PEP人教版小学英语六年级下册Unit4 A Let's read教学设计
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
pep六年级下册英语Unit 4 Let's read A学案
Unit 4 Part A Let‟s read Pep六年级下册英语羊流镇初级中学Unit 4 Part A Let‟s readPep六年级下册英语一、学习目标1、能听懂、会读Let‟s read中信的内容并完成信后的书写练习。
2. 了解一些有关英语书信的书写知识。
二、学习重、难点1、学习重点 能读懂Let‟s read部分的一封信。
2、学习难点 能正确认读下列句子Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I‟ll be back home.三、学习过程（一）自主学习我能写动词的过去式1. go2.eat3.sing4.dance5. Climb6.take7.play 8.have我会说动词过去式短语吃好东西唱歌跳舞打乒乓球去公园爬山照相在星期四（二）小组合作探究1. 听录音，小组合作完成下列问题On Monday John __________________________________.On Tuesday he ____________________________________.On Wednesday he___________________________________.On Thursday he ____________________________________.On Friday he _______________________________________.2.小组合作，找出不会的地方。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________4.小组合作探究以上的问题。
教学设计PEP小学英语六年级下册 Unit 4 Part A Let’s read
PEP小学英语六年级下册Unit 4 Part A Let’s read教学设计苏密沟中心小学孙洋洋一、教学目标：1、学习目标Knowledge aim（1）能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习.（2）能够完成Let’s find out部分的练习。
（3）能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。
2、能力目标Ability aim培养学生能在实际生活中运用所学知识正确书写英语书信的能力。
3、情感目标Emotion aim培养学生在活动中的竞争意识和协作精神，以及激励学生用书信的方式来联系和沟通父母与孩子之间的情感。
二、教学重点Teaching importance1、能够读懂Let’s read部分的信。
2、理解时间表达法：last、this、next。
3、认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went toa restaurant. Tomorrow I’ll be back home.三、教学难点Teaching difficulty1、能正确认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.2、能够理解并朗读Let’s read部分的信。
四、学习者特征分析Analysis of the students本节课的授课对象是六年级的学生，孩子们已经有了一定的英语基础，对于听音，记录关键词，根据关键词复述课文的联系，学生完成起来不是很吃力。
学生只要听懂了就能够掌握课文的内容。
五、教学方法和教学策略分析在本节课中使用的教学方法有：讨论法，交流法，日常观察。
在这节课的教学中，利用孩子的好奇心和求胜心理来充分调动学生的积极性。
六年级下册英语(人教PEP)教学设计Unit4PartALetsread
Unit 4 My holiday Part(A) Let’s read
Book8
教 学 目 标 与 要 求 重点 难点 restaurant. Tomorrow I’ll be back home. 教具 教学 师生活动 环节 录音机及录音带，单词卡片. 能读懂 Let‘s read 部分的一封信。 能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a 1. 能够听懂、会说 Let‘s read 中信的内容并独立完成信后的书写练习。 2. 能够 Trip to China”。
3. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
1.Greetings P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 【设计意图】亲切的问候，拉近师生距离，活泼动听的歌谣营造和谐课堂氛围。 T: Boys and girls. You can call me “Mr Wang”. Hello! Boys and girls. Nice to meet you. How are you? (Look at the watch.看时间) 2. Divide the class into four groups. T: Boys and girls, these are for you. Here you are. One by one, please. T: This flower is for you. If you do a good job, you can get a piece. OK? （激励学生） 3. (Look at the watch.看时间) T: Mmm! It’s time to have English class. Are you ready? Let’s begin our class, OK? 4. Warm up T: First, let’s sing a song. Please clap your hands. Come on!
