高考生物增分策略-回归教 材决胜高考
2023年提高高考生物成绩的方法与技巧大全整理
2023年提高高考生物成绩的方法与技巧大全整理提高高考生物成果的方法与技巧大全有的同学说，生物的成果不好，在高考的时候怎么才能提高生物的成果?有哪些有用的方法呢?下面是我为大家整理的关于提高高考生物成果的方法与技巧，欢迎大家来阅读。
高中生提高生物成果的方法1.学好生物要先背会教材高中生物学得好的人，没有一个不是熟背课本的，由于生物属于文科性质，需要背的东西特殊多，假如你把它当做理科来学，分数肯定不会高。
生物分值低，所以每一分都不要放过，分分必争。
生物书肯定要认真看，包括选修和必修课本，书下解释也要仔细对待，考试可能考到。
要检查生物会不会，可以几个同学坐在一起考一考，一考就知道哪里没背会了。
2.生物要计算的是遗传题生物虽说是理科，但真正需要计算的部分不多，遗传是重点。
大家首先把基本概念搞清晰了，公式和计算方法学会了，然后总结一下遗传会考哪些题目，一一突破。
高中生物考试答题技巧高考生物选择题一般考查同学对基本学问和基本规律的理解及应用这些学问进行一些定性推理和定量计算。
解答选择题时，要留意以下几个问题：(1)每一个生物选项都要仔细讨论，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。
(2)高考身体时留意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“肯定的”。
(3)信任第一推断：凡已做出推断的题目，要做改动时，请十二分当心，只有当你检查时发觉第一次推断确定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定办法时千万不要改。
特殊是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。
(4)做高考生物选择题的常用方法：①排解法：依据高考生物题目中的信息和自身把握的学问，从易到难，逐步排解不合理选项，最终靠近正确答案。
①赋值法：让某些生物量取特别值，通过简洁的分析、计算进行推断。
它仅适用于以特别值代入各选项后能将其余错误选项均排解的选择题。
①极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的方法。
①直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、推断，得出结果，确定选项。
2024高考生物复习提分技巧
2024年高考生物提分技巧一. 生物审题要点1. 拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词。
例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。
再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。
2.审题要努力领会出题者的意图。
读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。
二. 生物答题技巧1. 选择题答题方法技巧①努力搜寻教材相关知识。
根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
②认真分析题干和选项的逻辑关系。
生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。
因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。
而正确的说法是，通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。
③掌握一些常用的答题小技巧。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。
2. 非选择题答题技巧①如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。
②答题时要保持得分意识。
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。
能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。
对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。
③规范答题，注意生物术语的使用。
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。
首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。
2024高考生物复习技巧及思路方法
2024高考生物复习技巧及思路方法2024年高考生物复习技巧及思路方法你们知道2024高考生物复习技巧及思路方法又有哪些的吗？为此，咱们一起来看看以及了解下吧!以下是我为大家带来的2024年高考生物复习技巧及思路方法，希望您能爱好!2024年高考生物复习技巧及思路方法生物题目中选择题学问零碎且面很广，可能考到任何学问点中任何的一个小细节，这就要求对书中的学问点烂熟于心，而且在选择题中，常常会碰到一些没有见过的生物，考察其特性，写完这种题，就应当向老师请教，把认得的生物特点搞清楚，丰富自身的学问库。
