最强的记忆是什么成语的答案教学设计3篇
寻找记忆最强大脑(教案)
寻找记忆最强大脑（教案）一、教学目标：1.了解什么是记忆最强大脑；2.了解记忆最强大脑的起源与发展；3.了解如何训练和提高记忆力；4.能够运用所学知识，提高自己的记忆力。
二、教学内容：1.记忆最强大脑的定义与起源；2.记忆最强大脑的发展历程；3.记忆力训练方法；4.如何提高自己的记忆力。
三、教学过程：1.导入教师可以通过播放有关《记忆最强大脑》的节目或者介绍近年来一些在全球各大电视台上备受关注的记忆竞赛，如美国的《记忆顶峰》、英国的《大脑运动会》等，引导学生了解记忆最强大脑的概念。
2.讲解（1）记忆最强大脑的定义与起源记忆最强大脑指的是某些人天生具备强大的记忆力，通过不断训练可以将其发挥到极致，从而在各种记忆测试和竞赛中取得优异成绩的人。
最早的记忆竞赛可以追溯到19世纪末20世纪初，当时的比赛形式主要是各种数字或字母串的背诵。
到了21世纪初，记忆竞赛逐渐发展成为多种形式结合的综合性全能竞赛。
（2）记忆最强大脑的发展历程自从记忆竞赛问世以来，许多具有天赋记忆力的人相继露面，并发挥出了自己所长，成为了各个记忆竞赛的明星选手。
其中比较有代表性的人物有美国人查克·哈里森（Chuck Harrison）、加拿大人凯文·麦克道尔（Kevin McDeol）、德国人多米尼克·欧布赖恩（Dominik O’Brien）等。
（3）记忆力训练方法为了连续多年在各种记忆竞赛中取得好成绩，这些天赋记忆力的选手都付出了非常大的努力。
他们通过不断练习和针对性的训练，提高了自己的记忆力。
下面是记忆力训练的一些方法：①联想记忆法联想记忆法是按照一定规律，将要记忆的事物与易受记忆之物联合起来，从而达到记住难记事物的效果。
联想记忆法的实现原理是：对高、低知觉编码进行预处理，提高被记物的认知分量，增强心智图像的丰富性。
②视觉记忆法视觉记忆法也是一种通过创造信息的转换性和“空间性”来加深印象，达到长期记忆的方法。
最新小学综合实践活动《最强大脑之记忆小窍门》学习方法指导课精品教学设计教案
《最强大脑之记忆小窍门》——综合实践方法指导课学情分析：记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义，小学四年级的学生正处于具体形象思维发展阶段，对于直观、具体形象的事物容易记住，对于一些学科概念知识等抽象的事物不容易记住。
因此通过本课的教学活动，要帮助学生从小了解科学记忆的重要性，掌握科学记忆的技巧和方法，对于提高学生准确掌握各科知识和技能，培养小学生良好的记忆品质有重要的促进作用。
教学目标：1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。
2.通过活动训练、小组竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。
3.培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
教学重点：使学生掌握科学的记忆方法。
教学难点：在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。
教学策略：教师在教学活动中，要充分尊重学生的个性，以学生为主体，采用讨论法、训练法、游戏法、观察法等方法，通过自主学习、合作探究等形式激发学生的探求兴趣，自主寻找适合自己的记忆窍门。
适时启发，让学生的探究活动层层深入，从而提高记忆效率，发展创新思维能力。
教学活动设计一、导入：1、来到这，给同学们上一节课，徐老师感到很愉悦，因为咱们四（4）班的同学个个神采奕奕，朝气蓬勃。
真不错！同学们你们准备好了吗？好，上课！徐老师最近收到了班里小红的一封来信，是怎么回事呢？多媒体出示：录音“我的小苦恼”2、同学们，小红的问题你们遇到过吗？这里老师想来调查一下，咱们班有谁语文课文背诵得特别快，举手。
（看来大家都很谦虚，大家推选一下）能背诵很多首古诗的呢？谁还能能记住很多英语单词，你们都是班里公认的记忆小达人，你们有什么记忆小窍门呢？谁第一个来说说你有什么记忆小窍门？师相机评价。
哪位记忆达人接着来交流？你们听了想说什么？指名生评价。
还有谁有好方法分享的？师：嗯，你有一双善于发现的眼睛，很会抓住规律学习，你的方法很巧妙，想象力真丰富！看来，掌握一些小窍门对增强记忆力很有帮助，那今天这节课，就让老师带着大家打开记忆的门，找到记忆的小窍门！（板书课题：记忆小窍门）二、活动过程：老师相信其他同学也有很多好的记忆窍门，老师课前搜集了一些记忆难题，咱们来个闯关大pk，看看谁记得、记得巧、记得牢。
关于成语的策划书3篇