pep8六年级下册教案 Unit 4 B Let's read
2.Preview
1.学生听录音跟读B Let’s talk部分的对话。
2. “拼句子”游戏
学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：How did you go there?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。
On the 3rd go back toBeijing
作业设计
1.完成活动手册的相应练习。
2.回家朗读课本Let’s read部分。
教学反思
个人觉得这堂课设计量大，且在最后一环节，对学生的写作能力也有一定的要求。要求似乎显高，但细想之下，学生如若平时在认真学习，写一封信应该不是什么难事，这已在大多数学生的能力范围之内。信的主题内容，在文中，练习中，作业中已有多次呈现，仿写又降低难度。在practice环节中，练习的设计形式还欠丰富。听力，描述，对话，阅读，都在可选范围之内。可依据本课主要内容，设计有效的操练形式，依据操练难易度对练习进行设置。在新课程推进中，一知半解地过了很长一段日子，天天听着新课程改革，初步的理解始于上次比赛。有效的课堂，没有了花里胡哨的插曲和高潮，有的是静静端坐在桌前，一张张认真的脸，一次次专注的练习。似乎没有了热闹的氛围，课堂显得冷清，但对于学生真正有效的学习，这才刚刚开始！
《Unit 4B Let’s read》（来自发型）教 师学 科
英语
执教班级
教学时间
教学地点
教室
教学内容
Part B Let’s read
教学课时
第6课时
教学课型
新授
PEP人教版英语六年级下册Unit4 B let's learn教学设计
本单元出自人教版六年级下册Unit4B Then and Now，主要谈论事物和人物的今昔变化，在单元整合时以Changes为主题。
本课是第五课时，通过文本重构为读写课，从第四课时主要以第一人称表达自己的变化过渡到第五课时主要以第三人称描述他人的变化，通过以Mike在毕业欢送会上分享他最好的朋友Wu Yifan在小学阶段的变化情境，引导学生阅读和解构文本，并结合自身的实际情况，撰写自己最好朋友的变化，并在毕业欢送会上分享，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。
3.课件上应该把问题层次呈现出来，发散思维的开放性问题不够多；
4.最后的分享猜出好朋友之后可以上台拥抱，活跃气氛；
5.Enjoy a video如果把歌词呈现出来让学生跟唱会更好。
(Appearances and characters, Hobbies, Abilities)
2)What other changes can you think of?
3)What do you think of these changes?
通过通读、精读文章后，引导学生归纳总结Wu Yifan在外貌和性格、爱好以及能力方面的变化，并引导学生思考还可以从哪些方面来谈论他人的变化，引导学生正确地看待这些变化。
Talk about Mike’s changes.
通过Song复习旧知，并活跃课堂气氛和，激发学生上课的激情。
Step 2: Pre-reading
1.Free talk:
Talk about students’changes
通过Free talk的内容引起学生对自己变化的思考，并以毕业欢送会为主线进入Changes of my best friend文本。
英语核心素养
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
pep-小学英语六年级上册unit4-ALet's-learn教学设计
pep 小学英语六年级（上册）unit 4 part A let’s learn一、教学目标1. 知识目标①能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：dancing ，singing，reading stories，playing football ,doing kung fu等并进行现在分词的变化规律总结。
能够运用有关兴趣，爱好的英文表达what are your hobbies?和I like……进行回答。
2. 能力目标能够听懂，会说Let’s learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好，并做到语音准确，语调自然。
3、情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。
二、教学重点本课重点是熟练掌握动词短语：dancing ，singing，reading stories，playing football三、教学难点本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：what are your hobbies?和I like……来询问和描述业余爱好。
四、教学内容分析本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：dancing ，singing，reading stories，playing football主要句型是：what are your hobbies?和I like……本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
五、教学方法:在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了： a.说唱歌谣游戏法（设计意图：用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性。
【最新】人教(PEP)六年级英语上册《Unit4 A let's read》精品教案
《Unit4 A let's read》精品教案第三课时一、教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four A.Let’s re adC、Good to know L et’s sing二、教学目标1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封书写的知识。
3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal"。
三、教学重难点1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。
2.本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．四．教学准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。
3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
五．教学过程Step 1 Leading-in1.Listen, enjoy and sing the song “My Pen Pal”。
