假如幸福的话你就拍拍手
假如幸福的话拍拍手吧教案份
假如幸福的话拍拍手吧教案(三)份假如幸福的话拍拍手吧教案 1教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、__教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．__．__．__．×│×00‖芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首__歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A师按节奏读歌词，生做动作。
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，需要我们去发现和感受。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
二、教学重点1. 理解文章的主旨，认识到幸福是一种心态。
2. 学会从文章中提取关键信息，概括文章的主要内容。
三、教学难点1. 引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章的打印稿，每人一份。
2. 准备黑板和粉笔。
3. 准备教学课件。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，引导学生关注文章的《假如幸福的话拍拍手》，提问：“你们认为什么是幸福？幸福在哪里？”让学生发表自己的观点。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，概括文章的主要内容，提取关键信息。
3. 文章讲解：教师引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法，如“幸福是一只蝴蝶，当你追逐它时，它总是躲躲藏藏；但当你安静下来，它就会悄悄地落在你的肩膀上。
”教师通过讲解，让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态。
4. 情感教育：教师引导学生从文章中汲取启示，学会热爱生活，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。
组织学生分享自己的感悟，让学生在分享中得到启发和成长。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调幸福的含义和重要性。
鼓励学生在日常生活中，学会发现和感受幸福，培养积极乐观的人生态度。
6. 作业布置：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究幸福的真正含义。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的比喻和象征，加深对幸福理解的认识。
3. 采用情感共鸣法，激发学生内心的幸福感受，培养他们热爱生活的态度。
七、教学步骤1. 针对文章的《假如幸福的话拍拍手》，引导学生思考：中的“假如”和“拍拍手”分别代表了什么意义？2. 让学生快速浏览文章，概括文章的主要内容，并分享自己的感受。
《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思
假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思教学目的：1、通过歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?的演唱,感受歌曲的舞蹈性, 激发同学的欢乐心情及借助肢体、表情来宣泄心情的表演欲望，从而培育同学对舞蹈的爱好。
2、通过练唱歌曲，赶很把握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培育同学的制造力量，增加集体合作意识和对舞蹈动作的创编力量。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培育同学表现歌曲内容和情感的音乐综合力量。
教学难点：把握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学。
课件出示美丽草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。
师：你看到了什么？美丽吗？你觉得还缺少什么？拓展同学思维，引入课堂一一在制造中查找乐趣。
二、师生问好。
将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
今日，顾老师会跟大家去查找许多欢乐的时间，想参与的同学都跟着我一起动身吧！三、听?假设幸福的话拍拍手吧?伴奏做律动。
四、趣味嬉戏，操练节奏。
1、大家现在的心情怎么样？2、出示节奏XX XX|X 0用这个节奏说一说你现在的心情。
说得好的用这个节奏来表扬他。
看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。
盼望同学们能够邀请我一下啊？念节奏：顾老|师呀我们请你唱首|歌0 0五、学唱歌曲。
万分愿意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮助，假设你们觉得喜爱，就用你们的身体语言来跟顾老师协作好吗？我得拿上个乐器一一铃鼓。
好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？1、跟师念歌词。
（屏幕出示）一一第一段2、跟录音轻声唱。
3、完整地演唱歌曲（留意节奏和表情）六、创编。
1、取题目歌曲会唱了，顾老师都遗忘给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。
由于这是一首来自的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它〃假设幸福的话拍拍手吧〃，有的简洁地叫它〃幸福拍手歌〃。
2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）3、同学上来唱，下面的同学协作他做动作。
《假如幸福的话你就拍拍手》课件2
幸福
xing fu
歌曲简介
《幸福拍手歌》又名《假如幸福 的话就拍拍手吧》，是一首脍炙 人口的日本儿歌。
