幼儿园图书室的活动记录
幼儿园图书馆参观活动记录
幼儿园图书馆参观活动记录活动概述本次幼儿园图书馆参观活动于20XX年XX月XX日在我们幼儿园正式举行。
该活动旨在培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和认知能力。
活动中，我们组织孩子们参观了图书馆，听取了讲解员的讲解，并进行了一系列和阅读相关的互动活动。
活动过程1. 图书馆参观活动当天，我们带领全园的孩子们来到附近的市图书馆参观。
图书馆的大门敞开着，孩子们兴奋地进入了宽敞而明亮的空间。
他们的目光立刻被书架上琳琅满目的图书所吸引。
在讲解员的带领下，孩子们走进图书馆，了解了图书馆的基本布局和主要功能。
2. 图书馆讲解在图书馆里，讲解员为孩子们讲解了图书馆是什么，它的作用以及如何使用图书馆。
孩子们认真倾听，积极互动，提出了许多问题。
通过讲解员的生动讲解，孩子们对图书馆有了更深入的了解，并感受到了阅读的乐趣和重要性。
3. 阅读互动活动为了让孩子们更好地参与到阅读活动中来，我们策划了一系列有趣的互动活动。
包括：•绘本故事演绎：老师们以图书馆中的绘本为基础，讲述了一个有趣的故事，并邀请孩子们一起参与角色扮演。
•绘本分享：孩子们带来了自己喜欢的绘本，并和同伴分享了其中的故事和感受。
•绘本绘画：孩子们运用自己的想象力，在纸上绘制了自己心目中的故事场景。
•阅读游戏：通过丰富多样的游戏形式，让孩子们在欢乐中提高阅读能力。
这些活动激发了孩子们的参与热情，培养了他们的阅读兴趣。
孩子们在团结合作、分享互助的氛围中，感受到了阅读的乐趣和力量。
活动收获通过参观图书馆和互动活动，孩子们收获了许多：1. 阅读兴趣的培养参观图书馆和接触丰富的图书给孩子们带来了阅读的乐趣。
他们对图书馆产生了浓厚的兴趣，并对书籍充满好奇。
通过今后的阅读活动，我们相信孩子们会继续培养和保持阅读的兴趣。
2. 语言表达能力的提高在活动中，孩子们不仅要听讲解员的讲解，还要参与到各种互动活动中来。
他们需要用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
通过与其他孩子互动，孩子们的语言表达能力得到了提升。
幼儿图书室活动记录
幼儿园图书室活动活动准备1、物质准备图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。
2、知识准备幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》；了解图书的结构和制作过程。
活动目标能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。
会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。
引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。
活动过程一、组织幼儿参观活动室的环境布置。
二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。
三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。
四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。
1、讲解制作的活动方法：复习儿歌《什么人呀忙又忙》，了解儿歌的句式。
2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：（1）师：“如何制作这样一本图书呢？这里有老师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。
（2）师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友仔细听噢！”（3）教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。
“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。
四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。
最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来欣赏图书。
”五、幼儿共同制作，教师随机指导。
六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。
七、讲评：1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。
2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事？”八、幼儿收拾图书室回教室。
幼儿园图书馆参观活动记录 图书馆活动
幼儿园图书馆参观活动记录一、活动背景近日，我们幼儿园开展了一次图书馆参观活动，旨在引导幼儿树立阅读意识，培养他们对图书的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和思维能力。
本次活动受到了家长和孩子们的积极响应，有效地促进了家园共育，现将本次活动做一详细记录。
二、活动过程1. 准备工作为了让孩子们能够更好地参与活动，我们提前做好了一系列的准备工作。
老师们通过班级通知向家长宣传活动的意义和重要性，鼓励家长积极参与并给予支持。
老师们组织了一场小型的图书推介会，在班级中向孩子们介绍了一些富有教育意义的图书，激发了他们对阅读的兴趣。
2. 参观图书馆在活动当天，我们安排了专门的车辆，将孩子们带到了市区一家知名的儿童图书馆进行参观。