试验题或者填空题中有时候会考一些生理过程，这时则需要把课本中显现的生理过程以及其中包含的各种细胞、器官的功能等记牢，以备考察。
书中一些经典试验的过程和使用的试剂、料子等也需要记牢，这也是考试题目中常常显现的问题。
生物题最难的或许是试验设计了，这不但要求把握一些基本的试验方法，还需要懂得快捷运用，再拓展确定的思路，才有可能把试验题答好。
设计试验时要谨慎每个细节，确定设计后的试验能精准无误地实现要求而没有大偏差。
要做好这类题目，平常就要多试验，多看这种题型，以防考试时碰到，一时心慌、手忙脚乱。
只要积累充足阅历，把握生物特点，对试验谙习，自身还能有一些想法，就能将这类稍快捷的题答好。
怎么复习生物成绩能提高1.回归教材梳理学问。
要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的学问体系把散落在教材中的学问点再扫描一遍，清理学问上的盲点和障碍，不留死角。
2.回顾试卷检查错误。
自由复习期间，可以接受纠错复习法，其优点是针对性强，节省时间。
实在做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。
思考起初显现问题的原因。
利用最后几天，弥补学问上的漏洞，矫正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。
有针对性地精练一些训练题。
重在总结、归纳、查缺补漏以实现本领的升华。
躲避同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。
3.强调综合加强记忆。
高考生物复习三个回归和两个调整
高考生物复习三个回归和两个调整回归课本、回归纠错本、回归高考题，从基础知识到解题才干，一步一步稳固和提高。
以下是生物温习三个回归和两个调整，希望对考生温习生物有协助。
关于文科考生来说，生物分值已提高到90分，应该在生物学科的温习中投入更多的精神，才干为高考取胜赢得筹码。
经过前两轮基础知识和主干知识的温习，大家曾经做了许多各类练习题，可还有不少考生觉得自己的生物效果仍不是很理想，不知道这一阶段应该怎样温习效果才干有较大幅度的提高，有的考生还发生了畏难心情，心思压力很重。
其实，只需在最后的温习中调整好意态，做到下面几点，就一定可以在考试中发扬自己最正确的水平，取得优秀效果。
回归课本增强基础知识温习回归教材，建议考生依照«考试纲要»中才干考察的知识点停止重点温习。
按考纲要求的考试范围，阅读回忆生物教材的基础知识，应侧反温习自己易错、易混、易忘的知识点，把散落在课本中的知识框架整理清楚并深化开掘教材中蕴涵的生物学原理，了解并掌握其在习题中的运用，把零散的知识全体化，扫除知识上的遗漏，清算知识盲点，针对自己往常容易混杂的概念、做题时易发生畏惧心思的知识停止比拟和剖析。
切忌一味地依赖手中的温习资料，要从题海中脱离出来，应把做过的试卷再仔细阅读一遍，这样一来可以把主干知识经过试卷串联起来，要留意记牢课本中的一些重要结论，如：线粒体是活细胞停止有氧呼吸的主要场所，这些结论往往就是答题的落脚点。
记牢课本上相关的图解来了解课本中的主干知识。
增强记忆是冲刺温习的方法之一。
回归纠错本增强单薄环节温习一个考上北大的先生说，做过的标题是宝。
特别是一些曾经做错了的标题，它们能帮你找到自己知识的破绽、思想方式的偏向、解题规范的疏漏、错误集中的知识点。
有目的地精选这些标题停止训练，异样的错误在高考中就不会重新演出。
建议考生此阶段不要再抱着厚厚的资料，像攻击堡垒一样地去攻击难题，那只会让你失掉许多珍贵的时间，最可怕的是让你决计受挫，走进高考考场了还有没温习完的觉得。
高考生物 回归教材 赢得高考 (共37张PPT)
生物 铭师堂
回归教材 决胜高考
5.某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该 植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。 控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上，含 有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是 A.窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株 中 B.宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶 雄株 C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有 雄株 D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是 纯合子 X染色体上基因遗传的特点。搞定了课后题，这个 题基本没问题
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生物 铭师堂
回归教材 决胜高考
