浅谈体育课中的游戏
浅谈小学体育课中的游戏
浅谈小学体育课中的游戏小学体育课是培养学生身体素质、促进身心健康发展的重要课程之一，而体育课中的游戏活动则是体育教学的重要组成部分。
通过游戏活动，不仅可以增强学生的体质，还可以培养他们的合作意识、团队精神和竞争意识，是体育课教学的重要手段之一。
下面就来浅谈一下小学体育课中的游戏活动。
小学体育课中的游戏活动要符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
小学生的身体发育尚未成熟，对体育活动的认识和掌握程度有限，因此在选择游戏活动时要注重游戏的趣味性和参与性，要根据学生的年龄特点和身体素质差异进行调整，避免游戏活动过于复杂或过于简单，要让每个学生都有参与感和获得感，从而增强他们对体育课的兴趣和热情。
小学体育课中的游戏活动要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏活动中，学生需要相互配合、互相帮助，才能完成游戏任务，因此游戏活动是培养学生合作意识和团队精神的有效手段。
教师可以设计一些需要学生合作完成的游戏活动，比如接力赛、搭桥游戏等，通过这些活动让学生体会到团队合作的重要性，培养他们的团队意识和协作能力。
小学体育课中的游戏活动要注重培养学生的竞争意识和进取精神。
适当的竞争有助于激发学生的学习热情和竞争意识，让他们在游戏中挑战自我，不断超越自我。
教师可以设计一些竞赛性较强的游戏活动，比如拔河比赛、跳绳比赛等，让学生在游戏中体验到竞争的快乐和刺激，培养他们的进取精神和比拼意识。
小学体育课中的游戏活动还要注重惩罚和奖励机制。
游戏活动中的惩罚和奖励是激励学生参与游戏活动、增强游戏活动的吸引力的重要手段。
教师可以根据学生的表现给予适当的奖励或惩罚，让学生在游戏中充分发挥自己的潜能，不仅增强他们对游戏活动的参与度，还可以在潜移默化中培养他们的自律性和责任感。
浅谈体育课中的游戏
浅谈体育课中的游戏浅谈体育课中的游戏一、引言体育课程是学校教育体系中必不可少的一部分，它对学生的身体发育、健康状况、身体素质和心理健康等方面都起着重要的作用。
游戏是体育课中的一种常见形式，通过游戏能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性，并促进他们的身心发展。
本文将从游戏的定义、游戏在体育课中的作用、选择适合的游戏以及优化游戏教学方法等方面展开探讨，旨在进一步了解体育课中游戏的意义和方法。
二、游戏的定义及作用游戏是人类社会中不可或缺的活动形式，它是一种自由、自愿且受规则限制的活动，以娱乐为主要目的。
游戏对儿童和青少年的发展有着积极影响，它可以培养学生的团队合作能力、竞争精神、创造力和解决问题的能力等。
在体育课中，游戏不仅可以增加运动的趣味性，更能够增强学生的动手能力、协调能力和反应能力等。
三、选择适合的游戏为了能够让游戏在体育课中发挥最大的作用，教师应该选择适合学生的游戏。
首先，游戏的规则应该简单明了，易于理解和掌握，以便学生能够迅速上手。
其次，游戏的内容应该与学生的年龄、认知水平和兴趣爱好相适应，以提高学生的参与度。
同时，游戏的规模和规则应当根据班级的实际情况进行合理调整，以确保每个学生都能够参与其中，并获得游戏的乐趣和收获。
四、优化游戏教学方法在体育课中，游戏教学方法的设计和运用也是至关重要的。
首先，教师应该给予学生充分的自由度，让他们能够依据自己的想法和能力去进行游戏。
其次，教师应该充分发挥学生的主体性，让他们能够在游戏中发挥自己的特长和特点。
此外，教师还应该注重游戏的探究性，鼓励学生通过游戏去发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和学习能力。
五、结语体育课中的游戏是一种既娱乐又有益的教学形式，它能够给学生带来快乐的同时，也能够促进他们的身心发展。
选择适合的游戏和优化游戏教学方法是保证游戏教学效果的关键，只有这样，才能够充分发挥游戏在体育课中的作用。
