新人教部编版一下教学计划(1)
一年级语文下册部编版教学计划(精选3篇)
一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。
识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。
教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。
集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。
大量的生字随课文出现，进行识写。
无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。
新课标人教版一年级语文下册教学计划
新课标人教版一年级语文下册教学计划
教学计划：
第一周：课文《我的食物》
- 目标：学生能够认读生字词“水果、面包、汉堡包、牛奶”等，了解食物的种类。
- 教学内容：教授认读生字词，让学生讨论自己喜欢吃的食物，引导学生用简单的句子描述食物。
- 活动安排：课堂讨论、认读练习、小组讨论。
第二周：课文《我的家》
- 目标：学生能够认读生字词“房子、花园、桌子、椅子”等，了解家庭生活的基本内容。
- 教学内容：教授认读生字词，让学生描述自己家里的基本情况，了解家庭成员和家中常见的物品。
- 活动安排：课堂讨论、认读练习、小组分享。
第三周：课文《乌鸦和布谷》
- 目标：学生能够认读课文中的句子，理解故事情节，学习故事中的道理。
- 教学内容：朗读故事，让学生用自己的语言复述故事情节，讨论故事中的道理。
- 活动安排：故事阅读、学生小组讨论、角色扮演。
第四周：复习及期末测验
- 复习前几周学习内容，巩固学生的语言能力。
- 进行期末测验，检查学生的学习成果。
以上是初步的教学计划，具体教学内容和活动安排还需根据实际情况灵活调整。
部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。
新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。
二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。
3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。
四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。
4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。
具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。
部编版一年级下册语文教学计划
部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标在本学期的教学中，我们的主要目标是让学生掌握基础的语文知识和技能，培养他们对语言文字的理解和运用能力。
具体包括以下几个方面：1.能熟练识认认识部分文字和造句。
2.能流利朗读课文，并理解其基本含义。
3.能简单书写相关字词和简单的句子。
二、教学内容本学期我们将按照教材内容进行教学，重点涵盖以下内容：1.课文学习：逐课教学每篇课文，包括词语、句型的讲解和理解。
2.词语教学：教授词语的认读、书写和用法。
3.句子教学：教导学生如何造句和理解各种句型。
三、教学方法为了更好地达到上述教学目标，我们会采用多种教学方法，包括：1.板书讲解：通过板书向学生清晰展示单词和句子结构，帮助他们更容易理解和记忆。
2.情景教学：以生活场景为背景展开教学，帮助学生更好地理解语文知识的应用。
3.体验式学习：设计有趣的教学活动，让学生在实践中掌握语文知识。
4.小组合作：通过小组合作学习，鼓励学生互相交流，促进语言交流和思维碰撞。
四、教学安排本学期我们将按照以下安排进行语文教学：•每周安排4次语文课，每次课时为40分钟。
•每周一将布置本周的学习任务，包括课文阅读、词语书写等。
•每周五进行一次测验，检测学生对本周内容的掌握情况。
五、教学评价为了更科学地评价学生的学习情况，我们将采用多种评价方式，包括：1.课堂表现：评估学生在课堂上的积极性和表现。
2.作业完成情况：定期布置练习和作业，检验学生对知识的掌握程度。
3.测验成绩：每周测验的结果将作为学生学习成绩的重要依据。
六、其他注意事项1.请家长定期与学生沟通学习情况，共同关注学生的学习进展。
2.学生要勤加练习，多读书，才能更好地掌握语文知识。
3.如有任何问题或建议，请随时与任课老师联系，我们将竭诚为您解决问题。
希望通过本学期的语文教学，能够培养学生的语文能力，提高他们的语言运用水平，让他们在语文学习中获得更多的乐趣和收获。
人教部编版下册一年级语文全套教学方案电子版
人教部编版下册一年级语文全套教学方案
电子版
1. 教学目标
- 帮助学生掌握下册一年级语文的基本知识和技能
- 培养学生的阅读能力和写作能力
- 激发学生对语文的兴趣和学习动力
2. 教学内容
- 课文学习：按照教材编排的课文进行逐课教学，并进行阅读理解和语文应用训练
- 语法知识：教授一年级语文的基本语法知识，如词语搭配、句子结构等
- 写作训练：帮助学生提高写作能力，进行课文改写、作文练习等
3. 教学方法
- 多媒体教学：使用多媒体技术辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度
- 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力
- 情境教学：创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语文知识
4. 教学评估
- 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况进行评估
- 作业评价：对学生的作业进行评价和指导，及时发现和纠正错误
- 测试评估：定期进行测试，检查学生的语文学习效果，并及时调整教学策略
5. 教学资源
- 人教部编版下册一年级语文教材
- 多媒体设备和教辅资料
- 课外阅读书籍和练习册
6. 教学安排
- 每周进行4节语文课，每节课45分钟
