青岛版五年制科学四年级上册《地球内部有什么》课件
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五年级科学上册 地球内部有什么教案 青岛版
一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。
2. 通过实验和观察，让学生了解地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学重点：1. 地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
2. 地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
三、教学难点：1. 地球内部结构的划分和理解。
2. 地球内部各圈层的特点和作用。
四、教学准备：1. 地球内部结构图示。
2. 地球内部岩石圈、软流圈、外核和内核的介绍资料。
3. 实验器材：地球模型、透明塑料袋、水、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示地球内部结构图示，讲解地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察地球模型中的岩石圈、软流圈、外核和内核的位置和特点。
4. 知识讲解：根据实验结果，讲解地球内部各圈层的特点和作用。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球内部结构的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。
六、教学内容：1. 地壳的特点和组成：地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和矿物组成，分为大陆地壳和大洋地壳。
2. 地幔的特点和组成：地幔位于地壳下面，温度较高，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。
3. 地核的特点和组成：地核位于地幔下面，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核为液态，内核为固态。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球内部各圈层的特点和组成。
2. 使用多媒体课件，展示地球内部结构的图像和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习地球内部三个部分的知识。
2. 展示地壳的图像和资料，讲解地壳的特点和组成。
13《地球内部有什么》课件(12张)+公开课一等奖创新教案.pptx
和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生根据已有的生活 经验，知道有些材料做成的物体可以漂浮在水面上，但是对什么样的材料是漂浮材料，不同漂浮材料的漂浮能力的 大小不太了解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质 ，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
教师：教师总结概括：通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产 生什么影响呢？有兴趣的同学课下继续那么的探究。课堂检测，用橡皮泥制作地球构造模型板书设计：
材地球内部有什么
地球内部构造：地壳、地幔、地核鸡蛋：蛋壳、蛋清、蛋黄
预设：汇报交流结果。 教师：师展示地球内部结构图，看完刚才的资料，你们得到了哪些信息？ 预设：我知道了地球内部可以分为地壳.地幔.地核三部分。我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部 分厚。生：我知道了地壳由岩石组成，地幔.地核由很多成分组成。我知道了地核非常热，大约有4700摄氏度。 教师：很好！大家想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的”地球“？怎样模拟研究呢？ 预设:小组讨论实验设计。小组交流汇报实验设计。 教师：谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家共享？ 预设1：把鸡蛋剥开，一层一层就看到了里面的结构。 预设2：可以边剥边观察。 预设3：我们认为可以把鸡蛋从中间切开,从侧面看里面的结构。 教师：大家设计得真好。不过，在实验时应注意什么呢？ 预设:不要让刀子伤着手。 教师：对。还要注意到小组的分工合作。为避免浪费，研究结束，不要扔掉鸡蛋，可以把它带回家给小动物吃 。好，开始吧！ 预设:小组实验（师巡视指导）。小组汇报交流。
一、创设情境，导入新课 教师：播放幻灯片，同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到地 球哪些方面的知识吗 预设：我了解到地球是球形的。我了解到地球的表面师千姿百态的。我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原 ……
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质 ，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
教师：教师总结概括：通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产 生什么影响呢？有兴趣的同学课下继续那么的探究。课堂检测，用橡皮泥制作地球构造模型板书设计：
材地球内部有什么
地球内部构造：地壳、地幔、地核鸡蛋：蛋壳、蛋清、蛋黄