教师应加强对游戏教学的研究和实践，不断提高自身的教学水平，以更好地开展体育课程中的游戏教学，为学生的综合发展做出积极的贡献六、游戏的目的和意义体育课中的游戏教学具有丰富的教育意义和培养目的。
体育教学中体育游戏的运用浅析
体育教学中体育游戏的运用浅析体育是一门能够全面促进身体发育、增强体质、提高身体机能、塑造体形的综合性课程，是新时代中学生必须修习的一门重要学科。
体育教学是学校体育教育的核心，也是学校教育中的一个重要方向。
通过体育教学，学生可以学到各种体育技能、规则和战术等，以及在参与各项竞技运动中的自信、团队协作、友谊和荣誉等。
体育教学中的体育游戏是一种通俗易懂、含义简单、参与广泛的体育活动，它不仅可以调动学生的积极性，增强学生的兴趣，而且可以很好地解决一些即柔性但又重要的教学问题。
这些问题包括提高学生身体素质、增强学生的自信心，提高学生的观察能力和判断力，以及培养学生的协作能力和自控力等。
本文就体育教学中体育游戏的运用浅析做简要探讨。
一、体育游戏是何种活动体育游戏是一种通过身体运动来提高学生的技能和发展身体素质的方法和手段。
这种方法和手段不仅仅是运动，更重要的是通过运动的方式来传递知识和技能，以及在活动过程中形成对合作、分享和竞争的理解和行为规范。
从定义上看，体育游戏是一种集体性的物理活动，不论是运动场地，还是运动的规则和活动的难度，都是针对所有参与者的。
因此，体育游戏是以竞争和合作为中心的，在活动过程中要求学生通过积极的互动交流来学习各种重要的技能、心理素质和体能。
在体育游戏中，学生不但可以获得身体锻炼，还可以体验到团队合作、自我挑战和赢利共享的快乐和满足感。
二、体育游戏教学中的细节体育游戏教学是学校体育教育的重要方向，它涉及到学生的身体、心理、精神和社会发展等多个方面。
但要想让学生在这个过程中获得最大限度的受益，需要教师们注意到一些细节问题，包括教学目标、教学设计、教学方法等。
以下从这些细节问题中做简要介绍。
1、教学目标。
教学目标是体育游戏教学中所必须达成的基本要求。
在制定教学目标时，要考虑到不同年龄段、不同教学阶段的学生需求，比如说体育游戏的规模、难度、要求等。
同时，我们还要关注教学目标的教育价值，如启发学生的体育兴趣，提高学生的身体素质和综合能力，并培养他们的团队合作精神，以及发展他们自我挑战和自我管理的能力等。
浅谈体育游戏在体育教学中的运用
浅谈体育游戏在体育教学中的运用体育游戏在体育教学中的运用一直受到人们的重视。
体育游戏不仅可以激发学生学习体育知识的兴趣，还可以培养学生团队合作精神和身体协调能力。
在体育教学中，通过巧妙地设置游戏环节，可以使学生在快乐的氛围中学到更多体育知识，提高学习的积极性。
本文将从体育游戏的定义、作用和运用场景等方面进行探讨，希望对体育教学工作者有所帮助。
一、体育游戏的定义体育游戏是指利用各种体育活动来组织的形式多样的游戏项目。
它包括了各项传统体育项目，如足球、篮球、羽毛球等，同时也包括了一些特色项目，如绳跳、橡皮筋等。
体育游戏的目的是通过有趣的游戏形式，激发学生参与体育活动的热情，培养学生的身体素质和团队合作精神。
体育游戏不仅仅是简单的娱乐活动，更是一种有目的、有计划的体育教学手段。
1、激发学生的学习兴趣体育游戏的有趣性和刺激性是体育教学中无法替代的一种形式。
学生们在游戏中可以感受到运动的乐趣，从而更加主动地参与到体育活动中，提高对体育教学的兴趣和热情。
相比于枯燥的理论课，体育游戏可以更好地激发学生的学习兴趣，从而更好地达到教学目的。
2、培养学生的团队合作精神在进行体育游戏时，学生需要相互合作，共同完成任务。
这种团队合作的形式可以培养学生的合作精神，使他们学会在团队中协调配合，达到共同的目标。
体育游戏中的团队合作，可以使学生学会倾听他人意见、协调彼此之间的关系，培养学生的集体主义意识，培养学生的团队合作精神。
3、提高学生的身体素质体育游戏的形式多样、内容丰富，涵盖了各种体育项目。
