《品德与社会》三年级上册课程纲要[1] 2
三年级上册品德与社会全册教案(改好)
三年级上册品德与社会全册教案(改好)第一章：我们生活在这里1.1 学习目标：让学生了解自己生活的环境，感受到生活的美好。
培养学生热爱生活，珍惜资源的情感。
1.2 教学内容：引导学生观察周围的生活环境，了解家乡的自然、人文景观。
学习节约资源，保护环境的基本知识。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，了解家乡的环境。
开展节约资源的主题班会，引导学生从小事做起，养成节约习惯。
第二章：我们的家庭2.1 学习目标：让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
培养学生热爱家庭，尊重家人的情感。
2.2 教学内容：引导学生了解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
2.3 教学活动：组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的工作、兴趣等。
第三章：我们的学校3.1 学习目标：让学生了解学校生活，热爱学校。
培养学生尊敬师长，团结同学的情感。
3.2 教学内容：引导学生了解学校的规章制度，学会遵守校规。
3.3 教学活动：组织学生参观学校，了解学校的设施、规章制度。
第四章：我们的同伴4.1 学习目标：让学生了解同伴，学会与同伴相处。
培养学生关爱同伴，乐于助人的情感。
4.2 教学内容：引导学生了解同伴的优点和不足，学会欣赏同伴。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，增进对同伴的了解。
第五章：我们的行为规范5.1 学习目标：让学生了解社会行为规范，学会遵守规范。
5.2 教学内容：引导学生了解社会行为规范的重要性，学会遵守规范。
5.3 教学活动：组织学生进行社会行为规范的讨论，引导学生认识到规范的重要性。
第六章：我们眼中的规则6.1 学习目标：让学生理解规则的意义，认识到规则对生活的重要性。
培养学生遵守规则，自觉维护秩序的情感。
6.2 教学内容：引导学生探讨规则的作用，了解不同场合的规则。
学习自觉遵守规则，维护社会秩序的方法。
6.3 教学活动：组织学生进行规则意识讨论，引导学生认识到规则的重要性。
第七章：我们眼中的公平7.1 学习目标：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
三年级品德与社会上册课程纲要
三年级品德与社会上册课程纲要课程名称：小学品德与社会课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册品德与社会授课时数：20课时授课教师：张龙元适用年级：小学三年级教材简析：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。
家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
课程目标：总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标（一）情感态度价值观目标１珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
２在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
３初步形成民主、法治观念和规则意识。
（二）能力目标１能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
２能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
３学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
４学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识目标１初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。
２初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
三年级社会(上)课程纲要
三年级社会(上)课程纲要1. 课程目标- 帮助学生了解社会是由人构成的，人是社会的一员。
- 培养学生正确的社会价值观和行为准则，增强公民责任感。
- 帮助学生了解家庭、学校和社区等社会组织的重要性。
2. 课程内容2.1 人与社会- 人类是社会生活的基本单位- 各种社会组织及其功能（家庭、学校、社区等）- 学会与人建立积极的人际关系2.2 公民意识与法律法规- 公民的权利和义务- 培养正确的公民意识和法律意识- 了解基本法律法规，研究自己的权益和义务2.3 社会环境与职业- 研究环境保护的重要性- 了解不同职业及其特点- 培养正确的职业观念和职业道德2.4 文化与传统- 研究我国传统文化的精髓- 探索中国的地理、历史和文化- 尊重和传承传统文化的重要性3. 教学方法- 多媒体教学，结合图表、图片和视频等形式，激发学生的兴趣。
- 情景模拟和角色扮演，帮助学生理解和应用所学知识。
- 小组合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
- 实地考察和实验活动，拓宽学生的视野和经验。
4. 评估方式- 课堂参与度：积极回答问题、主动参与讨论。
- 个人作业：按时完成作业，达到预期要求。
- 项目报告：根据指定主题完成合作项目，并撰写报告。
5. 教学资源- 教科书《社会》（上册）- 多媒体设备（电脑、投影仪等）- 图书和参考资料（地理、历史和文化相关书籍）以上为三年级社会(上)课程纲要，旨在培养学生的社会意识和公民责任感，了解社会组织的重要性，并掌握基本的法律法规知识。
通过多种教学方法和评估方式，帮助学生积极参与学习，提升综合素质。
我们将提供适当的教学资源，确保教学有效进行。
三年级上册品德与社会教案[全册]
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三年级上册品德与社会教案[全册]第一章：我们生活在中国1. 教学目标了解中国的基本国情，培养学生热爱祖国的情感。
2. 教学内容中国的地理位置、中国的历史文化、中国的传统节日等。
3. 教学方法采用图片、故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解中国。
4. 教学步骤（1）引入话题：让学生谈谈对中国的一些了解。
（2）讲解中国的地理位置、历史文化、传统节日等。
