的平均值、方差、标准差等统计指标。
通过编写机器学习算法，可以实现对数据的分类、回归、聚类等分析。
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用备课人 Lsq 备课时间课时授课人 1 Lsq 一、教学目标知识目标： 1、掌握单元格地址的引用 2、掌握Excel公式的基本操作 3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、掌握Excel中的两大常用函数 5、公式、函数的填充和复制技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备 1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程教学过程新课引入教师活动上节课我们学习了对Excel 中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。
在学习新课内容前，我学生活动学生观察并回答问题。
设计意图让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。
任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
《计算机应用基础》5.3使用公式和函数
谢谢
• 运算符包括算术运算符、比较运算符、连接运算符和引用运算符四大类。 • 引用可分为相对引用、绝对引用和混合引用三种类型。各类型举例。 • “表格”是指具有列标题、专门指定的区域。“表格”与数据列表的主要区别。
《计算机应用基础》课程
2.公式和函数-应用基本函数
应用基本函数
• 函数是Excel预先定义的公式模块，用于通过既定的参数经过内部运算得到相应的结 果，其一般形式为“函数名([参数1],[参数2],…)”。
• 函数向导的使用 • 单元格区域的命名，在函数中使用命名区域
《计算机应用基础》课程
3.公式和函数-使用常用函数
使用常用函数
• 常用函数的格式、作用及举例。 • 使用函数的简写形式、公式的替换显示 • 公式或函数中常见的错误：#DIV/0!、#N/A、#NAME?、#NUM!、
#REF!、#VALUE!
《应用基础
主要内容
1、输入与使用公式 2、应用基本函数 3、使用常用函数
《计算机应用基础》课程
1.公式和函数-输入与使用公式
输入与使用公式
• 公式：公式以等号（“=”）为引导，能够进行数据运算并返回结果，其组成元 素包括等号、运算符、常量、单元格引用、函数和名称等。
初中信息技术《应用公式和函数》教案
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容1. 公式的输入和编辑；2. 常用函数的使用；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握公式的输入和编辑方法；2. 学生能够掌握常用函数的使用方法；3. 学生能够将公式和函数应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：公式的输入和编辑，常用函数的使用。
难点：公式和函数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本电脑、Microsoft Excel软件五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如计算班级成绩的平均分，引出本课的主题。
2. 公式输入和编辑的讲解：教师讲解如何在Excel中输入和编辑公式，并通过示例进行演示。
3. 常用函数的使用：教师讲解常用函数的使用方法，例如SUM、AVERAGE等，并通过示例进行演示。
4. 公式和函数在实际问题中的应用：教师通过实际问题，引导学生运用公式和函数进行计算，并解释其应用原理。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的问题，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公式输入和编辑方法；2. 常用函数及其使用方法；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
七、作业设计答案：20 + 30 + 40 + 50 = 140答案： (20 + 30 + 40 + 50) / 4 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了公式的输入和编辑方法，以及常用函数的使用方法，并能将其应用于实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对于公式的记忆仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
拓展延伸：学生可以进一步学习其他函数的使用方法，提高自己在Excel中的操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 公式的输入和编辑：需要注意公式的正确输入方法，包括引用单元格、输入运算符等；同时，还需要掌握公式的编辑技巧，如修改公式、复制公式等。
信息技术基础教程教学课件—公式与函数
信息技术基础教程教学课件—公式与函数一、教学内容本节课选自《信息技术基础教程》第四章“公式与函数”，具体内容包括：公式的基本概念与构成，Excel中公式的输入与编辑；函数的分类，常用函数介绍及其应用场景；公式与函数在实际数据处理中的应用案例。
