2020泉州教师招聘答辩技巧：小学语文《纸的发明》答辩题目及解析
2020年小学语文教师招聘考试面试备考必看的答辩题目
2020小学语文教师招聘考试面试备考必看的答辩题目1.怎样与学生进行良好的沟通?A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点2.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。
而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。
我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。
与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
3.谈论自己对教师职业的看法A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范4.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础5.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗1这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
2020年教师招聘面试答辩100问
作者：旧在几作品编号：2254487796631145587263GF24000022时间：2020.12.13教师招聘面试答辩100问及答案1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明？新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。
概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。
探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。
2、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。
作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。
②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。
④树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。
⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。
3、谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质？①学识广博，专业功底深厚。
②胸怀理想、充满激情和诗意。
③充满爱心、受学生尊敬。
④追求卓越、富有创新精神。
⑤勤于学习、不断充实自我。
4、程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解的？新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面。
2020年小学语文教师职称晋升中级答辩题
2020年小学语文教师职称晋升中级答辩题小学教师职称评定答辩题(语文低段一)01A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说"阅读"和"阅读教学"的区别。
答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、《神笔马良》体裁是什么?手法有哪些?童话、丰富的想象、幻想和夸张。
02A、xx年级的教学重点是什么?汉语拼音教学要注重哪些方面?答：识字、写字。
汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
B、说说日记的格式。
答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。
空两格写要记的事情。
03A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字?其中要求学会的字是多少?"学会"与"会认"在要求上有什么区别?答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，"学会"与"会认"的区别是："学会"字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。
"会认"字只要求读准字。
B、怎样指导学生写好小动物?答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。
04A、一节好课应具备哪些基本条件?答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。
B、怎样指导学生理解重点词句?第2页/共6页上一页下一页>;预览：答：(1)借助字，词典了解词义;(2)联系上下文理解词义;(3)联系生活实际理解词义。
05A、实施素质教育的主渠道是什么?应从哪些方面优化教学过程?答：改革课堂教学，(1)优化教学管理;(2)优化教学评价。
B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理?答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。
2023年小学教师面试答辩题目及答案(精选5篇)
2023年小学教师面试答辩题目及答案（精选5篇）小学教师面试答辩题目及答案1一、谈谈你本节课的教学目标。
本节课主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设立教学目标：【知识与技能】改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。
【过程与方法】发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。
【情感态度与价值观】培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。
二、请你说一下本节课你所面对的学生有什么特点?水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，并且运动系统中肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。
小学教师面试答辩题目及答案2一、说一说你本节课的教学目标是什么。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【情感与态度】懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