通过这些游戏，可以全面地锻炼学生的身体素质，包括力量、速度、耐力等方面。
体育游戏在体育教学中的运用，使学生在健康的体育活动中，全面发展自己的身体素质，养成良好的体育锻炼习惯。
1、体育课堂体育游戏可以成为体育课堂的重要组成部分。
在进行规定的课堂体育活动之外，老师可以设置一些体育游戏环节，通过激烈的比赛、有趣的游戏形式，使学生在学到体育知识的享受到运动的乐趣。
浅谈小学体育课中的游戏
浅谈小学体育课中的游戏小学体育课是学生全面发展的重要环节，为了激发学生的学习兴趣和培养他们的身体素质，游戏成为体育课的重要组成部分。
游戏是体育课中的一种教学方式，通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
本文将浅谈小学体育课中的游戏，探讨其教育意义和教学方法。
小学体育课中的游戏具有很大的教育意义。
游戏不仅能够满足学生对娱乐的需求，更重要的是能够培养学生的协作能力、竞争意识和团队精神。
在游戏中，学生需要与队友合作，共同完成任务，这可以锻炼他们的团队合作能力。
游戏中的竞争也能够促使学生更加积极主动地参与到体育活动中，提高他们的竞争意识和自信心。
游戏还能够促进学生们的身心健康发展，增强体质和抵抗力。
小学体育课中的游戏有多种教学方法。
教师可以设计一些趣味性强、互动性强的游戏，让学生在游戏中体验到体育的乐趣。
在跑步游戏中加入障碍物，让学生边跑边躲避，增加游戏的趣味性和挑战性。
教师可以利用游戏中的竞争元素，激发学生的学习兴趣。
彩旗接力赛中，学生们会争先恐后地跑，这样既能锻炼学生的体力，又能增强他们的竞争意识。
教师还可以利用游戏中的协作元素，培养学生的团队合作能力。
进行团体游戏时，学生需要相互配合，共同解决问题，这可以培养他们的团队精神和协作能力。
小学体育课中的游戏还需要注意一些问题。
游戏的设计要符合学生的年龄特点。
小学生的身体发育不完全，体力相对较弱，所以游戏的难度要适中，不能过于艰难。
游戏的规则要简单明了，学生能够容易理解和掌握。
教师要及时给予学生鼓励和肯定，让学生在游戏中体验到成功的喜悦，增强他们的自信心。
体育教学中体育游戏的运用浅析
体育教学中体育游戏的运用浅析体育教学是学校教育体系的必要组成部分，它不仅有助于学生的身体发展，更是对学生思维、情感和社交等多个方面都有着重要的影响。
而在体育教学中，体育游戏是一种非常有用的教学手段，它为学生提供了一种在游戏中锻炼身体、学习技能的方法。
本文将从体育游戏的概念、优点和体育教学中的运用等方面进行分析和讨论，以期为体育教学的实践提供一些参考意见。
一、体育游戏的概念和种类体育游戏是指通过某种方式改变体育项目的规则和方式，创造出一种具有娱乐性、多样性和适应性的排球、踢球、篮球、跑步等游戏活动。
它不仅考验了学生的身体素质和技能，更是对学生的协调能力、团队合作和策略意识等社交技能的锻炼。
从开展的场地和器材可以分为室内游戏和室外游戏两大类；从竞技性和无竞技性可以分为竞技游戏和非竞技游戏两类；从难易程度可以分为难度较大和难度较小的游戏等。
在教育教学中，常常需要不同类型的游戏进行不同的教学效果。
二、体育游戏的优点1、提高学生的学习兴趣体育游戏是一种充满趣味性的游戏活动，它能够吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
在游戏的过程中，学生可以感受到身体的活力和快乐的体验，同时也被激发出学习的热情。
2、丰富体育教学的形式和内容体育教学一直以来都是集中在传统的体育内容上进行的，然而在这个现代社会中，需要更多的多样化的内容。
体育游戏是一种加入多种元素的体育教学方式，它丰富了体育教学的形式和内容，引入了更多的娱乐性、创造性和竞争性元素。
3、锻炼学生的身体素质和技能体育游戏作为一种身体锻炼的方式，可以对学生的身体素质进行锻炼，提高学生的协调能力、反应能力、耐力和速度等多方面的体育技能。
4、促进学生间的交流和合作体育游戏因为要求参与者组成小组协作完成工作，所以更能够促进学生间的交流和合作。