关于成语的策划书3篇篇一《关于成语的策划书》一、活动背景成语是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史文化内涵和智慧。
然而，在现代社会中，人们对成语的了解和运用逐渐减少。
为了弘扬成语文化，提高人们对成语的兴趣和认知，我们计划举办一系列与成语相关的活动。
二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和喜爱成语。
2. 提高人们的语言表达能力和文化素养。
3. 通过有趣的活动形式，增强人们对成语的记忆和运用能力。
三、活动主题“成语之美，传承经典”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动内容1. 成语讲座邀请专家学者举办成语讲座，介绍成语的来源、典故、意义和用法，让人们深入了解成语的文化内涵。
2. 成语竞赛组织成语竞赛，包括成语接龙、猜成语、成语填空等项目，通过竞赛的形式激发人们学习成语的热情和积极性。
3. 成语故事表演鼓励参与者以表演的形式展现成语故事，如小品、话剧等，让人们在欣赏表演的过程中更好地理解成语的含义。
4. 成语书法展览征集以成语为主题的书法作品，举办展览，展示书法艺术与成语文化的完美结合。
5. 成语创意设计开展成语创意设计活动，如成语主题海报设计、成语创意手工等，发挥人们的创造力和想象力。
七、活动宣传1. 制作宣传海报、传单等，在学校、社区、公共场所等地张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台发布活动信息和预告，吸引更多人的关注和参与。
3. 邀请媒体进行报道，扩大活动的影响力和知名度。
八、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 明确各成员的职责和分工，确保活动的顺利进行。
3. 提前准备好活动所需的场地、设备、道具等物资。
4. 在活动过程中，要注意安全保障和秩序维护，确保参与者的人身安全和活动的顺利开展。
九、活动预算1. 专家讲座费用：[X]元2. 竞赛奖品费用：[X]元3. 场地租赁费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总计：[X]元十、活动评估1. 在活动结束后，通过问卷调查、现场访谈等方式收集参与者的反馈意见和建议，对活动的效果进行评估。
成语故事教案
成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。
你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
）二、初读课文1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。
腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。
请同学上黑板板书三个成语。
成语课教案——精选推荐
成语课教案篇一：成语教案成语教案《趣味成语》教学设计[教学目的] 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：掩耳盗铃、狐假虎威、叶公好龙等。
因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
【教学设想】1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
4 让学生利用成语写一段话教学过程：一、导入：成语接龙（5分钟）1、说出成语的特点：（多，有一段典故，4字为主）2、显示成语概念，齐读成语（是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句）。
3、为了更好地积累成语，我们试着分类记忆，今天学习4种类型（投影）二、成语中有两个字意思相反1、翻开109页，齐读成语2、说出16个成语的特点，画出每组成语中相反的两个字，齐说3、同桌一唱一和（大公——无私），师生一唱一和4、小组交流其他有这种特点的词语，到黑板写5个/组5、做练习，对答案三、成语中有有关动物的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案四、成语中有有关动植的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案五、成语中有有关数字的字（一至十，百，千，万）1、一至十，百，千，万在一到四组轮流回答2、做练习，对答案六、成语中有有关人体器官的字（一至十，百，千，万）1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案七、用成语做广告1、导入：成语的使用还很有趣，今天我们几样商品做广告（牙刷、涂改笔、金笔、臭豆腐、冰箱、自行车）2、做练习，对答案八、在生活中学会用成语下周感恩节，我们以感恩为主题把自己的感谢写下来，并用成语概述你所感谢的人。
