暑期教师读书心得体会
教师假期读书心得体会4篇
教师假期读书心得体会 4 篇作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
这个假期教师读了哪些书都有什么样的体会呢?下文是教师假期读书心得，欢迎阅读。
教师假期读书心得体会篇一暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。
一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。
所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。
这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。
教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96 分还是不够，似乎只有100 分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿; 下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。
其实冷静下来，仔细想想，一堂课40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。
因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了; 和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
教师假期读书心得范文5篇
老师假期读书心得范文5篇老师假期读书心得范文5篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是我整理的关于老师假期读书心得范文，欢迎阅读!老师假期读书心得范文1暑假里阅读了《老师的20项修炼》，我一向认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。
所以，老师要想成为有艺术、有才智、有魅力的老师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
老师如何修炼呢《老师的20项修炼》从细节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业进展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教育新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教育的老师就应用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的才智和老师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。
《老师的20项修炼》中的第6项修炼是：老师的德行——用德行育人。
老师德行之本是和善与爱。
老师对待学生的和善，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有老师对待学生的本质的和善。
有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交伴侣的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。
这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品行、育人的才智。
其中“爱心”位居第一。
老师德行中的爱，表现为老师爱惜学生，关心学生，关爱学生。
爱学生，是老师善的标志。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
可谓是老师无私奉献爱心的典范。
暑假教师读书心得体会(十篇)
暑假教师读书心得体会（十篇）暑假教师读书心得体会 1新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中，《新教育》读书心得体会。
又一次的读了这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重读新教育，这一次对对它的理念：“过一种幸福而完整的教育生活。
”有了更深的理解，燃起我对教育的新的期望。
教育也可以是幸福的、完整的。
