七年级语文上册优秀说课稿
部编版语文七年级上册次北固山下说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册次北固山下说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册次北固山下说课稿第1篇】【教学目标】1、了解律诗特点，读出韵味。
2、理解诗歌内容，读出情感。
3、品味意象，通过联想，感悟情境。
【教学重点】理解诗歌内容，读出情感。
【教学难点】品味意象，通过联想，感悟情境。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：老师检测预习，请学生们齐读诗歌。
（学生齐读）师：大家没有读错字，节奏把握得还行。
二、了解学习目标。
幻灯片显示学习目标：1、了解律诗特点，读出韵味。
2、理解诗歌内容，读出情感。
3、品味意象，通过联想，感悟意境。
（请一个学生大声朗读）三、活动一：了解律诗，读出韵味。
老师在黑板上板书一个“律”字，请学生们组词。
生：律师、法律、严于律己……师：《尔雅》中说：“律，法也。
”律的本义是规定和法度。
律诗又称格律诗，是中国古典诗歌中法度最为严谨的一种诗歌体裁。
幻灯片展示：律诗的章法：篇有定字，句有定字。
字有定音，音分平仄。
（一）、篇有定字，句有定字：师：请同学们齐读律诗的章法。
（学生齐读）。
律诗是“篇有定句”，大家以句号为单位，数一数律诗是几句？生：八句。
师：不错，八句以上的律诗我们称之为“排律”。
“句有定字”，再请一个同学来理解“五言律诗”和“七言律诗”。
生：“五言律诗”就是每一句是五个字的律诗；“七言律诗”是指每一句是七个字的律诗。
师：“五言律诗”简称为“五律”；“七言律诗”简称为“七律”；他们八句分为四联，请大家根据每一联的名称的意思，思考一下应该对应哪一联，连连线。
幻灯片展示：第一二句尾联第三四句首联第五六句颈联第七八句颔联（颔：下巴）（学生回答：老师提示根据人身体的部位，由上到下的记忆：首联、颔联、颈联、尾联。
）师：现在我说哪一联，你们快速的读出诗中的句子。
（师生共同完成活动：或齐答、或开火车。
）（二）、字有定音，音分平仄。
1、律诗的平仄：师：“字有定音，音分平仄。
”平仄是律诗中最重要的因素。
部编版语文七年级上册走一步,再走一步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册走一步，再走一步说课稿第1篇】一、教学目标：1、正确的朗读课文2、通过复述故事情节，整体把握课文内容，3、理解文章的主旨，体会作者对人生的独特感受，并联系自身生活体验，感悟人生哲理二、教学重点：理解文章的主旨，感悟人生哲理三、教学难点：掌握复述的方法，学会具体地复述故事情节四、教学设计：（一）导入新课上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。
那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃呢还是迎上去？今天，我们来学习课文《走一步，再走一步》，看看作者是怎样克服困难的，并希望同学们在学完课文后，能从中得到一些人生方面的启迪。
（二）词语教学（检查预习）训诫（jiè）耸（sǒng）立啜（chuò）泣纳罕（hǎn）嶙（lín）峋（xún）峭（qiào）壁目眩（xuàn）颤（chn）抖（三）通读课文，整体感知。
1、快速默读课文，准备复述故事情节默读要求：（1）不出声，不回读，不指读（2）注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文约1500字，要求4分半钟看完。
（3）了解课文内容大意，注意时间、地点、人物、数字2、教师提问，学生抢答（1）课文主要记叙了什么事情？（2）这件事发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？（3）“我”为什么一时拿不定主义？后来又为什么跟着小伙伴们爬山了呢？（4）“我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？（5）后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？（6）“我”永远忘不了的经验具体指什么？（四）结合以上问题的要点，复述故事情节1、边讨论边把这些问题的答案投影出来，2、复述要求：a、重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句b、其余部分，把握关键词语，用自己的话来组织c、口齿清楚，声音响亮3、复述步骤：a、把课文分成“爬上悬崖”和“爬下悬崖”两部分，然后分组复述b、给学生3分钟时间准备c、在四人小组内复述d、请两名学生在全班复述e、请其他同学点评（五）感悟道理，体验人生问题设计：1、学习这篇课文，你懂得了什么道理？明确：在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第1篇】一、说教材《秋天的怀念》是部编本七年级上册第二单元的第一课，这一单元的学习重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中学习朗读。
这是一篇精读课文，紧扣本单元的学习重点，为接下来几篇文章的学习打下基础。
《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了作者对母亲的怀念、愧疚和对生命的热爱之情，歌颂了母亲伟大无私的爱。
文章的描写、语言十分细腻，善于通过神态、语言、动作描写来突显母亲的形象，是文质兼美的佳作。
二、说学情初一的学生经过小学阶段的学习和初一第一单元的学习，以及具备一定的朗读能力和感知能力，能在朗读过程中初步感知文章的感情基调。
初中学生的思维能力有所发展，情感体验向更深更细的方向发展，在教师的引导下学生可以。
此外，对于小学阶段，学生收集和处理信息的能力较强。