预设：汇报交流结果。 教师：师展示地球内部结构图，看完刚才的资料，你们得到了哪些信息？ 预设：我知道了地球内部可以分为地壳.地幔.地核三部分。我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部 分厚。生：我知道了地壳由岩石组成，地幔.地核由很多成分组成。我知道了地核非常热，大约有4700摄氏度。 教师：很好！大家想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的”地球“？怎样模拟研究呢？ 预设:小组讨论实验设计。小组交流汇报实验设计。 教师：谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家共享？ 预设1：把鸡蛋剥开，一层一层就看到了里面的结构。 预设2：可以边剥边观察。 预设3：我们认为可以把鸡蛋从中间切开,从侧面看里面的结构。 教师：大家设计得真好。不过，在实验时应注意什么呢？ 预设:不要让刀子伤着手。 教师：对。还要注意到小组的分工合作。为避免浪费，研究结束，不要扔掉鸡蛋，可以把它带回家给小动物吃 。好，开始吧！ 预设:小组实验（师巡视指导）。小组汇报交流。
一、创设情境，导入新课 教师：播放幻灯片，同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到地 球哪些方面的知识吗 预设：我了解到地球是球形的。我了解到地球的表面师千姿百态的。我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原 ……
青岛版五年级科学上册第一单元《地球与地表的变化》全部课件PPT(共6课时)
青岛版五年级科学上册
活动准备
活动准备
活动过程
活动过程
温泉、地震、海啸和火山等现象都说 明地球并不像表面看到的一样平静，而 是每时每刻都在不停地运动，正是这样 缓慢的运动造成了火山和地震。海底的 火山或地震又会引发海啸。由此还可以 知道地球内部的温度是很高的，连岩石 都成了液体形态的岩浆。
活动过程
你能设计个实验方案，验证你的猜想吗？
活动过程
实验方案
1.用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发 现什么现象？
2.握住木棍的两头用力再用力，观察会有 什么现象发生？手有什么感觉？
3.实验完成后思考并交流：实验现象说明 了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？
活动过程
温馨提示
1.握住干树枝用力时，注意安全。 2.注意观察现象，并做好记录。 3.小组成员要注意分工合作。 4.根据实验现象，推理想像地震是怎样形成的？
铁盘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
酒精灯
三脚架
活动过程
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动过程
活动二：研究火山的成因。
活动过程 活动二：研究火山的成因。
【实验方案】 1.在铁盘里放些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖
个小洞。 2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3.把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后
活动过程 如果你在影剧院、体育馆……
如果你正在影剧院、体育馆等处遇到地震 时，要沉着冷静，特别是当场内断电时， 不要乱喊乱叫，更不得乱挤乱拥，应就地 蹲下或躲在排椅下，注意避开吊灯、电扇 等悬挂物，用皮包等物保护头部，等地震过 后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
活动过程 如果你在比赛的体育场……
活动准备
活动准备
活动过程
活动过程
温泉、地震、海啸和火山等现象都说 明地球并不像表面看到的一样平静，而 是每时每刻都在不停地运动，正是这样 缓慢的运动造成了火山和地震。海底的 火山或地震又会引发海啸。由此还可以 知道地球内部的温度是很高的，连岩石 都成了液体形态的岩浆。
活动过程
你能设计个实验方案，验证你的猜想吗？
活动过程
实验方案
1.用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发 现什么现象？
2.握住木棍的两头用力再用力，观察会有 什么现象发生？手有什么感觉？
3.实验完成后思考并交流：实验现象说明 了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？
活动过程
温馨提示
1.握住干树枝用力时，注意安全。 2.注意观察现象，并做好记录。 3.小组成员要注意分工合作。 4.根据实验现象，推理想像地震是怎样形成的？
铁盘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
酒精灯
三脚架
活动过程
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动过程
活动二：研究火山的成因。
活动过程 活动二：研究火山的成因。
【实验方案】 1.在铁盘里放些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖
个小洞。 2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3.把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后
活动过程 如果你在影剧院、体育馆……
如果你正在影剧院、体育馆等处遇到地震 时，要沉着冷静，特别是当场内断电时， 不要乱喊乱叫，更不得乱挤乱拥，应就地 蹲下或躲在排椅下，注意避开吊灯、电扇 等悬挂物，用皮包等物保护头部，等地震过 后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
活动过程 如果你在比赛的体育场……
