苏教版三年级数学下册-第四单元教材分析
苏教版小学数学三年级下册第四单元说课稿(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第四单元说课稿（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容包括两位数乘两位数、估算以及三位数乘两位数。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生解决问题的能力的重要环节。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘法运算，对于两位数乘以一位数已经有了一定的理解。
但是，对于两位数乘以两位数以及三位数乘以两位数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这些运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法等教学方法。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习一位数乘以两位数，引导学生进入两位数乘以两位数的学习。
2.自主探究：学生通过自主学习，理解并掌握两位数乘以两位数的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相帮助解决疑难问题。
4.实践操作：学生进行课堂练习，巩固两位数乘以两位数的方法。
5.拓展延伸：引导学生思考三位数乘以两位数的问题，为学生提供适当的提示。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.两位数乘以两位数的方法2.三位数乘以两位数的方法八. 说教学评价通过课堂表现、课堂练习和课后作业等多种方式进行教学评价。
2019苏教版小学数学三年级数学下册第四单元 混合运算
第四单元混合运算一、教材分析本单元主要教学两步计算的混合运算。
这部分内容大体分三段安排：第一段教学乘法和加、减法的混合运算（不含括号）；第二段教学除法和加、减法的混合运算（不含括号）；第三段教学含有小括号的混合运算。
在这三段教学之后，安排练习五，对本单元内容进行综合练习。
本单元教材的编排主要有以下几个特点：创设学生熟悉的生活情境，引导他们结合现实素材初步体会相关顺序的合理性；构建合理的学习层次，循序渐进地引导学生掌握混合运算的运算顺序；把混合运算的学习和解决相关实际问题有机结合；在比较中加深对混合运算运算顺序的理解，提高运算技能。
二、学情分析在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。
本单元教学混合运算，把计算题从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序的知识，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
三、教学目标1.使学生初步认识综合算式和小括号，初步掌握不含括号以及含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算过程。
2.使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活得联系，感受数学的应用价值。
3.使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
四、教学重点让学生体会相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算。
五、教学难点初步学会列综合算式解答相关的实际问题。
第一课时乘法和加、减法的混合运算教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第34-35页例1和“想想做做”第1-6题。
苏教版小学数学三年级下册单元教材分析（全册）_
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在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法；继续教学分数；首次教学小数；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。
在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象；初步教学轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。
在“统计与概率”领域教学平均数的含义。
联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。
“我们的试验田”是场景型的活动；“运动与身体变化”是专题研究型的活动。
其它都是操作（制作）型的活动。
另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。
一类是与数学知识有联系的自然知识和社会知识。
第二类是有关数学的历史故事。
这些内容能拓开学生的视野，增多知识，激发对数学与学习数学的热情。
编排了十多道思考题，作为弹性的教学内容，满足部分地区、学生的需要。
第一单元《除法》一、知识的体系及目标本单元主要教学三位数除以一位数的笔算以及用除法解决的两步计算实际问题。
本套教材从二年级上册开始教学除法，我们不妨一起先简单回顾一下前阶段学生学习过的相关内容。
二年级上册：1.认识除法，口算表内除法；2.用除法解决平均分的实际问题，求一个数是另一个数几倍的实际问题。
二年级下册：1.商是一位数的有余数除法及解决相应的实际问题。
三年级上册：1.笔算两位数除以一位数商是两位数的除法，并验算除法；2.口算比较容易的两位数除以一位数，估计两位数除以一位数的商是几十多；3.把“和”或“剩余数”平均分的实际问题。
三年级下册：1.笔算三位数除以一位数；2.口算比较容易的几百几十除以一位数，估计三位数除以一位数的商是几位数、商是几百多还是几十多；4.用除法解决的两步计算实际问题。
最新苏教版三年级数学下册：教材分析
第四单元：混合运算
教学内容
例1：乘法和加、减法的两步混合运算 例2：除法和加、减法的两步混合运算 例3：含有小括号的两步混合运算
第四单元：混合运算
教学建议
1、联系解决实际问题， 体会运算顺序
第四单元：混合运算
教学建议
解决实际问题 计算综合算式
比较概括运算顺序