学校的学生基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让学生参与到小组讨论与发言中。
学生对作者比较陌生，但对于文章中所表达歌颂的母爱较为贴近，可以让学生通过反复诵读揣摩语言，体会情感，获得审美体验和思考。
三、说教学目标基础教育的语文课程重要“基础”二字，初一阶段的学生仍处于打基础阶段，因此要注意“丰富学生的语言积累”。
目标1：掌握生字词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感情地朗读。
”指出：“要使学生在朗读中通过品味语言，体会作品和作者的'思想内涵和情感态度，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表达自己对作品和作者思想内涵和情感态度的理解。
”阅读教学特别是教像《秋天的怀念》这样文质兼美的文章时，应让学生反复朗读，细细品味其语言的精妙和细腻的情感。
因此定下目标2：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。
义务教育阶段的语文教学要求培养学生初步的鉴赏文学作品的能力，“丰富学生的情感体验”。
2023年部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿第【1】篇〗【教材分析】《杞人忧天》是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的一则寓言。
七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求学生调动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深入理解课文的能力。
【说教学目标】1、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧天”的含义。
2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解课文。
3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。
【说教学重难点】把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。
【教学方法】朗读法、自主、合作、探究的学习方式。
【教学用时】一课时【教学过程】一、导入“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。
（板书课题）二、诵读1、教师配乐范读，出示朗读要求：（1）读准字音（2）明确节奏（3）读出情感。
课件展示：重点字音和重点句子的节奏：（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
（2）日月星宿，亦积气中之有光耀者。
2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。
3、全班齐读。
4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。
杞人——忧虑、恐惧；哓之者——真诚、耐心劝导。
5、学生展示朗读，教师评价并总结。
三、疑读1、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班交流。
2、教师指导：课件出示重点字词：（1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
（2）若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听，你会怎么说清楚明白呢？学生讲述故事。
四、思读1、杞人“忧”什么呢？“忧”到什么程度？明确：天地崩坠、废寝食2、讨论：杞人的忧有没有必要？教师提示：天崩地坠发生了吗？教师小结：对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑，而让自己陷在一个牢笼中。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰说课稿推荐3篇
医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。
切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。
医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。
一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。
院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。
使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。
根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。
其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。
二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。
三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。
（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。
四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。