2.Listen and do.Step 2 Pre-task1.Present “Let’s read Part 1”.Show out the picture.T : Look at the two girls. They’re Alice and Ann. They’re twins. They look the same. B ut do they like t he same things? What’s thei r hobby? Alice will tell her pen pal from the e-mail. Please look at the screen and listen!Step3 While-task1.Ask the students to read the passage again by themselves, and then answer the questions:1)Do Alice and Ann like the s ame thing?2)What’s their hobby?3)Who’s Alice’s pen pal?2.Listen to the tape and read after it, and then check the answer.3).Present “Let’s read Part2”.1)T: We all know Liu Yun is Alice’s friend now. But What’s her reply? Oh,Here come s Liu Yun’s e-mail. Let’s have a look! Please look at the screen and listen.2).让学生判断正误。
人教版英语六年级上册 Unit 4 A Let’s read优秀教学设计与反思
人教版英语六年级上册 Unit 4 A Let’s read优秀教学设计与反思教材分析1.本节课选自Unit 4 I have a pen pal,是整个单元的第3课时，内容：Part A Let’s read.2.本节课主题是making pen pals,课前学习的一些有关短语能很好很自然地导入课堂，引出本节课内容。
3.本节课主要是教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息，运用所获取的信息作出有效的选择。
引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。
学情分析1. 本节课的教学对象是小学六年级上学期的学生，通过三年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型，动词词汇和短语。
2. 六年级的学生掌握了初步的学习方法，有比较扎实的语音和语调基础。
3. 前两个课时已经学习了：collecting stamps ,riding a bike ,diving, playing the violin, making kites.4. 他们还学过：watch TV, play football, read newspaper, go shopping,Play computer games.教学目标1. 能够认读本课的两封电子邮件。
2. 了解用英语书写电子邮件的知识。
3. 激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。
4.思想道德方面，教育学生互相帮助，乐于交友的性格。
教学重点和难点1.重点是引导学生整体阅读课文，理解细节信息。
学会阅读策略，在阅读是快速得到关键信息，精读细节信息。
2.难点理解和运用句子：：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the samethings. Tell me something about you. I don’t have a sister or brother.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1Warm upStep 2 PresentationStep 3 Group workStep 4Homework1.Free talk get close to the Ss.2.Write down the keywords of the questions.Making the text more funny.Ask some questions to help Ss focus their attention.Guiding the Ss in guessing the meaning of unknown words.Thequestions are designed to help Ss learn to read and think.Guide Ss learn to write an email.How to reply an email. Improve Ss’ writing skills.1. Greetings.2. Self-introduction:Ask and answer.1.Read the first email and answer:A: Which one is Alice?B: Which one is Ann?2.Guess 2 words: sports and arts.3.Answer the questions:a.What is Alice’s hobby?b.What is Ann’s hobby?4. Read the secondEmail.a. What would you like to write to Alice?b. How to reply an email.5.Read and answer.a.Has Liu Yun ever been to Australia?b.Is Liu Yun the only child in her family?6.Ask and answer.a.Do you want to make pen pals with…?b.Whom do you like to be your pen pal?1. Make a survey.What’s your hobby?2.Give a report.…likes …..1.Write an email to your new pen pal with the computer.2.Write an email to the teacher with the computer.激发学生学习英语的兴趣。
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PEP Book8 Unit 4 My holiday A Let’s read
学习目标
语言知识语言技能情感态度
1.能听说认读下列句子：
Every day I had fun with my
cousins. On Monday we went to a
restaurant. Tomorrow I’ll be back
home.
1．能够听懂、会读Let’s
read中信的内容并独立完
成信后的书写练习。
2．能够完成Le t’s find out
部分的练习。
3．能够听懂、会唱歌曲“A
Trip to China”
1．培养学生
学习英语的兴趣
及自信心。
2．在学习中通过
游戏及各种竞赛
活动培养学生合
作意识
重点能阅读理解Let’s read中的短文
难点能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.