31.(8分) 某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中 的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用 人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。 回答下列问题。 (3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于 ____________。【必修三P106】使用性引诱 剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群 的____________，导致____________降低，从 而减轻B的危害。【必修三P63】
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生物 铭师堂
回归教材 决胜高考
30.(8分) 人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。 (2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调 节的基本方式是反射。排尿反射的初级 中枢位于_脊__髓__。成年人可以有意识地控制 排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制， 该高级中枢位于__大__脑__皮层 ____。【必修三 教材P20】
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生物 铭师堂
回归教材 决胜高考
32.(11分)某实验室保存有野生型和一些突 变型果蝇。果蝇x染色体2号染色体3号染色 体的部分隐性突变基因及其在染色体上的 位置如图示。回答下列问题。
(2)同学乙用焦刚毛白眼雄蝇与野生型(直刚 毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正交)，则子 代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为 _______0__；若进行反交，子代中白眼个体 出现的概率为___1_/_____。
谈高考生物复习的回归课本
开放市齐备阳光实验学校谈高考生物复习的回归课本一般来说，在高考复习过程中，也有一个阶段的复习要求就是回归课本，注重根底。
许多教师的复习安排中也有这项内容，但每个人的复习效果却大相径庭。
那么，该如何在复习中正确有效地回归课本，熟练掌握课本知识，提高复习的效率呢？一、时间安排回归课本复习的时间，通常安排在二轮复习之后，也即模二考试至高考辅导这段时间。
一轮复习通常是按照课本编排的逐一复习的，二轮复习通常是以专题复习的形式侧重主干知识，知识及解题能力的训练。
在经过两轮复习之后，学生的脑储藏了大量生物学科的根本概念、原理、过程。
这些众多零碎的知识点常常相互干扰学生的思维，也即知识点出现混淆。
而二轮复习侧重主干知识和解题能力，大量的解题训练，又会使零星的非知识点被忽略或遗忘，因此，在二轮复习之后，有必要重回归课本，查漏补缺，弄清最根本的概念和原理，理解最根本的生物学知识和道理。
这个阶段，回归课本，往往会使学生有一种原来如此，豁然开朗的感觉。
仿佛一名登山运发动，在登上山顶之后，再回头看自己登顶过程中的路线，沿途的景致，一览无余。
二、方法安排1．通读课本虽然生物学科的内容不是很多，也不十分复杂，但知识点非常零碎，有许多识记、背诵的内容，需要记忆的东西很多。
谁也不能保证哪个知识点会考，哪个知识点不会考。
因此，第一遍回归课本，要求通读。
这遍阅读，要求不放过每个字，每句话，包括书上的小字，课外读，旁栏小资料，虽然这些内容不是所规的直接考查的，但通常会成为出题的题干背景或素材。
认真将课本一字不漏地通读一遍，当然，课本上的每幅图，每张表，也都在阅读之列。
为了使这遍阅读有效，可以让学生对照的每个知识点进行，这样就使阅读在通读的根底上更有针对性。
让学生自己清楚所有知识点中，哪些内容在考查之列，各知识点的考查要什么层次。
这遍阅读的检测手段，可以采用填空识记的形式，将需要识记的知识点打印好，空出内容让学生填空，识记最根底的书本知识。
回归教材 夯实基础 提升能力——谈高考生物学复习对策
回归教材夯实基础提升能力——谈高考生物学复习对策高中生物学是高考“3+X”形式中“X”的理科综合部分，在高考升学中占有重要地位。
分析研究近几年高考试题，笔者发现在高考中，题目多是教材的基础知识。
立足基础的同时，突出重点知识的考查，考查学生运用所学生物学知识解决实际问题的能力。
结合几年来的教学实践，我认为在高考生物学复习中，要坚持以教材和大纲为基础，以高考考试说明为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，紧紧抓住教材。
回归教材，是复习的前提；夯实基础，是复习的保证；提升能力，是复习的目标。
一、回归教材，重视教材阅读，注重基础知识的梳理，形成知识网络基础知识包括生物学概念、原理和生物学事实，是学生解决问题的源泉，是能力的载体，它来源于教材。
一轮复习中要回归教材，并不是简单的重读教材。
