九年级二.(复习)
九年级语文第二单元复习教案
九年级语文第二单元复习教案【复习目标】1．记住本单元的生字词、文学常识和优美句段。
2．复习议论文的文体知识，学习阅读简单的议论文3．掌握本单元的重点内容【重点讲解】本单元选取一些表现思想风采的。
与其他直接贴近学生生活的单元相比，本单元的视野更加宽广，将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界。
这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。
这些课文或洋溢着充沛的激情，或蕴含着深刻的哲理。
细细品读，将使我们对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。
学习本单元，我们既要拓展自己的精神视野，又应尽量和自身的生活体验结合，以免对时代与国情感到陌生，感到思想的过度抽象。
同时，对于中的某些观点，还可以进行逆向思维、大胆质疑，从而培养自己的批判精神，尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。
《敬业与乐业》这篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。
《傅雷家书两则》这两封家书，分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
《致女儿的信》写了当作者14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，作者讲述了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲、作为体验过爱情的个体，对爱情的界定。
故事的构思颇具匠心：一是前有暗示，后有点睛；二是层层推进，起伏有致。
【难点点拨】本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写。
部编版九年级上册语文第二单元复习课件(共29张PPT)
羡慕 掠夺
huǎng 赞誉 恍若
zāng 赃物 制裁
绸缎
qiè 箱箧
hài dū 琉璃 惊骇 督见 剪影
荡然无存 富丽堂皇音字形
mào
kè
jí
zhēn
贸然 涵养 恪守 自持 汲取 遵循 箴言 遗憾
bīn
tíng yōng
难堪 慎重 彬彬有礼 大发雷霆 附庸风雅
九年级上册语文第二单元复习——重点概括
《精神的三间小屋》 文章开篇通过引用名言和类比的方式，引出话题。 接着作者对精神的三间小屋一一进行了论证，最后，作 者由建筑精神小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开 拓我们的精神旷野”。
比喻论证 对比论证
九年级上册语文第二单元复习 ——论证思路
提出问题 中心论点：敬业乐业
4.请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段 的作用。（4分）
4.内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、 “言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。
结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。
感谢一路有你
关注自我心灵 提升精神境界
九年级上册语文第二单元复习 ——中心论点
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ——《敬业与乐业》
英法联军远征中国进行的是强盗行为，应该被强烈批判。 ——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
教养不仅来自家庭和学校的教育和培养，而且可以得之 于自我修行和养成。只有把培养优雅风度、追求高尚人格作 为人生目标，自觉践行得体文明的处世方式，才能拥有教养。
《敬业与乐业》 通俗平实，恳切感人
今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵 来听，有些人看着我们好苦……
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，
人教版九年级英语Unit2复习课件
dead 2.He has been _______ for 2 years.
died 3.He _______ 2 years ago. dying 4.The old man is ________, he has something to
say to his sons.
三、take , spend, pay , cost 的区别：
1、飞机 2、使害怕 3、开着的 4、昆虫 5、糖果 6、嚼，咀嚼 7、口香糖 8、聊天，闲谈 9、每日的 10、连环漫画
airplane terrify on insect candy chew gum chat daily comic
11、死，死亡 12、买得起 13、造成，使发生 14、有耐心的 15、决定，决心 16、必要的 17、注意，专心 18、浪费，滥用 19、正，恰恰 20、他自己
Grammar focus:
used to do sth: 表示“过去常常做某事”。
肯定句: I used to spend a lot of time playing games with my friends. 否定句: He didn't use to have straight hair. （2种） He used not to have straight hair . 疑问句: -Did you use to play the piano ? （2种） -No, I didn't. -Used you to go to sleep with the light on ? -Yes, I used to.
※It take sb some time to do sth.
