小学数学人教版一年级上册4《分与合》教案设计
3.4分与合(教案)-一年级上册数学人教版
3.4 分与合（教案）一年级上册数学人教版我的教案：3.4 分与合（一年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的 3.4节——分与合。
这部分内容主要在让我们了解和掌握如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合为一个整体。
我们将通过实际例题来理解和掌握这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握分与合的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握分与合的概念，能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。
难点：如何让学生们理解并能够运用分与合的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一幅图片，图片上有5个苹果，我会问学生们：“如果要将这5个苹果分给2个小朋友，你会怎么分？”通过这个问题，让学生们思考分与合的概念。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些有关分与合的例题，并进行讲解。
例如：将10个糖果分成3份，每份有多少个糖果？我会引导学生们思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些有关分与合的练习题，让学生们在课堂上进行练习。
例如：将8个橘子分成2份，每份有多少个橘子？4. 板书设计：我会用黑板和粉笔将一些有关分与合的公式和概念进行板书，以便学生们理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些有关分与合的作业题，让学生们课后进行练习。
例如：将12个饼干分成4份，每份有多少个饼干？六、作业设计1. 作业题目：将12个饼干分成4份，每份有多少个饼干？2. 作业答案：每份有3个饼干。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握分与合的概念上还存在一些问题，我在课后需要对这部分内容进行复习和巩固。
同时，我也可以给学生们提供一些有关分与合的实际问题，让他们课后进行思考和解答，以提高他们的数学思维能力。
拓展延伸：学生们可以思考一下，分与合的概念在生活中的应用。
2023年人教版数学一年级上册分与合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《分与合》教学设计教学内容人教版一年级数学上册第三单元第四课时。
教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3. 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
教学过程1、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。
（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。
3和1可以合成4；2和2可以合（同时用手势表示分与合）2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。
《4的分与合》教学设计
《4的分与合》教学设计教材版本、学科、年级、册别：人教版小学数学一年级上册课题:《4的分与合》【教学理论依据】本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性基础上设计成的。
教学内容：教材第21页分与合、以及“做一做”第1、2题。
教学目标：1、知识与技能通过动手实践，自主探索，合作交流和复习上节课知识，使学生理解2—4各数的分与合，进一步加深对2－4各数的理解。
2、过程与方法通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出4的组成与分解。
教学难点：在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。
教学具准备：教学多媒体课件、每小组4张水果图片、4朵插花和2个矿泉水瓶。
教学过程：一、谈话引入，复习旧知师生问好！出示课件。
老师：同学们，还记得上节课我们学习了哪些知识吗？请大家仔细想想，想到的同学举手回答。
（对举手回答的学生进行口头鼓励）学生：我们学习了2和3的分法。
老师：很好！下面请和老师一起来回顾。
出示课件：把两个苹果放在两个盘子里，可以怎样放？有几种方法？把3个苹果放在两个盘子里，可以怎样放？有几种方法？2 2 23 3 3 3／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼1 12 0 0 2 1 2 2 13 0 0 3二、学习新知（一）合作探究4的组成与分解1、以数学书上例题为例:把4朵向日葵放到两个篮筐里，有几种分法？学生操作：用学具（水果卡片）摆一摆，看看会有几种情况。
学生拿出发的水果卡片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，（老师根据学生反馈情况出示课件)2、师生互动，得出结论小组派代表汇报：4可以分成几和几？几和几可以合成4？老师板书并领读：4可以分成1和3，3和1可以合成4；4可以分成3和1，1和3可以合成4；4可以分成2和2，2和2可以合成4；4可以分成4和0，4和0可以合成4；4可以分成0和4，0和4可以合成4。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。
例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。
难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。
2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。
学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。
3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。
七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。
2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。
同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。
在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。
《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握数字的拆分和组合，理解数字之间的关系。
2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数字拆分和组合的方法。
2. 运用数字拆分和组合解决实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点。
2. 提问：这些数字有什么共同点？它们可以怎么拆分？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生探究数字的拆分和组合方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的拆分和组合方法。
3. 教师总结数字拆分和组合的方法，并进行示范。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用数字拆分和组合解决。
2. 学生独立思考，解答问题。
3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字拆分和组合的理解程度。
2. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。
教学资源：1. 数字卡片。
2. 实际问题。
3. 练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
3. 在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。
