OPL实施培训指南--京粮天津公司

14
OPL
示 例
15
OPL
示 例
16
OPL
ห้องสมุดไป่ตู้示 例
17
OPL
示 例
18
4.如何推进POL？
OPL实施流程
月度培训计划拟定
• 每月部门拟定本部门的OPL培训计划，主要培训需求来源一是各部门根据岗位技能模板布置任务；二是每月月底前员工 个人可申请改善与发现型培训课件制作。
课件制作与审批
• 课件负责人制作好培训所用教材后报部门管理人员审批，同时将电子档报综合部。
8
2.OPL项目推进情况
为什么要实施OPL项目？
• 岗位技能提升需要 • 员工素质提升需要 • 员工发挥平台
OPL项目推行的目标
• 使OPL培训成为现场岗位培训的一种常规模 式 • 形成全员参与的培训模式
9
3. OPL要求
1、知识为单点，教材为一页，时间控制在5-15分钟以内。 2、教材制作可以电脑，可以手工，但要字迹清晰，知识准确。 3、实施地点不需确定，但尽量在现场或设备旁。 4、实施时间不需确定，可在班组会议前后，也可在停机维修时间 ，也可在生产操作期间。 5、培训实施参与人数一次性不限制最少人数，但该课程培训完成 （课件存档前）要求必须部门的三分之二以上人员学习完成。 6、培训形式可以多样化，可以为视频/图片/文字讲解，也可以为 现场实践操作演练。 7、培训课件必须书面化，并经部门经理以上人员审核方可实施。 8、所有的培训课件一式两份，现场保留一份，另一份送综合部编 号存档。
-培训时间不限定一次性完毕，可分批次培训，或后续要求未培训
人员现场资料学习。 -建议在现场设立悬挂或张贴专栏，便于其他员工学习及加深教育 实施。
24
谢谢观赏！
25
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等 等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的 简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、 经验的积累、教育效率的提高。
3
（1）课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。内 容一般包括： □ 岗位技能提升知识点：单点工艺知识、单点设备结构知识、单点工 具知识、单点控制方法、单点环境规范等。 □改善型知识与经验：设备改造经验、现场管理改善方法、工艺方法改 善提案等 □发现型知识点：故障隐患及安全隐患的解决方法或合理化建议等
OPL门槛很高 • 现象：OPL数 量很少，大 部分都因 “没有技术 含量”被否 决掉
注重编写，忽 略培训
• 现象：编写的教 案仅仅是张贴在 墙上或者传阅一 下，没有让编写 人给大家做讲解 培训，更谈不上 在实践中应用
沒有配套的激 励机制
• 现象：OPL编写 时任务摊派，交 不上来罚款，为 了避免罚款，生 拼硬凑应付了事； 好不容易发现两 个好的内容，只 上交一个，留一 个下月再交
12
OPL培训记录卡
课程名称 编制人员 类型： 部门 审核人员 □ 岗位技能提升知识点 培训人员 □改善型 培训日期 编号 □发现型 岗位 OPL-CC-001 □其它
（教材编写部分）
经理审核
培训对象
13
OPL教材编写要求： A.文字描述既要简明扼要又要表达完整，尽量做到不多一寸、不 少一厘。编写的内容不能出现歧义，表达必须准确。 B.内容排版布局合理，美观。要采用图文并茂的方式，其中的图， 可以是照片，也可以是绘制的图片。图片绘制或者文字编写尽量利用电 脑办公软件进行。如果生产现场的部分员工没有机会接触到电脑，就采 用手工编制的方法。 C. OPL教材的内容步骤逻辑清晰，简单明了，要做到不用讲解也 能看懂，因为OPL教材要进行看板展示或存档留存。 D.通过OPL教材的编写和讲解，将个人或团队的经验、知识进行 提炼、总结、传播，让讲解者收获成就感和提升机会，让学习者收获知 识和技能，为形成知识共享、团队合作的企业文化做贡献。
10
OPL三原则
1、一次一件（点）；
2、一件（点）一页；
3、一页（培训）10分钟。
11
OPL教材格式要求 ：
