7的乘法口诀说课稿
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-6的乘法口诀，并能够进行简单的乘法运算。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复练习和记忆来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果至关重要。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：学生能够发现7的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图和儿歌等，为学生提供生动直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.newbie 学习：通过多媒体课件和插图，引导学生观察和操作，发现7的乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用口诀计算7的乘法运算，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用口诀计算7的乘法运算，及时反馈学生的学习情况。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学课件。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。
在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3、教学重点和难点
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、说学生
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程
根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：
1、导入
学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经掌握了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀编排与前面 1-6 的乘法口诀类似，通过直观的情境图引导学生列出乘法算式，进而编出乘法口诀。
同时，教材还注重让学生经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 1-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。
但对于乘法口诀的编制过程和意义的理解，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确计算相关乘法算式。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。
教学难点：编制 7 的乘法口诀，掌握 7 的乘法口诀的规律。
五、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了情境教学法、启发式教学法和自主探究法。
情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
自主探究法：让学生在自主探究、合作交流中，经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课一、教材方面1.教学内容:《7的乘法口诀》是小学数学教材北师版二年级上册第八单元《6--9的乘法口诀（一共有多少天）》的部分内容。
本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是乘法口诀知识链的必要环节。
通过学习，让学生掌握如何推倒7的乘法口诀及理解意义使得重难点突出。
尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
2.教学目标:(1)使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征并熟记口诀;(2)利用信息资源，动画引领，让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识;(3)运用课件，巧设练习，增强学生兴趣和信心，培养学生解决问题的能力。
3.教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀。
难点:运用已有的知识与经验自主探索，尝试编写出7的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
4.教学策略选择与设计本节课综合运用启发式、自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
低年级学生自主学习能力弱，注意力不易集中，因此，利用信息技术与教学融合，运用教学软件，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具，协作交流工具以及情感体验与内化的工具，在这节课上充分地展现出来了。
设计特色本节课不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，而且让信息技术融合到课堂，鼓励学生自主探索、协作学习、分组汇报，完成课堂教学。
二年级上册数学【说课稿】-6.1《7的乘法口诀》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.1《7的乘法口诀》 | 苏教版一、教材分析1.1 教材意义本课是数学二年级上册的第六章第一节，主要介绍了7的乘法口诀，让学生通过口诀，掌握7的乘法，进而提高口算能力。
1.2 教学内容•7的乘法口诀1.3 教学目标•知识目标：学生掌握7的乘法口诀，能够熟练进行7的口算；•能力目标：学生通过口诀，提高口算能力，提高数学运算速度；•情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学过程2.1 导入新知本节课的主题是“7的乘法口诀”。
老师可以从学生已经掌握的乘法口诀入手，如“九九口诀”，让学生联想到“乘法口诀”的概念。
2.2 展示新知老师可以在黑板上写下“7的乘法口诀”，然后通过板书的方式，把口诀呈现给学生。
在呈现口诀的同时，老师可以要求学生跟着一起背诵。
2.3 练习应用老师可以在黑板上写一些7的乘法题目，然后逐一解答，引导学生利用口诀快速计算。
在解答的过程中，老师可以鼓励学生利用口诀，加快计算速度。
2.4 拓展思维为了加深学生对本节课的理解，老师可以提出与7的乘法相关的问题，如“7的倍数有哪些？”等。
通过这样的提问，让学生对于7这个数字有更深入的理解。
三、教学方法3.1 渗透法在教学过程中，老师可以通过提问的方式，渗透口诀应用，让学生更好地理解口诀的作用及其应用场景。
3.2 演示法在呈现口诀的过程中，老师可以通过板书演示的方式，让学生更好地掌握口诀的内容及其应用。
3.3 听说结合法通过听口诀、背口诀、用口诀计算等方式，让学生听说结合，全面掌握本节课的主要内容。
四、教学评估4.1 定量评估可以通过在课堂上提出相关的练习题，看学生是否能够熟练地应用口诀进行计算，以此检验学生的掌握程度。
4.2 定性评估在教学过程中，老师可以观察学生的学习状况，如学生是否专注听讲、是否能够积极回答问题等，借此来评价学生的学习态度。
五、教学反思本节课主要内容为“7的乘法口诀”，是一个较为简单的口算技巧。
苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》这一节内容，是在学生已经学习了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和直观的排列，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，他们能够理解和记忆简单的乘法口诀。
但是，由于年龄的原因，他们的注意力和集中力还不能长时间地保持在一个任务上。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和推理，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够背诵7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解并运用7的乘法口诀。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解和记忆7的乘法口诀。
2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用7的乘法口诀。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让他们在交流和讨论中，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：通过观察和分析，引导学生发现7的乘法口诀的规律，并进行讲解。
3.实践：让学生进行口诀接龙等游戏，巩固他们对7的乘法口诀的理解和记忆。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀进行解答。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示7的乘法口诀的规律。
七的乘法口诀说课稿
七的乘法口诀说课稿七的乘法口诀说课稿1各位老师好：今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学二年级（上）第六单元《表内乘法（二）》的第一课时《7的乘法口诀》。
下面我将从说教材、说教学学法、说教学过程、说板书设计四大方面进行我的说课。
一、说教材（一）教材中的地位和作用本节课《7的乘法口诀》是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习8、9的乘法口诀、表内除法和多位数乘、除法的基础。