第四单元：混合运算
教学建议
第四单元：混合运算
第六单元：长方形和正方形的面积
教学建议
6、编排“动手做”， 激发对图形的兴趣， 培养探索精神，渗透 图形的运动。
动手做
第七单元 分数的初步认识（二）
第七单元：分数的初步认识
修订后教材的变化
一方面注意把分数含义的教学与应用分数含义解决问题的 教学交替进行。 另一方面，则重新设计对一个整体几分之一的认识。 （在教学建议中具体介绍）
例7：面积单位之间的进率
第六单元：长方形和正方形的面积
教学建议
1、加强直观感受，在 物体表面和平面图形 上抽象出面积的意义。
第六单元：长方形和正方形的面积
教学建议
1、加强直观感受，在 物体表面和平面图形 上抽象出面积的意义。
第六单元：长方形和正方形的面积
教学建议 引出
2、教学常用的面积单 位，加强操作活动， 形成面积单位的初步 观念。
第三单元：解决问题的策略
修订后教材的变化
一是选择合适的问题引导学生主动尝试从问题出发展开分析 和思考。 二是突出几何直观在理解和分析问题中的作用。 三是通过相似问题解答过程的比较，引导学生形成对策略相 对理性的认识。
第三单元：解决问题的策略
教学内容
例1：初步体会从问题出发的推理过程，解决有三个已知条 件的，求还剩多少的两步计算问题。 例2：利用从问题向条件的推理，解决只有两个已知条件的、 求一共多少或相差多少的两步计算问题。
苏教版三年级数学下册第四单元教材分析教案与反思2022
第四单元混合运算一、教学内容：在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。
本单元教学混合运算，把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
考虑到三年级学生的水平，本单元只教学两步计算的混合运算，安排了三道例题，具体安排如下：例1：乘法和加、减法的两步混合运算例2：除法和加、减法的两步混合运算例3：含有小括号的两步混合运算教材把不同级的混合运算分成了“有乘法也有加减法”和“有除法也有加减法”两段，各安排一道例题教学，降低了认知难度，能方便教与学。
二、教学目标：使学生进一步掌握含有两级混合运算的运算顺序，学会含有两级的混合运算、含有小括号的混合运算，并能运用综合算式解决两步计算的实际问题。
三、教学重点难点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
四、教学时间：6课时五、教具准备：课件和配套光盘【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
【苏教版】2019年春三年级下册数学：第四单元教材分析
第四单元混合运算
一、教学内容：
在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。
本单元教学混合运算，把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
考虑到三年级学生的水平，本单元只教学两步计算的混合运算，安排了三道例题，具体安排如下：
例1：乘法和加、减法的两步混合运算
例2：除法和加、减法的两步混合运算
例3：含有小括号的两步混合运算
教材把不同级的混合运算分成了“有乘法也有加减法”和“有除法也有加减法”两段，各安排一道例题教学，降低了认知难度，能方便教与学。
二、教学目标：
使学生进一步掌握含有两级混合运算的运算顺序，学会含有两级的混合运算、含有小括号的混合运算，并能运用综合算式解决两步计算的实际问题。
三、教学重点难点：
理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
四、教学时间：
6课时
五、教具准备：
课件和配套光盘。
苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》的内容包括两部分：一部分是混合运算的计算方法，另一部分是混合运算的应用。
本节课的重点是让学生掌握混合运算的计算方法，难点是让学生能够灵活运用混合运算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于混合运算，学生可能还存在一些困惑，比如不知道先算什么，怎么算等等。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解混合运算的计算方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握混合运算的计算方法，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的计算方法。
2.教学难点：灵活运用混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，引出混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍混合运算的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解混合运算的计算方法。
3.案例分析：通过一些具体的例子，让学生进一步理解混合运算的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行一些混合运算的练习，巩固所学知识。
5.应用拓展：让学生运用混合运算解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一些图表，帮助学生理解混合运算的计算方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、课堂表现等方面进行。
在课堂上，教师可以通过观察学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
苏教版三年级下册数学各单元教材分析
第一单元教材分析本单元的内容分成五部分，依次是比较容易的两位数乘整十数(口算)、两位数乘两位数(笔算)、乘数末尾有0的乘法以及两步连乘的实际问题。
实践活动课“有趣的乘法计算”，是探索乘法计算中有趣的计算规律一两位数乘 11的积的规律及两位数乘两位数中十位上的数相同、个位上的数相加和是10 的积的规律。
通过探索，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。
结合相关内容的教学,教材还安排了两个练习,同时还在单元末尾安排了这部分内容的复习。