※Sb spend some time /money doing sth
人教版九年级英语第二单元复习资料
第二单元复习资料一．单词复习: please make a sentence with each word (pay attention to use the sentences in the textbook)二．语言知识复习：（节日回顾）36. 不但......而且...... not _________... but _________...37.喜欢外出吃饭enjoy__________out 38.耐心点be_______39.__________ sb. for sth. 因某事而欣赏/仰慕某人四．重点语法宾语从句在复合句中用作宾语的从句叫做宾语从句。
它是众多从句中的一员，在复合句中作主句谓语动词、介词或某些形容词的宾语。
在及物动词的后面可以接一个名词来充当宾语，如：I know the man.而这时也可以用一个句子来充当宾语，如：I know that the man is a policeman.主句引导词从句宾语从句三大块: 1. 引导宾语从句的连词； 2. 宾语从句的语序； 3. 宾语从句的时态。
Ⅰ.宾语从句的引导词一.陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略。
如：I was a good boy. My teacher saidMy teacher said（that）I was a good boy.用以下开头与下列句子连成宾语从句:1. I know …2. She says …3. Tell your friend …（that）1.This is a book.2.You like singing.3.He worked last night.4.They will go home.5.Jim has been to Beijing.二.当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。
如：1) Is Jim a good student? I don’t know(I don’t know if /whether Jim is a good student.(2) Does Kate get up early? Do you know?Do you know if /whether Kate gets up early?用以下开头与下列句子连成宾语从句:1.Do you know …2.I want to know …3.The teacher asks …if/whether1.Is he reading ?2.Do you get up at six?3.Does Tom work hard?4.Did you watch TV ?5.Will they read books ?6.Can you sing ?三.如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的疑问词引导。
语文版九年级上册第二单元复习教案
介绍语文版九年级上册第二单元复习教案一、教学目标1.巩固第二单元所学课文内容，理解课文主题和作者观点。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1.课文回顾：《背影》、《散步》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》2.语法知识点：被动句、宾语从句、定语从句3.写作训练：描写人物形象、景物描写、情感表达三、教学重点与难点1.教学重点：回顾课文内容，理解课文主题；掌握语法知识点；提高写作能力。
2.教学难点：被动句、宾语从句、定语从句的运用；景物描写和情感表达的技巧。
四、教学过程第一课时1.导入师：同学们，我们已经学习了第二单元的四篇课文，今天我们来复习巩固一下所学内容。
请同学们回顾一下这四篇课文的主要内容和主题。
2.课文回顾（2）每组派代表发言，全班交流。
3.语法知识点讲解（1）被动句师：请同学们回顾一下被动句的构成和用法。
生：被动句由“被”字引导，表示主语是动作的承受者。
（2）宾语从句师：请同学们举例说明宾语从句的用法。
生：宾语从句是嵌入主句中的从句，表示主句谓语动词的宾语。
（3）定语从句师：请同学们解释定语从句的用法。
生：定语从句是用来修饰名词的从句，通常紧跟在名词后面。
4.课堂练习（1）用被动句、宾语从句、定语从句各造一个句子。
（2）根据课文内容，完成相关练习。
第二课时1.导入师：上一节课我们回顾了课文内容和语法知识点，今天我们来进行写作训练。
请同学们结合课文，尝试描写人物形象和景物。
2.写作训练（1）人物描写师：请同学们选择一篇课文，描写其中一个人物形象。
要求：抓住人物特点，用词准确，表达生动。
（2）景物描写师：请同学们选择一篇课文，描写其中的一个景物。
要求：描绘细腻，用词丰富，表达情感。
3.课堂讨论（1）分组讨论，每组选择一篇课文，分析课文中的情感表达。
（2）每组派代表发言，全班交流。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们巩固了课文内容，掌握了语法知识点，提高了写作能力。
九年级下册道法第二课知识点复习
5为什么要消除贫困？
①消除贫困，是当今人类必须共同面对的发展课题。
②世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与 发展中国家间的差距不断扩大。
③最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、 疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。 这些问题成为制约人类发展的重要因素。
6.各国是如何为消除贫困促进发展作出努力的？ （为消除贫困，各国应做哪些工作？）
③采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同 体，成为各国解决全球性问题的必然选择
8.构建人类命运共同体理念是由哪个国家首倡的？ 愿望是什么？
（1）首倡国家：中国 （2）愿望：人类追求和平和发展
（3）中国首倡的构建人类命运共同体理念的意义?
（怎样正确认识由我国首倡的构建人类命运共同体理 念？）
①为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路； ②为人类未来发展提出了具有重要价值的构想； ③为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合 国决议，得到了国际社会的广泛认同。（24页）
①在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。e ②各国应结合自身的实际情况，探索消除贫困的 有效途径。
③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式 的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发 展共同努力，取得了阶段性成果。
7.为什么要构建人类命运共同体？（原因）