这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。
这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有收获。
朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会成功。
是的呀。
在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现的却很少。
原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。
我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定会有所收获。
而整本书里，我感受最深的是没有教师的幸福，就不会有快乐的学生。
教师是教育活动的支撑点，一切为了教师，为了教师的一切。
让教师和学生在教育过程__同成长，共同发展进步，心得体会《《新教育》读书心得体会》。
让教师和学生一样，也能享受教育的幸福感和愉悦感。
我们校长也常说，一个学校发展的最最核心的的东西就是教师用自己的专业发展带动学校的发展，进而去影响学生的成长。
那就很清楚了，如果没有教师的成长，也就不会有学生的成长；没有教师的.快乐就不会有学生的快乐。
教师不快乐，他就没有激情去拥抱他的教育生活，那么幸福的教育生活从何而来？一个人精神发育史就是一个人的阅读史。
阅读让我们精神起来！因此我们教师应该把阅读当成一个自己的*惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。
在收获中成长，在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。
朱永新教授还说过：“只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正的让教师、学生和学校一起成长。
每个老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越的精神。
教师暑假读书心得体会 (2)
教师暑假读书心得体会
作为一名教师，在暑假期间，我有幸能够有更多的时间来阅读各种书籍。
通过这段时间的阅读，我体会到了一些心得。
首先，阅读可以拓宽视野。
在平时的工作中，我通常只关注与教育相关的领域，所以对其他领域的知识了解相对有限。
然而，在暑假读书的过程中，我选择了涉及各个方面的书籍，例如文学、历史、科学等。
通过阅读这些书籍，我对于世界的认知变得更加全面，拓宽了自己的视野。
这对于作为一名教师来说，能够更好地理解学科之间的联系，为学生提供更多的知识背景。
其次，阅读可以提升个人能力。
阅读不仅仅是获取知识，还能够培养一些重要的素养和能力，例如批判性思维、分析能力、逻辑思维等。
通过与书籍中的观点对话，我能够更好地锻炼自己的逻辑思维能力，学会从多个角度审视问题。
同时，阅读还能够提高我的写作能力和口头表达能力，使我更具说服力地向学生传递知识。
最后，阅读是一种享受。
阅读给我带来了很多乐趣和愉悦。
无论是沉浸在一个故事情节中，还是听取名人的观点，阅读都能够带给我一种快乐和满足感。
这种乐趣也会激发我对知识的探索欲望，使我在教学中更有激情和动力。
总之，教师暑假读书对我来说是一段宝贵的时间。
通过阅读，我不仅丰富了自己的知识储备，而且提升了自己的能力。
我相信这些收获将对我的教学产生积极的影响。
我也会继续保持阅读的习惯，不断进修和学习，为学生提供更好的教育。
2024年教师假期读书心得及体会（五篇）
2024年教师假期读书心得及体会书籍是人类知识的宝库，阅读对于每个个体而言，都具有至关重要的意义，它能够深远地影响一个人的成长轨迹。
阅读可以塑造人的品格，升华思想境界，熔铸精神灵魂。
借助阅读，我们习得技艺，积累生存能力，它也教导我们理解人生真谛，提升道德修养。
书籍被誉为我们的良师和益友。
阅读是一种享受，一种精神上的寄托。
对于教师而言，持之以恒的阅读是职业素养的最低要求。
在知识不断社会化的今天，唯有通过阅读，教师才能持续自我完善，提升个人素质，推动专业成长，突破单一技能型人才的局限。
阅读能够促进教师精神层面的成长。
灵魂的空虚与精神的萎缩是人生最可怕的境遇。
在生存压力和物质诱惑下，人们往往忽略内在世界的滋养，导致灵魂枯竭，只剩下徒劳奔忙的躯壳。
为了避免这种悲哀，最实际的方法就是投身于阅读之中。
书籍能够帮助教师摆脱平庸与粗俗，消除职业疲劳和生命活力衰退。
在书籍中，充满激情与智慧的大师之言，能够开阔我们的视野，赋予我们灵动与开放的心态，乐观与豁达的情怀。
