2013年高考历史二轮复习-精讲精练古代史-专题04-人文主义精神的起源与发展-2
高三历史一轮复习精讲精练——西方人文主义精神的起源和发展
高三历史一轮复习精讲精练——西方人文主义精神的起源与发展1“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的唯一方法。
”由此可见,人文主义者( )A.鄙视贫穷B.认为财富即道德C.揶揄上帝D.反对安于清贫的说教2.古希腊历史学家修昔底德曾说:“我们所应当悲伤的不是房屋或土地的丧失,而是人民生命的丧失。
人是第一重要的,其他一切都是人的劳动成果。
”“使我们的城邦光明灿烂的是这些人和类似他们的人的勇敢和英雄气概。
”这一思想( )A.否定了基督教神学世界观B.使人们树立了正确的历史观C.蕴涵着人文主义精神实质D.反映了当时社会的主流观念3.“在轴心时代里,各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统,也一直影响着人类的生活。
而且更重要的是……它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。
”这里“相通的地方”指的是( )A.都强调个人的自由与权利平等B.都代表没落奴隶主阶级的利益C.都重视道德和教育的重要作用D.都是西方人文主义思想的发展4.在苏格拉底面临死刑的执行时,其弟子克力同劝他逃离监狱。
苏格拉底回应说:“我们必须考察是否应当这样做。
我这个人只听从那经过反思后在我看来是最好的论点,不光是现在,而是一向如此”。
这表明苏格拉底认可( )A.人必须听从自己的感觉B.培育雅典公民独立人格C.理性是真理的最后裁决D.城邦充斥着"强权"公理5柏拉图从个人需要的多样性、能力的片面性和个人能力的差异性这三个方面来阐述社会分工的必要性,进而以分工为基础描述了国家的产生。
柏拉图的这一国家学说( )A.实际上指出了贤人治理国家的合理性B.肯定了希腊政体的合理性C.奠定了资产阶级国家学说的理论基础D.成为人文主义萌发的渊源6.亚里士多德说:“一个有道德的人,往往为他的朋友和国家利益而采取行动,必要时乃至牺牲自己的生命。
高考历史总复习精讲练课件：第十三单元 西方人文精神的起源、发展 第36讲
智者学派 ——— 苏格拉底 ———— 亚里士多德
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人类自我意识 第一次在哲学意 第一个创建了严密 的第一次觉醒 义上发现了自我 的逻辑论证系统
[图解历史] 文艺复兴运动兴起的条件
[易错易混] 文艺复兴并不反对宗教信仰 文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束 缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。 [思维拓展] 文艺复兴的目的 文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借复兴古希腊罗马文化之名 来宣扬资产阶级文化。文艺复兴时期的思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽 和黑暗，但并未放弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。
意义
树立了人的尊严和权威，体 现希腊文化人文主义的本质
人类精神觉醒的一个重要表 现，使哲学真正成为一门研 究“__人____”的学问
代表
主张
意义
柏拉图
(1)关注的焦点是___人__类__社__会___
(2)根据智慧品德把每个人明确分工，各司 为__理__性__主__义____的发展奠定
其职
了基础
(3)鼓励人们独立理性思考
训练2 右图为法国画家路易·大卫1787年创作的油画
《苏格拉底之死》局部，这一油画的创作是基于这样的史
实：苏格拉底被雅典法庭判处有罪后，他的学生为他打通
示强烈反对
历史 人类自我意识的第一次觉醒， 第一次在哲学意义上发现自我，使
地位 是西方人文精神的滥觞
哲学真正成为研究“人”的学问
相同点 都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类
训练1 (2019·广东肇庆模拟)来雅典讲学的哲学家普罗泰格拉在其著作《论
神》中说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是
高中历史西方人文主义精神的起源课件新人教版必修3
“人是万物的尺度〞——普罗塔哥拉
1、意思——人的需求是衡量事物的标 准。
2、以成认事物的客观存在与运动开展为 根底，认为判断是非善恶的标准，只 能是个人的感觉和利害，强调个人选 择。它把“人〞作为研究的中心,是西 方 人本主义的最初表现。
3、但是每个人各有自己的需求，都是万 物的尺度，于是当人们意见分歧时， 就没有可依据的客观真理可以说哪个 对﹑哪个错。