（3）互动环节：让学生分享自己了解的中国趣事。
（4）总结：强调学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力。
第二章：我们的学校1. 教学目标培养学生热爱学校，尊敬师长，团结同学的情感。
2. 教学内容学校的设施、师资力量、校风校训等。
3. 教学方法采用图片、访谈、讨论等方式，让学生了解学校，增进对学校的感情。
4. 教学步骤（1）引入话题：让学生谈谈对学校的认识。
（2）讲解学校的设施、师资力量、校风校训等。
（3）互动环节：让学生分享在学校里的美好时光。
（4）总结：强调学生要尊敬师长，团结同学，为学校的荣誉而努力。
第三章：我们的家庭1. 教学目标培养学生热爱家庭，尊敬父母，关心家人的情感。
2. 教学内容家庭成员的关系、家庭的责任、家庭的幸福等。
3. 教学方法采用故事、讨论、分享等方式，让学生了解家庭的重要性。
4. 教学步骤（1）引入话题：让学生谈谈对家庭的认识。
（2）讲解家庭成员的关系、家庭的责任、家庭的幸福等。
（3）互动环节：让学生分享家庭里的温馨时刻。
（4）总结：强调学生要尊敬父母，关心家人，为家庭的幸福而努力。
第四章：我们的朋友1. 教学目标培养学生珍惜友谊，尊重他人，善于合作的品质。
2. 教学内容朋友的意义、交友的原则、友谊的维护等。
3. 教学方法采用故事、讨论、游戏等方式，让学生了解友谊的重要性。
（1）引入话题：让学生谈谈对朋友的了解。
（2）讲解朋友的意义、交友的原则、友谊的维护等。
（3）互动环节：让学生分享与朋友的美好时光。
（4）总结：强调学生要珍惜友谊，尊重他人，善于合作。
三年级上册《品德与社会》教案
三年级上册《品德与社会》教案第一章：遵守规则1.1 教学目标让学生了解生活中规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容规则的定义和重要性。
日常生活中常见的规则举例。
如何自觉遵守规则。
1.3 教学方法讲授法：讲解规则的定义和重要性。
举例法：列举日常生活中常见的规则。
讨论法：引导学生讨论如何自觉遵守规则。
1.4 教学步骤引入：讲解规则的定义和重要性。
主体：列举日常生活中常见的规则，引导学生了解规则的存在。
应用：讨论如何自觉遵守规则，提出具体的遵守方法。
第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的行为习惯。
2.2 教学内容尊重他人的定义和重要性。
尊重他人的具体表现。
如何做到尊重他人。
2.3 教学方法讲授法：讲解尊重他人的定义和重要性。
举例法：列举尊重他人的具体表现。
讨论法：引导学生讨论如何做到尊重他人。
2.4 教学步骤引入：讲解尊重他人的定义和重要性。
主体：列举尊重他人的具体表现，引导学生了解尊重他人的行为。
应用：讨论如何做到尊重他人，提出具体的方法和建议。
第三章：负责任3.1 教学目标让学生理解负责任的重要性。
培养学生负责任的行为习惯。
3.2 教学内容负责任的定义和重要性。
负责任的具体表现。
如何做到负责任。
3.3 教学方法讲授法：讲解负责任的定义和重要性。
举例法：列举负责任的具体表现。
讨论法：引导学生讨论如何做到负责任。
3.4 教学步骤引入：讲解负责任的定义和重要性。
主体：列举负责任的具体表现，引导学生了解负责任的行为。
应用：讨论如何做到负责任，提出具体的方法和建议。
第四章：诚实守信4.1 教学目标让学生理解诚实守信的重要性。
培养学生诚实守信的行为习惯。
4.2 教学内容诚实守信的定义和重要性。
诚实守信的具体表现。
如何做到诚实守信。
4.3 教学方法讲授法：讲解诚实守信的定义和重要性。
举例法：列举诚实守信的具体表现。
讨论法：引导学生讨论如何做到诚实守信。
三年级道德与法治上册课程纲要
三年级道德与法治上册课程纲要课程名称：小学思品课程类型：基础型课程教学材料：义务教育教科书《道德与法治》/北京师范大学出版社2018版授课时数：28课时授课教师：张旭适用年级：小学三年级教材简析：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。
家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
课程目标：总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标：1.情感态度价值观（1）珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
（3）初步形成民主、法治观念和规则意识。
（4）热爱祖国，珍视祖国的历史，文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
（5）关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2.能力目标（１）能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
1.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
1.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
2.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
第二课：我们爱学习教学目标：1.认识和感受自己在学习上的进步2.增进对学习的自信第三课：我们的班集体教学目标:1.初步形成集体概念，知道自己是班集体的一员，知道自己的成长离不开集体。
2.进一步了解自己的班集体及集体中的成员3.增进热爱班集体的情感第四课：我们遵守规则教学目标：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
人教版品德与社会三年级上册全册教学指南
人教版品德与社会三年级上册全册教学指南前言本教学指南旨在指导教师在品德与社会三年级上册的教学过程中提供支持和建议。
本教材的设计旨在培养学生的品德素养和社会意识，帮助他们发展良好的价值观和行为准则。
本教学指南将介绍教学目标、教学内容、教学方法和评估策略，以帮助教师有效地实施课程。
教学目标本教材的教学目标是培养学生的品德素养和社会意识，包括以下方面：1. 培养学生正确的价值观和道德观念；2. 培养学生积极向上的人际关系和合作意识；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 培养学生的自我认知和自我管理能力。