一个人若不亲近书籍，无论怎样粉饰，都难以真正拥有魅力。
只有通过书籍的熏陶，我们才能超越自我，实现自我发展。
在独处时，我们享受阅读的乐趣；在交往中，我们展现阅读带来的文雅与气度；在创造教学生活和生命价值时，我们凭借阅读的智慧增添魅力。
正如苏霍姆林斯基所言：“深信书籍的力量是我的教育信仰之一。
”教育者的成长历程，实际上就是其阅读史。
作为文化传承者的教师，必须将阅读作为自我发展和超越的伴侣。
阅读还能帮助教师不断丰富职业智慧。
新课程改革对教师素质提出了严峻挑战，教师必须适应课程的多样性和变动性，成为教育教学的设计者、决策者、支配者和创造者。
若是不读书，便无法了解教育观念的演变和教育形势的发展，也无法认识到自身教学观念的落后。
阅读能够让我们有“柳暗花明又一村”的顿悟，使心灵变得明亮。
我们应当阅读教育改革理论、优秀教师经验总结、哲学、文学、历史、科学等领域的书籍，在与专家、优秀教师的对话中反思自身理念和实践，将阅读与思考、教学、研究相结合。
2024年教师暑假读书心得体会模版（三篇）
2024年教师暑假读书心得体会模版教师暑假是一段尤为珍贵的时光，我充分利用此段时间，不仅进行了广泛的旅行，更投入了大量精力进行阅读。
通过阅读，我充实了自我思想，丰富了知识储备，并显著提升了教育教学水平。
以下是我对____年教师暑假阅读体验的总结。
在暑假期间，我涉猎了教育、文学、历史等多个领域的书籍。
其中，《教育的艺术》一书对我影响尤为深远。
该书对教育的本质、目标和方法进行了深入的剖析，给我带来了诸多启示。
我深刻认识到，教育不仅局限于知识的传递，更关乎学生综合素质和人格品质的培养。
在教育实践中，我们应着重培养学生的创新意识、合作精神和批判性思维，而非单纯的知识灌输。
书中对教师的角色定位进行了深入探讨，强调了教师需发现学生的特长和潜能，并进行有效引导和培养。
阅读此书后，我更加明确了自己作为教师的职责和使命。
另一本令我深受启发的书籍是《追风筝的人》。
该书通过主人公阿米尔的成长历程，探讨了家庭教育的重要性和人性的复杂性。
主人公的经历使我深刻认识到家庭教育对个人成长的巨大影响。
父母的行为、关爱和期望均对孩子的发展产生深远影响。
该书也揭示了人性的多面性，人们的行为往往受到内心欲望和动机的驱使。
作为教师，我们更应深入了解学生的内心世界，关注他们的情感需求，为他们提供更为优质的成长环境。
我还阅读了一些历史类书籍，如《人类简史》和《教育典故》等。
这些书籍加深了我对历史的理解和对教育的认识。
历史是反映人类社会发展的镜子，通过学习历史，我们能更好地把握世界的变化趋势。
而教育典故则通过讲述真实的教育故事，为我提供了丰富的思考素材和教学启示。
这些阅读经历使我更加深刻地认识到教育的重要性和深远影响。
此次暑假的阅读经历使我深刻感受到阅读的力量和价值。
阅读不仅能提升个人素质和能力，还能拓宽视野、开阔思维。
作为教师，阅读更是不可或缺的一部分。
通过不断学习，我们能更新教育观念、提升教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
阅读使我们与先贤对话、与时代对话，赋予我们改变未来的力量。
2024年暑假教师读书心得体会
2024年暑假教师读书心得体会标题：教师读书心得体会——2024年暑假的收获与思考引言：暑假是教师们享受放松、充电的好时光。
在繁忙的教学工作之余，我抽出时间读书，利用这段时间充实自己的知识和提升自我素质。
通过这次读书的经历，我对教育的本质、教学方法以及个人成长有了更深刻的认识。
本文将分享我在2024年暑假读书的心得体会，总结我对教育的独到见解和未来发展的思考。
一、重拾初心，教育的真谛在读书的过程中，我重新审视了自己当初选择教师这个职业的初心。
我回顾了自己教育生涯中的点点滴滴，思考教育的真谛是什么。
我发现，教育不仅仅是知识的传授，更是引导学生走向成功和幸福的人生之路。
作为一名教师，我们要关注学生的全面发展，关注他们的思维能力、创造力和实践能力的培养。
只有真正了解学生的需求，才能更好地引导他们，帮助他们成长。
二、教学方法的创新与优化在研读了多本教育心理学和教学方法的书籍后，我意识到教学方法的创新是教师们不断进步的关键。
不同的学生有不同的学习方式和需求，我们需要针对性地调整教学方法，提高教学效果。
在教学中，我开始运用多元化的教学方法，如合作学习、问题导入、案例分析等，充分激发学生的主动性和创造性，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
通过与学生的互动和反馈，我发现这些新的教学方法能够更好地引导学生思考、培养他们的批判性思维，提高他们的学习兴趣和动力。