第二单元教材分析在之前的学习中,学生陆续学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，以及千克、克等质量单位,本单元充分联系学生的生活实际，利用学生熟知、感兴趣的素材来教学较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。
本单元主要包括两部分内容:认识千米和认识吨。
第三单元教材分析本单元主要学习解决两步计算问题的解题策略，是在上学期解决问题的策略——从条件想起的基础上进行学习的。
本单元包括从问题想起和画线段图两种策略，为今后进一步学习更为复杂的解决问题打下基础。
让学生结合已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中,在培养学生的分析能力、数学思维等方面起着不可替代的作用,这是整个小学数学教学中的重点教学部分。
第四单元教材分析：“混合运算”属于数与代数的领城，本单元学习简单的四则混合运算，内容包括含有两级的混合运算、含有小括号的混合运算以及运用综合算式解决两步计算的实际问题。
教师可以在教学过程中结合具体情境,引导学生体验运算顺序规则的合理性，帮助学生理解应该先算什么,再算什么。
而实践活动课“算24点”,主要是通过试算、调整等思考过程，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力，及加强学生的口算能力。
第五单元教材分析：本单元包括“年、月、日”和“24时记时法”，这两部分内容是相互联系的.“年、月、日”和“24时记时法”是学生在日常生活中都能接触到的.与学生的生活密切联系。
教材编排时，力求联系学生的生活，运用观察、介绍、交流等方式引导学生进行学习。
最新苏教版三年级数学下册：教材分析
3.按“解决问题策略”内容板块 的整体规划，教学从问题出发 进行思考的策略。
全册教材的主要调整和变化
4.后移平均数的认识，重新设计 简单数据统计活动内容。
全册教材的主要调整和变化
5.把《算“24点”》由二上移至 本册，同时设计长作业性质的 综合与实践活动《上学时间》。
全册教材的主要调整和变化
6.增设探索乘法计算规律的专题 活动。
图：第18页至第19页全部
各单元教材分析
第一单元 两位数乘两位数
第一单元：两位数乘两位数
修订后教材的变化
一是适当降低口算要求，突出口算对估算和笔算的支持作用。
二是调整和充实估算教学内容。
三是把原来随三位数乘一位数安排的两步连乘实际问题移 至本册进行教学。
第二单元：千米和吨
教学建议
3、结合解决实际问题， 进一步体验“千米和 吨”的实际应用，并 进行简单的计算或估 计。
第三单元 解决问题的策略
第三单元：解决问题的策略
修订后教材的变化
一是选择合适的问题引导学生主动尝试从问题出发展开分析 和思考。 二是突出几何直观在理解和分析问题中的作用。 三是通过相似问题解答过程的比较，引导学生形成对策略相 对理性的认识。
教学建议
3、编排必要的基础训 练，帮助学生掌握解 决问题的策略。
根据问题先说出数量关系，再说说缺少什么条件。
第三单元：解决问题的策略
利用“从问题想起”的策略推理 分析两步计算问题的数量关系。
第四单元 混合运算
第四单元：混合运算
修订后教材的变化
一方面注意创设学生熟悉的生活情境，引导他们借助实 际问题中的事理和数量关系初步体会相关混合运算顺序的合 理性。 另一方面，在学生初步掌握有关混合运算的运算顺序之后， 及时安排各种实际问题，引导他们尽可能列综合算式进行解 答，使学生在运用知识、巩固知识的同时进一步体会两步混 合运算的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。
苏教版三年级下册课件第四单元混合运算分析及教案
不同点：运算符号不相同，运算顺序不相同，运算的结果不同。
（1）先估计每组算式中哪道题的得数大一些，说说你是怎样估计的？
（2）估计后在小组内交流，再计算验证结果。
集体订正
集体订正
交流：先算什么再算什么
拓展延伸
总结提升
通过今天的学习，你有什么收获
指名说说
板书设计
除法和加减混合运算
40÷5+12 12+40÷512－40÷5
(课件出示主题图)星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。
问题1：你们仔细观察，商店里都有哪些学习用品?它们的单价各是多少?
根据图中提供的信息，结合你的购物经验，你能提出一步计算的问题吗?
问题2：课件出示：小军说：“买3本笔记本和一个书包，一共用去多少钱吗?”有信心自己解答吗？
问题3：提问：要求“一共用去多少钱”，先要算出什么?能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢?
问题4：如果我们把综合算式列成这样：20＋5×3，可以吗?
问题5：比较5×3＋20和20＋5×3 你有什么发现?
读图理解图意
运用已有经验独立解答。
学生试做（分步为多）
同桌互相说说思考的过程。
学生尝试列出综合算式
同桌讨论和交流，
认真倾听，理解分步算式”和综合算式的区别。
学生跟读。
尝试计算综合算式，注意步骤和格式。
，
问题3：你能发现这两题有什么共同点吗？
观察 比较 （独立思考）
小组交流（方法、格式）
集体交流（过程、顺序）
鼓励列综合算式解答
分析独立解答
小组交流解题思路及计算方法
先观察，独立思考，再在小组里说一说。
小组交流相同和不同
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青山小学
第四单元混合运算
一、教学内容：
在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。
本单元教学混合运算，把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
考虑到三年级学生的水平，本单元只教学两步计算的混合运算，安排了三道例题，具体安排如下：
例1：乘法和加、减法的两步混合运算
例2：除法和加、减法的两步混合运算
例3：含有小括号的两步混合运算
教材把不同级的混合运算分成了“有乘法也有加减法”和“有除法也有加减法”两段，各安排一道例题教学，降低了认知难度，能方便教与学。
二、教学目标：
使学生进一步掌握含有两级混合运算的运算顺序，学会含有两级的混合运算、含有小括号的混合运算，并能运用综合算式解决两步计算的实际问题。
三、教学重点难点：
理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
四、教学时间：
6课时
五、教具准备：
课件和配套光盘。