有一些学生告诉我，教材虽然读了几遍，但仍然不能准确掌握和理解教材内容，导致事倍功半，考试成绩总不理想，就其原因是阅读的目的不明确，缺乏对基础知识的整理和归类，没有抓住关键。
因此，复习过程中，教师要引导学生对基础知识加以梳理，使之成为知识链和知识网，才便于学生理解性记忆和回顾，虽然它来源于教材，但又要高于教材。
如针对遗传物质DNA，可帮助学生归纳出一条主线：脱氧核糖核苷酸—基因—DNA—DNA结构和复制—基因表达—基因突变—可遗传变异来源—进化。
这样既有利于学生系统地获得知识，又能活跃思维形成联系的观点。
二、夯实基础是永远不变的应试策略，关注过程与方法，贴近生产、生活设计问题，培养学生积极的思维方式不论是记忆性知识还是理解、分析、综合、应用等能力，学生只有在“过程中”才能获得，教师不可能代替。
因此，复习中必须是学生的主体参与式过程，教师应带着学生走向教材，切不可带着教材走向学生，引导学生积极地参与教学活动的全过程，充分发挥学生的主体作用，这种主导和主体作用的有机结合，可以避免学生在探索知识过程中的盲目性和偶然性，使学生具有较明确的指向性和受控性，久而久之，能使学生从“学会”到“会学”，在教师的启发下形成良好的思维品质。
提升高中生物成绩的有效策略
提升高中生物成绩的有效策略在提升高中生物成绩的过程中，有几个有效的策略可以帮助学生更好地掌握知识，提高学术表现。
首先，建立一个扎实的基础知识体系是关键。
生物学作为一门学科，涉及的概念和原理众多，基础知识的扎实是进一步学习和理解高级内容的前提。
因此，学生应在课堂上认真听讲，并利用课外时间巩固所学内容，通过复习课堂笔记和教科书中的重要章节来加深理解。
其次，合理的学习方法对提高成绩至关重要。
首先，利用图示和流程图来帮助记忆复杂的生物过程和结构，比如细胞分裂、光合作用等。
通过视觉化的信息呈现，学生能够更清晰地理解和记忆这些知识点。
其次，将知识点拆分成小部分进行学习，每次集中精力攻克一个小难点，可以避免因内容过多而感到困惑和压力。
此外，定期进行自我检测也是提升成绩的有效方式。
通过完成课后习题、模拟测试和历年的考试题目，学生可以检验自己对知识的掌握情况，发现自己的薄弱环节并及时调整学习策略。
考试题目的练习不仅能够帮助学生熟悉题型，还能提高解题速度和准确性，这对于应对实际考试非常重要。
学习生物不仅仅是记忆各种名词和过程，还需要掌握科学的思维方法。
学生应学会分析生物实验的结果和现象，理解实验背后的原理和逻辑。
这种思维方式能够帮助学生在遇到类似问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，从而提升综合运用能力。
另外，参与课外的生物活动也是一个很好的策略。
例如，加入生物学俱乐部、参加生物学竞赛或者进行简单的实验操作，能够加深对生物学的兴趣和理解。
这些活动不仅丰富了学生的课外知识，也提供了实际应用知识的机会，有助于将理论知识转化为实践经验。
与老师和同学的互动也不可忽视。
积极向老师请教不明白的问题，与同学讨论和交换学习心得，可以获得不同的观点和解答方式，这对于解决疑难问题和扩展知识面非常有帮助。
学习生物的过程中，与他人合作可以帮助学生更好地理解复杂的概念和过程，同时也培养了团队合作的能力。
时间管理是成功学习的另一关键因素。
学生应制定合理的学习计划，合理分配时间给各个学习科目和活动。
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子组成
细胞的分子组成
构
Ⅱ
Ⅲ
遗传的细胞 遗传的分子
基础（图）
基础
2 遗传的分子基 础
细胞 代谢
细胞的结构、 细胞结构、
遗传的分子 遗传的分子
基础
基础
细胞代谢
细胞代谢、细胞的分子 组成、细胞的结构、细 胞的分化、衰老和凋亡
细胞的结构、细 胞的分子组成、
细胞的 增殖
遗传的分子 基础、人体 的内环境与
稳态
细胞的结构、 细胞代谢、 细胞的分化、 衰老和凋亡
一、从高考看高考命题依据
1、选择题的考查特点分析
（1）考查知识均为必修模块，知识点涉及面一般是必修一>必修三>必 修二；多数考查的是单一知识点，但仍有部分试题涉及多个知识点的综 合考查。
（2）题干一般较简洁，图表少，选项文字较少，多考查核心概念和学科 素养，通常考查同一知识点的不同角度或不同知识点的相同角度。
细胞增殖
动物生命活 动的 调节
植物的激素 调节、细胞 的分子组成
（图）
生态系统、 种群和 群落
动物生命活 动的调节
伴性遗传
遗传的基本 规律
一、从高考看高考命题依据
2、非选择题必做部分的考查方向分析 （1）重点知识板块每年都是考查的重点，如细胞的分子组成、细胞代谢、
动物生命活动的调节、生态系统、遗传的基本规律几乎每年都在考。
一、从教材看高考命题依据
I-31.(8分) 某果园中存在A、B两种果树害虫，果园 中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用 人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的 危害。回答下列问题。 (3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于 ____________。【必修三P106】使用性 引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破 坏B种群的____________，导致 ____________降低，从而减轻B的危害。 【必修三P63】