三、个人成长的思考与规划读书不仅帮助我提升了教学水平，也让我对个人成长有了更深刻的思考。
在书籍中，我了解到世界和社会在不断发展变化，教师也需要不断学习和更新知识，与时俱进。
在未来的发展规划中，我决定提升自己的学术研究能力，不断进行教学改革探索，积极参与教育研讨和交流活动。
同时，我也计划参加相关的培训和进修课程，提高自己的教学技能和专业素养。
我相信只有不断学习和成长，我才能更好地为学生服务，给予他们更好的教育。
结语：通过这段读书的经历，我重新审视了自己作为一名教师的角色和使命，理清了教育的真谛。
2024年教师暑假读书心得体会（3篇）
2024年教师暑假读书心得体会在暑期，本人有幸参与了____省农村小学班主任培训活动。
在此期间，省内众多学校的杰出班主任分享了他们的宝贵经验，本人也借此机会深入学习了班主任工作的相关知识。
特别值得一提的是，某位老师推荐了《班主任兵法》一书，我在假期深入阅读了此书。
《孙子兵法》中提到：“攻城为下，攻心为上”，这一原则不仅是军事战略的核心，同样适用于学生工作。
在日常教育中，面对学生的错误，我们可能会直接进行批评；为了促使学生学习，可能会采取强制手段。
这种基于自我理解的要求和规定，往往导致学生的反抗，无论是表面的还是内心的。
如果采取过于强硬的措施，即使学生暂时屈服，内心也可能不服，从而可能对学生的心理健康和人格发展产生负面影响。
而《班主任兵法》为我们处理这些问题提供了有益的参考。
《班主任兵法3—震撼教育36计》提出了“震撼教育”的概念，这种教育方式与常规教育不同，它强调通过“震撼”来触动学生的内心。
在常规教育中，我们常常面临学生“左耳进，右耳出”的困境，因此需要采用一些出其不意的方法来吸引学生的注意力，撞击他们的心灵。
该书提出了实施震撼教育的四种策略：极致行为策略、相反预期策略、自然惩罚策略和高峰体验策略，并据此提出了36计。
通过学习这些案例，我对班主任工作有了更深刻的理解。
教育是一种心灵沟通的艺术，教师应以爱心对待每一位学生，无论其表现如何，都应公正地关爱他们，以此赢得学生的信任和爱。
宽容是教育中不可或缺的部分，面对学生的缺点，应适度宽容。
教师应具备观察力，发现学生的优点并激发他们的潜能，提升自信心，同时引导学生正确认识并反思自己的错误，以达到心灵的震撼。
作为班主任，班级活动的重要性不容忽视。
优秀的班主任善于利用实际事例，通过丰富多样的班级活动，让学生在实践中体验和感悟。
总之，作为一名小学教师，正确处理与学生的关系至关重要。
我们应关注学生的需求，了解他们的心灵，尊重他们的愿望与尊严。
在实际教育中，我们不能机械地应用《班主任兵法》的三十六计，而应灵活运用，创造适合自己的教育方法。
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暑期教师读书心得体会•相关推荐暑期教师读书心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的暑期教师读书心得体会（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
暑期教师读书心得体会1面对失败的教育案例，采用简单的怨天尤人来推卸责任，轻易地把工作中存在的问题敷衍过去，从而减轻自己的挫败感，这绝不是一位优秀的班主任老师应该采用的方法。
优秀的班主任都会直面现实、追根究底、深入反思、认真分析失败的原因，迎难而上，积极面对。
因为反思、直面，他们的班级工作也将做得更加出色。
本文中的学生小聪接二连三的异常表现都未引起班主任的足够重视。
学生失眠，班主任认为是因为他是夜猫子型的，学生生活费缴不上来，班主任认为是父母太忙，一时疏忽；学生捡废品缴生活费、比赛考试失误，班主任都没有找学生认真的了解情况；直至学生期末考试彻底考砸了，才向班主任吐露实情。
了解真相后的班主任无比羞愧、自责。
可喜的是他经过反思，及时采取措施补救，才避免了“悲剧”的继续上演。
当然，反思的过程是痛苦的，层层剥茧般深入皮肉直至灵魂；反思的过程又是快乐的，从内疚、痛苦、焦虑到豁然开朗、柳暗花明，深沉的内省洗净了灵魂的污浊与丑陋，避免了错误的扩大蔓延，在挽救学生的同时也实现了灵魂的自救。
“以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。
”何况卑微渺小的我们———天底下最小的官，班主任。
暑期教师读书心得体会2心境不好时，即便是一件小事，也容易引发你的雷霆之怒，但作为班主任，面对班级学生的恶作剧，我们必须克制自己的情绪，忍耐、再忍耐。
恼怒是所有情绪中最不好控制的负面情绪。