最强的记忆是什么成语
最强的记忆是什么成语最强的记忆是什么成语过目不忘最强的记忆是什么成语的解释过目不忘guòmùbùw àng[释义] 看过一遍就不会忘记;形容记忆力强;也形容给人的印象深刻。
[语出] 《晋书·苻融载记》：“融聪辨明慧;下笔成章……耳闻则诵;过目不忘;时人拟之王粲。
”[正音] 不;可以读作“bú”。
[辨形] 忘;不能写作“妄”。
[近义] 过目成诵[用法] 含褒义。
一般作谓语、定语。
[结构] 连动式。
[辨析] “过目成诵”和“过目不忘”;都形容记忆力特别强。
但～偏重在看过一遍就经久不忘;不限于文字;多用于口语;“过目成诵”偏重在看一遍就能背诵下来;只限于文字;多用于书面语。
最强的记忆是什么成语的造句 1. 十年后，香农仍然有诀窍以一个孩子和一个被激怒的大人的口吻讲一个故事，而且还画出了这个星球最欢闹、最让人过目不忘的插图。
2. 他哪里是什么记忆力超强的神童，什么过耳不失，过目不忘，他明明是想忘却，却永远也忘不了。
3. 成功是因有你栽培，纪律严明领导有方，勤奋努力汗水洒下，大事小情过目不忘，简简单单落实方向，感谢领导器重嘉奖，愿你春节福禄安康，蛇年大吉大利，事业辉煌。
4. 开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，物理化学，爱因斯坦，所有课目，一次过关!5. 你的微笑，让人过目不忘;你的身影，让人牵挂辗转;你的美丽，让人春心荡漾;你的气质，让人心头悸动。
女生节，愿可爱的你永远美丽，永远快乐!6. 新年的钟声即将敲响，新年的焰火即将点燃，新年的祝福迎着曙光，喜气洋洋地走进你心房。
愿快乐对你过目不忘，愿你的幸福地久天长!元旦快乐!7. 红玉的聪明像是得自传说中一样,一目十行,闻一知十,过目不忘,这几个成语就是为她准备的。
8. 而小曹现在虽然能够读书一目十行,过目不忘;下笔千言,倚马可待。
9. 所以现在的他基本上都能一目十行,并且都能做到过目不忘的效果。
综合实践成语教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解成语的来源、特点和意义。
（2）掌握20个常见的成语及其含义。
（3）学会成语的运用方法。
2. 能力目标：（1）提高学生运用成语进行表达的能力。
（2）培养学生查阅字典、词典等工具书的能力。
（3）增强学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对成语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握20个常见的成语及其含义。
（2）学会成语的运用方法。
2. 教学难点：（1）成语的来源和特点。
（2）成语的运用场合和语境。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅图画，引导学生说出图画中所蕴含的成语。
2. 引导学生思考成语在生活中的运用，激发学生对成语学习的兴趣。
（二）成语学习1. 教师介绍成语的来源、特点和意义。
2. 教师带领学生学习20个常见的成语，包括：（1）成语名称及含义；（2）成语的来源和故事；（3）成语的运用场合和语境。
3. 学生分组讨论，分享自己掌握的成语及其运用。
（三）成语运用1. 教师给出一些情境，让学生运用所学成语进行表达。
2. 学生分组进行角色扮演，运用成语进行对话。
（四）实践活动1. 教师布置任务，让学生在课外收集自己喜欢的成语，并简要介绍其含义和来源。
2. 学生将收集到的成语制作成手抄报，展示在班级内。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾成语的来源、特点和意义。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演等环节的表现。
2. 成语运用：评估学生在实践活动中的成语运用能力。
3. 手抄报评价：评价学生手抄报的制作质量、内容丰富度和创意性。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语。
成语教案范文3篇
成语教案范⽂3篇《正确使⽤成语》教案教学⽬标：1.辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
2.学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