苏格拉底以自知无知为自豪，认为人人都 应该成认自己无知，并努力寻求知识，改善自 己的灵魂。
5、影响：
〔1〕对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一种 重要表现。
〔2〕使哲学真正成为一门研究“人〞的学问。第 一个“把哲学从天上请回人间〞的哲学家。
〔3〕崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学 产生深远影响。
②以人和人类社会为探索的主题，特别强调人的价 值。
〔四〕研究的对象：
〔1〕用人的眼光去考察一切 〔2〕关注人与人之间的关系、社会
组织和伦理标准等。
〔3〕特别强调人的价值。
〔五〕代表：普罗塔哥拉
约前481—前411，古希腊智者学派的最 重要代表人物，奴隶主民主派的思想家，著名 的政治活动家。与民主派政治家伯利克里是至 友，一生旅居各地，收徒传授修辞和辩论知识， 是当时最受人尊敬的“智者〞。据说晚年因 “不敬神灵〞被控，著作?论神?被焚，本人被 逐出雅典，在渡海去西西里的途中沉船失事而 遇害。
•古希腊哲学家，出生于雅典 一个普通公民的家庭。 •他关心的主要是关于伦理道 德以及教育政治方面的问题。 •他被认为是当时最有智慧的 人。 •在欧洲文化史上，他一直被 看作是追求真理的圣人，几 乎与孔子在中国历史上所占 的地位一样。
4、主要思想： 〔1〕倡导、“有思想力的人是万物的尺度
高考历史二轮复习 2.4 人文主义精神的起源与发展精品学案岳麓版
[冲击波系列]高考历史二轮复习 2.4 人文主义精神的起源与发展精品学案〔教师版〕岳麓版〔〔课标地区适用〕〕[考纲要求]1．西方人文精神的起源2．文艺复兴和宗教改革3.启蒙运动[考情分析]本专题是高考考查的重点。
从2011年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。
从考查的角度看，2011年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。
从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针表达的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本〞执政理念的科学性。
展望2012年的高考，本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。
〖难点释疑〗一、“人文主义〞与宗教改革的关系人文主义是文艺复兴时期的思想核心，它注重人的价值和个性解放，这为宗教改革家摆脱罗马天主教会的思想禁锢提供了理论武器。
他们以人文主义宗教理论发起宗教改革运动，挑战教皇的权威，具有很强的号召力，影响了西欧乃至世界历史进程的发展。
宗教改革时期的人文主义与文艺复兴时期的人文主义基本思想是相通的，只不过它侧重于宗教领域的思想。
宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
二、对比文艺复兴和宗教改革的异同三、人文主义与理性主义之比较〔1〕相同点：① 都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产生的根源。
② 都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争，同为资产阶级性质的文化思潮，为资产阶级利益服务。
〔2〕不同点：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。
理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，重视知识，反对愚昧，向往自由平等的理想社会，承认人的价值，追求个人的自由和解放。
高二历史西方人文精神的起源及其发展
2、了解文艺复兴的兴起 (1)时间地点： 十四五世纪，文艺复兴在意大利兴起。 (2)根源： ①资本主义萌芽的产生； ②新兴资产阶级的形成； ③意大利有古代希腊罗马文化遗存和人才优势。 (3)实质： 借复兴古典希腊罗马文化的之名，实际上是反映新 兴资产阶级要求的思想解放运动。
【例2】“在中世纪，人类意识的两方面——内心自 省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之 下，处于睡眠或半醒状态。……在意大利，这层纱幕 最先烟消云散。”其根本原因是意大利 最早出现资本主义萌芽 【判断正误】文艺复兴的实质是欧洲古希腊和古罗马 古典文化再兴。
【例】他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤 用理性的阳光驱散现实的黑暗。”这里的他们应该是指 什么人？ 【例】文艺复兴与启蒙运动相比①都是欧洲的思想解 放运动②都反对君主专制，追求自由平等③前者侧重于 个性解放，后者侧重于强调理性④后者对未来社会提出 了制度的设想，在反封建方面远远超过前者 D A.①②③ B.①②④ C.①③ D.①③④