今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课一、说教材语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
二、说学情：从文体角度上来讲初一的学生基本上没有接触过议论文，对这种文体比较陌生。
从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来兴趣不够浓厚。
从时间角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生对于共产主义精神，国际主义精神等内容理解起来比较困难。
三、说目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。
2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。
七年级上册语文《春》优秀说课稿范文（精选5篇）
七年级上册语⽂《春》优秀说课稿范⽂（精选5篇）七年级上册语⽂《春》优秀说课稿1⼀、说教材1、教材的地位及作⽤本课是语⽂版初中《语⽂》教材七年级（上）第三单元第九课。
本单元是继前两个单元的叙事、写⼈的记叙⽂之后的⼀个写景散⽂单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“⼀年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，⽵乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏⽇风光。
四季的景⾊千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第⼀课时主要是认知性朗读，⽬的是读准字⾳，疏通字词。
还有感知性朗读，⽬的是了解课⽂内容，对课⽂有⼀个整体感知。
下⾯是我对第⼆课时的设计详细说明。
2、教学⽬标本单元的⽬标就是要善于从美的事物中发现美，并⽤美的语⾔表现美。
⽽《春》是写景抒情散⽂中的精品，作者以清新优美的语⾔引导⼈们去欣赏⼤地回春的动⼈景象，并感受春天所带来的蓬勃⽣机与⽆限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，⽽且在语⾔的技巧上也充分体现了这⼀点。
据此，我设计的教学⽬标如下。
1、知识⽬标A、掌握课⽂写景⽅法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画⾯。
B、理解⽂中准确⽽⽣动的词语和句⼦，初步掌握⽐喻、拟⼈等修辞⽅法。
C、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学⽣能读出作者在⽂中要表达的感情。
2、能⼒⽬标引导学⽣掌握学习写景散⽂的⽅法并运⽤于写作中。
3、情感⽬标深刻理解作者通过细致⽣动的描绘，来表现⾃⼰热爱⾃然，热爱⽣活，追求未来，积极进取的⽣活态度和为建设⼈类美好的春天⽽发奋努⼒的崇⾼理想。
[说明]确定以上的三个⽬标是要体现“新课标”提倡的“知识与能⼒，过程与⽅法，情感与态度”并重的教学理念。
3、重点、难点：根据初⼀学⽣的学情分析，他们虽已经学习过抒情散⽂，但具体的学习全篇都是写景的抒情散⽂还是第⼀次。
因此要引导学⽣懂得写景散⽂的写法要求。
所以知识⽬标1、2设为重点，引导学⽣⾃主合作来探究⽂章的语⾔特⾊是⽂章教学中的难点。
2024年统编版语文七年级上册有朋自远方来说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册有朋自远方来说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册有朋自远方来说课稿第【1】篇〗有朋自远方来【说教学目标】1．知识与技能目标：让学生主动与人交流、结为朋友。
2．过程与方法目标：通过合作学习法、自主学习法，培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。
【说教学重难点】学生勇于展示自我。
【说教学过程】一、情景导入生成问题俗话说：“人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。
”结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。
今天我们就来探讨“友”这个话题。
二、自学互研生成新知步骤一交友之道展示交流1．学生展示搜集的交友的诗词。
（1）鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。
（宋·欧阳修）（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（唐·李白）（3）落日见秋草，暮年逢故人。
（唐·李端）（4）海内存知己，天涯若比邻。
（唐·王勃）（5）人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
（唐·李贺）2．学生展示搜集的关于交友的成语典故。
（1）桃园结义。
（2）莫逆之交。
（3）割席断交。
（4）伯牙绝弦。
3．学生展示搜集的有关真诚友谊的故事。
（1）季布“一诺千金”使他免遭祸殃。
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百，不如得季布一诺。
”（这就是成语“一诺千金”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。
但为了这点“实惠”反而毁了自己的声誉，而声誉相比于物质而言重要得多。
所以，失信于朋友，是得不偿失的。
（2）抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠。
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七年级语文上册优秀说课稿七班级语文上册优秀说课稿精选篇1一．说教材1．教材简析：《第一次真好》是七班级语文上册其次单元的其次课《短文两篇》中的其次篇，是一篇略读课文。