二、你认为本节课最大的亮点是什么。
(1)以学生为中心在我的授课过程中我始终围绕着学生，以学生的认知为出发点，尊重学生的主体地位，尝试注意到每一位同学，请每一位同学发言。
(2)注重教学评价评价有两方面的作用，即可以激励学生，也可以给学生提供改正的方向，因此在我的授课过程中我尤其注重评价，每一位学生回答问题之后我都会给予一定的意见，好在哪里，错在哪里以及怎么改，这样学生才有针对性，才知道自己的问题。
(3)教学方法多样在本节课中我采用了很多的教学方法，导入的时候用一个谜语导入，吸引学生的注意力，在讲课的过程，便于学生参与进来，设置比赛等活动，既锻炼了学生的动手能力，还教会了学生整理书包的方法。
部编版小学语文教资面试三年级下册《纸的发明》试讲逐字稿
纸的发明部编版小学语文三年级下册第三单元第10课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的六号考生，我试讲的题目是《纸的发明》，下面开始我的试讲∶一、导入师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们请听∶生得轻巧白净，中国创造发明。
传播文化知识，深受人类欢迎。
开动小脑筋，想一想这是什么?师∶不少同学脱口而出，没错，就是我们一刻都离不开的纸。
你们对纸了解多少呢?师∶同学们，博物馆馆长听说咱们正在学习"纸"的相关知识，特意邀请我们去做"纸的发明"讲解志愿者，你们愿意吗?师∶好，要想讲解好，我们需要做哪些准备工作呢?换句话说∶你认为参观的人，想知道哪些信息? 师∶你思考得非常认真，请你吧。
师∶哦，你说要了解纸怎么发明的?谁发明的?为什么要发明纸?师∶提的问题逻辑清晰，特别值得研究!还有谁来补充? 师∶我听到有同学问"纸的发明有什么意义?"师∶是啊，这些问题我们学习之后自然可以解决，同样这些不为他人所熟知的知识，便是我们要讲解的内容要点。
现在让我们一起走进《纸的发明》。
二、初读馆长透露给老师，要在你们当中挑选几只五星级队伍，着重颁发勋章。
果然不出所料，大家顿时士气十足!那我们一起加油!师∶现在我们来一场A号同学比赛，让优秀队伍初露头角。
∶规则简单∶小组内给成员编号，根据各自基础、准备等程度的不一，将暂时自学困难的同学定为A。
接下来在组内分段轮读课文，相互纠正，并且以帮助A同学为主，稍后交换，小组长到其他的小组检查A号同学掌握程度。
师∶明白了吗? 开始吧。
师∶同学们讨论得真投入，并且都在积极地帮助本组A号同学，老师很感动!时间差不多了，请小组长相互交换去验收成果吧。
师∶有两位小组长汇报结果为全部正确，非常棒!恭喜第二组和第四组旗开得胜!师∶其它两组都反映"累"字发音有误。
这是一个多音字，本文"积累"念三声，它还有一个读音是什么?嗯，"劳累"，发四声。
2024年语文答辩题目(二)
2024年语文答辩题目（二）请您结合实践，谈谈如何依托教材资源，将语文要素进行转化，作为贯穿单元的学习任务?语文要素的落实与学习任务群理念的践行如何统一是一线教师面临的重要课题。
一、依据语文要素，厘定单元所归属的学习任务群一个单元学习任务群归属的最终确定，还要依据单元语文要素，如三年级上册第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，教学重点是关注生动语言与语句积累，这正是“语言文字积累与梳理”任务群的具体要求。
因此，双向对照，精准融合，就可科学、规范地确定该单元主要属于哪个学习任务群。
二、依托语文要素，设计单元学习任务1.是精确把握单元语文要素。
三年级上册八个单元，第一单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，第二单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，可见词语教学是本册的重要内容。
引导学生学习词句，要从关注到理解，再到积累和运用，这是中年级“由词入文”的实践路径。
2.紧紧把握学习任务群的具体要求。
“语言文字积累与梳理”任务群要求“诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。
引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合”。
三、指向语文要素，设计语文实践活动什么样的学习任务群教学才是合格的？北京师范大学王宁教授将标准归纳为两方面：是否以学生为主体、是否有语言文字运用。
如三年级《大自然的声音》课后一共有三个思考题。
第一题通过想象和朗读来理解、感悟并积累语言。
设计了“欣赏风的琴声”“品味水的合奏”两个活动，引导学生体会大自然声音的美妙，并熟读成诵。
第二题培养学生的理解、概括能力。
设计“填写音乐家的档3.案”的活动，梳理关键信息，把握课文主要内容。
第三题调动学生的生活经验，展开想象，体会“生动的语言”。
可以设计“认读词语学摘录”的活动，引导学生品读生动词语，学习表达方法。
教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《纸的发明》逐字稿
小学语文《纸的发明》试讲稿1、问候语：尊敬的各位评委老师，大家早上好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《纸的发明》。
下面开始我的试讲。
2、图片导入：上课，同学们好，请坐。
今天老师带来了几幅图片，请同学们看大屏幕，这是什么东西你们知道吗？请你，这是指南针，这是火药，这是活字印刷术，最后这个是造纸术，没错，这就是我们中国的四大发明，这些发明对我们的国家乃至世界都产生了深远的影响，今天我们就走进造纸术，看看纸是如何被发明的？让我们来一起来板书课题《纸的发明》，（板书：纸的发明）齐读课题。
3、字音字形：现在请同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文是围绕哪句话展开的？好，带着问题开始吧。
同学们的声音渐渐小了，那大屏幕上的字词你都会读吗？谁想当小老师先来读一读，这么多小手都举手了，请你，大家觉得他读得怎么样？请你来评价，声音洪亮，字正腔圆。
那就请你继续当小老师带领大家读一遍。
大家读得真整齐，小老师当的也有模有样，请坐。
这里有一个多音字你找到了吗？没错就是积累的累字，我们一起看看这魔术师可以变出几个音，对，变出了三个读音，大家一起来读一读，累积，劳累，最后一个读果实累累，现在拿起笔记在课本上。
再来看这些字大家都会写吗？你有什么好方法可以记住它？你说欧和洲可以用加一加的方法来记忆，欧的右边是个欠，洲要注意左窄右宽，把字写端正。
你观察得真仔细，方法也很好记。
好，现在我们就把这几个字送进田字格，描一个写两个。
写的过程中注意头正身直脚放平，写完之后，别忘了同桌互评，开始吧。
4、整体感知：现在我们一起思考一下，这篇课文是围绕哪句话展开描写的？请你大胆说一说，你说是围绕课文第一自然段“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”，你找得很准确，真棒！那这句话中你认为最重要是哪个词语？伟大贡献。