【例7】下列按图片顺序对应的信息，不正确的一组 是 A.前5世纪中叶、15世纪、17世纪 B.希腊、意大利、法国 C.智者运动、文艺复兴、启蒙运动 D.“人文主义之父”、“人是万物的尺度”、“君主 立宪”
普罗塔戈拉
彼特拉克
伏尔泰
【例8】阅读下列材料： 【材料一】(人)是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物 不存在的尺度。——普罗泰格拉 【材料二】这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人， 对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀 疑和非难又是难以解答。——周一良、吴于廑主编《世界通史 资料选辑》 请回答： (1)普罗泰格拉属于什么运动(或学派)的代表人物?材料一体 现了他的哪一思想主张? 智者运动或智者学派;“人是万物的尺度”。 (2)材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动?这场运动 由谁引发?该运动的历史影响是什么? 宗教改革；马丁•路德； 打破了对教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传 播和发展。
高考历史人教版二轮复习课件3.2.1 西方人文精神的起源
1．(广东省汕头市四校2012届高三9月联考，15)“欧洲从希腊 继承了什么？继承了关于人和社会的某种概念的动力线。”这里所 说的“关于人和社会的某种概念的动力线”是指古希腊的( A．公民大会的辩论机制 B．轮番而治的管理模式 C．人文主义和民主政治 D．人民主权的观念 答案：C )
2．(黑龙江省哈师大附中2012届高三期中，28)柏拉图坦率地向 人类疾呼：“你们深受其害的绝大多数的社会和政治弊端，大多都 是你们所能改变的，只要你们有决心和勇气去改变它们。如果你们 愿意思考并赴诸行动，你们完全可以在一个更为良好的制度下生 活。你们还没有意识到自己的力量！”这段话表明柏拉图( A．劝导人应该掌握自己的命运 B．倡导反抗暴政人人有责 C．反对不公平的社会政治弊端 D．提倡人主动追求良好制度 答案：A )
第1讲
西方人文精神的起源
考纲要求 西方人文精 神的起源
考纲解读 了解古代希腊智者学 派和苏格拉底等人对 人的价值的阐述，理 解人文精神的内涵
考查角度 主要考查古希腊人文主 义思想的基本主张，多 从中西对比的角度，考 查中西文化的差异
考点
西方人文精神的起源
时间
约公元前5世纪中叶
根本原因 希腊工商业发展，平民地位的提高。
(2011年高考北京文综，20)某位古希腊哲学家首次让哲 学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是 ( ) A．普罗泰格拉(普罗塔格拉) B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德
【解析】
本题考查对古希腊人文主义思想家思想的掌握情况
和学生分析能力。古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道 德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，强 调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪 恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知 识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健 康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。苏格拉底更注重人 的道德，提出“美德即知识”的思想，还提出善是人内在的灵魂， 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 【答案】 B
高中历史《第二单元西方人文主义精神的起源及其发展》练习题附参考答案
6、文艺复兴的成就：①“文学三杰”薄伽丘《十日谈》、但丁的《神曲》、彼特拉克《歌集》他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。②、“美术三杰”：达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔（画圣）
A．①②③④B．①②④C．②③④D．③④
18．梁启超读到一本书时说：“在卢梭《民约论》前约数十年，有此议论，不能不视为人类文化史最高出品。撰者固自负，亭林亦复推重。乾隆间，此书列入禁书；光绪之季，吾曾私自传印，以为播送民主思想之工具。”这本书是（B）
2、启蒙运动的核心是：B A.人文主义B.理性主义C.自由主义D.重商主义
3、美国1787年宪法德精神源于C