一、从教材看高考命题依据
I-32.(11分)某实验室保存有野生型和一些突变型 果蝇。果蝇x染色体2号染色体3号染色体的部分隐 性突变基因及其在染色体上的位置如图示。回答 下列问题。
胞代谢
细胞代谢 （图）
人体的内环 境与稳态
5
遗传的分子基础、
遗传的基本规 律
遗传的基 本 规律
人体的内环 境与稳态、 种群和群落 细胞代谢
人体的内环境与 稳态
细胞代谢、 生态系统
动物生命活 种群和群落 种群和群落（图） 动的调节
6 种群和群落、 生态系统（图）
生态 系统
遗传的基本 规律
细胞代谢、 生物的 变异
用
基因 工程 （图）
一、2017年-2019年高考生物试题考查特点分析
2、非选择题选做部分的考查方向分析 （4）选修一内容微生物的利用考查得最多，生物技术在食品加工及其 他方面的应用偶有考查。 （5）选修三内容基因工程考查得最多，克隆技术（属于细胞工程）偶 有考查。
（6）选修一酶的应用和生物技术在食品加工及其他方面的应用新增的内 容要重点关注，原来考查的重点知识微生物的利用千万不能忽视。
A．水、矿质元素和空气
B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤
D．光、矿质元素和空气
一、从高考看高考命题依据
1、选择题
19卷I-4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中 的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素 ：兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述 错误的是 A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 【必修3P17倒数第三行】 B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 【必修3P16第二、三段】 C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接 调节心脏活动【必修3P33第一段】 D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频 率减慢、心率减慢【必修3P33课后拓展题2】
→A→C 。【必修三P90】
一、从教材看高考命题依据
I-31.(8分)某果园中存在A、B两种果树害虫 ，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使 用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危 害。回答下列问题。 (2)A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争 通常是指________。【教材概念，必修三 P73.】
【必修一P106拓展题（2）
一、从教材看高考命题依据
19年I-29.(12分①) (3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小 不是由缺水直接引起的，②而是由ABA引起 的。请以③该种植物的ABA缺失突变体(不能
合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这
一结论。要求简要写出实验思路和预期结
果。
必修1P37页
（2）人体的内环境与稳态、植物的激素调节、种群和群落等重要知识考查 的频率也比较高，细胞的结构、遗传的细胞基础、遗传的分子基础等内容 各考查了1次。
（3）同一道试题中偶尔涉及多个知识点的综合考查，一般一套试题涉及1-
2个图或表格信息的考查。 （4）材料仍然选择教材文字、图形、实验，突出教材地位。
一、2017年-2019年高考生物试题考查特点分析
必修三教材P18小字部分
一、从教材看高考命题依据
1、选择题
考查生命观念中的稳态与平衡观、物质与能量观
（19卷Ⅲ-5）下列关于人体组织液的叙述，错误的是（ ）
A. 血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞 B. 肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中 C. 组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中 D. 运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中
19年
Ⅰ
3 7 微生物
的利用
Ⅱ
微生物 的利用 （图）
Ⅲ
微生物 的利用
Ⅰ
微生物 的利用
18年 Ⅱ
微生物 的利用
Ⅲ
微生物 的利用
3 8
基因 工程
克隆
克隆
技术（图） 技术（图）
基因 工程
基因 工程（图）
克隆 技术
Ⅰ
工及其他 方面的应
用
基因 工程
Ⅲ
生物技术 在食品加 工及其他 方面的应
细胞的分化、衰 老和凋亡、生物
的变异
种群和群落、 生态系统
遗传的基本规律、 遗传的基本 遗传的基本