教材通过两个事例抒写了人生的一种体验：第一次真好！告知人们第一次的感觉是生命中难得的珍贵阅历，并提示人们思索怎样才能使生命多姿多彩。
《第一次真好》虽是略读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。
“第一次”不仅带给我们新奇刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。
珍重“第一次”就是珍重自己的生命。
本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。
2．教学要求：依据新大纲和本课的特点以及提高同学语文素养的教学理论。
我制定了以下教学要求：（1）学问与力量目标：熟悉人生第一次经受的意义；学习叙议结合的写法。
（2）过程与方法目标：联系自己的实际生活体验，深化思索，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。
（3）情感，态度和价值观目标：培育同学乐观进取的人生态度。
3．教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。
难点是培育同学乐观进取的人生态度。
二．说教法本文是一篇略读课文，就肯定要体现略读课文的特点，要放手让同学自读，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。
《新大纲》指出：“教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。
”我依据本课目标和内容，从同学实际动身，以“点拨法”进行教学。
使同学在老师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见，相互沟通，相互启发，相互争议。
激发他们主动去猎取学问，培育健康的情感。
我首先引导同学整体把握文章内容，找出关键性的词句。
然后引导同学走出文本，进入宽阔的生活领域，联系自己的人生阅历，体会“第一次真好”的内涵，感悟丰富的人生哲理。
将同学由课本迁移到课外，迁移到同学的实际生活中去。
最终在老师适当的点拨、归纳中升华对主旨的理解，培育同学乐观进取的人生态度。
这节课最大的特点是让同学畅所欲言，使课堂布满活力。
大文学家巴尔扎克说过：“打开科学的钥匙毫无疑问的是问号。
”我充分敬重同学，让每一位同学都能畅所欲言，成为课堂的仆人，培育同学的学习力量。
详细的表现有两点：（1）同学仔细思索，自主置疑。
同学对文章的第一印象是很重要的，此时同学往往会有很多疑问，那么让同学将心里的问题说出来有助于熬炼他们的思维力量和表达力量。
同学提出问题后，我会在黑板上登记来，最终归纳他们的问题。
同学对课文有了整体感知，自己的提问又得到老师的认可，这样有利于激发同学进一步研读的爱好。
（2）老师学会倾听，就势引导。
只要老师擅长引导，充分信任同学，他们就会最大程度的展现自己的潜能。
法国文学家法朗士说过：“教学的全部艺术，就是唤起年轻心灵的奇怪心的艺术，它的目的是为了使这种奇怪心得到满意。
”新课程要求老师有新的课堂行为，老师在课堂上很重要的一点是用一切有效的手段调动同学爱好，激励同学进展，想一切方法让同学爱说，会说，能说。
在这节课上，我将建立一个对话平台，让师生对话、生生对话、生本对话。
比如：当同学结合实际谈自己的第一次经受时，往往会局限于“第一次做饭、第一次洗衣”等等，思路放不开。
我会提示他们如：“我与老师——第一次受批判；我与父母——第一次撒谎、第一次哄骗；我与自然——第一次郊游、第一次登山、第一次观赏日出；我与科学——第一次试验；我与社会——第一次施舍……”我信任越是贴近同学的生活就越能发掘出亮点，同学只有在有话可说的前提下，才更简单理解“第一次”的内涵。
我始终专心和同学、文本进行沟通，敬重、关注每一个同学的反应，不断刺激、调动同学学习的主动性、乐观性。
我努力营造一种开放的、自由的、融洽的气氛，放飞同学共性，争取给同学一个更为宽广的空间。
我认为，唯有让同学畅所欲言，才能使课堂布满活力。
三．说学法依据新大钢的要求和本课的特点，我指导同学先预习扫清字词障碍，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，联系自己的生活实际进行思索，提出有价值的问题。
使同学自主地思索，分析，争论，从而解决问题。
让他们从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学。
这样同学既学到了学问，又提高了力量。
四．说教学程序教学步骤：这节课我是按：“引入新课——整体感知——合作探究——反思拓展——归纳总结。
”这五个步骤进行教学的。
1．引入新课：我以谈话的方式引入新课。
2．整体感知：我先对预习的作业进行抽查并明确生字词答案，然后让同学自读课文，思索文章写的是什么内容。
《语文课程标准》指出：阅读是同学的共性化行为，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，要诊视同学的独特感受、体验和理解。
对同学阅读后的提问，我会在黑板上做记号，然后归纳他们的问题。
3．合作探究：我让同学以小组为单位，围绕课文内容，提出有价值的问题。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文教材的反应又往往是多元的。
因此，课堂上同学的提问可能是多角度的，那么，就以同学为主体，提到什么就争论学习什么。
在此，我预设了以下几个问题：（1）文题命作“第一次真好”好在哪里？抓住关键词分析“好”的含义。
（2）为什么说“第一次阅历并不肯定都开心，但新奇刺激，使人回味无穷？”试结合实际生活阅历举例说说。
（3）请结合你的实际生活阅历谈谈你对“生命中的第一次愈多，生命也愈益多姿多彩。