A.《社会契约论》B.《百科全书》C.《论法的精神》D.《纯粹理性批判》
4.人文主义在文艺复兴运动中最主要的历史作用是（C）
Ａ．打击了欧洲封建教会Ｂ．抨击了封建道德
Ｃ．促进了人们的思想解放Ｄ．推动了欧洲资本主义的发展
A赞扬了人的自然属性B．讴歌了人的理性世界C肯定了人的价值D描写了人的潜在力量
11.“14—16世纪的西欧是人和世界被发现的时代．”这是指（A）
①新航路开辟②文艺复兴③英国资产阶级革命④启蒙运动
A．①②B.②③ Ｃ.①③ Ｄ.②④
12．下列各项中，体现文艺复兴与宗教改革共同点的是（D）
A.反对禁欲主义B.推崇希腊罗马古典文化
10、法国的启蒙思想家有：①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，代表作是《路易十四时代》，主张君主立宪制；法律面前人人平等；反对天主教会；天赋人权。②提出三权分立学说，反对君主专制，要求建立君主立宪制，其代表作是《论法的精神》。③卢梭（最激进的民主主义者）的代表作是《社会契约论》，提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有。
高中历史《第二单元西方人文主义精神的起源及其发展》练习题附参考答案
第二单元西方人文主义精神的起源及其发展1、欧洲近代三场思想解放运动分别是：文艺复兴、宗教改革、启蒙运_______2、人文主义最早起源于雅典，（原因：经济繁荣，民主政治发展，人的地位提高）3、智者学派代表有：普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”4、大哲学家：（1 ）苏格拉底：提岀“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识” “知德合一”观点，他使得哲学真正成为一门研究“人” 的学问。
（ 2 ）柏拉图：提出“理想国”学说。
（ 3 ）亚里士多德：强调人类是最高级的。
名言：“我爱我师，我更爱真理”___ b5E2RGbCAP5、文艺复兴（14世纪—16世纪）的核心是：人文主义。
性质是：资产阶级领导的反对天主教会专制统治的思想解放运动。
中心是在意大利。
p1EanqFDPw6、文艺复兴的成就：①“文学三杰”薄伽丘《十日谈》、但丁的《神曲》、彼特拉克《歌集》他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
②、“美术三杰”：达•芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔（画圣）DXDiTa9E3d7、马丁•路德宗教改革（16世纪）导火线是教会出售赎罪券，解开宗教改革序幕的是马丁•路德发表“九_ 十五条论纲”。
他主张信仰即可得救（核心）;简化宗教仪式；坚持《圣经》和国家权利高于教皇和教会。
RTCrpUDGiT8、主要的新教有：路德教派、加尔文教派、英国国教。
_____9、启蒙运动（17世纪—18世纪）核心是“理性”。
中心是在法国 _10、 ________________________________________________________________________________________________ 法国的启蒙思想家有：①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，代表作是《路易十四时代》，主张君主立宪______________ 制；法律面前人人平等；反对天主教会；天赋人权。
②提出三权分立学说，反对君主专制，要求建立君主立宪制，其代表作是《论法的精神》。
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2013年高考历史二轮复习精讲精练古代史专题04 人文主义精神的起源与发展（教师版）【考情分析】本专题是高考考查的重点。
从2011年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。
从考查的角度看，2011年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。
从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。
展望2012年的高考，本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。
【学习探究】【高频考点整合】考点一人文主义的起源1．智者学派（1）出现原因：①经济：古代希腊奴隶制商品经济繁荣发展；②政治：奴隶制民主政治发展到顶峰；（2）代表人物：普罗塔哥拉提出了“人是万物的尺度”，体现了人类自我意识的第一次觉醒。
（3）评价①研究对象是人和社会。
②特别强调人的价值，树立人的尊严和权威。
③否定神等超自然的力量对人与社会的作用。
2.苏格拉底（1）主要观点：①重视人的伦理道德，认为知识即美德。
②提倡发现自我，认识自己。
