北师大版数学四年级上册《商不变的规律》PPT课件
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第7课时 商不变的规律四年级上册数学北师大版
你能用这个方法计算下面各题吗？
150÷25
2000÷125
150÷25 ＝(150×4)÷(25×4) ＝600÷100 ＝6
2000÷125 ＝(2000×8)÷(125×8) ＝16000÷1000 ＝16
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
被除数和除数同时除以相同的数（零除外），商不变。
你能照样子再写一组吗？
100÷20 ＝5 50÷10 ＝5 10÷2 ＝5
100÷20＝5 （100÷2）÷（20÷2）＝5 （100÷10）÷（20÷10）＝5
被除数和除数同时乘或 除以相同的数（零除外）， 商不变。
这就是商不变 的规律。
你能解释他们这样计算350÷50的理由吗？
8÷2 ＝4 80÷20 ＝4 800÷200＝4
8÷2 ＝4 （8×10）÷（2×10）＝4 （8×100）÷（2×100）＝4
被除数和除数同时乘相同的数（零除外），商不变。
48÷24 ＝2 24÷12 ＝2
6÷3 ＝2
48÷24 ＝2 （48÷2）÷（24÷2）＝2 （48÷8）÷（24÷8）＝2
9÷3＝3 27÷9＝3 81÷27＝3
（教材P78 T2）
2.下面的计算对吗？和同伴交流。
√
×
√
根据商不变的规律，651÷21的 商就是6510÷210的商。所以商 应该是31，而不是310。
（教材P78 T3）
3.计算下列各题，并与同伴进行交流。
240÷30 ＝8
80÷20 ＝4
4800÷400 ＝12 440÷20 ＝22
360÷90 ＝4 9200÷400 ＝23
120÷40 ＝3
2400÷60 ＝40
北师大版 四年级 数学 上册 第六单元 《商不变的规律》(北师大)
北京师范大学出版社 四年级| 上册
第六单元 · 除法
商不变的规律
情境导入:
有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你 8 个 桃子，平均分给2只小猴子。”小猴子一听，连连摇头 ，“不行，太少了！太少了！”，“那就给你80个桃
子，平均分给20只猴子。”小猴子喊道：“还少，还
少。”，“还少呀？那就给你 800 个桃子，平均分给 200只猴子吧。” 小猴子得寸进尺，试探地说：“大
课堂练习：
2.下面的计算对吗？和同伴交流。
✔
✔
课堂练习：
3.计算下面各题，并与同伴进行交流。
答案：
8 22
4 23
4 3
12 40
课堂练习：
4.一捆铁丝有多少米？
一捆铁丝有50米。
课堂练习：
5.下面是淘气计算400÷25的过程，观察计算的
每一步，你受到什么启发？ 400÷25 解：150÷25 =（150×4）÷（25×4） =600 ÷100 =6 2000÷125 =（2000÷25）÷（125÷25） =80 ÷5
探究新知：
淘气把三组算式改写了一下，你同意吗？尝试用自己的语言说出其中的规律。
被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
——商不变规律
探究新知：
你能解释他们这样计算350÷50的理由吗？
课堂练习：
1.想一想，和同伴说说它们的商为什么都是一样的。
被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
王开恩，再多给点行不行呀？”猴王一拍桌子，显出
慷慨的样子：“那好吧，给你 8000 个桃子平均分给 2000只小猴子，这下你该满意了吧。”小猴子笑了， 猴王也笑了。为什么小猴子笑了，猴王也笑了？
第六单元 · 除法
商不变的规律
情境导入:
有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你 8 个 桃子，平均分给2只小猴子。”小猴子一听，连连摇头 ，“不行，太少了！太少了！”，“那就给你80个桃
子，平均分给20只猴子。”小猴子喊道：“还少，还
少。”，“还少呀？那就给你 800 个桃子，平均分给 200只猴子吧。” 小猴子得寸进尺，试探地说：“大
课堂练习：
2.下面的计算对吗？和同伴交流。
✔
✔
课堂练习：
3.计算下面各题，并与同伴进行交流。
答案：
8 22
4 23
4 3
12 40
课堂练习：
4.一捆铁丝有多少米？
一捆铁丝有50米。
课堂练习：
5.下面是淘气计算400÷25的过程，观察计算的
每一步，你受到什么启发？ 400÷25 解：150÷25 =（150×4）÷（25×4） =600 ÷100 =6 2000÷125 =（2000÷25）÷（125÷25） =80 ÷5