作为班主任，这种情绪的破坏性更大，常常会激化师生矛盾。
某些班主任对学生的教育效果不佳，往往不是由于他们业务水平不够，教育能力不强，方法不济，而是由于他们对自己的言行举止缺乏了解与自控所致。
诸如愤怒、冲动、暴躁、因循守旧等不良情绪严重干扰了班主任对学生的教育工作，极易形成师生对立情结，给班主任工作带来不必要的障碍。
作为班主任，应自觉抵制种种不利因素的刺激和干扰，使自己的情感冲动和言行举止限定在合理范围之内，并能通过自我疏导，从矛盾、冲突和窘境中解脱出来，理智制怒，以宽容和耐心唤起学生心中的自律。
本文中学生余长盛身上的毛病虽多，但钓鱼事件却凸显了一个学生对班主任的拳拳真爱。
如果班主任不是理智地克制怒气，了解了事情的真相，而是怒火中烧地厉声呵斥，不仅误解了学生的一片真情，更会给学生留下永久的.内心伤痛。
增加后进生转化的难度。
能够控制自己不乱发脾气的老师，就是一个能自由运用教育艺术的大家。
不怒才会有机智，才会有艺术。
暑期教师读书心得体会3今天看到的一篇文章，让我想起了这样一件事情，它们是那样的相似。
记得在一节班会课上，我向学生强调校园文明行为的养成问题，特别强调部分同学在看到老师时候熟视无睹、缺乏礼貌的现象，希望大家能自觉树立“以文明有礼为荣，以目无师长为耻”的荣辱观落实到实际的行动中去。
但在课后，一位学生对我说：“老师，我向有的老师问好，但是他不理我，这样还要问好吗”？学生的问题触发了我的深思，学生谈到的这个现象确实存在。
我们常常听到有的老师抱怨现在有不少学生缺乏教养、没有礼貌，以前我也这样认为。
但是后来我经过一段时间的观察，我有所觉悟：是不是教师的某些行为促发了学生的“无礼”呢？民主、平等、和谐的师生关系，需要一种良性互动，我们在强调学生对老师主动问好的同时，却似乎忘了自己该做些什么。
如果学生一次向您问好，您不理不睬，两次、三次，长此以往，他还会主动问好吗？也许您忙于工作，也许您正在思考，也许您要事在身，也许……但这些“也许”，都不应该成为您疏于回应的理由。
面对学生的质疑，我作出的回答是：“大家要理解老师工作辛苦，这种现象只是偶然的，老师不是故意不作回应的。
有一点我们要明白：你向老师问好是一回事，而老师回应与否是另外一回事。
记住：好学生、好习惯是一如既往的！”我不知道，这种“引导”能否自圆其说，是否有效果，如果有，效果又有多少呢？我们的部分老师您是不是也应该好好反思一下呢？暑期教师读书心得体会4学习《中国著名特级教师教学思想录》时，领悟了他的教育思想，感慨颇多，然本人笔拙，现只将不吐不快的点滴体会分享与大家。
身为一名教育主管，仍兼班主任和语文学科教师，还要外出讲学。
教学时间哪里来？教学任务如何完成？这是我几年来心头的疑团。
直至今日，拜读其作，豁然释疑。
原来魏大师和学生探索了一条语文教学管理科学化的途径。
它分为三个系统，首先是计划系统，将34件实事分为6类：每天必做的6件事、每天按学号轮流做的3件事、每周做一次的3件事、每学期做一次的9件事、不定期的6件事、渗透于语文教学中的7件事。
其次是监督检查系统，建立了五种检查监督的方式，并且制定了具体的检查时间、检查方法和奖惩措施。
最后是反馈系统，有个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈和家长反馈。
并且每个系统都有具体的操作方案。
难怪魏老师在如此繁忙的工作中，仍旧保持高质量的教学效率，缘在于语文教学走上了法治的轨道。
魏书生的敬业精神、宽容的美德、民主的育人思想和科学的管理理念，是树立良好的师德师风之楷模。
一、敬业。
没有敬业精神而谈教学、班级管理，如同无本之木、无源之水、无皮之毛。
所谓敬业精神，从魏书生身上，体现出来的就是“迷恋上了教书”。
“迷恋”，说得多好。
正是因为“迷恋”，才会全身心投入而无怨无悔；正因为“迷恋”才会兴趣盎然而动力不竭；正因为“迷恋”，才会殚精竭虑而有奇思妙想；正因为“迷恋”，才不会感到琐碎苦累。
因此，我始终没有觉得做班主任工作对我是一个额外的负担，盖源于此。
二、宽容。
魏书生说：“少埋怨环境，多改变自己”。
诚哉斯言。
我刚开始工作时，也经常埋怨学生太差，学校条件落后，设备简陋……埋怨的结果怎样？环境没有什么变化，倒是自己的脾气更坏了，爱挑剔、爱发牢骚、喜欢评头品足。
魏书生的理解是：“埋怨别人不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣、太困难，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我自己方法少。
”如醍醐灌顶，豁然开朗。
是的，怨天尤人有什么益处？因此，我在工作中对于学校的内外部的环境，不再说三道四。
