三年级数学教案 6.4去奶奶家
三年级数学北师大版上册 第六单元《6.4去奶奶家》教学设计 教案
《去奶奶家》教学目标：1、结合“去奶奶家”的具体情境，在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
2、在学习活动中体会数学与生活的密切联系。
教学重点：看懂图意，会画线段图，化繁为简分析问题。
教学难点：化繁为简，会利用线段图。
教具准备：多媒体，实物图，彩笔，白纸。
教学方法：自主探究法。
教学过程：一、情景导入利用多媒体播放《小红帽去奶奶家》的故事，吸引学生的注意力，引发学生的思考，你去奶奶家需要走多远？你多久去奶奶家一次？二、探究新知1、导入新课多媒体课件展示一些奶奶的图片，激发学生的思考，对学生进行孝道的教育。
再利用课件展示火车图片，问学生认不认识火车，坐过火车吗？给同学介绍动车和高铁的速度，让同学们感受祖国的飞速发展。
2、说一说课件展示课本58页内容，淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
（1）、让学生说一说，你从图和题目中发现了哪些数学信息？生1：淘气去奶奶家坐了两种车，有火车还有汽车。
生2：淘气坐了4个小时的火车，坐了2个小时的汽车。
生3：火车速度快一些，火车每小时走了115千米，汽车每小时45千米。
（2）、出示课本58页内容，3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？让同学之间交流，你能不能看懂，这些图是怎么画的，有什么依据？3、想一想引导学生想一想淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。
生：火车走了4小时，那么2个小时应该在火车的那一段。
师：图上火车的轨迹不是直线的怎么办？怎么找出2小时后火车行驶到什么位置呢？生1：用尺子量一量，不是直线的地方，用估计值。
生2：因为火车轨迹不是直线的，可以用绳子测量出火车轨迹的长度，火车一共走了4个小时，那么2个小时，应该在绳子的中间处，再用绳子测量找出火车轨迹中间处。
生3：因为图上火车轨道是均匀的黑白相间的线段，我们可以数一数图上火车轨道的节数，然后取中间节数，就是2小时后火车行驶的位置。
小学数学北师大版三年级上册《去奶奶家》教学设计
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教学重难点
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握路程、速度和时间之间的关系，并能正确运用乘法解决路程问题。
理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能准确计算。
（二）教学难点
（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括路程、速度和时间的概念以及如何解决路程问题。
让学生说一说在本节课中的收获和体会。
设计意图：Байду номын сангаас助学生梳理知识，加深记忆，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。
（五）布置作业
完成教材第59页“练一练”第4、5题。
寻找生活中一个与路程、速度和时间有关的问题，记录下来并解答。
设计意图：通过谈话和展示情境图，引起学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态，同时培养学生观察和提取信息的能力。
（二）探究新知
认识路程、速度和时间
（1）引导学生看情境图，提问：淘气坐火车行驶了多远？坐汽车行驶了多远？
（2）学生根据图中信息回答，教师板书：火车行驶的路程：115×3 = 345（千米）；汽车行驶的路程：45×1 = 45（千米）。
（2）小明步行的速度是每分钟80米，他走了15分钟，走了多少米？
提高练习
（1）一列火车从甲地开往乙地，速度是120千米/时，行驶了5小时后，离乙地还有300千米。甲地到乙地的距离是多少千米？
（2）一辆客车和一辆货车同时从相距480千米的两地相对开出，客车每小时行驶80千米，货车每小时行驶60千米。经过几小时两车相遇？
归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对路程、速度和时间关系的理解，提高学生的数学思维能力和概括能力。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版
第4课时去奶奶家知识与技能：综合运用本单元所学乘法知识解决实际生活问题。
过程与方法：积极参与分析、解决问题的过程，会用画图表示题意。
情感态度与价值观：增强自主探究的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
综合运用本单元所学乘法知识解决实际生活问题。
会用画图表示题意。
一、情境导入上节课，我们知道了爸爸带着淘气和笑笑回老家去看奶奶，他们在火车上发现了数学问题，今天我们继续来看看，他们在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题？(板书课题：去奶奶家)二、新知探究1．交流信息。
课件出示教材第58页例题情境图。
师：从情境图中你知道了什么？同桌之间互相说一说。
师：谁愿意将自己知道的信息大声地告诉同学们？学生可能会说：生1：淘气去奶奶家先乘了火车，后来又乘了汽车。
生2：我知道图中黑白相间的路线表示的是火车路线；红色的路线表示的是汽车路线。
生3：淘气乘的火车每时行115千米，他乘了4时；淘气乘的汽车每时行45千米，他乘了2时。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生可能提出的问题有：淘气乘火车行驶了多少千米？淘气乘汽车行驶了多少千米？淘气到奶奶家一共有多少千米？师：好，大家提出的问题都有研究的价值。
今天，我们就选择其中一个共同探索。
那就是：淘气家到奶奶家一共有多少千米？2．读示意图。
学生自主观察教材上3位同学画的示意图。
师：3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？在小组内与同学交流自己的看法，并说一说每种画图方法的优点。
3．提出问题。
(1)淘气上午9：00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。
学生思考：怎样知道2时后火车行驶到什么位置？你是怎样想的？教师引导学生发现：4时是2时的2倍，也就是说，2时行驶的时间是火车行驶时间的一半，如果火车的行驶速度不变，可以判断，2时行驶到火车行驶路程一半的地方。