图书馆内整洁明亮，书籍琳琅满目，设施齐全，给孩子们留下了深刻的印象。
在老师的带领下，孩子们参观了不同类型的图书，如童话故事、寓言故事、科普知识等，让他们在愉快的氛围中感受到了阅读的乐趣。
3. 互动环节为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我们在图书馆内设置了一些互动环节。
我们安排了一场小型故事讲解会，由专业的讲故事老师为孩子们讲解一些经典的童话故事，引导孩子们主动参与，同时还设置了一些亲子阅读的区域，让孩子们可以和家长一起享受阅读的乐趣。
4. 总结反思在图书馆参观活动结束后，我们组织了一次小结会，帮助孩子们对这次活动进行总结和反思。
我们鼓励孩子们主动分享自己的感受和收获，还邀请家长和老师们一起进行交流，共同探讨如何更好地激发孩子们的阅读兴趣。
通过这次总结反思，我们发现了一些不足之处，并为下一次的活动做出了一些改进计划。
三、活动效果通过这次图书馆参观活动，我们取得了一定的效果。
孩子们对图书馆这一阅读场所有了更加深刻的认识，建立了对阅读的兴趣和热爱。
通过互动环节的设置，孩子们的阅读能力得到了一定的提高，同时也增强了家长和孩子们之间的亲子关系。
本次活动也为家园共育奠定了一个良好的基础，让家长们更加关注和支持孩子的阅读事业。
幼儿园图书角活动观察记录
幼儿园图书角活动观察记录通过上面两位幼儿的榜样作用，班级里的孩子在图书角看图书时，比以前更认真了，更加爱惜图书了，图书角再也没有撕坏图书现象了，图书摆放也很整齐。
以下内容是小编为您精心整理的幼儿园图书角活动观察记录，欢迎参考！幼儿园图书角活动观察记录篇一地点：活动室图书角幼儿园图书角活动观察记录观察对象：赵梓月、王秋子观察人：蔡艳事件记录：区域游戏开始了，我看见赵梓月小朋友第一个搬着椅子走进了图书角，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起《最好的爸爸》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。
看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了好一会儿。
我及时过去告诉了她这本书的名字，她很开心，跟我念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述这时她看到王秋子也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”王秋子愉快地点点头并坐了下来，于是她俩亲密地边看边讲了起来。
中班图书角观察记录游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并送给了她们一枚漂亮的小贴画。
分析：这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。
由于孩子的年龄特点，虽然她们喜欢看图书，但是有一部分孩子还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。
措施：今天我抓住赵梓月这个典型事例，及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
效果：通过上面两位幼儿的榜样作用，班级里的孩子在图书角看图书时，比以前更认真了，更加爱惜图书了，图书角再也没有撕坏图书现象了，图书摆放也很整齐。
幼儿园图书角活动观察记录篇二镜头一:顾逸铭:"我想借E2的书,你呢?”周顾雯:"我也想借E1的书。
幼儿园图书室活动教案,大班图书室活动记录
幼儿园图书室活动教案活动背景图书室作为幼儿园的一个重要场所，是培养孩子阅读习惯的重要环境之一。
为了提高孩子的阅读兴趣和能力，我们计划在大班图书室开展一系列有趣的活动。
活动目的通过图书室活动，我们希望能够： - 培养孩子的阅读兴趣和好奇心 - 培养孩子的阅读能力和理解能力 - 扩大孩子的知识面和求知欲 - 培养孩子的合作意识和团队精神活动内容活动一：开展趣味阅读比赛时间：每周一上午9:00-10:00活动目标通过开展趣味阅读比赛，激发孩子们的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
活动准备•准备一些适合大班幼儿园孩子阅读的绘本和简单故事书•安排裁切合适大小的纸条，用来记录阅读时间活动步骤1.将孩子分成若干小组，每个小组在图书室选取一本书。
2.给每个小组发放计时器和记录时间的纸条。
3.设定一定时间，孩子们开始阅读。
4.阅读结束后，根据纸条上的时间记录，组织全班讨论，看哪个小组读得最多，并表扬他们。
5.鼓励孩子分享自己喜欢的书籍内容和阅读心得。
活动二：图书分享会时间：每周三下午2:00-3:00活动目标通过图书分享会，鼓励孩子们互相分享自己喜欢的图书，推荐好书给其他孩子，培养他们的阅读推广意识。
活动准备•提前告知孩子们图书分享会的主题•每个孩子准备一本自己喜欢的图书，带到图书分享会上活动步骤1.让每个孩子依次分享自己带来的图书。
2.孩子可以通过口述、展示书籍封面或读出书中的精彩片段等方式进行分享。
3.其他孩子可以提问或表达对分享书籍的兴趣。
4.鼓励孩子们互相交流，推荐和借阅彼此喜欢的图书。
5.活动结束后，记录孩子们推荐的图书，并在图书室设置专门的推荐区。
大班图书室活动记录活动名称活动时间活动内容开展趣味阅读比赛2022年9月1日将孩子分成小组，比赛阅读速度和理解力，鼓励分享心得图书分享会2022年9月3日孩子们互相分享自己喜欢的图书，推荐好书给其他孩子，培养阅读推广意识结束语通过以上图书室活动，我们可以有效提高孩子的阅读兴趣和能力，帮助他们扩大阅读面和知识储备。
幼儿园图书馆文学活动记录 幼儿园图书馆活动
幼儿园图书馆文学活动记录一、活动主题本次图书馆活动主题为“探索世界，亲近文学”。
