小班科学教案：糖果宝宝不见了
幼儿园小班教案：游戏活动结合《糖宝宝不见了》教学
幼儿园小班教案：游戏活动结合《糖宝宝不见了》教学。
一、《糖宝宝不见了》教学《糖宝宝不见了》是一本适合幼儿阅读的绘本。
通过这个故事，幼儿可以学习到勇敢、友善、互助等美好品质。
同时，也可以让幼儿体验情感变化和对世界的认识。
对于小班的幼儿来说，他们的语言、思维、认知、情感等各方面都处于发展中，很难直接理解故事的含义。
因此，在教学时，需要在绘本情节基础上融入游戏活动来引导幼儿，使得他们更好地理解故事情节。
二、游戏活动的设计设计游戏活动时，需要重视游戏活动的趣味性和教育性。
下面，我们以《糖宝宝不见了》为蓝本，设计以下游戏活动：1.情感认知训练：教师在绘本中找一些情节，如危险、失落、惊喜等，并请幼儿模仿情感表达。
2.角色扮演训练：随着故事情节的展开，幼儿扮演各种不同角色，通过模仿角色的行为和语言，更深入地了解故事情节。
3.手工制作：幼儿领悟到什么是勇敢、友善、互助后，可以制作相应的手工作品，从而更好地加深对故事中各种品质的理解。
以上游戏活动的设计可以让幼儿在游戏的过程中更直观地感受和理解故事情节，并且在游戏的过程中培养幼儿的思维、情感、交际和动手能力，锻炼幼儿的全面素质。
三、亲情互动与教育实践在小班教育中，教师和家长是孩子学习和成长中最亲密的人。
因此，在游戏活动中，需要引导家长与孩子互动，并通过游戏活动的形式参与到孩子的教育中。
具体操作为，每周末学校将精选一两个游戏活动，通过家长分享平台，将该游戏活动的设计方案分享参与给到家长。
家长可以在周末或节假日利用自己的时间与孩子一起参与游戏活动，从而加深与孩子的亲子关系，更好地满足孩子对爱和关注的需求。
除了亲情互动之外，游戏活动和教学的结合也需要教师的实践。
教师应该系统、有条理地制定游戏活动设计方案，确保游戏活动与教学有机结合。
同时，在游戏活动的过程中，教师应该及时总结和反思，获取教育实践的反馈信息，同时也可以得到不断的成长和进步。
四、学习效果的评估在进行游戏活动和教学的结合时，我们需要对孩子的学习效果进行评估。
糖果不见了小班科学教案
糖果不见了小班科学教案一、教案背景在小学幼儿园的教学中，科学课是培养幼儿探索精神和科学思维能力的重要环节。
为了激发幼儿的好奇心和探索欲望，本教案以一个有趣的主题“糖果不见了”为切入点，引导幼儿进行科学观察和推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思考能力；2. 培养幼儿的科学探索精神；3. 培养幼儿的合作与沟通能力；4. 了解糖果消失的原因。
三、教学准备1. 小盒子（装有糖果）；2. 一张桌布；3. 小糖果模型；4. 一幅涂有糖果的图片；5. 幼儿园科学实验室。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师向幼儿展示一张涂有糖果的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
教师可以问：“大家看到这张图片了吗？你们能告诉我图片上有什么东西吗？”鼓励幼儿大胆发言。
然后教师将图片收起，并询问幼儿：“为什么图片上的糖果是虚拟的，而不是真正的？”引导幼儿思考，并触发他们对“糖果不见了”的思考。
2. 观察和描述（10分钟）教师将一张桌布铺在桌上，然后将放有糖果的小盒子放在桌布上，并要求幼儿闭上眼睛数10秒钟。
在此期间，教师迅速将小盒子藏起来，然后请幼儿打开眼睛。
教师引导幼儿观察桌布上是否还有糖果盒子，为什么糖果盒子不见了。
然后鼓励幼儿用自己的话来描述糖果盒子消失的过程。
教师可以帮助幼儿总结描述糖果盒子消失的特点和规律。
3. 探究与推论（15分钟）教师带领幼儿来到科学实验室，展示一些小糖果模型，并通过模拟糖果“消失”的实验引起幼儿的兴趣。
教师可以使用魔术道具来让糖果突然消失，并观察幼儿的反应。
引导幼儿通过实验观察和思考，慢慢推论出糖果盒子消失的原因是因为被隐藏或移动了。