探究新知：
淘气把三组算式改写了一下，你同意吗？尝试用自己的语言说出其中的规律。
被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
——商不变规律
探究新知：
你能解释他们这样计算350÷50的理由吗？
课堂练习：
1.想一想，和同伴说说它们的商为什么都是一样的。
被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
王开恩，再多给点行不行呀？”猴王一拍桌子，显出
慷慨的样子：“那好吧，给你 8000 个桃子平均分给 2000只小猴子，这下你该满意了吧。”小猴子笑了， 猴王也笑了。为什么小猴子笑了，猴王也笑了？
北师大版四年级上册数学《商不变的规律》除法培优说课教学复习课件
了同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变，再完善概括出商
不变的规律。
小结：在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除
外），商不变。这就是商不变的规律。
第6页
4.你能解释他们这样计算350÷50的理由吗？ 350÷50=35÷5=7 还可以这样做：
第六单元
第5课
利用商不变的规律，把被除数和除数同时除以10，商不变。
被除数和除数同时乘 或除以相同的数（零
除外），商不变。
教材第78页第2题。
2.下面的计算对吗？和同伴交流。
√
×
√
被除数和除数同时缩小
到原来的十分之一，商不变，
应该是31，而不是310.
教材第78页第3题。
3.计算下面各题，并与同伴进行交流。
=8
=4
=4
=12
=22
=23
=3
=40
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作业1
第二组算式中,第二个
算式的被除数、除数与第 一个算式比较,都缩小到原 来的二分之一;第三个算式
的被除数、除数与第一个 算式比较,都缩小到原来的 八分之一。
你能照样子再写一组吗？
淘气把三组算式改写了一下，你同意吗？
你能把100÷20=5的算式在商 不变的情况下进行改写吗？
100 ÷ 20 = 5 (100×5) (20×5 ) 5
第六Байду номын сангаас元 除法
商不变的规律
XX
第六单元
第5课
第1页
学习目标
第六单元
第5课
1.通过探索发现商不变的规律，理解商不变的规律和意义， 培养提出问题和解决问题的能力。
2.结合具体的问题，运用商不变的规律，寻找合理简捷的运 算途径，感受算法的多样性，体会规律的价值，提高运算能力。
《商的变化规律》-四年级数学上册 -PPT课程
探索新知 思计考算：并观察下面的题，探究这
组1算. 在式这中句商话的中变，化你规认律为。哪些词最重要？为什么？
2. 都乘或除以一个相同的数，这个数能不能为0？
从上往下观察
6 ÷ 3 ＝2 60 ÷ 30 ＝ 2 600 ÷ 300 ＝ 2 6000 ÷ 3000 ＝ 2
从下往上观察
被除数和除数都乘或除以一个 一相个同相的同数的（数0除，外商）不，变商。不变。
课堂总结 商的变化规律
1 规律一：除数不变，被除数乘几或除以几，商也乘几或 除以几。
2 规律二：被除数不变，除数乘几或除以几，商反而除以 几或乘几。
3 除 外），商不变。
谢谢！
探索新知 780 ÷ 30 ＝ 26
26
方 30 780
法
60
一
180
180
0
26
方 30 780
法
6
二
18
18
0
方法二这么做对吗？为什么？
应用商的变化规律不仅可以使 口算简便，还可以使笔算简便。
探索新知
120÷15 ＝（120×4）÷（15××44） ＝ 480÷60 ＝8
这样做行吗？为什么？
课堂练习 根据864÷36=24，直接写出下面各题的商。
864÷72 =（ 12 ）
864÷18 =（ 48 ）
216÷36 =（ 6 ）
1728÷36 =（ 48 ）
课堂练习 计算下面三组题，你发现了什么？
180÷（3×4）＝ 15 12
540÷（2×3）＝ 90 6
260÷（5×4）＝ 13 20
被除数和除数都乘4，商不变。
探索新知 这道题你能用商不变的规
律简算吗？试一试。 到底谁说得对？
北师大版小学数学四年级上册第六单元第四课《商不变的规律》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
六、说教学过程
