部编版初中语文九年级下册《21曹刿论战》PPT课件 (4)

课文翻译2
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。 庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。” 齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说： “现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱 车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察 齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车 子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。” 于是庄公下令追击齐军。
故
既克，公问其故 （缘故，原因）
民弗从也 从
战则请从 既克，公问其故 其 吾视其辙乱 其乡人曰
（听从）
（跟随） （这样，如此） （他们的，指齐军的） （他的，指曹刿的）
2019/9/13
归纳古今义
所在句子
古义
今义
肉食者谋之，
又何间焉
参与
中间、空间或 时间。
肉食者鄙 鄙陋。这里指目光 轻视、看不起
短浅
牺牲玉帛 古代祭祀用的猪、 放弃或损害一
牛、羊等
方的利益。
忠之属也 尽力做好本分的事
忠诚
可以一战
可以凭借
表可能或能够
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再而衰
第二次
又一次，更加
课文翻译段1
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
鲁庄公十年，齐国派军队来攻打我们 鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接 见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件 事的，你又为何要参与进去呢？”曹刿说： “当官的人目光短浅，不能深谋远虑。” 于是就入朝觐见。
曹刿论战
选自于《左传》
2019/9/13
【教学目标】
①了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。能准确生 动地讲解这个故事。
② 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 ③ 分析和评价曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会
作品的艺术魅力。 ④ 理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜
的智慧。
【教学重点、难点】
① 理清行文思路。背诵课文。（重点） ② 体会课文剪裁得当的叙事特点。（重点） ③ 理解曹刿关于战争问题的论述。（难点）
当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国 之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外， 最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄 公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军 反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。
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合作讨论
1、你认为鲁国能以弱胜强的原有哪些？ 2、你是如何评价曹刿和鲁庄公呢？
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◎齐读第二段，讨论下列问题： 课文内容分析
１、在这段中，哪些地ຫໍສະໝຸດ 体现了曹刿杰出的军事指挥 才能？ A、选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让
敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。 B、选择了有利于追击的时机，“彼竭我盈”的时候，
采用了“敌疲我打”的作战方针。 C、选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗
当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小， 军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短 浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国 充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄 公“论战”。
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2、“肉食者鄙，未能远谋”一句 课文内容分析
在文中有什么作用？“肉食者鄙， 未能远谋”可以看出曹刿具有什么（1）A、交代了曹 样的品质? 刿请见的原因。B、反衬曹刿的远见卓
2019/9/13
课文内容分析
◎齐读第三段，思考下列问题：
1、课文是怎样由上段写战争经过过渡到本 段总结战胜齐军的经验的？
齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公 并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证 了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情 理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了 鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军， 并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明 白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一 步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然 过渡到总结作战胜利的经验上来。
③ 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马 迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪 传体。这种体例对后世影响很大。如《史记》。
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读准字音
（1） 曹刿（ guì）
（2） 又何间 （ jiàn）焉
（3） 肉食者鄙（ bǐ）
（4） 弗（ f ú ）敢加也
（5） 小惠未徧（ biàn ）
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课文翻译段3
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一 鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其 旗靡，故逐之。”
已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战， 靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士 气就衰弱了，到了第三次士气就衰竭了。齐军士 气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。 他们是大国，很难推测他们，恐怕他们有埋伏。 我见他们的车轮印很乱，旗子也倒下了，所以才 下令追逐他们。
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合作讨论
1、你认为鲁国能以弱胜强的原有哪些？
1、战前的政治准备 ——取信于民；
2、抓住进攻的时机 ——“彼竭我盈” 之时；
牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情
6、小信未孚，神弗福也。 赐福，保佑 7、小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使 8、忠之属也。可以一战。可以凭借 9、既克，公问其故。战胜 作：振作。再：第二次。
10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 120119、/9/13 夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏
重点理解并识记下列词语
何以战 即“以何”，凭什么 弗敢加也 虚夸，即以少报多 小信未孚 为人所信服
公将鼓之 动词，击鼓
公将驰之 驱车追赶
彼竭我盈
望其旗靡
2019/9/13
充满，指士气旺盛 倒下
辨析下列各组句子中红色词语的不同意思 辨析下列各组句子中红色词语的不同意思
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 （所以）
4、乡人劝阻，对表现曹刿的 课文内容分析
思想品质有什么作用？
乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势 深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战 前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。 同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。
5、曹刿认为鲁庄公做的哪一件事能取信于民? （曹刿说的“忠之属也”指的是什么）
2019/9/13
课文内容分析
◎齐读第一段，讨论下列问题：
1、长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时 的形势如何？
长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠 同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张 领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战 争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的 正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。
“小大之狱,虽不能察,必以情。”
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课文内容分析 6、从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎 战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体 现了他怎样的军事见解？
①齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独 专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。②曹刿否定了前两个 条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩 小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实， 也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的； 而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽 了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的 侵略。③曹刿对战前政治准备的分析，说明了他充分认识到人 民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要 的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明 了他正确的战略思想。
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关于历史散文体例：
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三 体。
① 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述， 以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》 和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事； 《战国策》是以记事为主。
② 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写 史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好； 不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左 传》和《资治通鉴》都是编年体。
识。 （2）曹刿身份卑微。却能关心国 家大事，为国事深谋远虑。 3、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿 与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹 刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。
鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数 人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信 于民是获胜的保证。
2019/9/13
2019/9/13
课文内容分析
2、从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他 仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得 全面吗？
曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的， 鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻 和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的 对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课 文内容做到了前后呼应，发展自然。
(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) ⑤ 夫大国，难测也，惧有伏焉。
(有解说的意味，语调应低缓)
2019/9/13
重点理解并识记下列词语
1、十年春，齐师伐我。军队；攻打 2、肉食者鄙。指居高位、得厚禄的人；鄙陋，在文中指目光短浅。 3、又何间焉？ 参与 4、小惠未徧 。徧通“遍”，遍及，普遍。 5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
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课文结构分析 1、课文共三个段落,是按什么顺序来组织材 料的？详写了什么内容？略写了什么内容？
第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打，凭什 么可以战胜敌人，这是战前的政治准备；