- 每节课包括课前导入、新课讲解、练习训练和课后作业
7. 教学辅助措施
- 教师要提前备好课件和教辅资料，做好教学准备
- 学校要提供良好的教学环境和设施，确保教学顺利进行
- 家长要积极配合，关注学生的学习情况，并与教师保持良好的沟通
以上是人教部编版下册一年级语文全套教学方案的基本内容，具体实施时可根据实际情况进行调整和补充。
部编小学语文一年级下册教学计划
部编小学语文一年级下册教学计划一、教学目标1.让学生能够掌握学习正确的拼音读音和书写规范；2.培养学生正确的语文学习方法，提高学生的语文学习兴趣；3.培养学生良好的语文书写习惯，提升学生的语文表达能力；4.培养学生对课文内容的理解和表达能力；5.培养学生的朗读能力和听说读写能力。
二、教学内容1. 识字、认音和拼音•学习一些基础字词的认读及拼音；•巩固和运用已经学过的字词。
2. 识词、识句、识段•学习认识一些简单的词语、词汇；•学习如何理解句子的意思；•通过阅读课文培养学生的语感和感悟力。
3. 语音语调习惯培养•练习正确的语音语调；•朗读课文，培养语文表达的能力。
4. 书写规范•练习正确的汉字书写；•学习规范的字体书写。
三、教学方法1.情景教学法：通过情景创设，吸引学生的兴趣，增强学生的学习效果；2.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神；3.游戏教学法：利用游戏形式进行教学，增加学生的参与度和互动性，巩固知识点；4.学生中心教学法：关注每个学生的学习进度和需求，根据学生特点进行个性化教学。
四、教学安排•第一周：复习上学期学过的知识，调整学习状态；•第二周至第六周：分别安排各类课程，集中学习不同的知识点；•第七周：进行综合测试，检测学生的学习效果；•第八周：总结本学期的教学内容，展示学生的学习成果。
五、教学评价1.日常评价：老师根据学生的课堂表现、作业情况和参与度进行日常评价；2.课堂互评：学生之间进行相互评价，促进学生之间的共同进步；3.期中期末考试：安排期中期末考试，测试学生的知识掌握情况，检测学生的学习效果。
六、教学反思教学结束后，老师应该对本学期的教学进行总结和反思，发现问题并及时改进。
同时，老师和学生一起共同评价本学期的教学，为下学期的教学提供参考。
以上是部编小学语文一年级下册的教学计划，希望能够达到预期的教学效果，促进学生的语文学习能力的提升。
部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）
部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版一年级下册语文教学计划篇1一、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
部编一年级下语文教学计划 语文下册教学工作计划
部编一年级下语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过对部编一年级下语文教材的教学，培养学生的语文能力，包括听、说、读、写等方面的综合能力，提高学生的语言表达能力和交际能力，培养学生的语文兴趣，培养学生正确的价值观、人际关系以及团队合作能力。
二、教学内容1. 课文根据部编一年级下语文教材编写的课文是本教学计划的主要教学内容，通过对课文的学习和理解，培养学生的阅读理解能力，提升学生的文学鉴赏能力。
2. 拼音与字词本教学计划还包括拼音和字词的教学。
通过拼音教学，帮助学生掌握拼音规则，提高学生的识字能力；通过字词教学，引导学生学会正确运用词语和语汇，提高学生的语言表达能力。
3. 朗读与听写本教学计划通过朗读和听写的方式，培养学生的语音、语调和语言节奏感，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
4. 写作与作文本教学计划注重培养学生的写作能力。
通过写作和作文的训练，提高学生的语言组织能力和写作技巧，培养学生的创造性思维。
三、教学步骤第一课时：课文导入1.教师自我介绍，与学生互动，培养良好的师生关系。
2.引导学生观察课文中的图片，并提问激发学生的学习兴趣。
第二课时：课文阅读1.教师朗读课文，引导学生跟读，并解释生字词的意思。
2.学生分角色朗读课文，提高学生的语音表达能力。
3.分组讨论课文内容，培养学生的思维能力和团队合作精神。
第三课时：拼音与字词1.教师通过游戏的方式复习前几课学过的拼音，让学生快乐学习。
2.引导学生掌握新学的字词，进行词语辨析和语境运用的练习。
第四课时：朗读与听写1.学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的语音和语调。
2.教师口述并带领学生进行听写练习，并纠正错误，提高学生的听力和拼写能力。
第五课时：写作与作文1.引导学生进行写作训练，如描写人物、故事情节等。
2.学生逐渐学会写作构思和组织语言，进行简单作文的训练。
四、教学评价本教学计划将通过学生的课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等多种方式进行教学评价。
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2016-2017学年度第二学期
一年级语文教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生28名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。
每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语
文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结
合课内外阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
（五）教学措施
1、识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，
给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3、口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
（六）教学进度安排表。