二、教学目标1. 让学生理解公式的基本概念，掌握在Excel中创建和编辑公式的方法。
2. 使学生了解函数的分类，掌握常用函数的用法，并能应用于实际数据处理。
3. 培养学生运用公式与函数解决问题的能力，提高数据处理效率。
三、教学难点与重点教学难点：公式与函数在实际数据处理中的应用。
教学重点：公式的基本概念与构成，常用函数的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、PPT课件。
2. 学具：Excel软件、练习数据。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出公式与函数在数据处理中的重要性。
2. 知识讲解：a. 讲解公式的基本概念与构成。
b. 演示在Excel中创建和编辑公式的方法。
c. 介绍常用函数及其应用场景。
3. 例题讲解：a. 使用公式解决实际问题。
b. 使用函数解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公式的基本概念与构成。
2. 常用函数及其应用场景。
3. 公式与函数在实际数据处理中的应用案例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 使用公式计算一组数据的总和、平均值。
b. 使用函数求一组数据的最大值、最小值、排名。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式与函数的掌握程度，以及在教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他高级函数的用法，提高数据处理能力。
教学过程具体细节：1. 导入：展示一个成绩统计表，让学生思考如何快速计算总分、平均分等。
2. 知识讲解：a. 公式的基本概念与构成：公式是由数据、运算符和函数组成的计算表达式。
b. 创建和编辑公式：通过实际操作，演示在Excel中创建和编辑公式的方法。
初中信息技术《应用公式和函数》教案(1)
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第5章“电子表格”中的“应用公式和函数”。
具体内容包括：理解公式在电子表格中的作用，掌握公式的输入与编辑；掌握常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；学会运用公式和函数进行数据计算和分析。
二、教学目标1. 理解并掌握电子表格中公式的概念和用途。
2. 学会使用常用函数进行数据计算和分析。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：公式和函数的输入与编辑，常用函数的使用。
难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，灵活运用函数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪等教学设备。
2. 教学课件和示例表格。
3. 学生自备电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用电子表格进行数据计算和分析。
2. 知识讲解：a. 介绍公式在电子表格中的作用。
b. 讲解公式的基本输入与编辑方法。
c. 介绍常用函数及其功能。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用公式和函数进行计算。
4. 随堂练习：学生根据示例进行实际操作，加深对公式和函数的理解。
5. 答疑解惑：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
六、板书设计1. 公式的概念与用途。
2. 常用函数及其功能。
3. 公式和函数的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 利用公式计算某班级学生的总分和平均分。
b. 使用函数求某商品的最大值、最小值和平均值。
2. 答案：a. 总分：=SUM(成绩1:成绩n)平均分：=AVERAGE(成绩1:成绩n)b. 最大值：=MAX(商品价格1:商品价格n)最小值：=MIN(商品价格1:商品价格n)平均值：=AVERAGE(商品价格1:商品价格n)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
小学信息技术教案设计公式,函数的使用
小学信息技术教案设计公式，函数的使用一、教学内容本节课我们将学习小学信息技术课程中Excel软件的公式和函数的使用。
教学内容选自教材第四章第三节：《公式与函数的基础应用》。
详细内容包括了解公式和函数的概念、运用公式进行数据计算、使用常见函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）以及编辑和填充公式。
二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，掌握其在Excel中的应用。
2. 学会使用公式进行简单数据计算，提高数据处理能力。
3. 掌握常用函数的使用方法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，以及函数的嵌套使用。
重点：掌握公式和函数的基本使用方法，以及如何应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT。