教学内容本教学指南涵盖了品德与社会三年级上册的所有单元和课时，具体内容包括：1. 第一单元：我爱我的祖国2. 第二单元：尊重与理解3. 第三单元：团队合作4. 第四单元：环保行动每个单元的教学内容包括课文解读、情境引导、案例分析和实践活动等，旨在通过多种教学手段激发学生的研究兴趣，促进他们的全面发展。
教学方法为了有效地实施本教材，建议教师采用以下教学方法：1. 多媒体教学：结合图片、音频和视频等多媒体资源，激发学生的研究兴趣，提高他们的理解能力；2. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作和沟通能力；3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让学生亲身体验不同情境，培养他们的思考和解决问题的能力；4. 实践活动：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
评估策略为了评估学生的研究成果，教师可以采用以下策略：1. 日常观察：观察学生在课堂活动和小组合作中的表现；2. 作业评定：评估学生对课文和情境的理解和运用能力；3. 项目评估：评估学生在实践活动中的表现和成果。
评估结果可以作为调整教学策略和个别辅导的依据，以帮助学生更好地发展他们的品德素养和社会意识。
结语本教学指南旨在帮助教师有效地实施品德与社会三年级上册的教学，培养学生的品德素养和社会意识。
希望教师们能够根据学生的实际情况进行适当的调整和创新，以提高教学效果。
三年级品德与社会教案上课程纲要
三年级《品德与社会》下册课程纲要课程名称品德与社会课程类型基础性课程设计人三语组课程名称义务教育课程标准实验教科书三年级下册学校郑韩路小学适用年级三年级总课时数24课时课程目标1、珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法治观念和规则意识。
4、能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
5、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
6、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
课程内容：单元单元专题单元内容课时安排一在爱的阳光下1.家人的爱2.读懂爸爸妈妈的爱3.来自社会的爱222课程实施（一）实施内容在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者 和合作者； 其主要的任务不是讲解教科书， 而是努力创设适宜的活动环境与条件， 灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿 童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心 健康地成长。
教师充分发挥其引导作用，该导则导，该点则点。
提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己 的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目 标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。
教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。
可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
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科目名称品德与社会课程类型基础性课程设计人段颖课程名称义务教育课程标准实验教科书三年级上册学校新建小学适用年级三年级总课时数26课时左右日期2013、9
学期课程目标
编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
情感与态度1.热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
2.亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
3.孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
4.热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
5.尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
6.热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
7.热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
行为与习惯1.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
2.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
4.增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
5.能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
6能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
知识与技能1.了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
2.了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
3.知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
4.了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概。
课程内容
单元单元专题单元内容补充阅读课时安排
一家庭、学校
和社区
1.我爱我的家
2.我们的学校
3.我生活的社区
《母子情深》
《热爱校园怎么做》
《社区公共设施的用途》
2
2
2
二我在学习中长大1.我学会了
2.向“谁”学
3.做学习的主人
4.大家都在学
《第一次溜冰》
《学习要讲究学习方法》
《学习不能半途而废》
《大家都在学》学习评价
2
2
2
2
三我和规则交朋友1.规则在哪里
2.规则有什么用
3.我们给自己定规则
《列宁理发》
《校园常规记心间》
《定队则的故事》
2
2
2
四我的角色与责任1.我是谁
2.我的责任
3.我能做好
《社会角色》