（一）、导入新课 视频播放:《西游记》片段。 美丽的花果山上花果飘香,热闹特殊。一棵棵桃树上挂满了硕大鲜红的桃子,一群猴 子正在收获树上的桃子…… 猴王孙悟空指着收获的桃子对小猴说:“我把8个桃子平均分给2只猴子。”小猴听 了直叫:“太少,太少。”猴王又说:“我把80个桃子平均分给20只猴子。”小猴听 了还是嫌少。猴王又说:“我拿800个桃子平均分给200只猴子。”“大王,请您开 开恩,再多给点行不行啊?”猴王一拍胸脯,显示出大方大度的样子说:“我拿8000 个桃子平均分给2000只猴子,这回行了吧?”这时小猴笑了,孙悟空也跟着笑了。 质疑:“为什么小猴和孙悟空都笑了?谁是聪明地一笑?”
《 商不变的规律》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级 上册第六单元第四课时《商不变的规律》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二、说学情
四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，视察能力有限， 表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1.经历自主探索、合作交流的过程,发现商不变的规律。 2.能运用商不变的规律,进行除法的简便计算。 3.培养学生视察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4.学生在参与视察、比较、猜想、概括、验证等学习活动中,体验成功的快乐,培 养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3. 通过预习,我知道了商不变的规律:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除
北师大版《商不变的规律》PPT完美课件
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人教版四年级上册第六单元
北师大版《商不变的规律》PPT完美课 件
6个桃子，平均分给3只小猴。
60个桃子，平均分给30只小猴。
600个桃子，平均分给300只小猴。
……
6000个桃子，平均分给3000只小猴。
……
给你6000个桃子6，00平0均÷分给30300000=只小2猴。 给你600个桃子6，00平÷均分30给03=00只2小猴。 给你60个桃6子0，÷平3均0分=给230只小猴。 给你6个桃子6，÷平3均=分给2 3只小猴。
根据第1题的商写出下面两题的商。
72÷9= 8
36÷3= 12
80÷4= 20
720÷90= 8 360÷30= 12 800÷40= 20
7200÷900= 8 3600÷300= 12 8000÷400= 20
在（ ）填上合适的数。
120÷30=（12）÷（ 3 ）=（ 4 ）
6300÷700=（63）÷（ 7 ）=（ 9 ）
6÷3＝2 （6×0）÷（3×0）＝2 （6 ÷0）÷（3 ÷0）＝2
被除数和除数都乘或除以一 个相同的数（0除外），商 不变。
利用商不变的规律写一组算式。
我是小法官。 350÷50=（350÷10）÷（50÷10） ( √ ) 75÷25=（75×4）÷ （ 25×4 ） ( √ ) 360÷90=（360＋10）÷（90＋10） ( × ) 91÷13=（91×2）÷ （13×3 ） ( × )
4000÷80=（400）÷（ 8 ）=（50）
快速口算下面各题。
120÷40= 3
560÷80= 7
6300÷700= 9 3600÷90= 40
人教版四年级上册第六单元
北师大版《商不变的规律》PPT完美课 件
6个桃子，平均分给3只小猴。
60个桃子，平均分给30只小猴。
600个桃子，平均分给300只小猴。
……
6000个桃子，平均分给3000只小猴。
……
给你6000个桃子6，00平0均÷分给30300000=只小2猴。 给你600个桃子6，00平÷均分30给03=00只2小猴。 给你60个桃6子0，÷平3均0分=给230只小猴。 给你6个桃子6，÷平3均=分给2 3只小猴。
根据第1题的商写出下面两题的商。
72÷9= 8
36÷3= 12
80÷4= 20
720÷90= 8 360÷30= 12 800÷40= 20
7200÷900= 8 3600÷300= 12 8000÷400= 20
在（ ）填上合适的数。
120÷30=（12）÷（ 3 ）=（ 4 ）
6300÷700=（63）÷（ 7 ）=（ 9 ）
6÷3＝2 （6×0）÷（3×0）＝2 （6 ÷0）÷（3 ÷0）＝2
被除数和除数都乘或除以一 个相同的数（0除外），商 不变。
利用商不变的规律写一组算式。