歌曲分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌 曲教学的难点，连续附点使歌曲 充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
1=G
假 如 假 如 假 如 假如 幸福 幸福 幸福 幸福
4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2
X. X X 跺跺 脚
X. X X 拍拍 肩
5. ５ ｜
假 假 假 假 如 如 如 如
幸 福 拍 手 歌
3. 3
幸 福
3. 3
的 话
3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1
以 行 动 来 表 示 吧
7. 1 |
那 么
2
大
2.ห้องสมุดไป่ตู้１
家 来
7. ５
拍 跺 打 握 拍 跺 打 握
6. ７
手 脚 肩 手
|
1
吧。 吧。 吧。 吧。
X
X
||
X. X X 拍拍 手
幸福 幸福 幸福 幸福 的话 的话 的话 的话 的话 拍拍 手 的话 跺跺 脚 的话 打 打 肩 的话 握 握 手 拍拍 跺跺 打打 握 握 手 脚 肩 手 吧， 吧， 吧， 吧，
X
X 5. 5 |
假 如 假 如 假 如 假 如
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3
吧， 吧， 吧， 吧，
X
X
《幸福拍手歌》串词
《幸福拍手歌》串词求幸福拍手歌的报幕词幸福拍手歌的报幕词：1、你们幸福吗如果幸福的话那请大家拍拍手。
现在请欣赏某某班同学表演舞蹈《幸福拍手歌》，掌声有请。
2、幸福，是人们一直追寻的，幸福，是人们经常提及的。
其实幸福很简单，同学们，我们生活在学校这个大家庭中，是多么的快乐呀让我们一起来听听某某班的合唱《幸福拍手歌》3、如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，下面请欣赏小合唱《幸福拍手歌》我们班六一儿童节唱《红星歌》和《幸福拍手歌》，串词怎么弄呢好的有加分，谢谢红星闪闪放光彩，红星闪闪暖人心，党的关怀说不尽，社会主义明媚光。
请欣歌曲表演《红星歌》。
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手。
这段歌词温暖人心，让教室充满幸福，让大家感受快乐。
大家一定猜到了吧，那就来欣赏《幸福拍手歌》。
我辛苦打字的，望楼主采纳，谢谢.有《幸福拍手歌》的英文版歌词吗英文名：《If you are happy》歌词：If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap)If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap)If you're happy and you know it, then you really wantto show it,If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap)If you're happy and you know it, stomp yourfeet.(stomp, stomp)If you're happy and you know it, stomp your feet. (stomp, stomp)If you're happy and you know it, then you really wantto show it,If you're happy and you know it, stomp your feet. (stomp, stomp)If you're happy and you know it, shout hurray. (hurray)If you're happy and you know it, shout hurray. (hurray)If you're happy and you know it, then you really wantto show it,If you're happy and you know it, shout hurray (hurray).If you're happy and you know it, do all three .(clap, stomp, hurray!If you're happy and you know it, do allthree .(clap, stomp, hurray!If you're happy and you know it, then you really want to show it,If you're happy and you know it, do all three .(clap, stomp, hurray!扩展资料：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。
幸福拍手歌歌词
幸福拍手歌歌词
幸福拍手歌歌词
歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗（或词）。
入乐的'歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点，因为它要入乐歌唱。
以下是小编为大家整理的幸福拍手歌歌词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《幸福拍手歌》歌词：
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福就快快拍拍手，看哪大家一齐拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福就快快跺跺脚，看哪大家一齐跺跺脚。
如果感到幸福你就伸伸腰，
如果感到幸福你就伸伸腰，
如果感到幸福你就快快伸伸腰，看哪大家一齐伸伸腰。
如果感到幸福你就挤挤眼，
如果感到幸福你就挤挤眼，
如果感到幸福就快快挤挤眼，看哪大家一齐挤挤眼。
如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福就快快拍拍肩，看哪大家一齐拍拍肩。
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福你就快快拍拍手，看哪大家一齐拍拍手。