OPL教材一般使用一张A4纸编写，图文并茂、简单易懂。模 板格式中要包括以下内容： A.主题： OPL教材的命题（简单明白）。 B.编制人员：教材的编写人员。 C.审核人员：确认教材的准确性及可行性。 D.编号：对OPL教材建议采用8-10位编码方式，公司采用OPL+ 部门+编号的格式，如OPL-ZH-001。 E.正文编制：图文并茂，深入浅出，主题明确、言简意赅，简单 易懂，便于理解。 主体本身要有现场应用价值，便于学习者实践运用。 F.培训人员：OPL教材的讲解人员，并有时间记录。培训人员一 般为编写人员，由于一些原因，但也可以是其他人员。 G.培训对象： 参与本OPL教材学习受训的人员，学习者本人签 字。
但如果撰写人确实不善于讲解，也可以由其他熟悉这个专题的员 工代替作为培训讲师。
在企业推行OPL活动的初期，一般是由一些现场管理人员、工程 师、技术员等来主写和主讲。以此来积累经验和示范带头，逐渐带动 一般员工参加到OPL撰写和培训中来，实现全员参与OPL的目标。
7
5.POL常见几大误区
把岗位培训等 同于OPL活动 • 现象：所有 的OPL教案内 容都是摘抄 于已有的操 作规程、手 册和标准
2013-7-17 20
（2）如何制作OPL课件？
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
OPL来源 • 作业员自己的妙手偶得； • 技术员日常故障处理； • 设备故障的调整； • 现场的改善； • 基层管理者提出的攻关课题； • 帮助员工总结提炼出来的培训教材。
5
（3）课程开发者：现场人员，而不是专业的企业讲师。OPL是全员 参与设备保养的一种形式，而不仅仅是一种训练形式。所以OPL与改 善提案（合理化建议）一样，是提升企业员工参与精神的一种方法。
6
（4）课程讲授者：一般为课程开发人员。自己选课题、自己开发 课程、自己讲解课程。为了让一般员工也有勇气进行讲解，让OPL训 练的时间为10分钟左右，原因之一就是便于一般员工进行备课。
培训实施
• 各部门根据员工课件制作及审批情况，组织安排好本部门的10分钟教育培训实施，并做好实施后的受训人签名工作 • 单点课程可以不是一次完成，可以多次进行
后续培训学习资料存档
• 培训实施后，将培训教材放现场供其他员工及时查阅，月底集中收回送综合部。
培训评估
• 每月月底，综合部协同各部门组织好本部门的10分钟教育知识点评估工作，确保员工掌握培训知识。
OPL实施培训指南
1
目 录 1、OPL介绍 2、OPL项目推进情况 3、OPL运行要求 4、如何推进实施OPL
1.OPL介绍
OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一 种在现场进行培训的教育方式。进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产 进行训练。单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。所以，它 还有一个名称，那就是叫10分钟教育。OPL鼓励员工编写教材并作为辅导 员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
2013-7-17
21
2013-7-17
22
（3）OPL审核注意事项
-教材的准确性；
-教材的易读懂性；
-教材类型判断的正确性；
-教材规范性。
23
（4）OPL培训实施
-尽量安排在现场或设备旁； -培训时间，根据部门工作安排，可安排在班办公室或现场进行 -可由教材编写者培训，也可以由其他人代培训；
□其它：个人在工作中针对设备、工艺及现场管理等良好经验等。
题目要与现场活动相结合。
题目不能太大，要能在10-20分钟讲完。
4
（2）教材：只有一页。要图文并茂。 OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编 辑者编辑教材时，必须简单明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看 就清楚。所以有图片来展示就基本是OPL课程基本模式。 比如：在讲解设备结构知识时，要有设备构造的照片或示意图；在 讲解设备点检规范时，要有设备点检部位的示意图。 文字要简洁，这样就可以比较容易地在一页纸之内进行充分表达。 字体比较大这样读起来就容易。
19
（1）如何制作POL计划？
OPL培训月度计划表
部门
序号 培训类别 培训课题 培训形式 培训时间 培训对象 培训地点 备注
OPL计划制订的目的 • 避免重复性的课题； OPL培训项目来源 • 初期由部门根据岗位技能提升系统进行单点分配任务； • 后期员工自主提出。主要是改善性、发现型及其他类型课件内容。