我是小法官。 350÷50=（350÷10）÷（50÷10） ( √ ) 75÷25=（75×4）÷ （ 25×4 ） ( √ ) 360÷90=（360＋10）÷（90＋10） ( × ) 91÷13=（91×2）÷ （13×3 ） ( × )
4000÷80=（400）÷（ 8 ）=（50）
快速口算下面各题。
120÷40= 3
560÷80= 7
6300÷700= 9 3600÷90= 40
数学四年级上册《商不变的规律》PPT课件教学文稿共23页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
Байду номын сангаас
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
数学四年级上册《商不 变的规律》PPT课件教
学文稿
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
小学数学统编版四年级上册《商不变的规律》教育教学课件
人教版 数学 四年级 上册
第六单元第9课时
商不变的规律
完整课件
ห้องสมุดไป่ตู้
直接使用
教学目标
1、探索与发现、理解与掌握商不变的规律，利用商不变的规律，进行一些除法 运算的简便运算。 2、初步培养学生主动探索，独立获取知识的能力和运用商不变的规律解决生活 中的数学问题的能力。 3、渗透数学来自于生活实践的辩证唯物主义思想，培养学生初步的数学应用意 识，唤起学生学数学的兴趣。
（1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要 乘15。（ √ ） （2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就 变成32。（ ×） （3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20， 那么原来的商是60。（×）
根据每组题的第1题的商，写出下面的商。
56÷2=28 560÷20= 28 560÷2= 280
45÷9=5 90÷18= 5 180÷36= 5
40÷5=8 120÷5= 24 280÷35= 8
下面是一个小公园周一到周五卖出门票的记录表，请把表填 完整。
160
8
80
4
4
【重难点】探索与发现商不变的规律。
商随除数和被除数变化的规律是怎样的？
除数不变，商随被除数变化的规律： 被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）几。
被除数不变，商随除数变化的规律： 除数乘（或除以）几（0除外），商反而除以（或乘）几。
例8 计算并观察下面的题，你发现了什么规律？
6÷3= 2 60÷30= 2 600÷300= 2 6000÷3000= 2
（4）一个数（0除外）除以2，除数加12，要使商不 变，这个数应该（ 乘7）。
你能直接写出下面各题的得数吗？
第六单元第9课时
商不变的规律
完整课件
ห้องสมุดไป่ตู้
直接使用
教学目标
1、探索与发现、理解与掌握商不变的规律，利用商不变的规律，进行一些除法 运算的简便运算。 2、初步培养学生主动探索，独立获取知识的能力和运用商不变的规律解决生活 中的数学问题的能力。 3、渗透数学来自于生活实践的辩证唯物主义思想，培养学生初步的数学应用意 识，唤起学生学数学的兴趣。
（1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要 乘15。（ √ ） （2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就 变成32。（ ×） （3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20， 那么原来的商是60。（×）
根据每组题的第1题的商，写出下面的商。
56÷2=28 560÷20= 28 560÷2= 280
45÷9=5 90÷18= 5 180÷36= 5
40÷5=8 120÷5= 24 280÷35= 8
下面是一个小公园周一到周五卖出门票的记录表，请把表填 完整。
160
8
80
4
4
【重难点】探索与发现商不变的规律。
商随除数和被除数变化的规律是怎样的？
除数不变，商随被除数变化的规律： 被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）几。
被除数不变，商随除数变化的规律： 除数乘（或除以）几（0除外），商反而除以（或乘）几。
例8 计算并观察下面的题，你发现了什么规律？
6÷3= 2 60÷30= 2 600÷300= 2 6000÷3000= 2