二、活动时间本次活动于xxx上午10:00-11:00在幼儿园图书馆举行。
三、活动内容1. 活动开场主持人介绍活动主题和安排当天活动流程，引导幼儿们进入活动状态。
2. 朗读环节两名老师分别朗读了《熊熊乐园》、《小熊故事》等适合幼儿阅读的绘本故事，在朗读中加入生动的语音、丰富的表情，吸引了幼儿们的注意力，并激发了他们对文学的兴趣。
3. 互动游戏分为两个游戏环节：首先是“我是小小作者”，幼儿们在老师的带领下自由发挥想象，用画笔和纸表达自己的故事；接着进行了“找故事里的朋友”游戏，启发幼儿们对故事情节和人物的理解和联想。
4. 报名阅读活动结束前，鼓励幼儿们主动报名阅读自己喜欢的绘本，鼓励他们在图书馆的环境中接触并学习更多的文学知识。
四、活动总结活动结束前，由主持人做活动总结，对全体幼儿表示祝贺，并鼓励他们将图书馆视为另一个学习的空间，通过阅读丰富自己的知识。
五、活动效果通过本次活动，幼儿们对文学活动产生了浓厚的兴趣，学会了多种方式去体验和享受文学，图书馆也成为他们学习和休闲的场所。
总结：本次图书馆文学活动成功地营造了亲近文学的氛围，激发了幼儿对文学的兴趣，为他们打开了一扇窗，开拓了视野，使他们在轻松愉快的氛围中认识和接触了丰富的文学世界。
期待在未来的活动中，能够继续为幼儿们带来更多愉快的学习体验。
六、家园互动为了进一步巩固幼儿对文学活动的认识和体验，学校特意设计了一项家园互动环节。
学校鼓励家长们在孩子回家后能够和他们一起讨论今天在图书馆的活动内容，鼓励他们阅读更多的绘本故事，以丰富孩子的阅读经验。
七、延伸活动为了进一步拓展幼儿对文学的认知和体验，学校计划在下个月举办“小小作家”创作大赛，鼓励幼儿们通过绘画和简短的文字表达自己的故事创意，以锻炼幼儿的创造力和表达能力。
八、家长反馳在活动结束后，学校收到了许多家长的反馈。
大部分家长对图书馆文学活动表示满意，认为这样的文学活动有助于培养孩子的阅读兴趣和表达能力。
幼儿园阅览室观察记录
幼儿园阅览室观察记录一、环境观察阅览室布置温馨，墙面上贴有各种绘本封面和孩子们的阅读成果展示。
书架摆放整齐，书籍分类清晰，包括故事书、科普书、绘画书等。
光线柔和，提供了良好的阅读环境。
地面上铺有软垫，方便孩子们席地而坐。
二、孩子活动观察1.选择书籍：孩子们进入阅览室后，大多能自主选择感兴趣的书籍。
部分孩子会在书架前徘徊，需要老师或同伴的推荐。
2.阅读姿势：大部分孩子能坐在软垫上或桌子旁专心阅读，但也有个别孩子会躺在地上或倚靠在书架旁阅读。
3.阅读互动：有的孩子会与同伴分享自己手中的书籍，或是交换阅读。
也有孩子会在阅读过程中轻声交谈，讨论书中的内容。
4.注意力集中情况：大部分孩子在阅读时能保持较高的专注度，但也有个别孩子会时不时离开阅读区，进行其他活动。
三、教师指导情况教师在阅览室中巡回指导，关注孩子们的阅读情况。
当发现孩子选择书籍困难时，会主动推荐合适的书籍；当孩子阅读姿势不当时，会提醒其调整；当孩子间发生争执时，会及时介入调解。
四、总结与建议1.总结：孩子们在阅览室中表现出了较高的阅读兴趣和自主性，但在阅读姿势和书籍选择方面仍需加强指导。
教师在指导过程中能够关注到大多数孩子，但在个别孩子的个性化需求方面还需加强。
2.建议：可以增加一些适合不同年龄段孩子的书籍，以满足更多孩子的阅读需求；同时，可以定期更换书籍，保持新鲜感；在环境布置上，可以增加一些互动元素，如角色扮演区、绘画区等，以激发孩子们的阅读兴趣和想象力。
此外，教师可以针对个别孩子的特点进行个性化指导，帮助他们更好地享受阅读的乐趣。
幼儿园图书室活动记录3篇
幼儿园图书室活动记录3篇时间201xx年3月5日人数15班级大6教师胡xx活动记录新开学第一次进入阅读室，小朋友们很是兴奋，都互相交流分享："我最喜欢看孙悟空了"、"你这个是什么书?在哪里拿的"这么多的声音一直在阅读室里响着，他们的声音盖过了我的声音，我说了一遍又一遍"小朋友们看书的时候请安静"可是完全没几个小朋友能听到我说的话。
旁边的小朋友听到了之后一会就又和旁边的小朋友交流起来。
没办法，我只能请小朋友们的书本都收起来，重新和小朋友们一起回忆一下阅读室的阅读规则，这才安静地看起来书。
通过这次活动，让我深刻意识到规则的重要性，以后在进活动室之前一定要先和小朋友们一起约定好规则。
活动管理物归原处效果好收放整齐效果较好材料缺损效果较多幼儿园图书室活动记录2儿童网>;案例分析>;幼儿园个案分析报告>;正文图书室活动观察记录表发布时间:xx年07月20日09:19:20希望您能向我们投稿，发送到123@smtxjs观察目的1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。
2.能否与同伴大胆交流自己的发现。
观察记录刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语："今天，我和你一起看吧!"原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢!幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读!新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。
新雨："这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!"思研："嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!"新雨："肯定抓不动(幼儿教育m.smTxjs)，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样!"思研："这是什么故事呀?"新雨："我觉得应该叫《猫咪的故事》!你看，就是讲的这只猫的故事吧!"思研："叫《大懒猫的故事》吧!》新雨："《大懒猫的故事》，哈哈!真好玩!"为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来!分析与措施以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了"看"的机会，还给了幼儿"讲"的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园图书室的活动记录