通过游戏的过程，学生在小组中彼此协调、沟通和理解，从而培养了学生的合作和交流技能，这是日后在社会上工作时必不可少的技能。
三、体育游戏在体育教学中的运用1、增加对学生的关注在上课中，体育教师可以通过运用不同种类的体育游戏来增加对学生的关注，让学生在愉悦的氛围下，漫步体育知识课程，挑战身体极转效能，也给学生个性化发展方式一个机会。
浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用一、体育游戏的概念和特点体育游戏是指在体育教学中，通过规则限制和一定的条件，以游戏的形式进行身体活动的一种教学方法。
体育游戏具有以下特点。
1.有趣性体育游戏通过游戏规则和形式的设计，使学生在参与活动的过程中感到快乐、有趣，激发学生的积极性和主动性。
2.情境性体育游戏通过创设情境和场景，使学生能够身临其境、亲身体验，并将活动与实际生活相结合，加深学生对课程内容的理解和应用。
3.竞争性体育游戏中通常存在一定的竞争机制，能够激发学生的竞争欲望，培养学生的团队意识和合作精神。
4.开放性体育游戏的参与者没有严格的限制，可以根据具体情况灵活调整参与人数和规则，适应不同学生的需求。
二、体育游戏的分类体育游戏按照不同的标准可以进行多种分类，这里我们主要从游戏形式和目的两个方面对其进行分类。
1.按照游戏形式分类体育游戏可以分为传统游戏、独立游戏和个人游戏三类。
传统游戏是指源远流长、有一定规则和流程的体育活动，如足球、篮球、排球等，其规则通常有一定限制，需要通过团队合作来完成。
独立游戏是指不需要依赖他人而能够独立完成的体育活动，如跳绳、游泳、乒乓球等。
这类游戏规则相对简单，能够培养学生的个人技能和自立能力。
个人游戏是指适合单人进行的体育活动，如太极拳、瑜伽等。
这类游戏注重个体的身心发展和健康状况。
技术游戏是指通过体育游戏来培养学生的基本运动技能，如控球、传球、投篮等。
战术游戏是指通过体育游戏来培养学生的团队合作意识和战术意识，如接力赛、团体对抗等。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用体育游戏在初中体育教学中具有重要的应用价值，可以达到以下几个方面的效果。
1.培养学生体育兴趣体育游戏具有趣味性和情境性，能够激发学生的浓厚兴趣，增加对体育课程的热爱程度。
2.促进学生身体素质的提高体育游戏是一种轻松愉快的运动方式，能够有效提高学生的身体素质，全面发展学生的身体各项机能。
3.培养学生的协作精神体育游戏通常需要学生进行团队合作，培养学生的协作精神和团队意识，增强集体感和归属感。
体育教学中体育游戏的运用浅析
体育教学中体育游戏的运用浅析体育游戏在体育教学中的运用浅析体育教学是培养学生体质和身心健康的重要环节，而体育游戏作为一种寓教于乐的方式，不仅能激发学生的兴趣，还能提高他们的体育水平和团队合作能力。
本文将从体育游戏的概念、特点及在体育教学中运用的优势等方面，进行浅析。
首先，体育游戏作为一种有规则、竞争性的活动，能够在娱乐中增加学生的体育技能和知识。
体育游戏通常结合了运动技巧和战略规划，例如篮球、足球等，这些游戏可以让学生通过实践来掌握各项技能。
只有真正亲身体验过这些游戏，学生才能更好地理解并应用到实际运动中。
而且，在游戏的过程中，学生可以通过观察、模仿、训练等方式，不断提高自己的技术水平，达到锻炼身体和提高竞技能力的目的。
其次，体育游戏具有良好的趣味性和互动性，能够激发学生的学习热情和主动参与意识。
相比于传统的体育教学方式，体育游戏更加灵活多样，可以引导学生积极参与其中。
通过组织各种有趣的游戏活动，体育老师可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在这些游戏中，学生们需要分工合作，相互配合，才能取得良好的成绩，这既能增强学生之间的友谊，也能让学生们感受到团队合作的重要性。