（4）一个数（0除外）除以2，除数加12，要使商不 变，这个数应该（ 乘7）。
你能直接写出下面各题的得数吗？
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北师大版四年级数学上册
七一示范小学 李彦梅
猴子分桃
花果山风景秀丽，气候宜人，那儿住着一群猴子。 有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你 8个桃 子，平均分给2只小猴子。”小猴子一听，连连摇头， “不行，太少了！太少了！”“那就给你80个桃子， 平均分给20只猴子。”小猴子喊道：“还少，还 少。”“还少呀？那就给你800个桃子，平均分给 200只猴子吧。” 小猴子得寸进尺，试探地说：“大王开恩， 再多给点行不行呀？”猴王一拍桌子，显 出慷慨的样子：“那好吧，给你8000个桃 子平均分给2000只小猴子，这下你该满 意了吧。”小猴子笑了，猴王也笑了。
被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
⑵从下往下看, 第3、2、1题分别同第4题比 较，被除数和除数各有什么变化？商呢?
被除数和除数同时除以相同的数，商不变。
试一试：
12 720÷90＝ 8 360÷30＝ 12 7200÷900＝ 8 3600÷300＝ 12
72÷9＝
8
36÷3＝
讨论
• ：
这个算式等于4吗？ 为什么?Βιβλιοθήκη 第一次 第二次 第三次 第四次
8÷ 2＝ 4 80÷20 ＝4 800 ÷200＝4 8000÷2000 ＝4
同学们，刚才故事中谁的笑是聪明 的一笑，为什么？
从 上 往 下 看
8÷ 2 ＝ 4 80÷20 ＝4 800 ÷200＝4 8000÷2000 ＝4
从 下 往 上 看
⑴从上往下看,第2、3、4题分别同第1题比较， 被除数和除数各有什么变化？商呢?
二、已知48÷12＝4，判断下列各式是否正确。 如果不对，怎样改一下就对了。 ⑴（48×5）÷（12×5） ＝4 ⑵（48×3）÷（12×4） ＝4 ⑶（48÷6）÷（12×6） ＝4 （√ ） （× ） （× ）
三、下列说法对不对？
（1）被除数24乘4，除数4除以2，商不变。 (× )
（2）被除数24乘100，除数4乘100，商不变。 (√ )
2 60 1 7 0 12 5
你发现了什 么问题吗？
动脑筋 已知28÷7＝4，根据商不 变的规律，请你写出3个商是4 的除法算式： ———————— ———————— ————————
课堂小结
在除法算式中，被除 数和除数同时乘或除以相 同的数（0除外），商不 变。
谢谢大家
• (80×0)÷(20×0)＝？
被除数和除数同 时乘或除以相同的数 （0除外），商不变。
一、抢答。 ⑴在一道除法算式里，如果被除数除以5， 除数也除以5，商（不变）。 ⑵在一道除法算式里，如果被除数乘10，要 使商不变，除数（也乘10）。 ⑶在一道除法算式里，如果除数除以100， 也除以100）。 要使商不变，被除数（
我最棒：
400÷25
=（400×4） ÷ （25 × 4） = 1600 ÷ 100 = 16
你能用这个 方法计算下 面各题吗？
800 ÷ 25
9000 ÷ 125
古时候，有一个贪财的地主到了给长工 们发工钱的时候，他对长工们说:“你们的工 钱一共是170两银子，60个长工平均分，每 人应得2两，还余下5两。就请大家喝杯茶吧！
（3）被除数24增加10，除数4增加10，商不变。 (× )
(4) 在除法算式中，被除数和除数同时乘（或除以）一 个相同的数，商不变。( × )
四、在下面等式中的○里填上运算符号， 在□里填上适当的数。
16÷8＝2 （16÷ 2 ）÷（8÷ ○2）＝2 （16× ○3）÷（8× 3 ）＝2 （16÷ ）÷（8÷ ）＝2
七一示范小学 李彦梅
猴子分桃
花果山风景秀丽，气候宜人，那儿住着一群猴子。 有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你 8个桃 子，平均分给2只小猴子。”小猴子一听，连连摇头， “不行，太少了！太少了！”“那就给你80个桃子， 平均分给20只猴子。”小猴子喊道：“还少，还 少。”“还少呀？那就给你800个桃子，平均分给 200只猴子吧。” 小猴子得寸进尺，试探地说：“大王开恩， 再多给点行不行呀？”猴王一拍桌子，显 出慷慨的样子：“那好吧，给你8000个桃 子平均分给2000只小猴子，这下你该满 意了吧。”小猴子笑了，猴王也笑了。
被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
⑵从下往下看, 第3、2、1题分别同第4题比 较，被除数和除数各有什么变化？商呢?