因此本节课在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
基于以上的分析，以建构主义理论和有效教学理念为指导，同时考虑学生已有认知结构的`心理特征及学习经验，制定如下教学目标。
（二）教学目标1．知识与技能：理解7的乘法口诀的________和意义，初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算，会用口诀解决简单的实际问题。
2．过程与方法：结合摆七巧板经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推方法学习新知识。
3．情感、态度与价值观：通过自主探索7的乘法口诀，体验获得成功的乐趣。
（三）教学重、难点1．教学重点：建立新旧知识的关联，学会用类推方法编制7的乘法口诀。
2．教学难点：通过操作活动，理解7的乘法口诀的________和意义。
二、说教法学法根据教学要求及教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了以下教法学法：1．关注学生已有的学习经验和知识背景——为学生架起知识迁移的桥梁《数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”建构主义教学论指出，复杂的学习领域应针对学生先前的经验和学习兴趣。
本课之前，学生已经学会1~6的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
因此在教学时，需要创设情境，让学生再次经历“观察图案——形成表象——填写表格——写出算式——编写口诀”的过程。
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4 说设计
四、先学 过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。 1、看一看 学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。 2、做一做 五、后教 1、下面我们来听听同学们是怎样做的？ 2、讨论：你有什么办法记忆乘法口诀？ 3、交流汇报。 4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成 功的是什么？
用长度 单位进 行实际 测量,
看一看 摆一摆 简单的排列
我长高了
图形与变 换 数据统 计初步 活动
在方格纸上画 简单的轴对称图形
认识镜面对称现象
数学广角
小学 二年 级上 册数 学知 识树
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1 说教材
教学目标 •通过观察、探索，使学生知道7的乘法口 诀的形成过程。 •通过教学活动，培养学生观察能力、判 断能力、合作交流和语言表达能力。 •让学生体验生活中处处有数学，会用数 学知识解决生活中的问题。
3 说模式
3.自学指导
4.先学
5.后教 1.导入新课， 先 学 板书课题
后 教 模 式
6.当堂训练
7.课堂小结
4 说设计
一、激趣导入，板书课题 同学们看过动画片《西游记》吗？你们知道孙悟空大 闹天空之后，被关在炉子里烧了多少天（七七四十九天）？ 今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗？（板书课题） 二、出示学习目标 1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式， 熟记7的乘法口诀。 2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。 三、自学指导 1、下面请同学们认真看72页上例1，边看边思考：上面这 些用什么图形拼成的？然后填表。 2、6分钟后，我们比比谁知道？
7 说开发
进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很 多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看 “日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等， 把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学 生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和 难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气 息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数 学课更贴近孩子的生活实际。同时也让学生真 正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边 的道理，体验到应用数学解决生活问题的成功 和快乐。
谢谢大家！
6 说评价 7的口诀相对较难记忆。我利用孩子 喜欢的孙悟空形象来记忆口诀。如孙悟空 在炼丹炉中呆了七七四十九天，炼就了火 眼金睛，在取经路上遇到妖怪不管三七二 十一举起金箍棒就打，学生很快就记住了 其中两句口诀。帮助学生利用常用语和故 事来记忆口诀，让学生切身感受了学习数 学的快乐，品尝到了成功的喜悦。
1 说学法 （一）观察发现法。学生观察图画，共同讨 论，在自主探索中把感性认识上升到理性认 识。 （二）动手操作法。在游戏中运用学习成果， 把数学知识利用到现实生活中。 （三）合作交流法。培养学生共ห้องสมุดไป่ตู้合作，相 互交流的学习方式。
2 说学情
我班一共有学生53人。学生已经 学习过连加同一个数。学生的思维仍 处于形象思维为主的阶段，但已经具 备了一定的观察、比较、综合的意识。 在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强 的自信心和强烈的表现欲望。
1 说教材
教学重点：让学生理解7的 乘法口诀的形成过程。 教学难点：熟记并利用乘法口 诀来解决生活中的实际问题。
1 说教法
教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学 生的认知发展水平和已有的认真经验基础之上。 （一）情景教学法。让学生在情景里观察，感受知识的 形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学 习数学知识的兴趣。 （二）游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、 玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的 “说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。 这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 （三）以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探 索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学 生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
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说设计
说模式
说板书
说课流程
7 的 乘 法 口 诀
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认识直角
100以内 的加法 和减法 表内乘法
估量长度 长度单位
建立长度概念
数的运算
等差数列
(拓展)
图形的 认识
测量 图形与 位置
从不同位置观察 简单物体的形状 认识轴对称图形
六、当堂训练 1.口算：5×6= 3×2= 5×5= 4×6= 4×3= 2.看算式说口诀 2×7＝14 7×4＝28 7×5＝35 1×7＝7 7×7＝49 7×6＝42 5×7＝35 4×7＝28 3×7＝21 3.看口诀说出两个乘法算式 四七二十八 一七得七 五七三十五 六七四十二 三七二十一 七七四十九 二七十四 4.看谁算得又对又快： 4×7= 3×7= 7×7= 7×6= 7×3= 6×7= 1×7= 5×7= 7×2= 7×4= 7×5= 2×7= 5.做一做 口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、 6星期、7星期呢？ 七、课堂小结 今天这节课，你学到了什么知识？有什么收获？ 让学生自己说说本节课的收获，既对本节课所学知识的 回顾和整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价地能力。
《7的乘法口诀》—说课
季生云
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《7的乘法口诀》是《数学》二上第六单元《表内 乘法（二）》P72、73。7的乘法口诀是学生学习乘法的 开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的 基础。本节课内容是在学生学习了2～6乘法口诀，并知 道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略 和方法，是口诀教学的延续。
5 说板书
拼图个数
基本图形的个数
7的乘法口诀
1 2 3 4 5 6 7
7
14 21 28 35 42 49
1个 7
1 ×7 ＝7
一七得七
2个7相加 2×7＝14 二七十四 3个7相加 3×7＝21 三七二十一 4个7相加 4×7＝28 四七二十八 5个7相加 5×7＝35 五七三十五 6个7相加 6×7＝42 六七四十二 7个7相加 7×7＝49 七七四十九