教具录音机，磁带等
教环节师生活动设计意图Prepara
tion
准备活
动
Present
ation
新知呈
现
1.Let’s chant（学生用书第41页）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 通过对话教学will，练习将来时句型。
(1) T: What day is it today?
S: It’s…
T: What are you going to do this weekend?
S: I am going to…
T: Have a good time!
S: Thank you.
T: I will… this weekend.
教师告诉学生be going to和will意思相近，多数情况下
可以互换使用。
(2) 教师让学生设计自己的周末活动，用句型“I am
going to… this weekend.”或者“I will… this weekend.”
造句。
通过chant，
既活跃了课
堂气氛，又复
习了本单元
重点句型
让学生来计
划自己的周
末，可以提高
学生表达的
积极性。
让学生来计
划自己的周
末，可以提高
学生表达的
学
过
程Consoli
dation
and
extensi
on（巩
固与拓
展）（二）教学Let’s read .
1．阅读短文。
教师说：John had fun on his holiday. What did he do? 引
导学生带着问题阅读短文。
(1)What did he do on Monday?
（2）What did he do on Tuesday?
（3）What did he do on Wednesday?
(4)What did he do on Thursday?
(5)What will he do on Friday?
Watch VCD / Listen to the tape.
2. 小组讨论问题后校对答案。
3. 再读课文，解答疑惑。
4. Read and finish the sentences.
（三）Le t’s sing
学生跟录音学唱歌曲。
1. 学习英文书写格式。
2. 提供另一篇阅读文章做相关练习题。
Z(Zhang Peng) W(Wu Yifan)
W: Hello, Zhang Peng! Glad to see you.
Z: Glad to see you, too. Did you have a wonderful
holiday?
W: Yes, I did. What about you? Where did you go on
your holiday?
Z: I went to Dali.
W: How did you go there?
Z: I went there by air plane.
W: Wow! Cool! What did you do there?
Z: I ate good food, sang and danced and took a lot of
积极性。
学会正确
“听”是学习
语言的关键。
带着问题听
录音能提高
学生听的质
量和信心
板书设计
教学反思pictures.
W: Did you have a good time on your holiday?
Z: Yes, I did. I had a lot of fun on my holiday.
阅读结束后，学生以学习小组为单位，帮助张鹏完
成他的一篇暑假游记。
I ________ a wonderful winter ________. I
________ to Dali by ________. There, I ________
________ ________, ________ and ________ and
________ lots of ________. I had a lot of ________ on my
holiday.
3、Homework（家庭作业）
听A部分的录音，读给家长听。
Unit 4 My Holiday
A. Let’s read
be going to will
小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧
的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外
露变得比较内敛、害羞和敏感。
根据这种细微的变化，
我抓住学生争强好胜的心理，以朗读教学为突破口，以
小组学习、比赛为基本形式，力求使每一位学生都积极
通过写作练
习，巩固应用
已学动词的
过去式，并锻
炼学生的语
言应用能力。
主动参与到教学活动中来，在读中练，在交流中提高。
并给读的最棒的一组发星星以作为奖励，暂时取得了点
成就，当还需要在以后的教学中不断的探索和改进方
法，来提高教学水平。
Unit 4 My holiday A Let’s read
课堂达标
一、选一选，补全对话：
A . What did you do on your holiday ?
B . By bus .
C . Did you have a good time ?
D . I went to Qingdao .
E . Who did you go with ?
F . It’s sunny .
A : Hi , Mike ! Where did you go on your holiday ?
B : ________________
A : _________________
B : I went there with my father and my mother .
A : _________________
B : We climbed mountains and went skiing .
A : What was the weather like in Qingdao ?
B : _________________
A : How did you go there ?
B : __________________
A：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B : Yes , thank you .
二、写一篇小短文。
用正确的格式写一封信给自己的笔友，描述自己的假期生活。
____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。