被除数和除数同时除以相同的数，商不变。
试一试：
12 720÷90＝ 8 360÷30＝ 12 7200÷900＝ 8 3600÷300＝ 12
72÷9＝
8
36÷3＝
讨论
• ：
这个算式等于4吗？ 为什么?Βιβλιοθήκη 第一次 第二次 第三次 第四次
8÷ 2＝ 4 80÷20 ＝4 800 ÷200＝4 8000÷2000 ＝4
同学们，刚才故事中谁的笑是聪明 的一笑，为什么？
从 上 往 下 看
8÷ 2 ＝ 4 80÷20 ＝4 800 ÷200＝4 8000÷2000 ＝4
从 下 往 上 看
⑴从上往下看,第2、3、4题分别同第1题比较， 被除数和除数各有什么变化？商呢?
二、已知48÷12＝4，判断下列各式是否正确。 如果不对，怎样改一下就对了。 ⑴（48×5）÷（12×5） ＝4 ⑵（48×3）÷（12×4） ＝4 ⑶（48÷6）÷（12×6） ＝4 （√ ） （× ） （× ）
三、下列说法对不对？
（1）被除数24乘4，除数4除以2，商不变。 (× )
（2）被除数24乘100，除数4乘100，商不变。 (√ )
2 60 1 7 0 12 5
你发现了什 么问题吗？
动脑筋 已知28÷7＝4，根据商不 变的规律，请你写出3个商是4 的除法算式： ———————— ———————— ————————
课堂小结
在除法算式中，被除 数和除数同时乘或除以相 同的数（0除外），商不 变。
谢谢大家
• (80×0)÷(20×0)＝？
被除数和除数同 时乘或除以相同的数 （0除外），商不变。
一、抢答。 ⑴在一道除法算式里，如果被除数除以5， 除数也除以5，商（不变）。 ⑵在一道除法算式里，如果被除数乘10，要 使商不变，除数（也乘10）。 ⑶在一道除法算式里，如果除数除以100， 也除以100）。 要使商不变，被除数（
我最棒：
400÷25
=（400×4） ÷ （25 × 4） = 1600 ÷ 100 = 16
你能用这个 方法计算下 面各题吗？
800 ÷ 25
9000 ÷ 125
古时候，有一个贪财的地主到了给长工 们发工钱的时候，他对长工们说:“你们的工 钱一共是170两银子，60个长工平均分，每 人应得2两，还余下5两。就请大家喝杯茶吧！
（3）被除数24增加10，除数4增加10，商不变。 (× )
(4) 在除法算式中，被除数和除数同时乘（或除以）一 个相同的数，商不变。( × )
四、在下面等式中的○里填上运算符号， 在□里填上适当的数。
16÷8＝2 （16÷ 2 ）÷（8÷ ○2）＝2 （16× ○3）÷（8× 3 ）＝2 （16÷ ）÷（8÷ ）＝2