人教版三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客学习单

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2024年部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思3篇

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思第【1】篇〗慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题激趣1. 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。

2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。

】二、初读课文，初步感知故事的内容。

1.借助注音读准生字词，读通句子。

2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈1.检查词语认读。

手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音）凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。

3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。

】你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。

）四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。

】第二课时一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

三年级下册语文教案-第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》人教部编版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“慢性子和急性子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了慢性子和急性子性格的基本概念、特点以及在生活中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这两种性格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会尊重他人、善于沟通。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）幽默风趣的语言风格：学生可能难以体会作者幽默风趣的表达方式，需要教师通过实例讲解。
举例：挑选课文中有幽默感的句子，让学生进行朗读、分析，讲解幽默之处，培养审美情趣。
（3）价值观的传递：学生可能难以从故事中感悟到尊重、沟通等价值观，需要教师引导和启发。
举例：设计课堂活动，如小组讨论、情景剧等，让学生在实践中体会故事所传递的价值观。
三年级下册语文教案-第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》人教部编版
一、教学内容
三年级下册语文教案-第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》人教部编版。本节课内容主要包括：1.学习生字词，如“慢性子”、“急性子”等；2.熟读课文，理解故事情节，把握人物性格特点；3.分析慢性子裁缝和急性子顾客之间的互动，体会作者幽默风趣的表达方式；4.学会通过人物对话和动作来描绘性格特点；5.感悟故事中所传递的尊重他人、善于沟通、换位思考等价值观。

小学三年级语文下册三(下)《25慢性子裁缝和急性子顾客》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料25慢性子裁缝和急性子顾客【课时目标】1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】25 慢性子裁缝和急性子顾客第一天：想做冬装；第二天：想改成秋装，第三天：想把秋装改成夏装，又过了一天：想把夏装改成春装【课后反思】成功之处：教学中，本文首先把目标定为“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后把目标改为“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

【板书设计】25 慢性子裁缝和急性子顾客急．性子顾客要求慢．性子裁缝表现第一天：做一件棉袄明年冬天来取第二天：把棉袄改成夹袄行啊，没说的第三天：把夹袄改成短袖衫点点头好办得很又过了一天：把夏装接上袖子不用接袖子，布料还没动呢改成春装【课后反思】成功之处：在对比阅读急性子顾客的急脾气，老是等不及，反复无常，慢性子裁缝的不慌不忙，慢条斯理，别人再急他不急，从中读出故事的趣味性。

通过抓住急性子顾客的不断变化的要求和慢性子裁缝从一而终的慢条斯理，更清楚地把握故事内容。

教师在最后又设计了复述训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。

《慢性子裁缝和急性子顾客》自主学习单

《慢性子裁缝和急性子顾客》自主学习单
一、热身活动
熟读课文，要求：正确、流利。

二、初显身手
第一关：基本练习
完成练习册69-70页，一、二、四题。

要求：独立完成；书写认真、整洁。

第二关：挑战赛
一、先猜一猜“承，夹，负”的部首，再查字典验证，在书上生字表中圈出
它们的部首。

二、给加点的字选择正确的读音。

（打“√”）
1.顾客夹．（ji ā ji á）起准备做夹．
（ji ā ji á）袄的布料，扭头就走。

2.我的衣服被门缝．
（f éng f èng
妈妈给我缝．
（f éng f èng ）好了。

三、课文内容我知道。

读课文，我知道本文主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成，第三天要求裁缝把夹袄改成，第四天又要求把衣服接上，然而其实慢性子裁缝练料子都没开始裁的事。