教学重点：辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
教学难点：学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊悠悠成语，融贯千秋。
它是历史事迹的缩影，是民族⽂化的结晶，是前⼈经验的积累，⽆不闪烁着祖先丰富智慧的光芒。
从⼀定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族⼈⽂素质的⽂化底蕴。
⼆、成语运⽤的错误类型纵观近⼏年的⾼考试题，辨析成语运⽤时会出现下列错误类型：（⼀）望⽂⽣义⾼考中有⼀些不常见的成语，因为我们不理解成语的含义，命题者在设题时故意望⽂⽣义，曲解词义。
例：在语⽂⽼师的帮助下，我逐渐改掉了⽂不加点的⽑病。
总结：很多时候，字⾯的意思与它本来的意思是⼤不相同的，如果按字⾯的意思来理解就会出错。
这样的成语很多，如：⼤⽅之家、下⾥巴⼈、登堂⼊室、毫厘不爽等。
（⼆）张冠李戴有些成语有特定的使⽤对象，如果把握不准，就容易扩⼤使⽤范围或误作他⽤。
例：古⼈中不乏学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗⽜充栋。
类似的现象还有：相敬如宾只能⽤于夫妻之间；青梅⽵马只能⽤于年幼的男⼥之间；⾖蔻年华指⼗三四岁的少⼥；等等。
（三）搭配不当每个成语由于⾃⾝词义和词性的不同，在句⼦中的语法功能也不同。
如果把握不准，就容易造成功能混乱或与中⼼词搭配错误。
例：第⼗五届北京放映推介晚会在华彬紫⾦剧院举⾏，⼏百名中外电影⼈济济⼀堂地重温62部精彩的国产⽚。
总结：⼀个词语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配⽅式，⽐如说，有的只能⽤于否定句中，如“同⽇⽽语”“等量齐观”等；有的不受数量词修饰，如“莘莘学⼦”等。
（四）误⽤褒贬成语从感情⾊彩上⼜可以分为褒义、中性、贬义。
在使⽤中，必须辨明⾊彩，否则就会误⽤。
例：司机张师傅冒着⽣命危险解救乘客的事迹，⼀经新闻媒体报道，就被传得满城风⾬，感动了⽆数市民。
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最强的记忆是什么成语的答案教学设计3篇
The best memory is the answer to what idiom teaching design
最强的记忆是什么成语的答案教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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1、篇章1：最强的记忆是什么成语教学设计
2、篇章2：最强的记忆是什么成语的解释教学设计
3、篇章3：最强的记忆是什么成语的造句教学设计
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。
最强记忆是什么成语呢?以下是小泰带来的最强的记忆打一成语的答案，供大家借鉴。
篇章1:最强的记忆是什么成语教学设计
过目不忘
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过目不忘guòmùbùwàng
[释义] 看过一遍就不会忘记;形容记忆力强;也形容给人的印象深刻。
[语出] 《晋书·苻融载记》：“融聪辨明慧;下笔成章……耳闻则诵;过目不忘;时人拟之王粲。
”
[正音] 不;可以读作“bú”。
[辨形] 忘;不能写作“妄”。
[近义] 过目成诵
[用法] 含褒义。
一般作谓语、定语。
[结构] 连动式。
[辨析] “过目成诵”和“过目不忘”;都形容记忆力特别强。
但～偏重在看过一遍就经久不忘;不限于文字;多用于口语;“过目成诵”偏重在看一遍就能背诵下来;只限于文字;多用于书面语。
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1.十年后，香农仍然有诀窍以一个孩子和一个被激怒的大人的口吻讲一个故事，而且还画出了这个星球最欢闹、最让人过目不忘的插图。
2.他哪里是什么记忆力超强的神童，什么过耳不失，过目不忘，他明明是想忘却，却永远也忘不了。
3.成功是因有你栽培，纪律严明领导有方，勤奋努力汗水洒下，大事小情过目不忘，简简单单落实方向，感谢领导器重嘉奖，愿你春节福禄安康，鼠年大吉大利，事业辉煌。
4.开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几
何代数只用心算，作文下笔如有神助，物理化学，爱因斯坦，所
有课目，一次过关!