青岛版科学五上《地球内部有什么》表格式教案
二、合作交流，获得新知：
活动一：地球内部有什么
1、猜想地球内部有什么
师：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？
生猜测。（石油、矿产、水）
师：看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。）
师：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？
修改与补充
课后反思
通过出示一些地表现象，启发学生思考：科学家是如何掌握地球信息的？从而认识地球内部分层。这一块教师必须让学生明确，谁都没到过地球内部，对地球的分层只是根据地表现象和地震波来判断的，而且在科学技术的制约下，这是我们对地球内部所能做出的最合理的判断。或许过了几百年，会有一个对地球内部的更合理的解释。让学生明白一个科学理论的产生要经历很长的时间。
师：地球的构造和咱们生活中的什么物体比较像呢？
生讨论交流汇报。
师：有同学说地球内部构造很像一个鸡蛋，有的说像荔枝，有的说像桂圆，到底是不是这样呢？老师给大家准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。
小组讨论，设计实验方案。
小组汇报实验方案。
小组实验。（师巡视指导）
汇报交流。
师：通过刚才的实验你们有什么新发现？
生：鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。
师：（板书：蛋壳、蛋清和蛋黄）
三、动手实践，巩固应用：
师：同学们真是不简单，通过自己的研究知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？
最后指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球内部构造的模型。动手实验是学生非常乐意做的一件事，但也是最容易出问题的一个环节，学生往往在实验过程中会不小心弄出一些意外，在实验前一定要明确要求，这个活动我以竞赛的形式展开，比比哪个小组做的最形象，最认真，声音最小。
活动一：地球内部有什么
1、猜想地球内部有什么
师：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？
生猜测。（石油、矿产、水）
师：看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。）
师：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？
修改与补充
课后反思
通过出示一些地表现象，启发学生思考：科学家是如何掌握地球信息的？从而认识地球内部分层。这一块教师必须让学生明确，谁都没到过地球内部，对地球的分层只是根据地表现象和地震波来判断的，而且在科学技术的制约下，这是我们对地球内部所能做出的最合理的判断。或许过了几百年，会有一个对地球内部的更合理的解释。让学生明白一个科学理论的产生要经历很长的时间。
师：地球的构造和咱们生活中的什么物体比较像呢？
生讨论交流汇报。
师：有同学说地球内部构造很像一个鸡蛋，有的说像荔枝，有的说像桂圆，到底是不是这样呢？老师给大家准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。
小组讨论，设计实验方案。
小组汇报实验方案。
小组实验。（师巡视指导）
汇报交流。
师：通过刚才的实验你们有什么新发现？
生：鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。
师：（板书：蛋壳、蛋清和蛋黄）
三、动手实践，巩固应用：
师：同学们真是不简单，通过自己的研究知道了地球内部结构特点，那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？
最后指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球内部构造的模型。动手实验是学生非常乐意做的一件事，但也是最容易出问题的一个环节，学生往往在实验过程中会不小心弄出一些意外，在实验前一定要明确要求，这个活动我以竞赛的形式展开，比比哪个小组做的最形象，最认真，声音最小。
小学科学青岛版五四制四年级上册第六单元《太阳地球月球》知识点(共4课)(2022秋)
第六单元太阳•地球•月球23.探索地球1.从古到今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程，有人认为是圆的，有人认为是方的。
2.古代中国人认为地球“天似穹庐，地似棋盘” o （天圆地方、盖天说）3.古希腊学者亚里士多德观察月食时,发现地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断出大地是圆形的。
4.人们在海遥远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。
5.1519年,麦哲伦率领船队从起点出发,朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点。
第一次完成了环球航行，人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观点。
（发现美洲大陆的是哥伦布）6.现代科学技术证实地球是一个球状天体。
7.地球的平均半径约为6371千米，最大周长约为4万千米,外表积约为5.1亿平方千米。
8.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规那么球体。
9.生活中，有许多事实能够证明地球是球体，你能举例说一说吗？［答］1）人们在海遥远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身。