评价：总共用时（）分钟。

25慢性子裁缝和急性子顾客第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

答案：慢性子裁缝和急性子顾客的对话和行为分别用以下词语描述：慢性子裁缝用“慢吞吞、不慌不忙、悠闲自得”等词语；急性子顾客用“急躁、焦虑、迫不及待”等词语。
例题3：请根据课文内容，分析慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾和冲突。
答案：慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾和冲突主要体现在他们对事情的处理方式和速度上。慢性子裁缝做事慢条斯理，急性子顾客做事迅速，这使得急性子顾客对慢性子裁缝的工作速度感到不满，从而产生矛盾和冲突。
在慢性子裁缝和急性子顾客新课呈现结束后，对慢性子裁缝和急性子顾客知识点进行梳理和总结。
强调慢性子裁缝和急性子顾客的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对慢性子裁缝和急性子顾客知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决慢性子裁缝和急性子顾客问题。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言运用、思维能力、审美创造和文化理解四个方面进行设计。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解并运用课文中的生词和句子。
2.分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点和行为习惯。
难点：
1.理解慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾和冲突。
2.运用课文中的语言描述人物性格和行为习惯。
课堂
1.提问评价：在课堂上，通过提问学生，了解他们对慢性子裁缝和急性子顾客性格特点和行为习惯的理解程度。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，及时进行指导和纠正。
2.观察评价：在课堂上，观察学生的参与程度和反应，了解他们对慢性子裁缝和急性子顾客故事的理解和感悟。对于积极参与的学生，给予肯定和鼓励，对于不够积极的学生，及时进行引导和激励。

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》课件(共30张PPT).ppt

朗读指导：
1.语气要符合裁缝、顾客的身份，表现出他们不同的性格特征。 2.朗读急性子顾客说的话时，语速较快，要读出顾客迫切拿到新衣服的心情。 3.朗读裁缝说的话时，注意句尾的语气词，语速要缓慢一些。
第一天
我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……
夹袄改短袖衬衫好办得很
缝
又过了一天短袖衬衫改春装没开始裁料
性子急躁，不
切实际地讲求急不得慢不成——轻重缓急
速度和效率。
性子散漫，做事迟钝缓慢。
布置作业，延伸学习
1.向爸妈复述这个故事。 2.将刚才续编的故事想得更有意思，并把它写下来。 3.推荐阅读：《吹牛大王历险记》《中国民间故事》《阿凡提的故事》
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；第四天又要求把衣服接上袖子 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
结构梳理
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天做棉袄
明年冬天取货
第二天顾客第三天
棉袄改夹袄
为您服务没说的裁
急性子的顾客来了这么多次，结果怎么样？裁缝真的按照他的想法把衣服改好吗？
裁缝又补充了一句顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走顾客泄气了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛
急性子顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。
慢性子裁缝：性子散漫，做事迟钝缓慢。

25《慢性子裁缝和急性子顾客》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标

好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）25.慢性子裁缝和急性子顾客一、单元阅读主题：有趣的故事二、单元语文要素：了解故事的内容，复述故事。

三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：注意读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物的性格特点。

思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

【语文要素】审美创造：懂得做任何事情都要合理安排时间，不能太快或太慢这一道理。

教学重点和难点：注意读出裁缝和顾客对话的语气；了解课文的主要内容，练习复述这个故事。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给加点字选择正确读音。

裁缝（féng fèng）衬衫（chèn chèng）泄气（xiè xiàn）师傅（fu fù）夹袄（jiā jiá ）继承（chén chéng）袖子（xiù xuì）箱子（xānɡ xiānɡ）夸奖（kuā kāng）二、给下列多音字选择正确读音：1.顾客夹（jiā　jiá）起准备做夹（jiā　jiá）袄的布料，扭头就走。

2.这个缝（fénɡ　fènɡ）纫机的台面裂了一条缝（fénɡ　fènɡ）儿。

三、看拼音，写词语。

xìng gé kuā jiǎng fú wù chèn shān fù zéjuǎn fà jiāo huò zhēng qǔ jiā cài shì wùwén yì bù liào xiào huà dà f āng dào l ǐshí zài tí qián míng sh ēng sh ǒu yì g ǎn dòng四、根据语境写词语。

部编人教版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》精品教案+同步习题

25 慢性子裁缝和急性子顾客教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.一卷取走夸奖衬衫负责服务2.性别姓名技艺芝麻箱子想到袖子抽出第二课时1. （1）读裁缝的话应该适当放慢速度，压低声音，表现出裁缝是个慢性子。

（2）读顾客的话应该适当加快速度，提高声音，表现出顾客是个急性子。

特别是注意读好标点感叹号。

2.（略）人教版部编本三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习题一、我会拼，更会写工整。

xìng zi kuā jiǎng fú wù chèn shān fù zé shǒu yì二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