2. 学具：学生用计算机、Excel软件、练习数据表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题（如班级成绩统计），引导学生思考如何利用Excel进行数据处理。
2. 知识讲解：1) 概述公式和函数的概念。
2) 介绍公式中的相对引用和绝对引用。
3) 讲解常用函数（SUM、AVERAGE、COUNT等）的使用方法。
3. 实例演示：1) 使用公式计算班级总分。
2) 使用函数计算班级平均分。
3) 利用函数进行数据筛选和排序。
4. 随堂练习：1) 让学生独立完成一个班级成绩统计表的计算。
2) 教师对学生的练习进行指导，解答疑问。
六、板书设计1. 公式与函数的概念2. 公式的相对引用与绝对引用3. 常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT4. 实际应用案例七、作业设计姓名数学语文英语小明 90 85 95小红 80 90 85小李 95 80 902. 答案：总分：SUM(数学:英语)平均分：AVERAGE(数学:英语)最高分：MAX(数学:英语)最低分：MIN(数学:英语)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，以及在实际操作中遇到的问题。
公式、函数的使用 信息技术课件
上机实践
与输入公式相似，我们可以在单元格中直接输入函数名和参 数。另外，我们还可以使用“插入函数”按钮来使用函数。 下面以“插入函数”AVERAGE（求平均数函数）为例，学 习使用函数的基本方法。
1、选择B10单元格。
2、单击“插入函数”按钮，如图示。
3、在弹出的“插入函数”对话框中（图1），选择常用函 数中的AVERAGE，单击“确定”按钮，系统弹出对话框， 如图2。在该对话框中，Excel自动判断的数据区域从B3 到B9，但是，参与计算的数据区域是从B3到B8，因此需 要对参数进行修改。
1、选择使用计算公式的单元 格，这里我们选择E3单元格。
2、在E3单元格中先输入 “＝”，接着输入公式 “B3+C3+D3”，如图示。
3、单击“√”按钮或按
回车键确认。
练习：
1、根据上述操作要领，完成其他月的总开支计 算。
上机练习
试一试，你能在单元格中 正确输入下列常 用的运算符吗？
初中《信息技术》第三册第一章第三节
本节课任务:
1、通过探究学习，掌握如何在Excel中利用 公式、函数对数据进行计算和统计。
2、学会在单元格中输入计算公式。 3、会应用常用函数进行数据计算和统计。
知识回顾:
1.单元格的地址表示方法：
用列标来标示不同的列，用行号来区分不同的行； 如：位于第c列第5行的单元格地址是：C5
3、“快速填充”功能对公式计算和函数计 算也同样有效。通常只需在第一行要计算的 单元格中输入公式或函数，然后利用公式复 制的方法就可以快速、准确地得到计算结果。
作业:函数是公式的特殊形式，是Excel带有的内部公式。 Excel提供了许多函数，下图是一些常用函数及其功能的显示。
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NO. 第课时课题6．3 公式与函数的应用课型新授
知识点
1．公式的格式及输入3．函数的输入
2．函数的结构4．6种常用函数的使用。
重点公式与函数的输入
难点六种常用函数的使用
教具资料多媒体电教室
教学教法讲授实例驱动
教学环节教学内容、方法
时间
分配
组织教学复习提问讲授检查出勤率和机器设备
1．设置边框和底纹的方法
2．在单元格中输入数据并设置格式
新授：
6.3公式与函数的应用：
引入：打开计算完成的“6.3.1.xls”文件，给学生展示Excle中公式与函数的作用。
一个电子表格系统，除了可以进行一般的表格处理外，最主要的还是它的数据计算能力。
一、输入公式
以“6.3.1.xls”中“作业”工作表中的数据为例引出如下问题：
1.公式的格式及输入：
公式以“＝”开头，由常量、运算符号、数据引用和函数组成。
公式输入的步骤是：
1）选择要输入公式的单元格。
2）在该单元格内或编辑栏中输入“＝”和所需要的公式。
3）按下Enter键或单击“编辑栏”中的确认按钮。
@实例训练：
1.要求学生完成实例“6.3.1.xls”中“作业”工作表中的数据计算。
分配2.举一反三。
鼓励学生自主完成“6.3.1.xls”中“平日成绩”工作表中的数据计算。
教师辅导并及时总结操作中出现的问题
教师总结“平日成绩”工作表中的数据计算方法（可请学生演示）
通过对两个工作表中数据的计算引出又一问题：公式的显示
2. 公式的显示
如果想让公式直接显示在单元格中，可通过“工具”菜单的“选项”命令，打开“选
项”对话框，选取“视图”选项卡中的“公式”复选框，单击“确定”按钮，这时
所有已输入公式的单元格中会只显示公式而不显示计算结果。
学生练习设置在单元格中显示公式，并恢复设置。
3．公式中的数据引用
以计算完成的“6.3.1.xls”中“作业”和“平日成绩”工作表为例讲解公式中的数
据引用。
1）相对引用
相对引用是指把一个含有单元格地址的公式复制到一个新位置时，公式中的单元格
地址会随着新位置改变，原相对位置的关系不变。
2）绝对引用
绝对引用是只把公式复制到新位置时，公式中的单元格地址保持不变。
绝对引用要
在行号和列标前加一个$符号。
要求学生运用“绝对引用”的方法重新计算“平日成绩”工作表中的数据。
3）混合引用
混合引用指公式中参数的行用相对地址，列用绝对地址表示，或列用相对地址，行
用绝对地址表示，如$F2或F$2。
当含有该单元格的公式被复制到其它位置时，公式
中相对地址部分随公式地址变化而变化，绝对地址部分不变。
如当含有“$F2”的公。