4. 归纳与总结（15分钟）教师邀请幼儿一起回到教室，并在黑板上写下幼儿的观察和推论。
然后帮助幼儿从总结中得出结论：“糖果盒子消失是因为隐藏或移动了”。
教师可以用简单的示意图向幼儿展示糖果盒子隐藏或移动的几种方式。
5. 提问与讨论（10分钟）教师提问：“你们知道其他物体也会突然消失吗？我们身边的哪些物体可能会突然消失？”根据幼儿的回答，教师进行适当的引导和讨论，鼓励幼儿提出更多的问题和观点。
糖宝宝不见了小班科学教案
糖宝宝不见了小班科学教案作为一位小班科学教师，我很高兴能为孩子们带来有趣且有意义的科学课程。
一天，当我走进教室时，发现糖宝宝不见了。
糖宝宝是一只塑料玩具，我们经常用它来进行科学实验和观察。
我不禁想知道发生了什么事，于是着手制定了一份小班科学教案，希望能带领孩子们一起解开这个谜团，并进行更多有趣的科学探索。
第一部分：观察和记录首先，我打算引导孩子们观察教室中的一切。
我会鼓励他们详细观察每个角落，并记录他们看到的一切。
他们可以用自己喜欢的方式进行记录，比如绘画、写字或者拍照。
我相信通过这种方式，孩子们能够更加专注地观察，并提高他们的观察力和注意力。
在观察记录的过程中，我会问孩子们一些问题，比如：“你们发现了什么有趣的事情？”、“你们看到了什么不同寻常的地方？”、“有哪些事物看起来与平时不同？”这些问题有助于提高孩子们的思维能力和表达能力，并激发他们对科学的好奇心。
第二部分：寻找线索当孩子们完成了观察记录后，我会组织他们一起寻找一些线索，以解决糖宝宝失踪的问题。
我会在教室中放置一些隐藏线索，比如小纸条、指示箭头或者其他的标记。
孩子们需要根据观察记录中的信息找到这些线索，并将它们连接起来，以找到有关糖宝宝的更多线索。
通过寻找线索，孩子们不仅可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力，还可以培养他们的合作和团队合作精神。
他们需要相互协作，分享自己的发现，并一起思考如何解决问题。
我会鼓励他们相互帮助，并给予他们一些提示，以确保他们能够成功找到线索。
第三部分：实验和推断在找到足够的线索后，我会引导孩子们进行一系列的实验，以帮助他们推断糖宝宝的去向。
这些实验可以涉及物理、化学或生物等各个科学领域。
例如，我们可以进行重力实验，观察物体落地的速度和轨迹；或者进行化学实验，观察不同物质的反应和变化。
在实验过程中，我会引导孩子们提出假设和预测，并根据实际观察结果进行推断。
他们可以用图表、文字或其他形式来记录实验结果，并从中总结规律和结论。
小班科学活动《糖宝宝不见了》活动方案
小班科学活动《糖宝宝不见了》活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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糖宝宝不见了教案及反思小结
糖宝宝不见了教案及反思小结教案标题：糖宝宝不见了教案及反思小结教案目标：1. 帮助学生通过故事情节理解并掌握描述人物外貌特征的词汇。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们对细节的注意力。
3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述人物。
4. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 故事书《糖宝宝不见了》2. 幻灯片或黑板3. 卡片或图片，用于描述人物外貌特征的词汇4. 学生练习本教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或黑板上展示一些人物的图片，鼓励学生描述这些人物的外貌特征。
例如，他们的眼睛是什么颜色的？他们的头发是长的还是短的？等等。
主体活动：2. 向学生介绍故事《糖宝宝不见了》的情节，并阐述其中的人物特征。
可以使用幻灯片或黑板上的图片来帮助学生理解。