一、指导思想:
根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。
一、活动目标
1、培养幼儿阅读习惯和兴趣
2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节
3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等
4、感受文学中语言美
三、活动时间
各班严格按照"部室活动安排表"按时进入图书室活动
四、活动形式
1、集体阅读。
选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。
2、自主阅读。
幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。
3、"小小广播员"讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。
4、故事情节再现，情景表演。
运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。
5、续编、创编故事。
6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。
五、活动流程
1、活动准备。
教师讲解阅读的规则及注意事项
2、根据主题内容进行阅读活动。
(内容见计划安排表)
3、活动总结点评
4、活动结束，图书归整，填写记录表
六、评估与反思
教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。
对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。
幼儿园图书室的活动记录
观察目的1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。
2.能否与同伴大胆交流自己的发现。
观察记录
刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语："今天，我和你一起看吧!"原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢!
幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读!
新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。
新雨："这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!"
思研："嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!"
新雨："肯定抓不动，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样!"
思研："这是什么故事呀?"
新雨："我觉得应该叫《猫咪的故事》!你看，就是讲的这只猫的故事吧!"
思研："叫《大懒猫的故事》吧!》
新雨："《大懒猫的故事》，哈哈!真好玩!"
为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来!
分析与措施
以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了"看"的机会，还给了幼儿"讲"的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
新雨与思研是好朋友，在朋友之间，对话会更轻松、更自然、更有利于表达内心的想法。
在分享阅读的过程中，新雨能积极思考，大胆想象，自信地与同伴交流自己的想法，体验到了阅读活动的乐趣。
幼儿园图书室的活动记录
观察目的
1.是否能安静地自由活动,与同伴一起游戏。
2.是否能带领其他幼儿一起阅读图书。
观察记录
今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌,接着他们有的去上厕所,有的则开始了自由活动。
只见有的孩子选择了下棋,有的选择了玩拼
图,有的选择了编辫子,丹文选择的是看图书,只见她从放图书的篮子里拿了一本书,然后坐到自己的位置上看了起来,看了一会儿,边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看,丹文看了看他,说:"我们一起看吧!"于是,两个人一起看了起来,丹文一边看,一边在对曹张泽说着图书上的故事,还不时地笑着呢。
曹张泽也很开心地看着、听着,没有像有的时候在教室里到处乱跑,显得比较安静。
一本图书看完后,丹文又去拿了一本和曹张泽看了起来,基本上是她在讲着图书上的故事,曹张泽有时也跟着一起说说,两个人玩得挺高兴的。
当我敲小铃发出收玩具的信号时,丹文很快地把图书放回篮子里,安静地坐好,等老师说话。
分析与措施
自由活动是孩子们比较活跃的时候,有的孩子总是喜欢玩玩具,或者是拼图,对看图书并不喜欢。
我发现丹文她对看图书是比较感兴趣的,能很安静地看完一本又一本,她的讲述能力很强,在她的带领下,曹张泽能边看边听,坚持和她一起看了两本书,安静地进行游戏。
我在游戏结束讲评时表扬了他们两个,如果班中多几个像丹文这样的孩子的话,那就更好了。
内容仅供参考。