（2）意义：使哲学真正成为一门研究人的学问3.亚里士多德(1)关注的焦点是人类社会，追求真理。
(2)进一步发展了人文主义精神。
【归纳比较】孔子与苏格拉底主张的异同（1）相同①都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。
②重视道德和知识。
孔子提倡为政以德，重视教育，主张有教无类；苏格拉底提出了“知识即美德”。
③肯定人的价值。
孔子提出了“仁”即“爱人”的民本思想；苏格拉底提出“认识你自己”的至理名言。
（2）不同目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
苏格拉底强调人在社会中的地位、权利、责任，有利于个性发展。
【感悟高考】1．(2011·北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。
这位哲学家是（）A．普罗塔哥拉 B．苏格拉底C．柏拉图 D．亚里士多德(1)时代背景：①经济：西欧资本主义萌芽的发展；②政治：天主教会严重的束缚了人们的思想，资产阶级要求打破封建神学的束缚；③思想：意大利保留了大量古希腊罗马文化遗存和典籍，人才众多。
(2)实质：资产阶级反封建的思想文化运动。
(3)指导思想：人文主义：肯定人的价值，崇尚人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。
(4)代表人物①14世纪，文艺复兴前三杰：薄伽丘（代表作是《十日谈》）、但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
②15世纪，文艺复兴后三杰：达·芬奇，代表作是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
米开朗琪罗，代表作是《大卫》和《摩西》。
拉斐尔，代表作是《西斯廷圣母》，人称“画圣”。
③16世纪，莎士比亚：英国人文主义的杰出代表。
最杰出的代表作是《哈姆雷特》。
(5)影响：①经济上：促进了资本主义经济成分的壮大成长，加速了欧洲历史的发展进程；②政治上：冲击了天主教会对人的精神控制③思想上：文艺复兴极大地促进了人们的思想解放。
④科技上：促进了以新天文学和实验科学为代表的近代自然科学的产生。
考点二人文主义的发展：宗教改革(1)背景①经济：西欧资本主义发展。
②政治：天主教会的神权统治，阻碍了资本主义的发展。
③思想：文艺复兴解放了人们的思想(2)主张①马丁·路德：因信称义。
②加尔文：因信称义，先定论。
(3)实质：反对罗马天主教会的社会思想改革运动。
(4)影响①政治上：它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁②经济上：为资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。
③思想上：解放了人们的思想，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
【易混易错】文艺复兴、宗教改革都没有否定宗教，也没有否定上帝的存在，他们只是批判了封建教会，主张把封建势力从宗教中驱赶出去，特别是力图通过宗教改革建立起符合资产阶级需要的宗教。
【感悟高考】2．(2012·广东高考)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。
他们的主要分歧在于( )A．教会是否腐败B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础（1）背景：经济：资本主义发展，资产阶级力量壮大。
政治：君主专制阻碍了资本主义的发展，资产阶级提出了反对君主专制的要求思想：文艺复兴和宗教改革的思想影响科技：自然科学的发展，为人们认识世界提供了正确的途径(2)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
(3)核心：理性主义。
(4)主要观点①伏尔泰：提倡自由与平等，反对君主专制，倡导法律面前人人平等。
②孟德斯鸠：反对君主专制，提出“三权分立”学说。
③卢梭：“”社会契约““天赋人权”，“人民主权”。
④康德：人权、自由、平等，“人非工具”。
(5)影响政治：①沉重打击了天主教会和封建统治，为资产阶级革命做了舆论准备；②主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义发展提供蓝图。
经济：推动了资本主义的发展思想：进一步解放了人们的思想【特别强调】知识角度：人文主义的发展历程中的阶段性特点：(1)文艺复兴运动提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，以“人性”反对“神性”，以“人权”反对“神权”，标志着人文主义的兴起。
(2)宗教改革中人文精神是从神学的角度解放人的思想，鼓励人去创造，提倡人自己的精神。