《有关责任的名言警句》
《让我独立生活》
2
2
2
课程实施
编写要领 1.围绕学习重点、难点和薄弱点。
2.教学资源的利用。
实施内容教法实施学法运用实施模式
情感与态
度在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转
变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；
其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创
设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用
1.运用多种方式进行开放性的讨论交
流。
2.合作学习，利用小组成员之间的合作
形式开展探究活动，小组成员在探究中
基于课程标准编制课时计划、组
织教学。
课时计划的体制结构分
为：学习目标、学习重难点、学
习准备、学习新知，由此对学习
教学的实施
教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的
品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童
探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动
地学习，身心健康地成长。
教师充分发挥其
引导作用，该导则导，该点则点。
各有所长、可以互补。
最终成为乐于探
究，热爱生活的儿童
全过程进行指导。
行为与习
惯
以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这
些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实
践、调查研究等形式。
活动要合童心、有童
趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，
也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的
眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己
的方式去研究。
“动手”和“动脑”相结合，顺其自然
而又不听之任之。
教师以正确的价值观
引导儿童在生活中发展，在发展中生
活。
从学生身边熟悉的事物出发，联
系生活实际，设计学生喜爱的活
动，同时让学生“动手”和“动
脑”相结合，引导他们主动思考
问题，自己体验，注重思考，由
此培养学生的思维能力，逐步形
正确的人生观，价值观。
知识与技
能
提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有
教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，
或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活
动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根
据具体目标、内容、条件、资源的不同，因
地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活
动类型。
教学活动形式可以是单一的，也可
以几种形式结合使用；教学活动时间的安排
比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课
时内完成，也可持续几课时或一段时间。
可
在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活
1.从生活的真实出发，写出所想、所见、
所感、所做。
2. 在与他人合作学习和探究活动中，
主动提供自己的资料和想法，分享他人
的智慧，体验合作的愉快。
3．注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科
或教育活动的成果，与其他学科和教
育活动，如少先队、班会活动、节日
庆祝活动等相结合，相互促进，资源共
享，实现综合教育效益。
情感态度与价值观：创设机会—
—参与活动——日积月累——感
受——内化。
动或课后延伸活动来配合。
课程资源实施1.根据教科书的要求，对学生有序进行科学探究的学习。
2.为了丰富学生的课外知识，一定要利用好教科书单元后的资料库，以达到扩展学生知识面的作用。
3.充分利用班班通多媒体资源，利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量。
课程评价
编写要领1.与课程目标匹配，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
2.课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。
过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用。
一、评价指标：过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生语文学习水平。
（一）过程性评价
过程性评价由学生自评、小组互评和教师评价三部分组成。
评价指标如下：
1、学生预习及课前准备情况
评定等级：A充分全面/B按要求/C欠充分/D无预习无准备
2、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）
评定等级：A积极主动/B按要求/C欠主动/D被动
3、东西准备情况
评定等级：A准备整齐/B准备不整齐
4、学生作业完成情况
评定等级：A保质保量完成/B但偶有不能保质保量完成/C不能保质保量基本完成/D经常不能完成，待提高（二）终结性评价（满分计为100分）
试期末测试。
评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；
二、评价结果处理
学期末评价总分为100分，权重如下：
1.过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算；
2.达标测试性评价占70%。
最后两项得分相加得出总分，把总分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的综合评价依次定为A、B、C、D四个等级
所需条件
1.教材：教育科学出版社《义务教育课程标准实验教科书品德与社会》（三年级上册）
2.设备：多媒体
3.其它资源：网络：班班通信息教育平台，自制：（教具、课件等）PPT、教学卡片、教学光盘等。