师：怎样标注位置呢？生：可以用线量一量总长度，将位置标在线一半的地方；也可以数一数图上火车道的节数……(2)淘气家到奶奶家一共有多少千米？学生思考：要想知道淘气家到奶奶家一共有多少千米，需要分别计算出火车行驶的路程和汽车行驶的路程。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家说课｜北师大版
三年级上册数学教案－6.4去奶奶家说课 | 北师大版教学目标本节课是针对小学三年级上册数学课程的第6.4节，主要目标是让学生通过具体生活情境，理解和掌握千米和米之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解1千米等于1000米的概念；2. 能够进行千米与米之间的简单换算；3. 在实际情境中，运用千米和米的知识解决问题；4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 介绍千米和米的基本概念；2. 学习千米与米之间的换算关系；3. 通过实例，展示千米和米在生活中的应用；4. 练习千米与米的换算，解决相关问题。
教学重点与难点教学重点是让学生理解和掌握千米与米之间的换算关系，并能将其应用于实际问题。
教学难点在于帮助学生建立起千米和米的直观概念，并能够灵活地进行换算。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、尺子、计算器；学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问“同学们，你们知道从学校到奶奶家有多远吗？”来引入本节课的主题。
2. 基本概念讲解：介绍千米和米的基本概念，并通过教具（尺子）来展示1米和1000米的长度。
3. 换算关系学习：讲解1千米等于1000米，并通过实际例子进行换算练习。
4. 生活实例应用：展示一些生活中使用千米和米的实例，如地图上的距离标记、运动场上的跑道长度等。
5. 课堂练习：让学生进行千米与米的换算练习，并提供个别指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中应用千米和米的知识。
板书设计1. 千米与米的基本概念；2. 千米与米的换算关系；3. 千米与米在实际生活中的应用；4. 练习题及解答。
作业设计作业设计将包括：1. 完成课本上的练习题；2. 家长协助，测量从家到学校的距离，并记录下来；3. 写一篇小作文，描述如何使用千米和米的知识解决实际问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程是否达到了预期目标，学生是否掌握了千米与米的知识，以及教学方法和教具的使用是否有效。
三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家｜北师大版
三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家|北师大版一、教学目标1.能够理解课文中的数字应用；2.能够使用数轴模型计算与判断数值大小；3.能够将数轴上的点与相应的数值进行对应；4.能够对学过的知识进行运用，完成题目。
二、教学重点1.数轴模型的理解与应用；2.数值大小的比较判断；3.学过知识的应用。
三、教学难点1.课文中的数字应用；2.数轴上的点与相应数值的对应；3.数字大小的比较。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，老师可以带领学生回忆一下上一节课的内容，询问学生对上一节课的理解和掌握情况。
然后，老师可以介绍本节课的教学内容并向学生展示标题：“三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家|北师大版”然后给学生发放课本，引导学生对本节课的学习内容进行预测，帮助学生激发学习兴趣，能够更好地参与到教学活动中来。
2. 课堂讲解（20分钟）本节课的重点是让学生熟练掌握数轴模型的使用方法和原理，帮助学生理解数字的应用，以及数值大小的判断和比较。
首先，老师应该讲解数轴模型，帮助学生了解数轴的基本结构，数字在数轴上的位置和数轴上的点与相应数值之间的对应关系。
其次，老师可以引导学生学习本课中的数字应用，并且精讲本节课中数字的运用方式和计算方法。
接着，老师可以告诉学生在实际生活中数字的重要性以及数字的大小比较，让学生了解数字的实际应用价值。
最后，老师应该帮助学生对本节课的重要知识点进行总结，并对学生的理解程度进行检验，以便更好地掌握学习情况。
3. 练习题目（30分钟）在本节课的讲解之后，老师可以带领学生进行练习，帮助学生深入学习本节课的知识点，为以后更好地运用这些知识点打下良好的基础。
首先，老师应该引导学生对之前所学习的数学知识点进行回顾，帮助学生快速进入练习活动之中。
其次，老师可以引导学生根据练习题目中的要求，运用已经学习的知识点进行计算和判断，以检验学生对所学知识点的掌握情况。
最后，老师应该为学生提供一些实战练习的例子，帮助学生在实际生活中更好地运用所学的知识点。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版
三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。
这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。
通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。
通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。
2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。
我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。
3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。
答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。
答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。
但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《去奶奶家》(教案)-三年级上册数学北师大版