伴性遗传
规律
规律
一、从教材看高考命题依据
1、选择题
考查教材基础实验
（17卷Ⅰ-2）下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是（ ）
A：必修一课后拓展题 A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 BD：检测生物组织中的糖类、
必修一教材P25课后“科学史话”——
一、从教材看高考命题依据
1、选择题
考查核心概念静息电位的形成机理
（18年Ⅲ卷-3）神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是（ ） A．细胞外K+和Na+浓度均高干细随内 B．细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内 C．细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反 D．细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反
3 细胞代谢
细胞 代谢
人体的内环 境与稳态
细胞 代谢
动物生命活动的 调节
动物生命活动 的调节
遗传的分子 植物的激素调节、 基础、细胞 细胞代谢（图） 的分子组成、
细胞代谢
细胞 代谢
4
动物的生命活 动
人体的内 环境与稳
态
细胞代谢
细胞的 细胞的分子组成、 细胞的增殖、遗传的细
增殖（图）
细胞代谢
胞基础
动物生命活动的 调节、人体的内 环境与稳态、细
一、从教材看高考命题依据 I-32.(11分)某实验室保存有野生型和一些突 变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在 染色体上的位置如图所示。回答下列问题。
(1)同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型(正常 翅 正正常常眼眼个)体纯出合现子的果概蝇率进为行_杂_3_/交_1__6，__F_2。中图翅中外所展 列基因中，不能与翅外展基因进行自由组合 的是_紫__眼__基__因__。 必修二P30-31，基因自由组合定律的实质
取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定 气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开 度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不 变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分 成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处 理，另一组作为对照组，一段时间后，分 别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA 处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不 变。
19年I-29.(12分) 将生长在水分正常土壤中的某植物通过减 少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶 质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增 高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。 (2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物 的光合速率会___降__低___，出现这种变化的主 要原因是____________。 气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO2减少
B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 脂肪和蛋白质
C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色
C：观察根尖分生组织 细胞的有丝分裂
D．斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色
——必修一教材课后拓展题P43
一、从教材看高考命题依据
1、选择题
考查生命科学史的知识
（18年Ⅲ卷-1）下列研究工作中由我国科学家完成的是（ ） A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成
一、从教材看高考命题依据
I-30.(8分)人的排尿是一种反射活动。回 答下列问题。 (2)排尿过程的调节属于神经调节，神经 调节的基本方式是反射。排尿反射的初 级 中枢位于_脊__髓__。成年人可以有意识地控 制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控 制，该高级中枢位于_大__脑__皮_ 层 _。 【必修三教材P20】