教学反思：本节课通过数字拆分和组合的教学，让学生掌握了数字之间的关系，培养了学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。
在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
人教版一年级上册分与合教案6篇
人教版一年级上册分与合教案6篇人教版一年级上册分与合教案篇1一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的.声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时第一课时一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《分与合》这一教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涉及第一章“数的概念”中的“分与合”部分。
具体内容包括：1. 理解分与合的概念；2. 掌握简单的分与合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分与合的基本概念和运算方法；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分与合的概念，掌握分与合的运算方法；2.教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的运算方法；3. 典型例题解析；4. 练习题答案。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分与合的概念和运算方法掌握情况良好，但在团队合作方面仍有待提高；2. 拓展延伸：让学生在日常生活中运用分与合的方法解决问题，如分配家务、分配食物等。
教案：《分与合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第61页至63页的“分与合”部分。
内容包括：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法。
难点：能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，例如一幅画，将画分成若干部分，然后再将若干部分合在一起，引导学生观察和思考。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
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上课解决方案
教案设计
教学目标
知识与技能
1．能按一定顺序写出5以内数的组成。
2．能熟练地说出5以内数的组成。
过程与方法
1．经历数的分与合的过程，体会有序思想，培养初步的观察、分析和推理能力。
2．培养学生初步的自学能力和迁移类推能力。
情感、态度与价值观
1．培养学生认真做练习的良好习惯、积极动脑思考的学习品质及合作互助的意识。
2．在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成学好数学的自信心。
重点难点
重点：掌握5以内数的组成。
难点：理解数的分与合之间的关系。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备学具向日葵图片圆片
教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
师：同学们，在你们眼里，秋天是什么样子的？
(学生联系生活实际说一说)
激趣：秋天是一个美丽的季节，更是一个收获的季节。
今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去王奶奶家，帮王奶奶秋收。
你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？
生：想。
过渡：同学们真有爱心，现在我们就出发吧！
操作指导
一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，让学生从自己熟悉的秋天讲起，描述自己眼中的秋天，激发了学生的表达欲望，调动了学生学习的积极性，为后面的学习做好了铺垫。
板块二动手操作，探究新知
活动1探究4的分与合
1．课件出示教材21页情境图。
引导：同学们，你们见过向日葵吗？我们先帮王奶奶收向日葵吧！你能把这4个向日葵放到两个筐里吗？想一想，会有几种情况呢？
2．出示活动提纲：
(1)把4个向日葵放到两个筐里，你是怎样分的？
(2)和同桌一起用学具摆一摆，并把你们摆的结果记录下来。
(3)想一想，还有其他的分法吗？在小组内交流一下。
3．学生以小组为单位进行合作学习，探究4的分解方法。
(学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，各组记录分的结果)
4.小组汇报。
生：把4个向日葵放到两个筐里，我们小组的分法是两个筐里分别放1个和3个，2个和2个，3个和1个。
师：刚才大家想到了很多分法，可是看起来有点乱，请大家动脑想一个好办法，怎样才能清楚地看出分的结果呢？
(学生讨论后汇报)
师：老师发现这名同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
(学生到前面展示)
师：请你按照这个方法分一分，你来说，我来写。
(板书)
师领读：4能分成1和3，4能分成2和2，4能分成3和1。
同桌之间对口令，练习4的分解。
自学4的组成。
师追问：同学们，我们已经学会了4的几种分法，请同学们反过来想一想，几和几可以组成4呢？
(先在小组内讨论，然后派一名同学汇报)
师小结：1和3可以组成4，2和2可以组成4，3和1可以组成4。
5．引导学生用手势表示4的分与合。
师：让我们看看这个过程怎样用手势表示。
(师演示，认识分解与组成的写法及读法) 活动2探究3、2和5的分与合
1．活动提示：
(1)根据4的分与合，利用学具摆一摆3和2的分与合。
(2)归纳出2和3的分与合。
(3)把5个玉米分成两份有哪些分法？用学具来代替玉米分一分。
(4)归纳出几和几可以组成5。
学生以小组为单位进行合作学习。
2．学生汇报：
预设
生1：我们小组用圆片摆出2和3的分解，2能分成1和1；3能分成1和2还有2和1。
生2：1和1可以组成2，2和1可以组成3，1和2可以组成3。
继续汇报5的分与合。
过渡：我们帮王奶奶收好了向日葵，现在来帮她收玉米吧！
课件出示黄灿灿的5个玉米：
师：5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？请你们用圆片摆一摆。
(学生操作，用圆片摆一摆，看看有几种放法，教师巡视指导)
师：请同学们根据4的分法有序地分解5。
(学生交流后汇报)
课件出示5的分与合，教师领读5的分与合。
(板书)
5能分成1和4，5能分成2和3，5能分成3和2，5能分成4和1。
1和4可以组成5，2和3可以组成5，3和2可以组成5，4和1可以组成5。
操作指导
在此板块中，先让学生认识“分”，再让学生认识“合”，把“分”与“合”分开教学，既便于学生理解，又能使学生感受到“分”与“合”是有联系的。
从4的分解到2、3、5的分解，放手让学生自主学习，培养学生的合作学习能力，学会在小组中交流、表达自己的想法，让学生初步感受自主合作学习这种方式。
板块三巩固练习，实践应用
1．完成教材22页“做一做”2题。
(利用给图形涂色巩固5的组成，初步渗透数形结合思想)
2．做游戏，猜一猜。
(1)老师两只手里共有3块糖，左手里有1块糖，猜一猜右手里有几块糖。
(2)老师两只手里共有5块糖，右手里有1块糖，猜一猜左手里有几块糖。
(3)老师两只手里共有4块糖，右手里有3块糖，猜一猜左手里有几块糖。
板块四课堂总结，布置作业
1．课堂总结。
师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
预设
生1：我知道了4能分成1和3，4能分成2和2，4能分成3和1。
生2：我知道了5能分成1和4，5能分成2和3，5能分成3和2，5能分成4和1。
2．布置作业。
教材23页3题。
板书设计
分与合
413422431514523532541
教学反思
5以内的数在整数集合中是最简单的几个，由于数小、抽象程度低，因此学生理解起来比较容易。
在这节课的教学中，我的语言要简练，活动要求要明确，让学生先清楚活动目标，再进行活动，在活动中给足学生活动的时间。
排除活动的盲目性，杜绝活动只是热热闹闹的表象，让学生真正走进小组合作学习中。
在“分向日葵”时，语言表达要清楚，避免学生把向日葵都分到一个筐里。
要挑选与学生生活紧密联系的事物，既便于将数的分与合和事物联系起来，又便于学生从具体事物中抽象出数学问题。