《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。
本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。
教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。
教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。
为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。
在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。
对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。
答案可以根据学生的实际情况进行评分。
在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。
但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。
这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。
在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我向学生解释直线、线段和角的概念。
我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。
我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。
接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。
三年级上册数学教学设计《6.4去奶奶家(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《6.4 去奶奶家（2）-》-北师大版一. 教材分析《6.4 去奶奶家（2）》这一节内容，是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
这部分内容主要让学生通过实际情境，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，以及运用乘法解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法，因此在教学过程中，我会更多地关注学生对实际问题的解决能力，以及对乘法意义的深入理解。
同时，我会根据学生的具体表现，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上课程的进度，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用乘法解决实际问题。
2.难点：理解乘法的意义，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过实际情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过问题驱动，引导学生主动思考；通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事情境，如去奶奶家的路线图等。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，可以讲述一个关于去奶奶家的故事，让学生了解到乘法在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，让学生解决。
例如，假设有一辆汽车，每次可以坐4个人，现在有12个人，需要几次才能全部送到奶奶家？让学生通过计算，找到答案。
3.操练（10分钟）让学生进行一些计算练习，巩固两位数乘一位数的计算方法。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
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导学释疑：
一、创设情境，构建新知。
你能提出什么样的数学问题？学生回答：
生1：淘气家离奶奶家有多少米？
生2：奶奶家离新站有多少米？
生3：他们俩家相距多少米？
生4：新站到奶奶家有多少米？
教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试
学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法
115×4=
竖式：
（二）小组内讨论、交流计算方法。
（三）全班汇报。
巩固提升：
1、152×4 =2、2 4 8
× 4
3、观察、比较。指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。
3、情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学习重难点：
三位数乘一位数的笔算方法。
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
温故知新：
1.口算
400×2= 300×= 100×2= 5×300=
400×6= 300×9= 700×9= 53×3=
小结：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？
检测反馈：
完成练一练。
拓展延伸：
1.看一看聪明的你能拿到这份礼物吗？
1 3 1
× 4× 6
4 9 2 1 9 1 4
教[学]后反思:
这节课我学到了:____________________________________________，但是在____________________________________________________方面还有欠缺，以后我会在_____________________________________________方面更加的努力。
新安边镇学区三年级数学上册导学案
课题：去奶奶家课时：1课时主备人：张明香备课时间：2014-11-20审核：____学生姓名：____
集体备课
反思备注
学习目标：
1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
2、过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移