(3)启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，进一步从理论上证明封建制度的不合理性，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，构建资产阶级“理性王国”的层面上。
【感悟高考】3．(2012·山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。
”这里“美式思维模式的根本”是指( )A．反抗权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2012·广州模拟)2011年2月11日《广州日报》在社论中指出：“人是万物的尺度”，一项公共决策的文明程度与进步意义如何，视其人本指标高下。
全国美术馆、图书馆、文化馆免费向公众开放，无疑是兔年春节后政府给公众派发的一个厚厚的开年“利是”。
下列对普罗泰格拉“人是万物的尺度”这一观点理解不正确的是( ) A．认为没有人就没有万物B．强调了人的价值和重要作用C．体现了希腊文化人文主义的本质D．突出了人的尊严和地位【答案】A【解析】普罗泰格拉的话强调了人的价值和重要作用，突出了人的尊严和地位，体现了希腊人文主义的本质。
故B、C、D三项表述正确。
“人是万物的尺度”并不是说人创造了万物，故A项表述错误。
【考点定位】必修一·人文主义精神的起源与发展·智者学派2．(2011·北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。
这位哲学家是( )A．普罗泰格拉(普罗塔哥拉) B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德3．(2011·新课标全国卷)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害就会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底( )A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政4．(2012·济南模拟)从下列图片可以看出，古希腊先哲的精神本质是( )A．关注社会B．人文主义C．探索自然D．个人主义5．“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍然是文艺复兴时期雕塑家、建筑师、文学家和画家的中心主题。
”下列文学艺术作品以“神圣的东西”为主题的是( )6.达·芬奇传世画作《蒙娜丽莎》如何产生似有若无的微笑效果，一直是个谜。
2010年科学家透过X光分析，首次破解这个谜团，原来达·芬奇使用了招牌绝技“晕涂法”，整幅画融合了共40层超薄油彩，而且达·芬奇可能先把油彩涂在手指上，再抹在画上。
从历史的角度分析，你认为达·芬奇这样做的目的是( )A．嘲讽教会的腐化和贪婪B．将明暗转移法运用于绘画之中C．展现其高超的绘画技能D．歌颂人性的美及人丰富的思想感情7．(2011·福建高考)当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是( )①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．(2012·焦作模拟)教士台彻尔在布道讲台上喊道：“难道你们没有听见吗？你那死去的爹娘，死去的亲友正在哭喊：‘发发慈悲吧，发发慈悲吧，刑法太苦，受不了。
给点施舍，救救我们吧！’”“金银入库，灵魂起舞。
”对此马丁·路德后来写道：“他竭尽全力把上帝的恩仇卖的又亲切又便宜。
”对此材料的解读不正确的是( )A．教会利用教徒对地狱的恐惧来兜售赎罪券B．当时欧洲人的思想和精神生活被教会所控制C．马丁·路德揭露了台彻尔的敛财骗局D．罗马教会的教义主张只要虔诚地信仰便可以得救【答案】D【解析】本题考查学生的材料解析能力。
材料中教士代表天主教会，教会不主张信仰即可得救，这是马丁·路德的主张。
【考点定位】必修一·人文主义精神的起源与发展·宗教改革9．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。
自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。
”从材料中能够得出的主要观点是( )A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战教会权威10．有一位英国哲学家曾经明确指出：“16世纪(欧洲)的宗教改革是一次心灵追求自由的运动。
”下列言论能够佐证这位哲学家观点的是( )A．赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心”B．“每一个人都可以是自己的牧师”C．“上帝的恩典不是赐给所有的人”D．“教皇没有免除任何罪孽的权力”11．(2011·江苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。