（板书：伟大贡献）造纸术发发明为什么会是伟大贡献呢？纸又是如何被发明的呢？现在请大家再去读一读课文，以前后四人为一小组合作讨论，可以借助课后第一题的提示，用时间轴的形式抓取每个时间段的关键信息，填一填图表，一会儿我们一起来核对，好开始吧。
教师招聘面试试讲：小学语文《纸的发明》教案
小学语文《纸的发明》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“纸的发明”的基本知识；（2）培养学生对古代四大发明的了解，特别是对纸的发明历史的认识；（3）通过阅读，提高学生的语文朗读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、展示、讨论等方式，引导学生了解纸的发明过程；（2）通过小组合作，培养学生探究历史事件的能力；（3）通过朗读，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代劳动人民的尊敬和敬意；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（3）培养学生珍惜纸张，节约资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）纸的发明过程及其历史意义；（2）古代四大发明的概念及其意义；（3）朗读和理解课文内容。
2. 教学难点：（1）纸的发明技术的原理和过程；（2）古代四大发明中纸的发明对人类文明的影响。
三、教学方法：1. 讲述法：讲解纸的发明过程及其历史意义；2. 展示法：展示古代造纸术的图片和相关文物；3. 讨论法：分组讨论纸的发明对人类文明的影响；4. 朗读法：指导学生朗读课文，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：了解纸的发明历史，准备相关图片和文物资料；2. 学生准备：预习课文，了解纸的发明基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍古代四大发明，引导学生关注纸的发明；2. 讲述纸的发明过程：讲解纸的发明技术原理，展示古代造纸术的图片和文物；3. 朗读课文：指导学生朗读课文，理解课文内容；4. 分组讨论：让学生分组讨论纸的发明对人类文明的影响；6. 作业布置：让学生写一篇关于纸的发明的小作文。
六、教学拓展：1. 纸的发明与人类文明：引导学生思考纸的发明如何改变了人类的生活方式，促进了文明的发展；2. 古代造纸术的传承与创新：让学生了解古代造纸术的传承过程，以及现代造纸技术的创新和发展；3. 节约用纸，保护环境：教育学生珍惜纸张，提倡节约资源，保护环境的理念。
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《纸的发明》答辩题目及解析
教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。
中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
一、蔡伦你了解吗?介绍一下。
【参考答案】
蔡伦字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
二、中国的四大发明是什么?
【参考答案】
四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要创造，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家艾约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
三、纸张的演变过程是怎样的?
【参考答案】
商周及以前：主要依靠结绳记事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨来作为书写材料，一直到商周时期。
春秋至秦：采用的是竹片和木片(即简牍)以及缣帛作为书写材料。
西汉时期：开始了纸的制作。
东汉时期：蔡伦发明了质地细腻的“蔡侯纸”。
至献帝时，东莱人左伯又对以往的造纸方法作了改进，进一步提高了纸张质量。
他造的纸洁白，细腻，柔软，匀密，色泽光亮，纸质尤佳，世称“左伯纸”，其中尤以五色花笺纸，高级书信纸为上。
魏晋时期：造纸技术进一步提高。
隋唐时期：由于发明了雕版刷术，大大刺激了造纸业的发展。
明清时期：明代，造纸业才又兴旺发达起来，主要名品是宣纸，竹纸，宣德纸，松江潭笺。
清代宣纸制造工艺进一步改进，成为家喻户晓的名纸。
四、本节课你的设计思路是什么?
【参考答案】
本节课我首先采用谈话法进行导入，学生对一些发明家还是比较了解的，用提问的方式学生自由回答老师的问题，旧知与新知建立联系，激发学生对文本的热情和好奇之心，走进文本。
在整体感知环节我采用三个环节回答问题的方式让学生对文本进行整体的认识和了解，通过字词的学习、行文脉络的梳理以及蔡伦发明纸张之前情况的了解，学生能对文本进行清晰的认识，同时还能依据老师的提问进行自己的思考和质疑，充分参与到课堂上来。
在深入研读环节我采用回答问题和小组探究的方式对文本进行进一步的了解和认识。
我设置如下问题：
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”
4.小组讨论环节：
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?
(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
这些问题学生通过思考和讨论能给出自己的解释和回答，这是学生与文本对话的过程，与作者对话的过程，这个环节我会充分地把时间和思考空间留给学生，让学生真正做到自主合作探究。
拓展延伸是课内到课外的延伸，这个环节是看视频让学生对中国的四大发明有个更加清晰的认识。
小结老师做总结升华情感，作业采用开发的形式，让学生搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。
在整个教学环节我会穿插适当的板书，让学生更加直观感知到本节课的重难点知识。
以上就是我的教学思路。
五、对本次教学进行教学反思?
【参考答案】
本节课我采用多种方式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。
多角度地体验朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。
采用体验性的阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高了他们理解语言、运用语言的能力。
本次教学还有很多不足，教师没有全部顾及到全班的学生，很多学生没有回答问题，老师没能充分调动他们的积极性，学习、探索、思考还是没能充分实现。
接下来我会继续努力，对于上课不习惯回答问题的学生能积极去关注他们，照顾到课堂上的每一位学生。
备学生环节多下功夫。