3. 分发卡片或图片给学生，让他们根据故事中的描述，找出对应的人物特征词汇。
4. 组织学生分小组，每组选择一个人物进行描述，并用自己的语言写出描述。
鼓励学生使用形容词和具体的细节来描述人物。
5. 每个小组轮流向全班展示他们的描述，并让其他学生猜测是哪个人物。
总结活动：6. 引导学生回顾故事中的人物特征，并与他们自己写的描述进行比较。
讨论哪些描述是准确的，哪些可以改进。
7. 鼓励学生分享他们在描述人物时的创意和想象力。
8. 提醒学生注意观察和记忆细节的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
反思小结：这节课通过故事情节引入，帮助学生掌握描述人物外貌特征的词汇。
通过小组合作和展示，培养了学生的口语表达能力和团队合作意识。
学生们在描述人物时展示了创意和想象力。
然而，一些学生在观察和记忆细节方面还需要进一步提高。
在今后的教学中，可以加入更多的练习活动来帮助学生加强这方面的能力。
小班科学糖消失了教案
小班科学糖消失了教案小班科学糖消失了教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小班科学糖消失了教案，希望对大家有所帮助。
小班科学糖消失了教案1活动设计背景一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的.座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？幼儿讨论交流3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗？教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班科学糖消失了教案2活动设计意图：幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。
小班科学公开课教案《糖宝宝不见了》
小班科学公开课教案《糖宝宝不见了》一、教案背景本教案适用于小班的科学公开课。
通过《糖宝宝不见了》这个故事情节，引导幼儿了解物质的可溶性及其变化，培养幼儿观察和解决问题的能力。
二、教学目标1.认识物质的可溶性，理解溶解及离子溶解的概念。
2.观察物质的变化并描述其现象。
3.培养幼儿观察和解决问题的能力。
三、教学内容1.物质的可溶性2.溶解和离子溶解的概念3.物质的变化及其观察四、教学准备1.故事《糖宝宝不见了》2.物质溶解实验所需材料：水、糖、盐、沙子、玻璃杯等3.实验器材：勺子、称量器五、教学步骤步骤一：故事导入（约5分钟）1.给幼儿讲述《糖宝宝不见了》的故事情节，引发幼儿对物质的变化的好奇心。
2.引导幼儿观察并描述糖宝宝溶解的现象。
步骤二：讨论可溶性（约10分钟）1.引导幼儿思考和讨论：“为什么糖宝宝会溶解？”2.提问：“除了糖宝宝，还有哪些物质可以溶解在水中？”3.帮助幼儿总结物质的可溶性。
步骤三：物质溶解实验（约15分钟）1.利用实验，让幼儿亲自操作观察物质的溶解过程。
2.设置三个玻璃杯，分别加入水、糖和盐，让幼儿观察和记录观察结果。
3.引导幼儿总结盐和糖的溶解现象有何不同。
步骤四：引导幼儿思考（约10分钟）1.提问：“糖宝宝溶解后去哪了？是不是消失了？”2.引导幼儿思考糖宝宝溶解后变成了什么。
步骤五：离子溶解概念介绍（约10分钟）1.引导幼儿思考和讨论：“糖宝宝溶解后的分子是什么样的？”2.通过简单的言简意赅的方式向幼儿介绍离子溶解的概念。
步骤六：展示实物示范（约15分钟）1.引导幼儿通过观察实物示范离子溶解的过程，并观察现象。
2.鼓励幼儿描述观察到的变化和现象。
步骤七：小结（约5分钟）1.与幼儿一起回顾今天所学的内容，强调物质的可溶性及其变化过程。
2.鼓励幼儿运用所学知识，解释其他物质溶解的现象。
六、教学反思本节课通过故事、实验和讨论等多种教学方法，引导幼儿了解物质的可溶性及其变化，培养幼儿观察和解决问题的能力。