①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加 深。（22页） ②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 这一问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成 为亟待解决的全球性问题（23页）
④签署核不扩散条约
3.威胁世界和平的因素：
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民 族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义 等威胁和平的种种因素依然存在。恐怖主 义日益成为威胁世界和平的重要因素。
人教九年级化学第二单元复习课件
空气
空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体等） 保护空气不受污染 物理性质（色、态、味、密度、溶解性） 化学性质（化合反应、氧化反应） 药品 反应原理（分解反应、催化剂） 发生装置 实验制法 收集方法 检验方法 操作步骤 注意事项 性质
氧气
用途
一、基本概念
（1）混合物和纯净物； （2）物理变化和化学变化； （3）物理性质和化学性质； （4）化合反应、分解反应、氧化反应； （5）催化剂和催化作用
无色、无味气体
1、根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请 将物质的名称写在题后的空格内。 （1）小白鼠在装有空气的密闭容器内可以存活一段时 间 。 （2）澄清的石灰水长期露置在空气中，瓶壁和瓶底均 会出现白色固体 。 （3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠 。
2.下列关于空气的有关叙述正确的是（ ） （A）空气中大约含有21%的氧气是指100克空气中含有21克氧 气。 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成
生成新物质
石蜡的熔化、 在物理变 汽油挥发、 化中不一 铁铸成锅等 定有化学 变化，但 化学变化 木柴燃烧、 中一定伴 随着物理 铁生锈、 变化 食物变质
化学反应的类型
（1）化合反应： 由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应。 （2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。 剧烈氧化：燃烧
（3）氧化反应 缓慢氧化： 动植物呼吸、 铁生锈、食物腐烂等。
5.在通常状况下，氧气是没有颜色，没有气味的气体这句话是指氧 气的： （A）物理性质 （B）物理变化 （C）化学性质 （D）化学变化 6.下列变化中属于化学变化的是 （ ） （A）潮湿衣服经太阳晒后变干了 （B）食盐放入水中逐渐消失 （C）打破鸡蛋 （D）煤的燃烧 7.下列四种变化其中有一种与其他不同的是（ ） A.灯泡通电发光 B.铁生锈 C.玻璃打碎 D.冰山融化 8、催化剂在化学反应中所起的作用是 （ ） （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
九年级化学第二单元复习课ppt课件
２、下列有关溶液的叙述正确的是 （ ） A．一杯食盐水，下部分比上部分咸 B．温度一定时，析出硝酸钾晶体的 溶液未必是硝酸钾的饱和溶液 C．物质溶于水时，常使溶液的温度 发生改变 D．75%的医用酒精消毒液，溶剂是 酒精
C
3、将下列物质分别加入足量水中， 充分搅拌后能形成溶液的是（ ） A.泥沙 B.纯净的冰块 C.氯化钾 D.植物油
B
7、市场上有一种罐装饮料，在饮料 罐的夹层中分别装入一种固体物质和 水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐 内饮料温度就会降低，这种固体物质 可能是( A ) A．硝酸铵 B．烧碱 C．食盐 D．熟石灰
8、20℃时，向饱和NaCl溶液中加入 一定量的NaCl固体，充分搅拌后， 所得溶液中溶质质量分数 （ ） A．不变 B．变大 C．变小 D．无法判断
A
13、现有质量分数为10％的NaCl溶 液40克，要使其溶质的质量分数达到 20％，可采用的方法是( A ) A、蒸发20克水 B、蒸发24克水 C、加入3.2克NaCl D、加入40克10%的NaCl溶液
14、某温度下，将饱和NaCl溶液取 出5 ml和10 ml，分别装入甲、乙两 支试管中，然后往两支试管中均加 入1 gNaCl固体，充分振荡，则此时 甲、乙两支试管里的NaCl溶液中溶 质的质量分数之比为( ) A.1:2 B.2:1 C.1:1 D.无法确定
C
４、生活中的下列物质与水不能形 成溶液的是（ B ） A 食盐 B食用油 C 蔗糖 D味精
5、下列溶液中，溶质是液体的为
（ ） A、医用葡萄糖溶液 B、20％的氢氧化钠溶液 C、75％的消毒酒精 D、0．9％的生理盐水
C
6、下列关于溶液的说法正确的是 （ ） A．溶液一定是无色透明的 B．溶质不一定是固体 C．均一、稳定、无色透明的液体 一定是溶液 D．冰和水混合在一起，冰是溶质， 水是溶剂
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2、我国的 环境压力
(特点、影响) ②资源少： (优劣势、严峻形势) ③环境污染严重：境 （环境友好型社会）
(表现)
（1）我国为什么要发展低碳经济？
①我国人口多，人均资源相对较少，环境污染较严重．② 发展低碳经济是贯彻落实科学发展观、实施可持续发展战 略的要求，有利于节约资源、保护环境，促进经济社会又 好又快发展．
3）倡导“低碳”生活方式有什么现实意义?
①有利于增强人们的节约意识；②有利于保护环境，促 进人与自然和谐相处；③有利于贯彻落实科学发展观， 打造资源节约型、环境友好型社会；④有利于节约资源， 缓解能源紧张等问题．
4）★发展低碳经济，倡导低碳生活。青少年能做哪些力所能及的 事情？ （①积极向公众宣传节约资源、保护环境的基本国策，积极参加保 护资源环境的社会公益活动；②从身边的小事做起，节约每一滴水、 每一度电，养成保护环境、节约资源的好习惯：③选择低碳生活方 式．(如：公交出行、少开空调、随手关灯、拒绝豪华包装等；④积 极学习和宣传环境保护法律法规，严格依法律己，同时要敢于运用 法律手段，同破坏环境的行为作斗争；⑤开展环保主题活动，如： “小手带大手，向低碳靠拢”；“低碳小窍门”竞赛活动；“倡导 低碳生活方式”等。
第二单元：关爱人类 关爱自然
复习目标： 1、知道我国的人口、资源、环境状况； 2、了解计划生育、保护环境、合理利用 资源的政策，树立可持续发展的意识； 3、树立科学发展观。
树立科学发展观：
关 注 人 类 关 注 自 然
1、生态危机
①根本原因 ②直接原因 ③ 危害 ①人口多：
(含义)
走可持续发展之路： （含义和要求） 计划生育
（2）★为“发展低碳经济”献计献策。
①贯彻落实科学发展观，坚定不移地实施可持续发展战略， 坚持节约资源、保护环境的基本国策。②实施科教兴国战 略，推进科技创新，依靠科技改善争保护生态环境，提高 资源利用率．，③实施依法治国方略，完善资源和环境立 法，依法管理资源和环境，依法打击浪费资源．破坏环境 的违法犯罪行为．④加强低碳与生态经济发展的宣传力度， 引导全社会树立生态文明观，倡导低碳生活方式。