（2）观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的。
（3）站得高，才能看得远。
（4）人造卫星拍摄的地球照片。
（5）晚上看北极星，越往北走，北极星越高。
（6）麦哲伦环球航行。
10.地球外表的地形地貌有平原、山地、丘陵、盆地和峡谷。
分布最广的是山地。
地球上绝大局部是海洋约占71虬海洋在地图上用蓝色表示，绿色表示平原。
黄色表示高地。
11.七大洲I：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲（大到小）四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（从大到小）12.你的家乡是哪里？这里主要是什么地形？有什么特点？我的家乡是山东省东营市利津县，这里的地形主要是平原。
平原的特点是宽广平坦，起伏很小，海拔低。
13.模拟帆船进港或者离港时，观察者眼睛要“平视”，先看到船帆或者船帆最后消失。
14,了解了人类对地球认识的开展变化，你有什么感想？人对地球的认识处在不断进步当中，人类慢慢走向理性化，相信科学与实践。
2024年秋青岛版五年级科学上册 13.《地球内部有什么》教学设计
活动三：地壳是由什么岩石组成的
1.师：通过学习我们知道地壳是由岩石组成的，那你知道地壳是由什么岩石组成的吗？
2.学生猜想交流，有可能说到石灰岩、花岗岩、大理岩等。
3.[PPT16出示]出示课本40页资料卡，引导学生小组交流、讨论。
4.[PPT17出示]师生小结：根据岩石形成的原因，岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石组成
活动二：认识地球内部的结构特点。
1.[PPT12出示] 科学家通过探索知道地球分三层，由外到内依次是地壳、地幔、地核。
2.提问：那你们知道地球的结构与我们生活中什么物品很相似吗？学生自由猜想。（有可能说到说鸡蛋或荔枝）你想不想亲眼看看？
3.[PPT13出示].学生剖开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的结构：蛋壳、蛋白和蛋黄。做好温馨提示。
教学 重点
了解地球内部构造。
教学 难点
1.能用科学语言表述出地球内部有什么。
2.通过搜集的资料，总结概括出地球内部的构造以及地壳的构成。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：熟鸡蛋、搜集地球内部结构的相关资料。
Hale Waihona Puke 教学过程教学环节教学活动
教学备注
上课仪式
教师：上课了！同学们好
学生：起立向老师问好。
9.[PPT8出示]如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？
10.[PPT9出示]科学家可以利用地震波来探知地球内部情况的。
11.[PPT10出示] 科学家还可以利用磁力来探知地球内部情况的。
12.[PPT11出示]小结：科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
1.师：通过学习我们知道地壳是由岩石组成的，那你知道地壳是由什么岩石组成的吗？
2.学生猜想交流，有可能说到石灰岩、花岗岩、大理岩等。
3.[PPT16出示]出示课本40页资料卡，引导学生小组交流、讨论。
4.[PPT17出示]师生小结：根据岩石形成的原因，岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石组成
活动二：认识地球内部的结构特点。
1.[PPT12出示] 科学家通过探索知道地球分三层，由外到内依次是地壳、地幔、地核。
2.提问：那你们知道地球的结构与我们生活中什么物品很相似吗？学生自由猜想。（有可能说到说鸡蛋或荔枝）你想不想亲眼看看？
3.[PPT13出示].学生剖开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的结构：蛋壳、蛋白和蛋黄。做好温馨提示。
教学 重点
了解地球内部构造。
教学 难点
1.能用科学语言表述出地球内部有什么。
2.通过搜集的资料，总结概括出地球内部的构造以及地壳的构成。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：熟鸡蛋、搜集地球内部结构的相关资料。
Hale Waihona Puke 教学过程教学环节教学活动
教学备注
上课仪式
教师：上课了！同学们好
学生：起立向老师问好。
9.[PPT8出示]如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？
10.[PPT9出示]科学家可以利用地震波来探知地球内部情况的。
11.[PPT10出示] 科学家还可以利用磁力来探知地球内部情况的。
12.[PPT11出示]小结：科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
青岛版科学(五四制)四上第20课《地球内部有什么》ppt课件
地球内部有什么
地球是什么形状的？
地球的自述
• 我是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太 阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。 它也经常被称作世界。英语的 我Earth一词 来自于古英语及日耳曼语。我已有44～46亿 岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天 的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转 并且以一年的周期绕太阳公转。
地壳:
由坚硬的岩石组成. 厚度不同在5---70 千米之间.
地幔:
地核:
地球的核心部分,半径 3400千米,温度可达 5000℃.
主要由硅、铁、镁 等成分组成。厚 2900多千米,温度 大约在1000 ℃到 3000 ℃.