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一：如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
（课件展示，抽生导读）1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。
它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
幸福拍手歌
《幸福拍手歌》- 歌词1.如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。
（拍手三下）2.如果感到幸福你就跺跺脚,（跺脚二下）如果感到幸福你就跺跺脚,（跺脚二下）如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚。
（跺脚三下）3.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰。
4.如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿。
5.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩。
6.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。
健康歌演唱：范晓萱，杨峻荣小萱萱来来来跟爷爷做个运动左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老笑眯眯笑眯眯做人客气快乐容易爷爷说的容易早上起床哈啾哈啾不要乱吃零食多喝开水咕噜咕噜我比谁更有活力左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我也不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们（也）不会老来小萱萱啊跟着爷爷一起做要看好喔嘿咻! 嘿咻! 嘿咻! 嘿咻!1234 2234 3234 42345234 6234 7234 8234左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老爷爷你要去学国语你国语都不标准啦害人家跟你唱一样的孩子做运动不要讲话啦啊啊我算到那里我忘记了啦《我们是共产主义接班人》我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。
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《假如幸福的话你就拍拍手》
教学目标：
1．能够用明亮、生动的声音演唱歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，并能够正确的掌握附点八分音符的节奏。
2．在肢体律动中带学生进入到快乐的情景中，通过创编表演，从而提高学生的相互合作能力和创新能力。
3．让学生体验歌曲欢快的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感受到，并懂得珍惜集体创作的劳动成果。
教学重点：
让学生用欢快的情绪演唱这首歌曲，并通过肢体和表情上的表达让大家感受到快乐。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教学过程：
一、组织教学
1、创设情景
师：孩子们，咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，好吗？
生：好！
跟随歌曲《郊游》，律动着开始课堂。
2、引出节奏
师：（音乐突然停止）孩子们你们看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（出示一扇门的图片）
生：想！
师：老师也非常好奇，也非常想知道里面有什么。
那怎样才能打开它呢？
生：想！
3、再听歌曲
师：那让我们跟着小天使一起再来感受一下这首幸福王国之歌吧！然后请小朋友们告诉老师幸福王国的人们是用什么样的方式来表达自己内心的幸福和高兴的呢?（再次播放歌曲）
生：拍手跺脚
师：很好。
那让我们一起也来跟着幸福王国的人民一起快乐的拍手跺脚好吗？
生：好！（播放歌曲，律动）
4、带节奏读歌词
师：开起幸福王国大门的钥匙又出现了，请孩子们找找它藏在了哪里？
（出示密码钥匙的节奏型用红色的字体标出节奏型）
生：……
师：老师找到第一把了（教师带读第一句：假如幸福的话你就拍拍手）
师：谁找到其他的了？
（假如幸福的话你就跺跺脚）
（假如幸福的话你就拍拍手拍拍手）
师：孩子们这么快就把他们都找到了，真棒！
5、完整演唱歌曲
师：现在就让我们随着音乐，跟着小天使一起再来感受这首欢乐的幸福国之歌吧！（播放歌曲）
师：老师听到一个声音，小钢琴说也想要加入我们，一起来演唱这首幸福国之歌
(教师放慢速度，学生跟琴唱)
师：小朋友们唱得真好听，老师也想要加入你们。
我们一起玩个接龙的游戏，老师唱第一句，你们唱第二句，看看谁是最聪明的孩子？（旨在解决音准学生模唱）
师：小朋友们真棒，让我们再一起完整的演唱一下这首幸福国之歌吧。
（跟随钢琴）
师：小天使也想要加入我们了，让我们一起唱起来好吗？（跟随伴奏）
三、开创思维，集体创编
师：小朋友们，刚才在你们与幸福王国的朋友一起唱歌的时候，幸福王国的国王把我叫去了，他教给我了一个简单的舞蹈，要让小朋友们跟我一起来跳一跳，然后邀请我们一起去参加他们的舞蹈大会。
跟着老师一起来，好吗？
生：好！
（播放歌曲，随乐律动设计：“X X”用这样的节奏有转身向一个方向，同旁边的孩子拍手、击掌，让孩子们在快乐的舞蹈中传递自己快乐的情绪。
）
师：老师也感染到你们的快乐了，老师想要用跟幸福王国国王不同的方式来表达自己喜洋洋的心情。
（随乐律动）“X XX”（拍手）
师：你们感受到老师的快乐了吗？
生：感受到了。
师：现在请你们从幸福王国国王和老师中，选择一种你喜欢的表达快乐心情的方式，一起享受音乐吧！
师：小朋友们唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福王国的舞蹈大会上除了这样的方式，你还可以通过做哪些动作来表达你的幸福快乐呢？
生：点头拍肩……
（生展示示范跟着音乐律动）
师：现在请孩子们用你最喜欢的方式和动作来表达你的快乐吧。
四、小结
师：看。
幸福王国的舞蹈大会开始了，让我们一起唱起来跳起来吧！（出示一张图片）（跟随音乐律动结束课堂学生快乐的走出音乐教室）。