再次，体育游戏能够为学生提供身心放松的机会，缓解学习压力和调节情绪。
近年来，学生们的学习压力越来越大，长时间的课业负担容易导致他们身心疲惫。
而体育游戏正好给了他们释放压力和放松身心的机会。
在活动中，学生们可以尽情地奔跑、跳跃、挥洒汗水，舒展筋骨，从而缓解紧张情绪，调整学习状态。
此外，适量的体育锻炼还能促进学生的血液循环，增强体质，提高抵抗力，对于预防和减轻学生的身体不适和疾病有着积极的作用。
最后，体育游戏还可以培养学生的自我约束能力和自信心。
体育游戏中，由于竞技因素的存在，学生们需要遵守游戏规则、尊重对手和裁判，积极参与其中，这对于他们的个人修养和道德素质有着重要的影响。
同时，通过不断地提高自己的技能和战胜对手，学生们能够培养自信心和积极心态，提高自我认知和自我价值感。
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浅谈体育课 中的游戏
口 黄丽祥 （ 广西 防城港市上思县 实验 小学 广西 防城港 ５ ３ ５ ５ ０ ０ ）
摘要 ： 游戏是人类一种娱 乐活动 ， 也是儿童教 育的基础。 合理地把 游戏 融入课程教材 当中， 用游戏地方式进行组织教 学， 能使 学生在 枯躁 和 单调 的体 育教 学增加 乐趣 ， 达到 快乐学习， 在快 乐中掌握体育的技术与技能 。
动， 有利于培养学生的集体 主义 、 团结互 助的精神 ； 组织性 、 纪律性 芽 ， 它是人类认识 的重要工具 ， 能发展社会性 ， 创造力 和思维力 。 游
能使学生通过游戏 活动 ， 更容易 和勇气 、 果断的意志 品质 以及能够灵活运用 已获得 的知识 、 技能和 戏在体育教学 中有 了很 大的收获 ， 掌握有关 的体育教 材中的 内容 ， 快乐地做游戏 ， 更快乐 的掌握新教 技 巧 的能 力 。 本人通 过几年 的实践感受 到在小学 ，不论是体 育课 还是课外 材 中的新 知识 。 体育活动 ， 游戏是重要 内容之一 ． 它几乎是小学体育课 教学 中的基 综上所诉 ，我觉得通过游戏 ，可 以使学生们对体育 更深的认 本 内容 ， 尤其在低 年级 的体育课 中 ， 更 显重 要 ， 体育 知识 的传 授多 识 ， 感觉 到上体育课很 快乐 ， 时 间过 得很快 ， 同时从愉 快 的气 氛 中 激发学 生兴趣 。 因此 ， 建 是通过 游戏 的形式进行 。 在体 育教学 中 ， 游 戏作 为准备活 动 ， 起到 掌握 到很多体 育的基础知识 和基本技 能 ， 集 中注意力 ， 活动肌 肉 、 关节 、 韧带 ， 提高 中枢神经 系统兴奋性 的作 议在体育 教学 中适 当地设计有趣 并对上课 内容有利 的游戏 ，使学 更好 的培 养体 育兴趣和爱好 者 ， 用； 作为整理活动 ， 可使肌 肉放松 ， 达 到消除疲 劳的 目的： 也可 以作 生在单调 和枯燥 教学 中增加乐趣 ， 为激励 活动 ， 如学 生训练 的时候 ， 只是单 调的重 复会枯燥 乏 味 ， 穿 满足学 生精神 上和 肉体 上的需要。 插游戏进去 ， 可 以提高训练 的快乐性 ， 会收到意想不到 的效果 。
裁判员应该选择每组他们喜爱 的人 。 就 是爱动 、 爱玩 、 游戏多 、 快乐多 。 游戏 使学生轻 松掌握课 程 内容 ， 教具 的准备 ． 讲解 时队伍要合理 ， 站位要 正确 ， 一定要便 于大家看得见 ， 听得到 。 １ 、 游戏在体育教学 搬 西瓜》 游戏 ， 应该让 队伍那些 同学该 站位或 者是 具有 多种功能的游戏不但 可以健身 、 益智和娱乐 ， 而且富有启 例 如我本人讲 《 为 了各位看清楚 ， 讲解 时语 言要 生动 ， 简明扼要 ， 并 以姿势助 发 教育意义 ， 陶冶思想情操 。 游戏规则与其 它体育项 目的竞赛规则 坐下 ， 说话 。 多使用儿童语言 ， 示范要准确 、 美观得体 富于表情 。 不同 ， 它 具 富有 灵 活性 ， 多样性和可变性 的。 游 戏的 内容丰 富多彩 ，形式多种情 多样 ，具有情节 和假定 目