”这句话的理解？同学争论后明确：第一次不仅带给我们新奇刺激，更带给我们新的生活领域和人生阅历。
第一次的感觉是生命中难得的珍贵阅历，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展我将引导同学联系生活实际，围绕以下几个问题思索：说课/（1）既然第一次真好，为什么有的人生命中的第一次不多？（2）怎样才能有更多的第一次？（3）什么样的“第一次”不能尝试？为什么？通过这个环节的争论学习，同学会明白：只有随时留心，查找机会，大胆尝试，制造出越来越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。
有害身心的第一次是不能尝试的。
5．总结归纳我在最终鼓舞同学谈谈本节课的收获。
我认为随时总结学习中的收获是非常必要的，同学假如能在学习中养成自评的习惯，那么，他们收获的将不仅仅是学问，而是终生受益的学习方法。
五．板书设计板书设计是在教学过程中完成的。
这里不做具体介绍。
总之，要突出重点、难点。
整个板书设计要构成一个统一的整体。
七班级语文上册优秀说课稿精选篇2今日，我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书《语文》七班级上册第一单元第一课《在山的那边》。
这篇课文是整个学校阶段语文学习的第一课，因此对今后的语文教学有着重要的意义。
它是实现新课改理念的开端，所以在教学中我们要着眼于“全面提高同学的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点，要充分激发同学的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，在老师的引导与组织下使让同学真正成为课堂的仆人。
主要内容是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告知人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的抱负，达到抱负境界，必需百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过很多座山，要一次次战胜失败和苦难。
因此在教学中，我着重从以下几个方面入手：1.朗读课文，品尝语言。
注意正确、流利、有感情的朗读诗句，在朗读中品尝，感受诗歌的内涵。
2.注意理解词语，在详细的语言环境中理解句意，结合自身实际了解的思想。
3.把握诗中山与海的象征意义，调动同学的生活阅历，引导同学敢于拼搏，坚持不懈的意志品质。
详细教学过程如下：一、导入课文：联系我们登鸡冠山的情形提问：当我们站在山顶，都发现了什么景象，那时那地你有何感想?二、出示学习目标：三、初读课文，解决字词障碍。
教同学学会预习，把握常用字的书写。
四、整体感知课文：老师范读课文，同学仿读并思索：山那边是什么?表达了诗人怎样的感情?全诗为什么分为两节?同学自由读课文，与小组合作朗读，探究。
同学朗读感悟，老师指导朗读。
五、研读赏析：同学朗读，老师引导品尝揣摩语言，共同探究赏析。
六、体验反思：请同学结合自己的生活阅历，说说这首诗给自己的启示，引导同学在观赏文艺作品时，能获得自己的人生体验，从而充实自己的精神世界。
七、作业：以“我最终见到了大海”为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。
七班级语文上册优秀说课稿精选篇3【说教材】1、教材的地位及作用：《说虎》是北师大版学校语文七班级上册第六单元性灵愚慧这一单元主题下的一篇自主阅读课文，前两个单元分别让同学学会正确熟悉善恶、体会生命的意义，而本单元是引导同学了解人类才智的宏大及人性的简单。
《说虎》是本单元也是本册的最终一篇课文，虽是一篇自主阅读课文，在地位上比不上前面的必学课文，但它属于谈论文体的文章，具有很强的规律性，而这种谈论文体的文章对七班级的同学来说自学起来困难很大，所以我实行教学的形式，让他们在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步了解谈论文的一些写法。
为以后学习这一类的的课文打下个良好的基础。
2、教学目标：依据《新课标》提倡的“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：（1）学问和力量：①把握重点文言词语的意思，能翻译重点文言句子。
②整体把握内容，明确课文主旨。
（2）过程和方法：本课主要采纳启发式、争论式的教学方法，引导同学进行自主、合作、探究的学习。
在训练同学读、写、听、说各方面力量的同时，培育他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。
①学习文中通过设喻说理的方法，以及“说”的文体特点。
（3）情感态度和价值观：①懂得“用力而不用智”、“自用而不用人”的人必定失败的道理。
知道如何学习、如何更好地做人。
3、教学重点：（1）疏通文章，理清结构思路，把握文章的中心。
把握重点文言词语的意思，能翻译重点文言句子。
（2）整体把握内容，明确课文主旨。
4、教学难点：（1）学习本文中心论点的论证方法。
理解运用比方的方式进行说理，即借虎喻人。
5、学情分析：七班级的同学学过的谈论文寥寥无几，只接触过一两篇像这样的文章比如《我若为王》这样的杂文，但对谈论文详细的、全面的学习还没有过。
再加上七班级同学的学问储备还没有达到对谈论文全面学习的水平，因此主要是引导同学在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步学习谈论文的一些写法。
为以后学习这一类的的课文打下个良好的基础，而不是系统的学习。
6、课前预备：有关“虎”的成语许多，课前布置同学去搜集关于“虎”的成语，以开阔视野，拓展思路，增加学问积累，培育学习爱好。
【说教法】（采纳启发式、争论式等教学方法，培育同学自主合作探究的习惯和力量。
）1、情景导入法。
利用多媒体（背景音乐，课文的朗读，图片等）展现。