5.你的微笑，让人过目不忘;你的身影，让人牵挂辗转;你的
美丽，让人春心荡漾;你的气质，让人心头悸动。
女生节，愿可爱
的你永远美丽，永远快乐!
6.新年的钟声即将敲响，新年的焰火即将点燃，新年的祝福
迎着曙光，喜气洋洋地走进你心房。
愿快乐对你过目不忘，愿你
的幸福地久天长!元旦快乐!
7.红玉的聪明像是得自传说中一样,一目十行,闻一知十,过
目不忘,这几个成语就是为她准备的。
8.而小曹现在虽然能够读书一目十行,过目不忘;下笔千言,
倚马可待。
9.所以现在的他基本上都能一目十行,并且都能做到过目不
忘的效果。
10.元力天赋高者,通常有一些共同点,耳聪目明,反应敏捷,
记忆力超群,甚至过目不忘等等。
11.传说李家兄弟一个善诗,一个善对,且皆有过目不忘的本领,对古之十三经也倒背如流,看来‘案首’就要从他们兄弟中选
出了。
12.此女子聪明秀慧,能过目不忘,文章锦绣,不让折桂须眉,
容貌若仙,有沉鱼落雁之姿,如此佳人,实在是万中无一。
13.自古祸福两相依,一次意外使他的记忆过目不忘,一次坚
持让他的生活绚丽多姿。
14.精美华服与超模演绎的高订时装周落下帷幕,高订美妆让
人过目不忘,如何才能拥有这样高级质感的妆效?童瑶亲授,用美妆
帮你寻找答案。
15.过目不忘即七田真超右脑波动速读。
16.雪滢天生博闻强记,有过目不忘之才。
17.李真人先前误解了你,你能辨清诸多药性靠的并非本能,
而是聪慧过人,过目不忘。
18.虽说不能一目十行,但做到一目五行六行还是可以的,并
且能过目不忘;昨日做一道题要十分钟,今天就能至少减短三四分钟。
19.再一世为人,并没有给她带来多大的天赋和能力,没有过
目不忘的记忆力,没有一通百通的领悟力,多的只是上一世的记忆。
20.勉强送他学堂攻书,资性聪明,过目不忘,吟诗作赋,无不
出人头地。
21.他喝了天才药水以后,具有了一目十行和过目不忘的神奇功能。
22.李清菬幼有大志,过目不忘,读书十行俱下,十岁便有神童之誉。
23.还可以吧,开头的时候的确是过目不忘,一目十行,但是现在已经。
24.日前,女星童瑶为某杂志拍摄了一组时装大片,在柔光的
照射下,身着浅粉和白色裙装的童瑶由内而外散发着纯净自然的美,令人过目不忘。
25.今年才4岁的男宝宝涤涤喜爱汽车,从3岁开始,他就对
见过的汽车标志过目不忘。
26.洪感恩把整个学期的书全部拿了出来,疯狂地翻来翻去,
大家别以为他犯傻了,其实他是在看书呢!他喝了天才药水以后,具有了一目十行和过目不忘的神奇功能。
27.而这种靠死记硬背的题目,对于早就拥有了过目不忘能力的杨力来说,还不是小菜一碟?杨力的笔动得飞快,“沙沙”。
28.应征作品应结合邹城历史人文特点进行创作,卡通造型、色彩应明快生动,活泼向上,富有良好视觉印象,让人过目不忘,同时注重形象的可扩展性,数量不限。
29.就在这时他却意外发现自己可以过目不忘,看过的书倒背如流,见任何物件一眼窥其全貌。
30.从此,朱生文思大进,过目不忘,秋闱中魁。
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