【小班科学教案】小班科学教案：糖果宝宝不见了
【小班科学教案】小班科学教案：糖果宝宝不见了活动目标：1、引导幼儿主动探索糖的变化，培养幼儿乐于观察的兴趣。
2、培育幼儿自己处事的兴趣，提升幼儿的动手操作能力。
活动内容：1、活动前准备工作：率领幼儿将糖放入存有水的瓶子里。
2、活动开始时和孩子们一起找一找糖还在不在？3、向幼儿明确提出疑点：“糖哪回去了？”4、和幼儿一起感知两种温度的水，并引导幼儿动手操作实验观察糖的变化。
5、和孩子一起总结实验结果，引导幼儿讲出自己看见的。
活动准备：一次性透明化杯糖块、热水（红色）凉水（兰色）勺、笑脸标记小的记录表格活动过程：1、“前几天，咱们小朋友跟糖果宝宝搞了游戏，谁还回忆起就是什么？”鼓励幼儿讲出把糖放到瓶子里。
2、“咱们一起看看糖果宝宝还在不在？”带领幼儿来到自然角寻找。
3、明确提出疑点：“糖果宝宝哪回去了？一起找找”（化后了）这时幼儿辨认出桌子上存有许多的糖。
教师明确提出疑点：“想要不敢晓得怎样就化后了？”4、“桌子上有两杯水，大家轻轻摸摸，有什么不一样？”（一杯凉、一杯热）5、明确提出问题“哪杯水化后得更快一些呢？”恳请幼儿展开实验。
教师展开指导，也可以鼓励幼儿用勺烘烤一下。
6、和大家一起总结实验的结果，并将结果用表格的形式表现出来。
附于表格：（幼儿将自己的结果贴在相应的表格内，如：认为热水化的快就将笑脸标记贴在红色的杯子内）活动Benfeld：糖对于三岁多的小班幼儿来说，就是非常讨厌的，在生活中，孩子们往往因噢过多从而短了龋齿，家长也非常困惑。
那么，教师根据孩子们中存有的普遍现象，设计了为糖居多的主题活动，我们期望以这些活动教育幼儿适度噢，维护自己的牙齿；同时告诫家长必须注重孩子每天的摄糖量。
而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，还激发了幼儿观察的兴趣，提高了幼儿的动手操作能力。
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小班科学教学设计：糖果宝宝不见了活动目标：
1、指引少儿主动探究糖的变化，培育少儿乐于察看的兴趣。
2、培育少儿自己做事的兴趣，提升少儿的着手操作能力。
活动内容：
1、活动前准备：率领少儿将糖放进有水的瓶子里。
2、活动开始时和孩子们一同找一找糖还在不在？
3、向少儿提出疑问：“糖哪去了？”
4、和少儿一同感知两种温度的水，并指引少儿着手操作实验观
察糖的变化。
5、和孩子一同总结实验结果，鼓舞少儿说出自己看到的。
活动准备：
一次性透明杯
糖块、热水（红色）凉水（兰色）勺、笑容标志
大的记录表格
活动过程：
1、“头几日，我们小朋友跟糖果宝宝做了游戏，谁还记得是什么？”指引少儿说出把糖放在瓶子里。
2、“我们一同看看糖果宝宝还在不在？”率领少儿到达自然角寻找。
3、提出疑问：“糖果宝宝哪去了？一同找找” （化了）这时少儿
发现桌子上有很多的糖。
教师提出疑问：“想不想知道如何就化了？”
4、“桌子上有两杯水，大家轻轻摸摸，有什么不同样？”（一杯凉、一杯热）
5、提出问题“哪杯水化得更快一些呢？”请少儿进行实验。
教
师进行指导，也可指引少儿用勺搅拌一下。
6、和大家一同总结实验的结果，并将结果用表格的形式表现出来。
附表格：
（少儿将自己的结果贴在相应的表格内，如：以为热水化的快就
将笑容标志贴在红色的杯子内）
活动自评：糖关于三岁多的小班少儿来说，是特别喜爱的，在生活中，孩子们常常因吃糖过多进而长了蛀牙，家长也特别烦恼。
那么，教师依据孩子们中存在的广泛现象，设计了以糖为主的主题活动，我们希望以这些活动教育少儿适合吃糖，保护自己的牙齿；同时提示家长要重视孩子每日的摄糖量。
而此次的“做中学”实验是在一次有时的少儿生活环节中，孩子
将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不单引起了少儿主动思虑，主动探究糖的变化，还激发了少儿察看的兴趣，提升了少儿的着手操作能力。