地壳
地幔
地核
地球的内部结构
• 1910年，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契意外地 发现，地震波在传到地下50公里处有折射现象发生。 他认为，这个发生折射的地带，就是地壳和地壳下 面不同物质的分界面。1914年，德国地震学家古登 堡发现，在地下2900公里深处，存在着另一个不同 物质的分界面。后来，人们为了纪念他们，就将两 个面分别命名为“莫霍面”和“古登堡面”并根据 这两个面把地球分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地球构造
•由内到外：地核-地幔地壳。由外向内：地壳 -地幔-地核。
地球模型制作方案
（1）制作模型时用什么颜色的橡皮泥表示地 球的内部构造？为什么？ （2）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大 小比例是多少？
知识拓展：
地球内部的运动会对我们的生
活产生什么影响？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
2024年秋青岛版五年级科学上册 13.《地球内部有什么》教学课件
活动过程
活动过程
地壳:
由坚硬的岩石组成. 厚度不同在5---70
千米之间。
地核:
核心部分,厚 3400多千米,温 度可达4700℃。
地幔:
厚2900多千米,温 度大约在1000 ℃
到3000 ℃, 在地幔
的某些部分,岩石
已像糖蜜一样熔化。
活动过程 地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
五年级上册 第四单元
《地球与地表》－ 地 球 内 部 有 什 么
青岛版《科学》
材料准备
导入新课
地球内部有什么？
活动过程
活动一：地球内部有什么
活动过程
小结： 温泉、地震、海啸和火山等现象都说明地球
并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在 不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和 地震。海底的火山或地震又会引发海啸。由此还 可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成 了液体形态的岩浆。
活动过程
地球表面的物体，人们
能够看得见，可是地球内部 是什么样的，我们没法看到。 科学家又是怎样知道地球内 部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中心约 6300千米,而现在最先进的钻 机钻探的深度也不过十几千 米，仅为地球半径的1/500。
活动过程
如果把地球比做一个 苹果的话，那就相当于 连表皮也没有钻透。怎 么才能知道地球内部的 情况呢？
活动过程
小结：
科学家就是利用地 震波、磁力等提供的信 息，对地球内部的情况 进行探索的。
活动过程
活动二：
地壳 地幔 地核
活动过程
温馨提示：
1.用小刀时要注意安全，不要伤到手。 2.要注意卫生。 3.在研究鸡蛋时，要仔细观察，认真思考,并结合课前搜集的地 球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构 有哪些相似之处。 4.要注意小组的分工合作。
青岛版五年级科学上册图文PPT
火山喷发
火山喷发的过程 火山喷出地表前的过程归纳为三个阶段：岩浆形成与初始 上升阶段、岩浆囊阶段和离开岩浆囊到地表阶段。 1.岩浆形成与初始上升阶段 岩浆的产生必须有两个过程：部分熔融和熔融体与母岩分 离。 2. 岩浆囊阶段 岩浆囊是火山底下充填着岩浆的区域，是地壳或上地幔岩 石介质中岩浆相对富集的地方。 3. 从岩浆囊到地表阶段 当地壳中引张或引张-剪切应力大于当地岩石破裂强度时， 便可能形成张性或张-剪性破裂，如若这些裂隙互相连通， 就可以作为岩浆喷发的通道。喷发时常有巨大的闪电出现。
4.水位、水温、水异常变化。
5.生物异常，包括植物褪色、枯死与小 动物的行为异常及死亡等。
一、我来填一填： 1．地壳深处的岩浆在巨大的 压力 下会沿着裂缝上升。上升的岩浆有的会在上升的过程中 冷却下来，形成岩石 ，有的则可能冲出地面形成 火山。 2．火山是由火山喷发时落下的 火山灰 石块 和涌出地面的 岩浆 冷却而成的 岩石 堆 成的锥形山。 3．有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做 死火山 ，有的火山喷发后隔一段时 间还会喷发，这样的火山叫做活火山，除此之外还有一种火山叫做 休眠火山 。 4．火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中， 会在地下形成 铁 、 铜 等矿藏。
地壳 地幔
地核
地球内部可分为地壳、地幔和地核 三大部分。地壳厚约30公里，地幔 厚约2840公里，地核厚约3500公里。 每一部分又可细分。地核可分为外 部液态地核和内部固态地核，地幔 可分为上地幔和下地幔，地壳则可 分为海洋地壳和大陆地壳。
地球内部的划分
圈层名称 不连续面
特征
状态
地壳
地 上地幔 幔
褐铁矿
地表变迁形成的风景
教科版小学科学《地球的结构》课件
2
砾石
砂岩
页岩
2.沉积岩(水成岩):地球表面分布较广的岩石，是地壳岩石经过风化后沉
积而成的，多呈层状，大部分在水中形成，又称水成岩。在地球地表，
有70%的岩石是沉积岩，但如果从地球表面到16千米深的整个岩石圈算
，沉积岩只占5%。沉积岩主要包括砾岩、砂岩、页岩等。沉积岩中所含
有的矿产，占全部世界矿产蕴藏量的80%。
地壳
地幔（上、下）
外核 内核
地核
认识地球内部结 构，制作地球结 构模型。
用小刀轻轻划开橡皮泥 地球，观察其内部构造可分 为三层，中心红色最厚的一 层为地核层，中间黄色较厚 的为地幔层，最外面蓝色薄 薄的一层为地壳层。
03 研 讨
哪些现象或证据说明地球内部是运动的？
地球的内部结构是什么样的呢?