３ 、 游 戏在 体 育 教 学 中 的 作 用
学们在体育课 时无精 打采 ，我就重新安排 一个 趣味游戏 《 快 速反 应》 ， 同学们第一轮 比赛 还没有多大兴趣 ， 输 的一组背着胜 的一组 ， 个新 的体育 内容进行传授 ， 结果给我意料不到的效果 我个 人从事体 育教育 以来总结 出游戏 在教学 中的评价 是 ； 小
腹部和全身都得 到锻炼 。游戏 的基 本部分更要与上课 的内容合理
（ ６ ） 收场的分 寸要适合 ， 一般兴奋高潮 已过 ， 余兴 未尽 ， 有 点疲
这样可 以使 队员们一直 对游戏 好感 ， 以后 还想玩 。 如 搭配， 使 身体 各个部分 的素质 和基本活动能力尽可 能的全面发展 。 劳产生 就收 ． 很 多同学考不好被教师训 了一顿 ， 同 在上课安排 中， 前一个游戏 内容 应是在第一个 内容 的基础 ， 后 一个 有一次 同学们测试 刚发下来 ， 内容应是前一个游戏教 内容 的发展 和提 高。
（ ５ ） 每次游戏 要善始善终 ， 课 后有小 结 ， 使每一 次有所 得和有
要与各类教材 的计划安排 合理搭配 ． 协调一致 ， 保证全面锻炼 学生 所成 ， 以利于今后 深入开展 ， 多表扬少批评 ， 回收好器材 ， 从 中安排
的身体 。 如准备活动的游戏要与教学 内容搭配 ， 使学生 的上 、 下肢 、 有安全或者卫生方面 的教育知识 。
游戏深受各 阶层人喜爱 ，在学 校的体育教学 中和课 外活动 中 第二轮 同学们都为 自己组加油 ， 每位喊得笑笑呵 呵 ， 我就进行 下一 占有重要 的位置 ， 具有如下 的作用 。 可 以通过 多种手段促进青 少年儿童的生长发育 ，促 进身体 的
全 面发展 ， 增 强体 质 。 游 戏富有 吸引 力 ， 能 引起学 生兴趣 。 提 高情 孩天生 出来就是爱动 、 多强健 、 多游戏 、 多快乐 。 给他们这样 的条件 趣。 游戏 的条件和环 境多变 ， 能启 发智 慧 。 游 戏是综合 性 的集 体活 下健康成长 游戏 是幼儿教育 的基础 ．是儿童将来一切 活动的幼
段 与方法。 简单 易行 ， 各阶层 的人都 可以参加 ， 从 中得到锻炼 。 ２ 、 游戏运用 时机 与搭 配
（ ４ ） 比赛裁判要公 正 、 公平 ， 公开 ， 规 则要兑 现 ； 有时拿 不定 主
改， 以免 引起争议 。 教师要充分发挥主导作用 当好组织者和指挥者 ；真正的主人
的， 趣味浓厚 ， 富有吸引力 ， 综合 多种多样 活动技 能 的独 特锻炼 手 义 ，临时定规则要大家 同意才能进行 ，一旦定 下后 就不要轻易修
体 育游戏教 学是 通过游戏 教材与 其它体 育教材相 互配合 ， 相 是学生 ， 孩子聪 明 ， 最有创造精神 ， 给他们 空间 ， 由他 们同游戏创编 互 补充 ， 来共 同完成增 强体育 ， 传授知识 、 技能发 展智力 ， 、 培养 体 不同的玩法 ， 使游 戏玩 的花样更 多。
育兴趣和爱好 ， 进行品德教育 ， 发展个性 ， 陶冶情操 ， 选择游戏 教材 类 一种娱乐活动 ， 也是儿童教育 的基础 ， 是儿童将来
一
（ １ ） 进行 教学时 ． 首先要 考虑一下 这个游 戏是否符 合对 象 、 时
场合 ， 这个游 戏与本节课是否有相 同之处 ， 哪些不 同 ， 重点 和难 切 活 动 的幼 芽 ， 它 是人 类 认 识 的重 要 工 具 ， 能 发 展 人 的 创 造 力 和 间 、 应该采取哪些措施步骤来实施 ， 做 到心中有 数。 思维力 。 作为一种体 育手段 ， 在 对青少年儿童 的教 育中越来越显示 点是什 么 ，
它的地位 作用 。 根据体育 教育 １ ４年来 总结 出的经验 ： 孩 子天生
在快乐地游 戏中 ， 愉快地掌握新知识 。
（ ２ ） 做好 必要 的准备 工作 ， 游戏 内容 的选择 ， 游戏场地 、 器材 、
（ ３ ） 游戏开始前 ， 教师应该先清楚游戏 名称 ， 玩 的方法与规则 ，