箱(xiānɡ xānɡ) 承(cénɡ chénɡ) 袖(xùi xiù)责(zé zhé) 泄(shì xiè) 凭(pínɡ pín )三、判断对错。

1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。

（）2.“负责”的“负”读fū，不读fù。

（）四、给下列句子加上合适的标点符号。

1.顾客感动极了那太谢谢啦您真的不用接袖子的人不切实际地讲求____ __，______的人做事______。

七、重点段落品析裁缝说：“那么，你（）在别的季节拿到新棉袄，（）不得不由着性子穿上，可是您无论．．在秋天、夏天还是．．春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。

我呢，绝不会让别人笑话您。

（），在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，（）羡慕您呢。

”1.按照课文原文填空。

2.用加点的关联词造句。

无论……还是……3.从文中找出一对反义词：（）——（）八、快乐阅读。

没头脑和不高兴（节选）“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。

25.慢性子裁缝和急性子顾客(教案)-2023-2024学年三年级语文下册统编版

板书设计
①重点知识点：
-故事情节：慢性子裁缝和急性子顾客的互动
-角色特点：慢性子裁缝的耐心细致，急性子顾客的急躁缺乏耐心
-生词和短语：慢性子、急性子、顾客等
-故事寓意：耐心和宽容的重要性
②词句重点：
-慢性子裁缝：耐心细致，不急不躁
-急性子顾客：急躁缺乏耐心，总是催促
-互动：慢性子裁缝和急性子顾客之间的有趣互动
5.培养学生的创造力：通过写一篇关于故事的小感想，让学生发挥自己的想象力，培养学生的创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在本节课之前，学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、句子结构等。他们已经能够阅读简单的文本，理解故事的基本情节，并进行基本的写作活动。此外，他们已经学习了如何进行角色扮演和小组讨论，具备一定的合作学习经验。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课的主要内容和知识点，确保学生能够清晰地掌握故事情节、角色特点、生词和短语以及故事寓意。教师可以采用提问、讨论或总结的方式，帮助学生巩固记忆。
1.故事情节：教师可以询问学生故事的开头、发展、高潮和结局，确保学生能够完整地复述故事情节。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对故事和角色扮演感兴趣，他们喜欢通过互动和参与来学习。他们具有一定的想象力和创造力，喜欢表达自己的想法和感受。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但需要进一步提高。他们的学习风格通常偏向于合作学习和实践学习，喜欢通过动手操作和参与活动来学习。
题型4：寓意理解题
题目：阐述《慢性子裁缝和急性子顾客》故事传达的寓意。
答案：故事传达了耐心和宽容的重要性。通过慢性子裁缝和急性子顾客的互动，我们明白了在与人交往中，耐心和宽容是非常重要的品质。

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25课慢性子裁缝和急性子顾客实
一、看拼音，写词语。

d ào l ǐ
ji āo hu ò sh í z ài
f ú w ù d à f āng
二、在加点字正确读音下面打“√”
泄．气 (xi è sh ì) 手艺． (y ì y ī) 裁缝． (f éng f èng) 袖．
子 (xi ù y óu) 三、辨字组词语。

性（
）
责（
）衬（）务（）姓（）青（）村（）各（）四、给加点字选择正确的解释。

夹：○
1从两旁钳住 ○2两层的衣服 1.顾客夹．
起布料就要走。

（） 2．把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹．袄。

（）五、给下面的句子加上正确的标点符号。

1. 不
裁缝
说
2.裁缝又补充句不过
我指的是明年冬天
六、选词填空。

满意满足
1.贪婪的人总是得寸进尺，永不（）。

2.顾客（）地走了。

感动感恩
3.你待人这样诚恳，使我很受（）。

4．父母为我们付出了很多，我们要懂得（）。

七、根据课文内容填写表格。

八、按要求完成句子练习。

1.接上去的袖子很难看。

（改为反问句）
2.顾客瞪大了眼睛！（把句子写具体）
九、阅读课内语段,完成练习。

裁缝说:“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。

可是您（）在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄,人家( )会笑话您的。

我呢,决不会让人笑话您。

非但如此,在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。

1.在文中括号里填入的关联词语,最恰当的一项是（）。

A.因为……所以…
B.无论……都
C.虽然……但是
2.下面不是裁缝说服顾客在他这里做棉衣的理由的一项是( )。

A.在春、夏、秋穿棉袄会被人笑话
B.他家做的棉袄美观大方
C.他很快就能把棉袄做好。