能够想办法解决或改变的就尽量想办法解决或改变，实在无力解决或改变的也能够泰然处之。
要有点“跳出三界外，不在五行中”的境界。
对于学生，不论是多么差的学生，不再埋怨，更不讽刺挖苦。
魏书生说：“我总觉得即使是最淘气的学生，即使是各科成绩都倒数第一的学生，也确实都是我的助手，他脑子里一定有和我一致的成分，我帮助他学会管理自己、学会学习之后，他一定也帮助我提高了教育教学能力。
”把学生当成助手而不是对手，这就是宽容的美德演绎出来的高明的方法。
所以，我的班主任工作及班级管理每一方面都有助手，人人是助手，班级工作充满活力。
三、民主。
魏书生说：“要看到自己和学生的长处，千方百计发展这些长处”。
“我感到自己的最主要长处就是善于商量。
语文不会教，跟学生商量商量，就想出了一些办法。
不会教后进学生，便多次跟他们商量符合他们实际的学习方法，这样一来，他们也能从自己的实际出发，一点点地超越自我了。
”我觉得这“商量”就是让学生“做自己的主人”，是对学生最大的尊重，如果没有亲身经历，我是绝体会不到这一点的。
四、科学。
魏书生说：“我们努力将事情、时间、承包人三者落到实处。
朝着‘人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干’的目标努力。
”这将大大减少随意性，减少人治的成分，提高工作效率。
我想如果试着与学生商量，班级里将会有哪些常规工作要做，谁来负责干，什么时间干，多长时间干完，结果如何，一定到位，这样大家干起事情来有条不紊，效率一定会提高高，效果一定不错。
总之，我深感：魏书生是中国大地上一个非常了不起的老师、是中国教育界杰出的人物，不愧称之为教育改革家。
魏书生的教育思想值得学习、魏书生的教学方法值得研究、魏书生的改革精神值得发扬，从教当学魏书生，为师当学魏书生。
暑期教师读书心得体会5清朝学者李惺说过：“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人至善无过高，要令其可从。
”学生是成长中的蓓蕾，过严、过高的要求反而会摧残了孩子的天性，限制了孩子活泼的思想与行为。
即便是指责过错吧，多一分幽默，少一分严厉也未尝不可。
教育即生活。
哲学家苏格拉底有以为脾气特别暴躁的太太。
一天，苏格拉底正在与客人闲谈，太太突然跑进来大闹，并随手将脸盘中的水泼在苏格拉底的身上。
这对一个有血性的男子汉来说是无法忍受的，何况还当着客人的面？谁知，苏格拉底却笑了笑，说：“我早知道，打雷之后，一定会有大雨。
”一言解僵局，他的妻子也不由笑出声来。
幽默既让大哲学家摆脱了窘境，更让后人留下了无限遐想回味的空间。
做人有如此的胸襟，还有什么样的仇怨不能化解，还有什么样的人心不能征服？学生是有思想、有个性、有情趣追求、有分辨能力的鲜活的生命个体。
班主任的幽默实际上也是班主任人格修养的一部分。
班主任随不是演员，但在处理班级事务时，学生无疑是用观众的心态来看待的。
观众大多数喜欢喜剧角色，因为他善用幽默。
班主任放下矜持的身份与架子，把自己当做学生中的一员，巧用幽默，其说服教育效果绝非刻板的说教可以比拟。
所以我最后想说的是，老师们，愿你的教育艺术中也有一点幽默。
暑期教师读书心得体会6“君子坦荡荡，小人常戚戚。
”君子、强者为自己的奋斗目标而活，不为流言蜚语所惑；那么，相比之下的弱者则极易被它左右。
因此，当身处的环境被是非议论所包围时，还需谨慎的选择处理的方法，切记鲁莽行事而带来不必要的麻烦。
美国著名将领麦克阿瑟说过：“对于正面的敌人，我总能应付；但是对于背后的狙击，我却不能保护自己。
”由此可见，来自背后的恶意中伤、流言蜚语是每个人都避之不及的，同时也证明了它的杀伤力极强。
人言可畏，每个人的身边都不乏造谣生事之人，并且谣言的传播速度让人惊叹。
但是，即便它再“惊悚”，它也抵不过“真相”。
它或许可以让人暂时的功亏一篑，但是一定要记得另外一句话“祸从口出”，管好自己的嘴巴，少谈别人的是非才是明智之举，莫等到赔了夫人又折兵，那时才知道“大嘴巴”的害处。
可即便道理如此，这个世界上依然不缺搬弄是非、指手画脚、图谋不轨、攻于心计、损人利己的人，为了达到自己的目的不惜造谣生事。
这或许就是人生，“彩色”的人生，大家或许都习惯了相互“议论”，甚至觉得这是人之常情，觉得这个世界上，有谁不被论，又有谁不议论人？己所不欲勿施于人，己所欲而施于人，谁又能真正的做到？那么，我们该如何对待流言蜚语呢？生活在如今的社会中，不被议论是不可能的，但是我们可以选择面对它的态度，只要我们为人处世正直、只要我们内心善良、只要我们不做亏心事，那么，又何惧它怎么变幻莫测呢？其次，我们做人要有原则，不要被他人的行为和思想所左右。