火山喷发出来的火山灰和炽热岩浆来自地球的内部，这说明了地球
内部的温度和压力很大。
科学家为了探究地球的内部结
构，尝试过钻孔的方法，但是钻到
14千米依然是坚硬的岩石层。后来
，又尝试通过地震和核试验产生的
地震波推测出地球内部的结构，初
步打开了地球内部的盲盒。
1 了解地球的内部结构。
1
地壳和地核之间的部分叫作 。地幔的厚度为 多千 米，上地幔主要是橄榄石，下地幔是具有一定塑性的固体物质 。 地球的中心部分叫作 。地核 的厚度为 多千米，外核是液态 的，可流动；内核是固态的，主要由 铁、镍等金属元素构成。温度最高可 达 ℃左右。
新知讲解
2 了解地壳的组成。
组成地壳的岩石按形成原因可分为岩浆岩(火成岩)、沉积
种类
典型岩石
成因描述
岩浆岩 浮石、玄武岩、花岗岩 岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固。
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地球内部有什么?
水
石油
石头
岩浆
天然气
煤碳
水
石油
石头
岩浆
天然气
煤炭
石油
天然气
岩浆
水
煤炭
石头
人类对地球内部的探索
地球表面的物体很 容易看到,那么对于 地球的内部,人类是 怎样研究的呢?
从地面到地球的中心约6300千米,而现在最先 进的钻机钻探的深度也不过十几千米.如果把 地球比作一个苹果的话,那就相当于连表皮也 没有钻透.怎么才能知道地球里面的情况呢?
地震波、磁力
地球的构造
地壳:由坚硬的岩石组成. 厚度不同在5---70 千米之间。海洋部分 薄，陆地部分厚 地幔: 厚2900多千米,温 地核:
核心部分,半径为 3400千米,温度约 为4700℃.
度大约在1000 ℃ 到3000 ℃,是一种 过热状态下的特殊 固态物质。
小手册:
（1）制作模型时用什么颜色的 橡皮泥表示地球的内部构 造？为什么பைடு நூலகம் （2）制作地壳、地幔、地核的 橡皮泥球的大小比例是多 少？
看看谁的本领高
水
石油
石头
岩浆
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水
石油
石头
岩浆
天然气
煤炭
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天然气
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水
煤炭
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地球表面的物体很 容易看到,那么对于 地球的内部,人类是 怎样研究的呢?
从地面到地球的中心约6300千米,而现在最先 进的钻机钻探的深度也不过十几千米.如果把 地球比作一个苹果的话,那就相当于连表皮也 没有钻透.怎么才能知道地球里面的情况呢?
地震波、磁力
地球的构造
地壳:由坚硬的岩石组成. 厚度不同在5---70 千米之间。海洋部分 薄，陆地部分厚 地幔: 厚2900多千米,温 地核:
核心部分,半径为 3400千米,温度约 为4700℃.
度大约在1000 ℃ 到3000 ℃,是一种 过热状态下的特殊 固态物质。
小手册:
（1）制作模型时用什么颜色的 橡皮泥表示地球的内部构 造？为什么பைடு நூலகம் （2）制作地壳、地幔、地核的 橡皮泥球的大小比例是多 少？
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